初中教師資格證-教師資格證-初中-美術(shù)真題庫(kù)_111、單選題李老師上《創(chuàng)意圖形海報(bào)》一課時(shí)，不斷地采用文字聯(lián)想多幅圖形的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。該教學(xué)方式是()。A、

演示教學(xué)B、

案例教學(xué)C（江南博哥）、

觀察比較D、

頭腦風(fēng)暴正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)實(shí)施——高中美術(shù)教學(xué)的方法策略知識(shí)。頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、BS法、自由思考法，是指刺激并鼓勵(lì)一群知識(shí)淵博、知悉風(fēng)險(xiǎn)情況的人員暢所欲言，開(kāi)展集體討論的方法。其中，聯(lián)想是產(chǎn)生新觀念的基本過(guò)程。在集體討論問(wèn)題的過(guò)程中，每提出一個(gè)新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問(wèn)題提供了更多的可能性。題干中教師所采用的教學(xué)方法為頭腦風(fēng)暴法。故本題選D。2、單選題《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中對(duì)“繪畫(huà)”概念的表達(dá)是()。A、

繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗，色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達(dá)作者的思想，情感和審美理想的美術(shù)門類B、

繪畫(huà)主要是運(yùn)用文房四寶畫(huà)在絹、宣紙、帛上繪制，并加以裝裱的一種特有的藝術(shù)形式C、

繪畫(huà)是使用各種油性顏料，在畫(huà)布、亞麻布、紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫(huà)種，是西洋畫(huà)的主要畫(huà)種之一D、

繪畫(huà)是以水為媒介調(diào)和顏料作畫(huà)的表現(xiàn)方式，其基本特征是顏料本身具有的透明性和繪畫(huà)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)水的流動(dòng)性。正確答案：

A

參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》課程內(nèi)容。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》選擇性必修課程繪畫(huà)內(nèi)容要求中提出：繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗、色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達(dá)作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類。故本題選A。3、單選題《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，倡導(dǎo)的鑒賞程序是()。A、

描述、解釋、評(píng)價(jià)和創(chuàng)作B、

描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)C、

鑒賞、聯(lián)系、比較和解釋D、

鑒賞、構(gòu)思、創(chuàng)作和展評(píng)正確答案：

B

參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念中提到：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展確定主題、觀察感受、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒、構(gòu)思創(chuàng)意、選擇材料和技法、探索表現(xiàn)方法、創(chuàng)作作品、展示交流以及描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)等美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可知，倡導(dǎo)的鑒賞程序?yàn)槊枋觥⒎治觥⒔忉尯驮u(píng)價(jià)。故本題選B。4、單選題依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，必修課程和選擇性必修課程學(xué)業(yè)水平考試的等級(jí)分為()。A、

合格、不合格B、

優(yōu)秀、良好、中等C、

優(yōu)秀、合格D、

優(yōu)秀、合格、不合格正確答案：

A

參考解析：本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》學(xué)業(yè)水平考試命題建議。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》學(xué)業(yè)水平考試命題建議中第五條“以等級(jí)計(jì)分的方式記錄考試結(jié)果”提到：學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行等級(jí)計(jì)分，必修課程和選擇性必修課程考試等級(jí)分為合格、不合格，選修課程考試等級(jí)分為優(yōu)秀、合格、不合格，以便于高校的選拔。故本題選A。5、單選題下列選項(xiàng)中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的是()。<br>①紙筆考試②情境測(cè)驗(yàn)③檔案袋評(píng)價(jià)④行為觀察記錄A、

①②③B、

②③④C、

①③④D、

①②④正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)——美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型知識(shí)。質(zhì)性評(píng)價(jià)也稱“自然主義評(píng)價(jià)”，就是力圖通過(guò)自然的調(diào)查，全面充分的揭示和描述評(píng)價(jià)對(duì)象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義，促進(jìn)理解。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求運(yùn)用質(zhì)性評(píng)價(jià)，著眼美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和展示交流等適應(yīng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)特征的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與成果，逐漸養(yǎng)成不斷自我反思和評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力，并在教師的指導(dǎo)下，合理確定自己的發(fā)展方向。因此②③④均屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。故本題選B。6、單選題如圖4，這是一位8歲女孩的作品，該作品所屬的繪畫(huà)分期是()。<br><br>圖4A、

涂鴉期B、

圖式期C、

寫(xiě)實(shí)期D、

抑制期正確答案：

B

參考解析：兒童美術(shù)發(fā)展大致可分為涂鴉期（2—5歲）、圖式期（5-8歲）、寫(xiě)實(shí)期（8歲以后）。處在圖式期的兒童，隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，繪畫(huà)創(chuàng)作達(dá)到高潮，進(jìn)入兒童創(chuàng)作的黃金時(shí)代。這一時(shí)期的兒童以概括的圖形表現(xiàn)事物，以不變應(yīng)萬(wàn)變。涂鴉期亂涂亂畫(huà)沒(méi)有具體形狀；寫(xiě)實(shí)期尊重視覺(jué)感受，并竭力按眼睛所見(jiàn)到的樣子將事物表現(xiàn)出來(lái)。故此題選B。7、單選題以27封信的方式，首先提出“美育”概念的著作和作者是()。A、

《談美》朱光潛B、

《論教育之宗旨》王國(guó)維C、

《美學(xué)》黑格爾D、

《美育書(shū)簡(jiǎn)》席勒正確答案：

D

參考解析：本題考查美育與美術(shù)教學(xué)。美育理論體系的建立，包括“美育”（即“審美教育”）概念，由18世紀(jì)德國(guó)美學(xué)家席勒正式提出。此書(shū)是1793—1794年作者寫(xiě)給丹麥王子克里斯謙公爵的27封信，1795年經(jīng)整理出版。席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。故本題選D。8、單選題下列詩(shī)句中與圖1（局部）意境最接近的是()。<br><br>圖1A、

人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟B、

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流C、

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪D、

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里正確答案：

C

參考解析：本題考查南宋四家馬遠(yuǎn)。《寒江獨(dú)釣圖》是宋代馬遠(yuǎn)創(chuàng)作的一幅山水畫(huà)。這幅畫(huà)作者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫F線描，畫(huà)一葉扁舟，上有一位老翁俯身垂釣，船旁以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋，四周都是空白。畫(huà)家畫(huà)得很少，但畫(huà)面并不空。反而令人覺(jué)得江水浩渺，寒氣逼人。而且還覺(jué)得空白之處有一種語(yǔ)言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊，真令人思之不盡。“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自唐代詩(shī)人柳宗元的絕句《江雪》。畫(huà)作意境與這首詩(shī)相聯(lián)系，可以讓人領(lǐng)略到“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”的藝術(shù)趣味。故本題選C。9、單選題如圖2（局部），以下畫(huà)面截取于下列那幅名作？()<br><br>圖2A、

范寬《溪山行旅圖》B、

倪瓚《秋林山色圖》C、

王希孟《千里江山圖》D、

黃公望《富春山居圖》正確答案：

D

參考解析：《富春山居圖》是元朝畫(huà)家黃公望為師弟鄭樗（chū）（無(wú)用師）所繪。《富春山居圖》在后世流傳過(guò)程中曾遭遇火劫，現(xiàn)全畫(huà)分《剩山圖》和《無(wú)用師卷》兩段。全畫(huà)將富春江兩岸數(shù)百里的景色精粹收聚于筆下。從《剩山圖》開(kāi)始是一座渾圓敦厚的大山，鴻篇巨制，拉開(kāi)了序幕。然后山勢(shì)放緩，與水面交錯(cuò)，點(diǎn)綴上疏林、村舍。在一片開(kāi)闊水面之后，山脈綿延開(kāi)來(lái)，在橫向與縱向上產(chǎn)生了豐富的空間變化，樹(shù)木、土坡、房屋、漁舟，內(nèi)容豐富。隨著坡上的一叢高大樹(shù)木的過(guò)渡，畫(huà)面由密變疏，疏離秀麗，一片水沙，一段最長(zhǎng)的留白，如同一年四季，時(shí)間流逝，歲月匆匆。畫(huà)卷尾端有最后一座孤峰聳立，遠(yuǎn)處一片遠(yuǎn)山，筆的線描與墨的拖帶，交織在一起，一直延續(xù)在后面的大段留白中。《富春山居圖》堪稱古代山水畫(huà)中的巨作，被譽(yù)為“畫(huà)中之蘭亭”，屬國(guó)寶級(jí)文物，對(duì)后代畫(huà)家具有深刻的啟發(fā)和影響。全圖的兩段——《剩山圖》和《無(wú)用師卷》于2011年6月在臺(tái)北故宮首度合璧展出。故本題選D。10、單選題如圖3，該彩陶的主體紋飾是()。<br><br>圖3A、

