2024年廣東省陸豐市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D分析：學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，是教育心理學研究的核心內容。2.下列哪種學習屬于有意義的接受學習（）A.學生興趣盎然地聽科普講座B.學生用諧音法記憶單詞C.科學家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案：A分析：有意義接受學習是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯系。聽科普講座是學生將新知識與已有認知結構聯系起來，屬于有意義接受學習；B是機械記憶；C是發現學習；D是機械的操作活動。3.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬于技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現進步暫時停頓的現象。4.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A分析：德育在全面發展教育中起靈魂和統帥作用，保證方向和保持動力。5.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業角色有傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等多種，最大特點是多樣化。6.教學過程的中心環節是（）A.引起學習動機B.鞏固知識C.領會知識D.運用知識答案：C分析：領會知識是教學過程的中心環節，包括感知教材和理解教材。7.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B分析：赫爾巴特提出“教育性教學原則”，強調教學具有教育性。8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。10.學校課外活動的基本組織形式是（）A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.社會活動答案：B分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式。11.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D分析：階段性是指個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發展任務。12.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A分析：《學記》是世界上最早的一部教育專著。13.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。14.下列關于復式教學敘述正確的是（）A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C分析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式，教師教學和學生自學或做作業同時進行。15.下列關于班集體的概念說法不正確的一項是（）A.班集體就是班群體B.集體是群體發展的高級階段C.紀律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個班都能稱得上班集體答案：A分析：班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，班群體是松散的群體，班集體是群體發展的高級階段，A錯誤。16.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕社交場合屬于社交恐怖癥。17.學生在記憶無意義音節時，前面的練習加快了對后面音節的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，前面練習加快后面音節記憶是定勢的影響。18.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。19.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）A.知識鞏固B.知識運用C.知識提取D.知識遷移答案：C分析：知識學習的過程包括知識獲得、知識保持和知識提取。20.耶克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C分析：耶克斯—多德森定律表明，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。21.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制答案：B分析：倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。22.（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅答案：B分析：布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性，提出結構主義教學理論，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。23.以持久性的心境低落為特征的神經癥是（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：B分析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。24.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。25.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區分的現象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B分析：泛化是指對相似的刺激以同樣的方式做出反應，學生對相似單詞不能正確區分屬于泛化。26.按照加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為（）A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：C分析：言語信息是指學會陳述觀念的能力。27.約束群體內成員的行為準則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規范答案：D分析：群體規范是約束群體內成員的行為準則。28.（）的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.賈德D.格式塔心理學答案：C分析：賈德的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。29.教育心理學的創始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B分析：桑代克出版《教育心理學》，標志著教育心理學成為一門獨立學科，他是教育心理學的創始人。30.提出“最近發展區”概念的是（）A.烏申斯基B.皮亞杰C.維果茨基D.魯利亞答案：C分析：維果茨基提出“最近發展區”概念。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教師職業道德規范的有（）A.愛國守法B.關愛學生C.終身學習D.教書育人答案：ABCD分析：教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.下列屬于教學過程基本階段的有（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD分析：教學過程的基本階段包括激發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。3.我國中小學常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD分析：我國中小學常用的德育方法有說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、情感陶冶法、品德評價法等。4.下列屬于班級管理的模式的有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理模式有常規管理、平行管理、民主管理、目標管理。5.影響個體身心發展的主要因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：影響個體身心發展的主要因素有遺傳、環境、教育和個體主觀能動性。6.下列屬于認知派學習理論的有（）A.桑代克的聯結理論B.布魯納的認知—結構學習論C.奧蘇伯爾的有意義接受學習論D.加涅的信息加工學習理論答案：BCD分析：桑代克的聯結理論屬于行為主義學習理論，布魯納、奧蘇伯爾、加涅的理論屬于認知派學習理論。7.下列屬于操作技能的有（）A.吹笛子B.打網球C.體操D.閱讀答案：ABC分析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，吹笛子、打網球、體操屬于操作技能，閱讀屬于心智技能。8.下列屬于學習遷移的有（）A.觸類旁通B.舉一反三C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC分析：學習遷移是一種學習對另一種學習的影響，“觸類旁通”“舉一反三”“聞一知十”都體現了一種學習對另一種學習的積極影響，屬于學習遷移；“照本宣科”沒有體現學習遷移。9.下列屬于課堂紀律類型的有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD分析：課堂紀律類型有教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律、自我促成的紀律。10.下列屬于學生心理健康標準的有（）A.智力正常B.情緒適中C.意志健全D.人格完整答案：ABCD分析：學生心理健康標準包括智力正常、情緒適中、意志健全、人格完整、自我意識正確、人際關系和諧、社會適應良好、心理特點符合年齡特征。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，只要人類社會存在，就存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，具有永恒性。2.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學是學校進行全面發展教育、實現教育目的的基本途徑。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，而品德形成過程是個體在外界影響下，道德認知、情感、意志、行為等方面由不完善到完善的發展過程，二者不同。4.班主任是班級的組織者、領導者和教育者。（）答案：正確分析：班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是班級管理的核心人物。5.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤分析：學生的學習是以獲得間接經驗為主要任務的。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，而懲罰是通