小班語言活動《小門鈴》演講人：XXX日期:

123活動過程設計活動準備要素活動目標設計目錄

456效果評估體系延伸活動規劃角色扮演模塊目錄01活動目標設計語言認知目標定位詞匯積累通過活動讓孩子掌握與“門鈴”相關的詞匯，如“響”、“門”、“鈴”等，擴大詞匯量。01語言表達鼓勵孩子用簡單的句子描述門鈴的響聲和顏色，如“門鈴響了，是紅色的”等，提高語言表達能力。02聽說能力在活動中通過模仿和跟讀，提高孩子的聽說能力，能夠準確理解老師的指令并作出相應的反應。03社交互動技能培養合作意識交往技能輪流等待通過小組活動，讓孩子學會與他人合作完成任務，如一起按門鈴、一起模仿門鈴聲等，增強合作意識。在活動中，引導孩子學會輪流等待，不爭搶玩具和話筒，培養良好的社交習慣。鼓勵孩子主動與老師、同伴交流，學會用語言表達自己的想法和感受，提高交往能力。情感表達訓練要點情感體驗通過角色扮演等方式，讓孩子親身體驗門鈴響聲所帶來的愉悅和興奮，豐富孩子的情感體驗。情感表達情感共鳴鼓勵孩子用動作、表情和語言等多種方式表達自己對門鈴的感受，如模仿門鈴的響聲、做出驚喜的表情等。通過集體活動，讓孩子學會關注他人的情感變化，對他人的表達產生共鳴，培養同情心和愛心。12302活動準備要素教具材料清單用于播放清脆的門鈴聲，吸引幼兒注意力。小門鈴包含門鈴相關內容的繪本或圖片，用于輔助教學。讓幼兒親手操作，模擬按門鈴的動作。播放與門鈴相關的兒歌或音樂，營造輕松愉快的氛圍。繪本或圖片門鈴按鈕模型音樂播放器環境布置方案創設情景在活動室內布置成一個小門鈴的展示區，讓幼兒仿佛置身于門鈴的世界。01墻面裝飾在墻面上貼上各種門鈴的圖片或實物，引發幼兒的好奇心。02桌椅擺放將桌椅擺放成半圓形或馬蹄形，方便幼兒觀看和互動。03光線控制調整室內光線，保持柔和，讓幼兒感到舒適和安心。04人員分工安排6px6px6px負責活動的整體組織和講解，引導幼兒參與活動。主講教師負責幼兒的衛生和安全，確保活動順利進行。保育員協助主講教師進行教學，關注幼兒的表現，及時給予指導和幫助。助教教師010302負責活動場地的布置和整理，確保教具材料的擺放有序。場地管理員0403活動過程設計情景導入策略創設情境老師可以扮演“門鈴修理工”，帶上工具箱和門鈴進入教室，引起幼兒的興趣和好奇心。引導幼兒參與引入主題老師可以讓幼兒回憶家門上有什么，并嘗試模仿門鈴的聲音和動作，激發幼兒參與活動的積極性。通過門鈴的引入，老師可以自然過渡到今天要學的語言內容和活動主題。123語言模仿環節設置老師展示不同的門鈴，讓幼兒模仿門鈴的聲音和語調，鍛煉幼兒的語言模仿能力。模仿門鈴聲音老師創設不同的情境，如門鈴響起，詢問對方是誰、來訪目的等，引導幼兒模仿對話并表達自己的想法。模仿門鈴對話讓幼兒扮演不同的角色，如主人、客人等，在模擬的情境中運用所學語言進行實際交流，提高幼兒的語言運用能力。角色扮演將幼兒分成小組，每組輪流扮演不同的角色，通過門鈴對話的形式進行互動，增強幼兒之間的合作和交流。集體互動形式小組活動結合門鈴的音樂元素，設計音樂游戲，讓幼兒在歡快的音樂中感受語言的節奏和韻律，加深對所學內容的印象。音樂游戲創設一個完整的情境，如“小動物來做客”，讓幼兒扮演不同的小動物，通過門鈴對話的形式進行互動，提高幼兒的表演能力和語言運用能力。情境表演04角色扮演模塊門鈴情景模擬扮演門鈴安裝師讓幼兒扮演門鈴安裝師，了解門鈴的構造和安裝過程，增強動手能力。01門鈴使用者與應答者分配角色，讓幼兒扮演門鈴的使用者和應答者，模擬門鈴響起時的情景，鍛煉幼兒的反應和溝通能力。02門鈴維修工模擬門鈴出現故障的情景，讓幼兒扮演維修工，學習簡單的維修知識和技能。03對話句式練習角色扮演中的對話讓幼兒根據角色和情境，自主設計對話內容，提高語言組織和表達能力。03在對話中融入“請”“謝謝”“再見”等禮貌用語，培養幼兒良好的禮貌習慣。02禮貌用語詢問與回答練習“誰呀？”“我是……”等基本的詢問和回答句式，培養幼兒的語言表達和邏輯思維能力。01禮貌用語的重要性引導幼兒將禮貌用語應用到實際生活中，如見到長輩要問好、接受幫助要說謝謝等。禮貌用語的應用場景禮貌用語的多樣性鼓勵幼兒學習并使用多種禮貌用語，如“請問……”“請原諒……”等，以豐富幼兒的語言表達。通過角色扮演和情景模擬，讓幼兒深刻認識到禮貌用語在日常生活中的重要性。禮貌用語強化05延伸活動規劃家庭互動任務家長與孩子一起利用廢舊材料制作一個創意門鈴，并錄制孩子用門鈴與家人互動的視頻，發送到班級群分享。親子門鈴制作鼓勵孩子在家庭中扮演不同的角色，如小客人、小主人等，模擬門鈴響起時的接待與對話，提高孩子的語言表達能力。家庭角色扮演區域活動滲透01語言角創設在語言角中放置門鈴相關的繪本、圖片和實物，引導孩子觀察、講述和模仿門鈴的聲音和用途，拓展孩子的詞匯量。02角色扮演區融合將門鈴元素融入角色扮演區，如超市、醫院等場景，讓孩子在角色扮演中自然運用門鈴相關的語言，提升語言運用能力。故事創編引導門鈴的奇妙冒險引導孩子想象門鈴會帶他們去哪里冒險，會遇到什么有趣的事情，鼓勵孩子大膽創編門鈴故事。01門鈴的用途啟發孩子思考門鈴除了用于家庭接待外，還可以用在哪些場合，有哪些特殊的用途，激發孩子的想象力和創造力。0206效果評估體系語言發展觀察點發音清晰度評估幼兒是否能夠清晰準確地發出“門鈴”等關鍵詞的音節。詞匯量拓展語言組織能力觀察幼兒是否能夠運用新學到的詞匯，如“叮咚”、“歡迎”等，豐富自己的表達。評估幼兒是否能夠用簡單的句子描述門鈴的功能、形狀等，以及能否連貫地講述與門鈴相關的小故事。123活動參與度觀察幼兒在活動中的投入程度，是否積極主動地去按門鈴、模仿門鈴聲音等。參與度評價標準注意力集中程度評估幼兒在活動過程中是否能夠專注地傾聽老師的講解和同伴的發言，不輕易分心。合作能力觀察幼兒是否能夠與同伴一起參與活動，如輪流按門鈴、共同講述故事等，展現出良好的合作態度。教學反思方向反思活動內容、形式是否貼近小班幼兒的認知水平和興趣點，以便更好地激發幼兒的學習熱情。活動設計是否符合幼兒