水紋B、

云紋C、

蛙紋D、

魚(yú)紋正確答案：

C

參考解析：本題考查新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)。該彩陶作品是馬家窯文化馬廠類型的《彩陶蛙紋壺》。變形蛙紋作為馬家窯文化馬廠類型彩陶上常見(jiàn)的裝飾紋樣之一，體現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對(duì)于繁衍生殖的渴望。青蛙產(chǎn)下許多卵，孵出許多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。故本題選C。11、單選題下列選項(xiàng)中，“南宋四家”之一李唐的作品是()。A、

《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》B、

《山水圖》C、

《四景山水圖》D、

《踏歌圖》正確答案：

A

參考解析：本題考查南宋四家之一李唐。《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》是李唐的代表作品，該作品藏于臺(tái)北故宮博物院，是李唐70歲左右的手筆，反映了李唐北宋時(shí)期的山水畫(huà)面貌。B項(xiàng)，《山水圖》為宋代李公年畫(huà)家創(chuàng)作的一幅絹本淡設(shè)色山水中國(guó)畫(huà)。C項(xiàng)，《四景山水圖》為南宋畫(huà)家劉松年的山水畫(huà)代表作品，現(xiàn)藏于故宮博物院。D項(xiàng)，《踏歌圖》為南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)的代表作。故本題選A。12、單選題如圖4，北京故宮建筑群布局的主要特點(diǎn)是()。<br><br>圖4A、

建筑群著名的色調(diào)之美B、

體現(xiàn)建筑群雄偉壯觀C、

建筑功能與材質(zhì)之美D、

依據(jù)中軸線左右對(duì)稱正確答案：

D

參考解析：本題考查明清時(shí)期建筑藝術(shù)。明清北京城的布局以宮城為中心，宮城、皇城、內(nèi)城的三重城垣，層層圍繞形成了堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密的封閉結(jié)構(gòu)。故宮位于北京城的中央，以南北為中軸線，坐北朝南，充分體現(xiàn)了皇權(quán)至上的封建統(tǒng)治思想。故宮作為一個(gè)完整的建筑群非常均衡對(duì)稱，其中每座建筑物都是在一條由南到北的中軸線上展開(kāi)，整個(gè)建筑群的中心是高大的太和殿，以此為中心由南向北伸展。故本題選D。13、單選題顧愷之提出的“傳神寫(xiě)照，正在阿堵中”針對(duì)的是()。A、

人物畫(huà)B、

花鳥(niǎo)畫(huà)C、

風(fēng)俗畫(huà)D、

肖像畫(huà)正確答案：

A

參考解析：本題考查魏晉南北朝美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)顧愷之。顧愷之，東晉畫(huà)家，繪畫(huà)理論家、文學(xué)家。他以“畫(huà)絕、才絕、癡絕”而馳名于世，是東晉最偉大的一位畫(huà)家，也是早期的繪畫(huà)理論家，他和陸探微與張僧繇被后世合稱為“六朝三大家”。顧愷之的繪畫(huà)注重表現(xiàn)人物精神面貌，尤其重視眼神的描繪，一反漢魏古拙之風(fēng)，專重傳神，點(diǎn)睛最妙。據(jù)記載，他作畫(huà)數(shù)年不點(diǎn)眼睛，人問(wèn)其故，他回答“四體妍媸本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫(xiě)照，正在阿堵中。”認(rèn)為繪畫(huà)中人物形體的美丑對(duì)繪畫(huà)的意義不是最緊要的，而傳神的關(guān)鍵是描繪眼睛。故本題選A。14、單選題圖5，該作品的表現(xiàn)風(fēng)格是()。<br><br>圖5A、

立體主義B、

原始主義C、

抽象派D、

野獸派正確答案：

A

參考解析：本題考查20世紀(jì)美術(shù)立體主義畫(huà)派。該作品是畢加索的《公雞》作品。他在畫(huà)這只公雞時(shí)，畢加索就不滿足于僅僅描摹出一只雞的外形。他使用了漫畫(huà)的手法表現(xiàn)出它的爭(zhēng)強(qiáng)好斗、它的粗野無(wú)禮和它的愚蠢無(wú)知。故本題選B。15、單選題米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是()。A、

羅馬式B、

文藝復(fù)興式C、

哥特式D、

拜占庭式正確答案：

C

參考解析：本題考查中世紀(jì)教堂樣式。意大利的米蘭大教堂是世界上最大的哥特式建筑，是世界上最大的教堂之一，規(guī)模雄踞世界第二，是僅次于梵蒂岡的圣彼得教堂，也是世界上影響力最大的教堂之一。米蘭大教堂也是世界上雕塑最多的建筑和尖塔最多的建筑，被譽(yù)為“大理石山”。故本題選C。16、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)實(shí)主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()。A、

列賓《伏爾加河上的纖夫》B、

達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》C、

米勒《晚鐘》D、

庫(kù)爾貝《打石工》正確答案：

B

參考解析：本題考查19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)。列賓為19世紀(jì)下半葉俄羅斯巡回展覽畫(huà)派代表畫(huà)家。庫(kù)爾貝、米勒為19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義代表畫(huà)家。達(dá)·芬奇為意大利文藝復(fù)興盛期羅馬畫(huà)派畫(huà)家。故本題選B。17、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于成語(yǔ)“虎背熊腰”范圍的肌肉是()。A、

腹外斜肌B、

斜方肌C、

背闊肌D、

腓腸肌正確答案：

D

參考解析：腓腸肌，是指小腿后面淺層的大塊肌肉，俗稱小腿肚子。其他選項(xiàng)均可屬于成語(yǔ)“虎背熊腰”范圍的肌肉。故此題選D。18、單選題如圖6，該作品（局部）所屬畫(huà)種是()。<br><br>圖6A、

水墨畫(huà)B、

油畫(huà)C、

版畫(huà)D、

水彩畫(huà)正確答案：

C

參考解析：本題考查近現(xiàn)代重要美術(shù)家及其代表作品。題干中作品為吳凡的版畫(huà)《蒲公英》。《蒲公英》是水印套色版畫(huà)。畫(huà)面中一個(gè)跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，輕輕一吹，那像小傘一樣的絨花輕飄地隨風(fēng)而去。飄向天空，灑落大地。造型純樸，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，背景空曠而意境深遠(yuǎn)，抒情味極濃。故本題選C。19、單選題圖7中，屬于濃墨部分的是（圖7為竹子，缺圖）。A、

①B、

②C、

③D、

④正確答案：

A

參考解析：缺失20、單選題下列卡通形象中沒(méi)有運(yùn)用擬人創(chuàng)作手法的是()。A、

草莓跳繩B、

卡通人物C、

鉛筆擬人D、

畫(huà)板擬人正確答案：

B

參考解析：本題考查美術(shù)創(chuàng)作技法知識(shí)。擬人為漫畫(huà)創(chuàng)作中的重要手法。B項(xiàng)，為畫(huà)板擬人；C項(xiàng)，為鉛筆擬人；D項(xiàng)，為草莓?dāng)M人。A項(xiàng)，為卡通人物形象，不存在擬人手法。故本題選A。21、單選題《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品中的感受和理解”，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)建議屬于()。A、

“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域B、

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域C、

“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域D、

“綜合?探索”領(lǐng)域正確答案：

C

參考解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三部分課程內(nèi)容。運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三學(xué)段的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。故本題選C。22、單選題《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求“知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品中，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品”該評(píng)價(jià)要點(diǎn)屬于()。A、

第一學(xué)段（1—2年級(jí)）B、

第二學(xué)段（3—4年級(jí)）C、

第三學(xué)段（5—6年級(jí)）D、

第四學(xué)段（7—9年級(jí)）正確答案：

D

參考解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三部分課程內(nèi)容。“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段評(píng)價(jià)要點(diǎn)中指出：知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品。故本題選D。23、單選題《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容的組成部分是()。A、

目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)B、

目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)C、

目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)D、

目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和教學(xué)要點(diǎn)正確答案：

B

參考解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三部分課程內(nèi)容。課程內(nèi)容第一部分內(nèi)容說(shuō)明中指出：各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。故本題選B。24、單選題依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》美術(shù)課程論資源的分類是()。A、

學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資料和人文資源B、

學(xué)校資料、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源C、

學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和歷史資源D、

學(xué)校資料、環(huán)境資料、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源正確答案：

B

參考解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第四部分實(shí)施建議。課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議中指出：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。故本題選B。25、單選題在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我們常常采用的程序和方法是()。A、

敘述、解釋、判斷、評(píng)價(jià)B、

描述、認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)C、

描述、體驗(yàn)、解釋、評(píng)價(jià)D、

描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)正確答案：

D

參考解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第三部分課程內(nèi)容。欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”中指出：對(duì)不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。故本題選D。26、單選題在《畫(huà)畫(huà)你我他》一課中，“了解人物頭部形狀特征和五官表情”所結(jié)合的目標(biāo)維度是()。A、

過(guò)程與方法B、

知識(shí)與技能C、

情感、態(tài)度和價(jià)值觀D、

體驗(yàn)與創(chuàng)造正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能就是學(xué)習(xí)該節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)的能力。技能是在解決問(wèn)題時(shí)所需要的技巧、能力。而知識(shí)與技能又是在情感、態(tài)度的動(dòng)力支持下形成的產(chǎn)物。學(xué)生的知識(shí)越豐富，對(duì)于獲取知識(shí)與技能的欲望就越高。從而獲取的知識(shí)與技能就越多。知識(shí)與技能目標(biāo)要求學(xué)生了解、理解、掌握、學(xué)會(huì)、靈活運(yùn)用等。故本題選A。27、單選題在《梅竹言志》一課，下列選項(xiàng)中不合適的教學(xué)方法是()。A、

播放《寫(xiě)老梅竹技法》微視頻B、

在黑板上貼上畫(huà)梅步驟圖C、

示范講解畫(huà)竹過(guò)程D、

講授梅竹種植過(guò)程正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)方法。美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。呈示法是指教師借助靜態(tài)的物象進(jìn)行直觀教學(xué)的方法，以及將某些事物、現(xiàn)象、過(guò)程直觀化展示的教學(xué)方法。演示法也稱為“示范教學(xué)法”，是在實(shí)踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動(dòng)作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法。C項(xiàng)，講授梅竹的種植不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。故本題選C。28、單選題如圖6，在中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域，這種表現(xiàn)手法被稱為()。<br><br>圖6A、

寫(xiě)意B、

粉本C、

速寫(xiě)D、

白描正確答案：

D

參考解析：本題考查中國(guó)畫(huà)的分類。按照藝術(shù)的手法來(lái)分，國(guó)畫(huà)可分為工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)三種形式。工筆又具體可分為工筆白描與工筆設(shè)色，寫(xiě)意又可分為大寫(xiě)意與小寫(xiě)意。題干中，作品用線精細(xì)勾勒，寫(xiě)實(shí)生動(dòng)而不加設(shè)色渲染，為工筆白描作品。C項(xiàng)，速寫(xiě)顧名思義是一種快速的寫(xiě)生方法。速寫(xiě)是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。B項(xiàng)，粉本指中國(guó)古代繪畫(huà)施粉上樣的稿本。故本題選D。29、單選題為響應(yīng)地方政府提出“打造重卡汽車文化”的號(hào)召，王老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀某重卡車生產(chǎn)基地，調(diào)查工廠發(fā)展史、重型卡車功能和造型，并用各種紙板模型制作方式呈現(xiàn)了設(shè)計(jì)思想，這一教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是()。A、

美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系B、

美術(shù)學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合C、

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相綜合D、

美術(shù)學(xué)科與科學(xué)相聯(lián)系正確答案：

A

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合·探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。故本題選A。30、單選題《明式家具》一課中，張老師針對(duì)《明式家具》的樣式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單研究并發(fā)表觀點(diǎn)。這一教學(xué)方法主要是()。A、

演示B、

示范C、

自主探究D、

小組討論正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)方法。A項(xiàng)，演示法也稱為“示范教學(xué)法”，是在實(shí)踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動(dòng)作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法。B項(xiàng)，是指教師借助靜態(tài)的物象進(jìn)行直觀教學(xué)的方法，以及將某些事物、現(xiàn)象、過(guò)程直觀化展示的教學(xué)方法。C項(xiàng)，自主探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過(guò)收集整理，分析探索，實(shí)踐創(chuàng)造等方法獲取知識(shí)的過(guò)程。D項(xiàng)，討論法是教師指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)或小組為單位就某一課題各抒己見(jiàn)、相互啟發(fā)，最終解決問(wèn)題的教學(xué)方法。故本題選C。31、單選題《韓熙載夜宴圖》教學(xué)中，房老師選取“聽(tīng)樂(lè)”片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)片，說(shuō)出看到的細(xì)節(jié)。這屬于欣賞活動(dòng)的環(huán)節(jié)是()。A、

描述B、

分析C、

解釋D、

評(píng)價(jià)正確答案：

A

參考解析：本題考查欣賞評(píng)述的環(huán)節(jié)。描述：陳述在作品中看到的東西，包括畫(huà)面的內(nèi)容、色彩、材質(zhì)、肌理、尺寸等。分析：探討形式關(guān)系，包括形狀間的相互關(guān)系、色調(diào)的處理、空間的營(yíng)造等。解釋：推測(cè)作品的意義和作者想表達(dá)的思想，這種推測(cè)要建立在對(duì)作品的分析之上。評(píng)價(jià)：在一定范圍內(nèi)比較，判斷這一作品的優(yōu)劣，包括與作者其他作品比較、與同時(shí)代其他作品比較、與同類型作品比較等。題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀看《韓熙載夜宴圖》的動(dòng)畫(huà)，并說(shuō)出看到的細(xì)節(jié)，這屬于欣賞中的描述活動(dòng)。故本題選A。32、單選題教師節(jié)來(lái)臨前，趙老師在《靜物畫(huà)有聲》一課中，要求學(xué)生以粉筆盒為主體物，完成一幅色彩靜物畫(huà)作為禮物送給自己喜歡的老師。對(duì)這種教學(xué)活動(dòng)合適的評(píng)價(jià)是()。A、

沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)性需求B、

不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情C、

弱化了美術(shù)的本體知識(shí)和技能D、

有利于情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)。《靜物畫(huà)有聲》選自湘美版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第5課。本課主要引導(dǎo)學(xué)生了解“靜物畫(huà)的情感表達(dá)”以及“靜物畫(huà)的構(gòu)圖處理”。趙老師請(qǐng)學(xué)生以粉筆盒為主體進(jìn)行色彩靜物畫(huà)的創(chuàng)作，再將作品送給自己喜歡的老師，這樣加深了靜物畫(huà)可以傳情的道理，同時(shí)通過(guò)靜物畫(huà)表達(dá)對(duì)老師的情感，更加尊敬老師。因此，這有利于情感態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。故本題選D。33、單選題在《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，林老師請(qǐng)三個(gè)學(xué)生展示各自的設(shè)計(jì)草圖，并闡釋設(shè)計(jì)思路，這樣的評(píng)價(jià)方式是()。A、

師評(píng)B、

互評(píng)C、

自評(píng)D、

點(diǎn)評(píng)正確答案：

C

參考解析：本題考查評(píng)價(jià)建議。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。題中展示學(xué)生自己設(shè)計(jì)的草圖并闡釋設(shè)計(jì)思路屬于自評(píng)。故本題選B。34、單選題王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫(huà)》一課前，為掌握學(xué)生對(duì)壁畫(huà)的了解情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是()。A、

終結(jié)性評(píng)價(jià)B、

形成性評(píng)價(jià)C、

診斷性評(píng)價(jià)D、

階段性評(píng)價(jià)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)。故本題選B。35、單選題“觀者運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)各美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行感受、體驗(yàn)和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解”指的是()。A、

美術(shù)鑒賞B、

美術(shù)欣賞C、

美術(shù)批評(píng)D、

美術(shù)創(chuàng)作正確答案：

A

參考解析：本題考查美術(shù)鑒賞的定義。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、鑒別與評(píng)價(jià)，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)品位的認(rèn)知活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程主要包括描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。故本題選D。36、單選題如圖1，油畫(huà)作品《啟航——中央一大會(huì)議》描述的地點(diǎn)是()。<br><br>圖1A、

安徽巢湖B、

湖北洪湖C、

嘉興南湖D、

杭州西湖正確答案：

C

參考解析：本題考查中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)作品的知識(shí)。2009年，由何紅舟、黃發(fā)祥共同創(chuàng)作的油畫(huà)《啟航——中共一大會(huì)議》。該作品描繪了十余位中國(guó)共產(chǎn)黨早期代表，登上浙江嘉興南湖的一艘畫(huà)舫。中共一大最后一天的會(huì)議，就在這艘緩慢劃行的畫(huà)舫上開(kāi)始了。作品采用寫(xiě)實(shí)主義手法，再現(xiàn)了中共一大南湖會(huì)議，登船啟航的這一歷史瞬間。畫(huà)面中，毛澤東同志身著藍(lán)色長(zhǎng)衫，肩挎布包，在船上眺望壓頂?shù)臑踉坪瓦h(yuǎn)處的曙光，形成了鮮明而又強(qiáng)烈的對(duì)比。故本題選C。37、單選題如圖2，《人民英雄紀(jì)念碑·勝利渡長(zhǎng)江》（局部）的雕刻者是()。<br><br>圖2A、

王臨乙B、

張松鶴C、

劉開(kāi)渠D、

滑田友正確答案：

C

參考解析：本題考查劉開(kāi)渠的代表作品。《人民英雄紀(jì)念碑浮雕·勝利渡長(zhǎng)江》是人民英雄紀(jì)念碑浮雕之一，為紀(jì)念百年來(lái)為反帝反封建而獻(xiàn)身的烈士和取得的豐功偉績(jī)而創(chuàng)作。該作品由劉開(kāi)渠主持浮雕設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、精心施工，歷時(shí)8年落成。故本題選C。38、單選題如圖3，《青銅立人像》出土于()。<br><br>圖3A、

三星堆B、

馬王堆C、

海昏侯墓D、

南越王墓正確答案：

A

參考解析：本題考查《青銅立人像》出土地點(diǎn)。《青銅立人像》是商朝晚期的大型青銅鑄像，于1986年在四川廣漢三星堆祭祀遺址中出土。該像頭戴華冠，粗眉大眼，身著飾有云龍紋的左衽長(zhǎng)袍，雙臂上舉，夸張的雙手握成環(huán)圈狀，足腕佩戴腳鐲，赤足立于鏤飾獸面紋的覆斗形方座上，神態(tài)威武肅穆。關(guān)于銅像的身份，一種意見(jiàn)認(rèn)為是正在主持祭典的巫覡，或是政教合一的蜀王像。故本題選A。39、單選題下列選項(xiàng)中，屬于軀干肌肉的是()。A、

三角肌B、

腓腸肌C、

斜方肌D、

肱橈肌正確答案：

C

參考解析：本題考查人體主要肌肉。軀干肌肉分為頸肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四個(gè)部分。斜方肌屬于背部肌肉，是扁而闊的大型肌塊，上端起于枕骨的枕外隆突項(xiàng)上線，全部頸椎、胸椎的棘突，止于鎖骨的肩峰端和肩胛岡上緣與下緣。斜方肌的作用是收縮時(shí)能將肩膀拉向后方。位于頸部后方的斜方肌上角是頭部后仰的動(dòng)力。A項(xiàng)，三角肌為上肢肌肉。起于鎖骨外側(cè)1/3處即肩峰、肩胛岡，止于肱骨1/2處。其作用是外展上臂。腓腸肌系小腿后群肌之一。緊位于皮下，其深方為比目魚(yú)肌。D項(xiàng)，肱橈肌位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長(zhǎng)扁形。近固點(diǎn)時(shí)，可使前臂屈。遠(yuǎn)固點(diǎn)時(shí)，可使上臂向前靠攏。故本題選C。40、單選題下列選項(xiàng)中，符合中國(guó)書(shū)體演變過(guò)程的是()。A、

甲骨文→行書(shū)→小篆→隸書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)B(niǎo)、

甲骨文→草書(shū)→隸書(shū)→小篆→楷書(shū)→行書(shū)C、

甲骨文→小篆→隸書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)D、

甲骨文→楷書(shū)→隸書(shū)→小篆→草書(shū)→行書(shū)正確答案：

C

參考解析：本題考查中國(guó)書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)。中國(guó)書(shū)法歷史淵源，有著優(yōu)秀的歷史。最古老的成體系的文字是甲骨文，產(chǎn)生于公元前1300年左右的殷商時(shí)代。小篆是在甲骨文的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)。隨著時(shí)代的發(fā)展隨后出現(xiàn)了隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等作品，故排除B、C、D項(xiàng)。故本題選A。41、單選題如圖4，該文字的設(shè)計(jì)方法是()。<br><br>圖4A、

抽象化B、

擬人化C、

形象化D、

立體化正確答案：

C

參考解析：本題考查字體設(shè)計(jì)的方法。字體設(shè)計(jì)主要從字形、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化，主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式。使之易讀耐看，追求視覺(jué)美感。如圖4，非常巧妙的將“面”與吃面的形象給體現(xiàn)出來(lái)了。故本題選C。42、單選題傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的用色方法是()。A、

隨形設(shè)色B、

客觀寫(xiě)實(shí)C、

隨類賦彩D、

善用對(duì)比正確答案：

C

參考解析：本題考查中國(guó)畫(huà)的用色的基礎(chǔ)知識(shí)。南齊前后的畫(huà)家、理論家謝赫在《畫(huà)品》（《古畫(huà)品錄》）中提出了“六法”，系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)繪畫(huà)作品、作者進(jìn)行品評(píng)。其中“隨類賦（傅）彩”屬于“六法”之一，即畫(huà)家要根據(jù)不同的景象上色（造型基礎(chǔ)——色）。故本題選B。43、單選題如圖5，雕塑作品《李大釗》像的作者是()。<br><br>圖5A、

錢紹武B、

吳為山C、

潘鶴D、

黃震正確答案：

A

參考解析：本題考查近現(xiàn)代雕塑知識(shí)。《李大釗》是雕塑家錢紹武為李大釗故里——河北唐山的大釗公園而作。作者通過(guò)研究人物特征和精神氣質(zhì)，突出表現(xiàn)李大釗的方正臉形、八字胡須、平齊發(fā)式與平闊肩膀，將其外貌特征簡(jiǎn)潔有力、生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出來(lái)。這件雕塑整體造型方正、沉穩(wěn)，表現(xiàn)了李大釗剛直、闊達(dá)的性格特征，在創(chuàng)作手法上以方取勝、方中帶圓，在細(xì)節(jié)上做簡(jiǎn)括的浮雕處理，具有鮮明的糅抽象于具象之中的形式特征，如同一座在中華大地上拔地而起、巋然不動(dòng)的基石，彰顯了這位學(xué)者型革命家的偉大人格。故本題選A。44、單選題相對(duì)于佛羅倫薩畫(huà)派，威尼斯畫(huà)派在藝術(shù)表現(xiàn)中更為重視()。A、

透視B、

解剖C、

素描D、

色彩正確答案：

D

參考解析：本題考查歐洲文藝復(fù)興美術(shù)。意大利文藝復(fù)興后期以威尼斯為中心形成了著名畫(huà)派——威尼斯畫(huà)派，其繪畫(huà)面貌反映了當(dāng)時(shí)人們的心理狀態(tài)。威尼斯氣候潮濕，濕壁畫(huà)的創(chuàng)作被遏制，畫(huà)于畫(huà)布上的油畫(huà)得以充分發(fā)展。玻璃畫(huà)、鑲嵌畫(huà)中極具裝飾性的色彩與豐富的世俗生活發(fā)生了沖突，因而威尼斯畫(huà)派轉(zhuǎn)向追求色彩的熱烈明朗和絢麗飽滿的畫(huà)面效果，并具有一種抒情的意味。故本題選B。45、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)巴洛克藝術(shù)影響最大的是()。A、

樣式主義美術(shù)B、

浪漫主義美術(shù)C、

現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)D、

古典主義美術(shù)正確答案：

A

參考解析：本題考查巴洛克藝術(shù)。16世紀(jì)初意大利佛羅倫薩出現(xiàn)了新的一種藝術(shù)風(fēng)格——樣式主義，后發(fā)展到歐洲其他地區(qū)。但該詞從17世紀(jì)起漸漸含有了貶義，含有裝模作樣的矯飾之意，很快就被更富活力和生氣的巴洛克藝術(shù)所吸收和取代。故本題選D。46、單選題如圖6，《這不是一只煙斗》作者是()。<br><br>圖6A、

馬列維奇B、

阿尼爾·卡普爾C、

馬格利特D、

比爾·維奧拉正確答案：

C

參考解析：本題考查西方現(xiàn)代主義畫(huà)家馬格利特作品。《這不是一只煙斗》是馬格利特著名的煙斗系列作品，作品以有趣的文字和巧妙的煙斗圖像，展現(xiàn)了圖形和語(yǔ)言之間的復(fù)雜關(guān)系，在哲學(xué)和繪畫(huà)領(lǐng)域引發(fā)了諸多興趣和討論。展現(xiàn)了馬格利特獨(dú)特的藝術(shù)想法以及對(duì)生活敏銳的觀察力和感受力。故本題選B。47、單選題如圖7，該作品的作者是()。<br><br>圖7A、

亨利·摩爾B、

杜尚C、

安迪·沃霍爾D、

塞尚正確答案：

B

參考解析：本題考查西方畫(huà)家后現(xiàn)代藝術(shù)之父杜尚作品。《自行車》是杜尚的一件現(xiàn)成物品藝術(shù)，這類藝術(shù)作品提出了一系列有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的根本問(wèn)題，也就是藝術(shù)的定義問(wèn)題。這件作品實(shí)際上是一個(gè)“輔助性的現(xiàn)成物品藝術(shù)”：一件普通的物品（自行車輪圈）被稍作改動(dòng)，也可以稱為藝術(shù)家手中的藝術(shù)品。故本題選C。48、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)民間藝術(shù)特征的是()。A、

雙關(guān)性B、

象征性C、

寓意性D、

寫(xiě)實(shí)性正確答案：

D

參考解析：本題考查傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特征。民間美術(shù)創(chuàng)意手法中的象征性、寓意性、雙關(guān)性特點(diǎn)，以及造型的節(jié)奏、韻律。49、單選題《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議中，明確的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是()。A、

以教師為本B、

以課程為本C、

以教材為本D、

以學(xué)生為本正確答案：

D

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議內(nèi)容。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，教師教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為基本原則，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。故本題選D。50、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于色彩三要素的是()。A、

明度B、

色相C、

純度D、

補(bǔ)色正確答案：

D

參考解析：本題考查色彩屬性。色彩的屬性既色彩三要素，為色相、明度與純度。A項(xiàng)，“明度”也叫亮度，體現(xiàn)顏色的深淺。B項(xiàng)，“色相”也叫色澤，是顏色的基本特征，反映顏色的基本面貌。C項(xiàng)，“純度”也叫飽和度，指顏色的純潔程度或鮮灰度。D項(xiàng)，“補(bǔ)色”指的是色彩的相互關(guān)系。色彩學(xué)上稱間色與三原色之間的關(guān)系為互補(bǔ)關(guān)系。紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫是三對(duì)最基本的互補(bǔ)色。在色輪中顏色相對(duì)應(yīng)的顏色是互補(bǔ)色，它們之間的色彩對(duì)比最強(qiáng)烈。故本題選D。51、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的當(dāng)代美術(shù)課程基本取向的是()。A、

構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力B、

突出當(dāng)代美術(shù)的價(jià)值C、

學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法D、

形成視覺(jué)文化的意識(shí)正確答案：

B

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言部分內(nèi)容。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言部分指出，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺(jué)文化的意識(shí)和構(gòu)建21世紀(jì)的創(chuàng)造力已稱為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。故本題選B。52、單選題強(qiáng)調(diào)“內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A、

欣賞·評(píng)述B、

設(shè)計(jì)·應(yīng)用C、

造型·表現(xiàn)D、

綜合·探索正確答案：

A

參考解析：本題考查對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程四大領(lǐng)域的理解。“欣賞·評(píng)述”目標(biāo)中指出學(xué)生通過(guò)欣賞美術(shù)作品能夠逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，形成健康的審美情趣，53、單選題依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議“以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒體的表現(xiàn)效果”，所屬的學(xué)段是()。A、

第一學(xué)段B、

第二學(xué)段C、

第三學(xué)段D、

第四學(xué)段正確答案：

A

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容。“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中第一學(xué)段學(xué)習(xí)活動(dòng)建議指出，學(xué)生以游戲等多種方式體驗(yàn)不同的工具媒介和表現(xiàn)效果，開(kāi)展造型活動(dòng)，并且借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。故本題選A。54、單選題下列選項(xiàng)中，適合作為《色彩的情感表達(dá)》一課作業(yè)的是()。A、

理解色彩的概念B、

了解色彩三要素C、

創(chuàng)作色彩命題畫(huà)D、

臨摹練習(xí)色相環(huán)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。作業(yè)具有鞏固與深化的功能，具有培養(yǎng)與發(fā)展的功能，具有反饋與交流的功能，在學(xué)習(xí)過(guò)《色彩的情感表達(dá)》一課后，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作是合適的作業(yè)，其他選項(xiàng)都是課堂中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，不符合題意。故本題選D。55、單選題下列選項(xiàng)中，適合作為“綜合·探索”領(lǐng)域《傳統(tǒng)建筑的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》一課教學(xué)活動(dòng)的是()。A、

撰寫(xiě)仿生建筑文章B、

制作仿生建筑物體C、

臨摹仿生建筑模型D、

調(diào)研經(jīng)典仿生建筑正確答案：

D

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。課程內(nèi)容中，第四學(xué)段（7—9年級(jí)）“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議指出：結(jié)合學(xué)校或社會(huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會(huì)。結(jié)合選項(xiàng)可知，調(diào)研經(jīng)典仿生建筑符合題意。故本題選D。56、單選題下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)“美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系”這一課程理念的是()。<br>①校園風(fēng)景寫(xiě)生②為同桌畫(huà)漫畫(huà)肖像<br>③為家人畫(huà)肖像④為聯(lián)合國(guó)設(shè)計(jì)標(biāo)志A、

①②③B、

①②④C、

①③④D、

②③④正確答案：

A

參考解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。課標(biāo)前言指出：美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。由題干可知①②③都是與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)的，為聯(lián)合國(guó)設(shè)計(jì)標(biāo)志則不符合題意。故本題選A。57、單選題《有創(chuàng)意的字》一課中，不適合的教學(xué)活動(dòng)是()。A、

教師講授字體創(chuàng)意方法B、

自由探索文字創(chuàng)意方法C、

讓學(xué)生臨摹有創(chuàng)意的字D、

用聯(lián)想和夸張手法設(shè)計(jì)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。《有創(chuàng)意的字》是人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三學(xué)段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)中明確提出，了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。C選項(xiàng)讓學(xué)生臨摹有創(chuàng)意的字不利于學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)新的體現(xiàn)，因此該教學(xué)活動(dòng)不適合。故本題選C。58、單選題《青春舞動(dòng)——舞臺(tái)設(shè)計(jì)》一課中，適合作為教學(xué)重點(diǎn)的是()。A、

認(rèn)識(shí)舞臺(tái)藝術(shù)的價(jià)值B、

學(xué)習(xí)契合主題的舞臺(tái)設(shè)計(jì)方法C、

識(shí)記舞臺(tái)設(shè)計(jì)的意義D、

確定舞臺(tái)藝術(shù)參演節(jié)目及人數(shù)正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)教材中的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。因此，它包含重點(diǎn)知識(shí)和具有深刻教育性的學(xué)科內(nèi)容。由此可知，《青春舞動(dòng)——舞臺(tái)設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)契合主題的舞臺(tái)設(shè)計(jì)方法。故本題選B。59、單選題適合作為《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力——花卉寫(xiě)生》一課教學(xué)難點(diǎn)的是()。A、

運(yùn)用合適線條表現(xiàn)花卉形態(tài)和質(zhì)感B、

感知花卉豐富的形態(tài)、色彩和結(jié)構(gòu)C、

欣賞中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)線條D、

認(rèn)識(shí)自然和生活中的線條正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是指那些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。難點(diǎn)依據(jù)是知識(shí)難度與學(xué)生水平的差距。在本課教學(xué)中，對(duì)各種線條的感知、欣賞和認(rèn)識(shí)都是為運(yùn)用線條做準(zhǔn)備，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用合適的線條來(lái)表現(xiàn)花卉的形態(tài)和質(zhì)感是相對(duì)來(lái)說(shuō)難于掌握的技能，因此是本課的教學(xué)難點(diǎn)。故本題選A。60、單選題《年畫(huà)》一課教學(xué)中，能體現(xiàn)綜合性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的是()。A、

臨摹年畫(huà)B、

欣賞年畫(huà)C、

調(diào)研年畫(huà)風(fēng)俗D、

搭配年畫(huà)色彩正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。將多種單一的教學(xué)活動(dòng)立體化為一種綜合性教學(xué)活動(dòng)，在進(jìn)行這種綜合教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所需時(shí)間只相當(dāng)于進(jìn)行某一教學(xué)活動(dòng)所需的時(shí)間，而獲得的效果卻將超過(guò)多種單一教學(xué)活動(dòng)的效果總和。從而能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分?jǐn)U大教學(xué)空間，使全體學(xué)生都能得到超常規(guī)發(fā)展。由此可知，題干選項(xiàng)中調(diào)研年畫(huà)風(fēng)俗屬于綜合性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。故本題選B。61、單選題下列選項(xiàng)中，屬于二維動(dòng)畫(huà)軟件的是()。A、

PhotoshopB、

DreanmweaverC、

FlashD、

Maya正確答案：

C

參考解析：Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，是世界上第一個(gè)商用的二維矢量動(dòng)畫(huà)軟件，用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。A項(xiàng)，Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效的進(jìn)行圖片編輯工作。B項(xiàng)，AdobeDreamweaver，簡(jiǎn)稱“DW”，是美國(guó)MACROMEDIA公司開(kāi)發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，D項(xiàng)，Maya是美國(guó)Autodesk公司出品的世界頂級(jí)的三維動(dòng)畫(huà)軟件，應(yīng)用對(duì)象是專業(yè)的影視廣告，角色動(dòng)畫(huà)，電影特技等。故此題選C。62、單選題《生活中的展示設(shè)計(jì)》一課開(kāi)始前，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)展示設(shè)計(jì)的了解情況，該評(píng)價(jià)方法是()。A、

階段性評(píng)價(jià)B、

形成性評(píng)價(jià)C、

終結(jié)性評(píng)價(jià)D、

診斷性評(píng)價(jià)正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。題干中的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放是在課程開(kāi)始之前，因此屬于診斷性評(píng)價(jià)。B項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。C項(xiàng)，階段性評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)科教學(xué)的教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)。D項(xiàng)，63、單選題王老師在學(xué)校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫(huà)》一課的作業(yè)，該評(píng)價(jià)方法是()。A、

討論評(píng)價(jià)B、

師生互評(píng)C、

展示評(píng)價(jià)D、

學(xué)生自評(píng)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。題干中，教師在櫥窗陳列學(xué)生作業(yè)，就是展示的方法，將學(xué)生作業(yè)展示后進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是展示評(píng)價(jià)。故本題選C。64、單選題清代畫(huà)家鄭燮所說(shuō)的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過(guò)程屬于()。A、

美術(shù)起源B、

美術(shù)鑒賞C、

美術(shù)接受D、

美術(shù)創(chuàng)作正確答案：

D

參考解析：本題考查藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。鄭板橋所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程。“眼中之竹”即“生活之竹”是畫(huà)家所直接看到的、觀察到的竹子，雖然經(jīng)過(guò)眼球的改造，但改造不大，基本上屬于現(xiàn)實(shí)的忠實(shí)反映，屬于“藝術(shù)體驗(yàn)”；“胸中之竹”即“意象之竹”是經(jīng)過(guò)畫(huà)家頭腦改造而形成的審美意象，滲透了畫(huà)家的思想情感和審美理想，屬于“藝術(shù)構(gòu)思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，來(lái)源于園中之竹，是比園中之竹更高級(jí)的美，屬于“藝術(shù)表現(xiàn)”。從“生活之竹”到“意象之竹”，是藝術(shù)構(gòu)思中認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍，從“意象之竹”到“物化之竹”是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，第二次飛躍是重要的一次飛躍，如果沒(méi)有這次飛躍，前面所有的辛苦與努力都將付諸東流。最后的“物化之竹”飽含著藝術(shù)創(chuàng)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審美認(rèn)識(shí)和審美情感。鄭板橋的理論與我們的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，不謀而合，故本題選B。65、單選題如圖1所示，該書(shū)體的創(chuàng)作者是()。<br><br>圖1A、

顏真卿B、

歐陽(yáng)詢C、

柳公權(quán)D、

趙孟頫正確答案：

C

參考解析：本題考查書(shū)法。圖1的書(shū)體為柳公權(quán)的楷書(shū)作品《玄秘塔碑》，該字體挺拔勁峭，結(jié)體外緊內(nèi)松，用筆凌利勁健，點(diǎn)畫(huà)頓挫規(guī)整，骨力內(nèi)含，法度謹(jǐn)嚴(yán)，布局茂密，為“柳體”楷書(shū)代表作之一，也是唐楷中的精品。柳公權(quán)與顏體不同，柳書(shū)偏重骨力、遒勁消瘦、頓挫分明，轉(zhuǎn)折明確卻又遒媚得體。時(shí)有“顏筋柳骨”為譽(yù)。故本題選C。66、單選題如圖2.《朝元仙仗圖》（局部）所描繪的內(nèi)容是()。<br><br>圖2A、

道教場(chǎng)景B、

佛教場(chǎng)景C、

宮廷朝會(huì)D、

歷代功臣正確答案：

A

參考解析：本題考查宋朝人物畫(huà)家武宗元。圖2為武宗元的《朝元仙仗圖》，他擅畫(huà)佛道鬼神，學(xué)吳道子，得“行云流水”的筆法，《朝元仙仗圖》為一卷道教壁畫(huà)粉本小樣，描繪東華、南極帝君率眾仙朝見(jiàn)最高神祇的行列。人物衣紋飄舞，氣氛歡快，顯示出“吳帶當(dāng)風(fēng)”的特色。故本題選A。67、單選題下列選項(xiàng)中，位于蘇州的園林是()。A、

個(gè)園B、

頤和園C、

豫園D、

拙政園正確答案：

D

參考解析：本題考查園林建筑蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表著宋、元、明、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。除此之外，還有網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、退思園等其他典型蘇州古典園林。A項(xiàng)，個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州古城；B項(xiàng)，頤和園為京郊禁苑規(guī)模最大的名園，屬于皇家園林。C項(xiàng)，豫園位于上海市中心的黃浦區(qū)，是明朝時(shí)期的私人花園。故本題選D。68、單選題如圖3所示，由詹建俊創(chuàng)作的這幅油畫(huà)作品描繪的事件發(fā)生于()。<br><br>圖3A、

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B、

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C、

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D、

抗美援朝時(shí)期正確答案：

B

參考解析：本題考查現(xiàn)代重要的美術(shù)家詹建俊的作品。圖3《狼牙山五壯士》為詹建俊的代表性作品，創(chuàng)作于1959年，他為油畫(huà)界中較早對(duì)油畫(huà)的現(xiàn)代性意味進(jìn)行探索的畫(huà)家。該畫(huà)作描繪的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢(shì)下，據(jù)險(xiǎn)抵抗，直至彈盡援絕，毅然砸槍跳崖的英勇場(chǎng)面。作者抓住了五壯士跳崖的瞬間，刻畫(huà)了五位鋼筋鐵骨、浩氣凜然的戰(zhàn)士，由于寡不敵眾，被迫后撤至狼牙山巔，但他們面對(duì)窮兇極惡的敵人，巍然屹立，與峻峭、雄偉的狼牙山峰融為一體；猶如矗立于天地間的一座英雄紀(jì)念碑，體現(xiàn)了五壯士用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。故本題選B。69、單選題下列對(duì)“帕特農(nóng)神廟”的描述不正確的是()。A、

供奉雅典娜女神B、

位于現(xiàn)今的希臘共和國(guó)C、

建于古羅馬時(shí)期D、

其柱式風(fēng)格屬于多利亞式正確答案：

C

參考解析：本題考查古希臘建筑。帕特農(nóng)神廟位于希臘共和國(guó)首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心、石灰?guī)r的山崗上，帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別號(hào)。帕特農(nóng)神廟采用了希臘建筑中最典型的長(zhǎng)方形圍柱式建筑樣式，它結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理，有豐富的韻律感和節(jié)奏感。建筑結(jié)構(gòu)和裝飾因素、紀(jì)念性和裝飾性、內(nèi)容和形式取得了高度的統(tǒng)一，是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一，被稱為“古典藝術(shù)王冠上的寶石”“雅典的王冠”。故本題選C。70、單選題下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)西方現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家的是()。A、

庫(kù)爾貝B、

安格爾C、

德加D、

德拉克羅瓦正確答案：

A

參考解析：本題考查的是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。A項(xiàng)，德拉克洛瓦是19世紀(jì)最偉大的浪漫主義畫(huà)家，被稱為“浪漫主義的獅子”。B項(xiàng)，安格爾是19世紀(jì)法國(guó)偉大的新古典主義畫(huà)家。他以溫克爾曼的“靜穆的偉大，崇高的單純”為原則，以理性為指導(dǎo)，以素描為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。C項(xiàng)，德加是19世紀(jì)印象主義畫(huà)家，他擅長(zhǎng)畫(huà)芭蕾舞女的形象。D項(xiàng)，庫(kù)爾貝是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表。他是美術(shù)史上第一位公開(kāi)打出現(xiàn)實(shí)主義旗號(hào)的藝術(shù)家，在繪畫(huà)史上有極為重要的地位。故本題選D。71、單選題如圖4，該雕像的作者是()。<br><br>圖4A、

米開(kāi)朗基羅B、

馬約爾C、

賈科梅蒂D、

羅丹正確答案：

D

參考解析：本題考查羅丹雕塑。圖4為羅丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地獄之門》，是為巴黎裝飾藝術(shù)博物館而做的大門中重要的組成部分。作品以但丁的形象為藍(lán)本，塑造了一尊粗壯結(jié)實(shí)的裸體勞動(dòng)者形象，他高坐在門上方，看著苦難的人群，思考著人類的命運(yùn)。人物形象表現(xiàn)深刻，大塊起伏的肌肉造成豐富的明暗效果，賦予悲劇性的生命力，成為雕塑家復(fù)雜思想的化身，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。故本題選B。72、單選題如圖3，該美術(shù)作品所示的兒童繪畫(huà)發(fā)展時(shí)期是()。<br>圖3A、

涂鴉期B、

圖式期C、

寫(xiě)實(shí)期D、

理性期正確答案：

B

參考解析：兒童美術(shù)發(fā)展大致可分為涂鴉期（2—5歲，以3歲最為典型），亂涂亂畫(huà)沒(méi)有形狀；圖式期（5—8歲），以概括的圖形表現(xiàn)事物，以不變應(yīng)萬(wàn)變；寫(xiě)實(shí)期（大約從9歲開(kāi)始）尊重視覺(jué)感受，并竭力按眼睛所看見(jiàn)的事物表現(xiàn)出來(lái)。故此題選B。73、單選題如圖5，該作品的作者所屬流派是()。<br><br>圖5A、

印象派B、

野獸派D.達(dá)達(dá)派C、

未來(lái)派正確答案：

B

參考解析：本題考查20世紀(jì)美術(shù)。圖5為野獸主義畫(huà)家馬蒂斯的作品《紅色和諧》，該作品是馬蒂斯成熟期的作品，彰顯了馬蒂斯繪畫(huà)風(fēng)格的又一次革新。畫(huà)面描繪了溫馨的家庭生活場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶。透過(guò)窗戶，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。然而馬蒂斯并沒(méi)有將這些物象畫(huà)得與它們?cè)谧匀恢袑?shí)際的模樣相符合。故本題選B。74、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于色彩三要素的是()。A、

明度B、

色相C、

純度D、

補(bǔ)色正確答案：

D

參考解析：本題考查色彩屬性。色彩的屬性既色彩三要素，為色相、明度與純度。A項(xiàng)，“明度”也叫亮度，體現(xiàn)顏色的深淺。B項(xiàng)，“色相”也叫色澤，是顏色的基本特征，反映顏色的基本面貌。C項(xiàng)，“純度”也叫飽和度，指顏色的純潔程度或鮮灰度。D項(xiàng)，“補(bǔ)色”指的是色彩的相互關(guān)系。色彩學(xué)上稱間色與三原色之間的關(guān)系為互補(bǔ)關(guān)系。紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫是三對(duì)最基本的互補(bǔ)色。在色輪中顏色相對(duì)應(yīng)的顏色是互補(bǔ)色，它們之間的色彩對(duì)比最強(qiáng)烈。故本題選D。75、單選題如圖6，在中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域，這種表現(xiàn)手法被稱為()。<br><br>圖6A、

寫(xiě)意B、

粉本C、

速寫(xiě)D、

白描正確答案：

D

參考解析：本題考查中國(guó)畫(huà)的分類。按照藝術(shù)的手法來(lái)分，國(guó)畫(huà)可分為工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)三種形式。工筆又具體可分為工筆白描與工筆設(shè)色，寫(xiě)意又可分為大寫(xiě)意與小寫(xiě)意。題干中，作品用線精細(xì)勾勒，寫(xiě)實(shí)生動(dòng)而不加設(shè)色渲染，為工筆白描作品。C項(xiàng)，速寫(xiě)顧名思義是一種快速的寫(xiě)生方法。速寫(xiě)是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。B項(xiàng)，粉本指中國(guó)古代繪畫(huà)施粉上樣的稿本。故本題選D。76、單選題下列選項(xiàng)中，屬于軀干肌肉的是()。A、

三角肌B、

肱橈肌C、

斜方肌D、

腓腸肌正確答案：

C

參考解析：本題考查人體主要肌肉。軀干肌肉分為頸肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四個(gè)部分。斜方肌屬于背部肌肉，是扁而闊的大型肌塊，上端起于枕骨的枕外隆突項(xiàng)上線，全部頸椎、胸椎的棘突，止于鎖骨的肩峰端和肩胛岡上緣與下緣。斜方肌的作用是收縮時(shí)能將肩膀拉向后方。位于頸部后方的斜方肌上角是頭部后仰的動(dòng)力。A項(xiàng)，三角肌為上肢肌肉。起于鎖骨外側(cè)1/3處即肩峰、肩胛岡，止于肱骨1/2處。其作用是外展上臂。腓腸肌系小腿后群肌之一。緊位于皮下，其深方為比目魚(yú)肌。D項(xiàng)，肱橈肌位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長(zhǎng)扁形。近固點(diǎn)時(shí)，可使前臂屈。遠(yuǎn)固點(diǎn)時(shí)，可使上臂向前靠攏。故本題選C。77、單選題依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中不屬于對(duì)美術(shù)課程性質(zhì)描述的是()。A、

凸顯視覺(jué)性B、

具有實(shí)用性C、

追求人文性D、

強(qiáng)調(diào)愉悅性正確答案：

B

參考解析：本題考查《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》美術(shù)課程性質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。B項(xiàng)，實(shí)用性不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)關(guān)于課程性質(zhì)的規(guī)定與表述。故本題選B。78、單選題依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是“()”。A、

造型·表現(xiàn)B、

設(shè)計(jì)·表現(xiàn)C、

書(shū)法·篆刻D、

綜合·應(yīng)用正確答案：

A

參考解析：本題考查《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路。課程設(shè)計(jì)思路中指出：以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。C項(xiàng)，書(shū)法·篆刻為《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)高中學(xué)習(xí)模塊的劃分。故本題選A。79、單選題依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)課程總目標(biāo)維度劃分正確的是()。A、

“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”B、

“知識(shí)與技能”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”C、

“知識(shí)與思維”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和人生觀”D、

“知識(shí)與思維”“內(nèi)容與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”正確答案：

A

參考解析：本題考查《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第二部分課程目標(biāo)。課標(biāo)中指出：美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。“內(nèi)容與方法”、“情感、態(tài)度和人生觀”不屬于義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中的維度。故本題選A。80、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

訓(xùn)練美術(shù)專業(yè)技能B、

掌握美術(shù)批評(píng)方法C、

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D、

輔助其他課程學(xué)習(xí)正確答案：

C

參考解析：本題考查《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第二部分課程目標(biāo)。課程總目標(biāo)中指出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。A、B、D項(xiàng)不屬于課標(biāo)中課程總目標(biāo)的表述內(nèi)容。故本題選C。81、單選題下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的是()。A、

分成實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行教學(xué)B、

學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集C、

分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)D、

由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)正確答案：

C

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)實(shí)施中的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)組織而言的，與之相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”，它是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為基本形式，在全體學(xué)習(xí)成員相互協(xié)作的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，它往往以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值在于它不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能，還有助于他們發(fā)展重要的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。A項(xiàng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。C項(xiàng)，僅由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)，并未描述學(xué)習(xí)方法。D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是之前不知道的，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道。而參照組是自己已知的，不用實(shí)驗(yàn)就知道的常識(shí)。僅提出了分為兩種不同的形式，而具體的實(shí)驗(yàn)方式是個(gè)體學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)不得而知。故本題選B。82、單選題下列選項(xiàng)中，運(yùn)用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是()。A、

對(duì)美術(shù)教育史料進(jìn)行梳理B、

查找并分析美術(shù)教育文獻(xiàn)C、

發(fā)放問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的態(tài)度D、

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證新教學(xué)方法的效果正確答案：

C

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)實(shí)施中的教學(xué)方法。中小學(xué)美術(shù)教育調(diào)查研究方法是指在教育學(xué)、人類學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察法、問(wèn)卷法、訪談法、個(gè)案研究法以及測(cè)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程、環(huán)境等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集美術(shù)教育活動(dòng)的參與者對(duì)某些問(wèn)題的態(tài)度或看法，并對(duì)現(xiàn)狀作出科學(xué)分析，提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。A、B項(xiàng)，為教育理論的梳理與研究，并沒(méi)有涉及到美術(shù)教育教學(xué)方法。D項(xiàng)，為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。故本題選C。83、單選題在拍照中，能讓所拍照片變亮的方法是()。A、

減少曝光B、

加長(zhǎng)焦距C、

縮短焦距D、

增加曝光正確答案：

D

參考解析：本題考查攝影知識(shí)。當(dāng)采用相同感光度的膠片，而照明條件和快門速度不變，改變光圈就可以改變進(jìn)入照相機(jī)的光亮、即改變膠片的曝光量。因此增加曝光，有助于讓所拍照片變亮。故本題選A。84、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)初中二年級(jí)“石膏幾何體素描”知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的是()。A、

理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個(gè)石膏幾何體組合的素描表現(xiàn)B、

理解素描的歷史與價(jià)值，能夠完成復(fù)雜靜物對(duì)象的描繪C、

理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧D、

掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏幾何體組合的構(gòu)圖正確答案：

C

參考解析：本題考查知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)。“石膏幾何體素描”屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的目標(biāo)為：有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。A、B項(xiàng)對(duì)于本學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，D項(xiàng)側(cè)重于構(gòu)圖學(xué)習(xí)，與“石膏幾何體素描”這一教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，故本題選C。85、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于教案設(shè)計(jì)內(nèi)容的是()。A、

教學(xué)對(duì)象分析B、

教學(xué)重難點(diǎn)分析C、

課堂觀測(cè)設(shè)計(jì)D、

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成要素。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要包括教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等。而課堂觀測(cè)是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法，其并不包含在教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容中。故本題選C。86、單選題某地以民間剪紙聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于()。A、

職業(yè)課程B、

校本課程C、

國(guó)家課程D、

地方課程正確答案：

D

參考解析：本題考查地方課程。地方課程是地方教育主管部門以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。地方課程在于滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是由省、自治區(qū)、直轄市為主制定的課程。題干中課程主導(dǎo)部門為當(dāng)?shù)亟逃糠郑时绢}選D。87、單選題在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時(shí)，下列選項(xiàng)中，符合探究式學(xué)習(xí)的是()。A、

學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣B、

學(xué)生聽(tīng)老師講解風(fēng)箏的制作原理C、

參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作D、

學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法正確答案：

D

參考解析：本題考查探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法符合探究式學(xué)習(xí)的特征。故本題選C。88、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)“課件應(yīng)用”理解正確的是()。A、

課件具有輔助教學(xué)的功能B、

視頻不屬于課件內(nèi)容C、

課件在教學(xué)中必不可少D、

課件內(nèi)容越多越好正確答案：

A

參考解析：本題考查課件在教學(xué)中的應(yīng)用與地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件，它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。課件展現(xiàn)的方式可以是文字、聲音、圖像、視頻等，是教學(xué)中重要的輔助工具，但其并非具有不可替代性。故本題選C。89、單選題在學(xué)習(xí)《水墨荷花》一課時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于“演示法”教學(xué)的是()。A、

學(xué)生共同欣賞水墨荷花作品B、

學(xué)生模仿老師繪制水墨荷花C、

老師利用圖片分析荷花結(jié)構(gòu)D、

老師通過(guò)畫(huà)荷葉講解墨分“五色”正確答案：

D

參考解析：本題考查美術(shù)教學(xué)方法中的演示法。演示法也稱為“示范教學(xué)法”，是在實(shí)踐性教學(xué)中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動(dòng)作，引起學(xué)生相應(yīng)模仿行為的教學(xué)方法。教師通過(guò)畫(huà)荷葉講解“墨分五色”符合這一特征。A項(xiàng)，本項(xiàng)屬于觀察法。觀察法是學(xué)生通過(guò)有目的、有選擇的感知、比較獲得對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)，提高對(duì)事物的分析、綜合和表現(xiàn)能力的教學(xué)方法。B項(xiàng)，本項(xiàng)屬于練習(xí)法。練習(xí)法又叫“輔導(dǎo)練習(xí)法”，這是因?yàn)槊佬g(shù)練習(xí)是離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)的。練習(xí)法是學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求和教師的輔導(dǎo)，鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、形成技