教師必備的課程思政元素挖掘以及融入策略匯總在高校教學中，專業課程不僅是學生獲取專業知識的途徑，更是思政教育的重要載體。教師需要深入挖掘各門專業課程的思政主題、元素和載體，設計融入教學的各個環節，在傳授知識和技能的同時，注重思想教育和價值引領，實現知識與價值的有效結合，以及顯性與隱性教育的結合。思政融入課程，需要充分發揮專業課的學科優勢，依據區域經濟發展需求，以全面提高學生的能力和素養為出發點，結合院校的發展定位和人才培養目標，從課程知識點、技能點、素養點出發，提煉專業課程體系中的文化、歷史、行業等價值和內涵，以課程內容為主線，構建以愛黨、愛國、愛人民、愛集體為核心的思政線。在具體的實施過程中，通過案例、視頻、測試題等形式，將文化素養、家國情懷、工匠精神等以“鹽溶于水”的方式融入專業課程，在豐富學識和增長見識的同時，塑造學生的品格，培養他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人。一、課程思政元素挖掘以及融入策略（一）從知識點中挖掘思政元素可以從專業理論、知識、技術的起源、發展和應用等角度，發現和提煉蘊含的思政元素，包括價值觀、哲學思想、邏輯方式、情感因素等。同時尋找和搜集與教學內容相關的網絡資料，比如學生比較喜歡的視頻形式，以此來豐富教學案例和課堂討論的素材。在教學中鼓勵、引導學生思考他們所學知識在推動社會發展和社會主義進步中的作用，以及他們如何利用自己的專業知識為社會做出貢獻。還要注重將理論知識與實際問題相結合，讓學生在解決實際問題的過程中，更深刻地理解和體驗思政教育的意義，培養學生的工匠精神、辯證思維、責任感、創新意識等品質，提高他們的專業技能和綜合素質。（二）從學科發展和優秀人物成長歷程中挖掘思政元素結合學術、科技前沿進展，以案例的形式選取學科發展史上的重要事件和杰出人物的典型故事，關注學術和科技領域的最新進展，并將其融入到教學中。同時要提煉和呈現案例中蘊含的價值觀，比如勇于探索、堅韌不拔、無私奉獻等，以激勵學生樹立遠大理想，培養勇于攀登、不畏艱難、持之以恒的精神品質。通過講述行業優秀人物克服困難、追求卓越的感人故事，引發學生的情感共鳴，激發他們的學習熱情和奮斗動力。此外，還可以引導學生思考學科發展和大師成長背后的深層次原因，啟迪他們的批判性思維和創新思維。（三）從社會熱點問題中挖掘思政元素通過案例分析的方式，引導學生分析和理解社會熱點現象及其背后的社會、文化和經濟因素，識別關鍵問題和難點，并共同探討和提出解決問題的方法，通過案例分析和問題解決，培養學生的辯證思維、系統思維和歷史思維，提高他們的思維品質。同時，介紹本專業領域的發展趨勢和國家發展的需求，幫助學生了解專業與國家發展之間的聯系，拓寬他們的視野，明確個人在社會和專業領域中的定位，培養職業理想。還可以教授學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法來分析和解決社會問題，培養他們的批判性思維和歷史視角，為成為具有社會責任感、專業素養和創新能力的高素質人才打下堅實基礎。（四）從“反面教材”中挖掘思政元素可以選取與專業相關的社會現象，比如那些存在爭議或誤導性的“流言”，作為反面教材，激發學生的思考和判斷。引導學生運用專業知識和縝密的邏輯思維，從多個角度審視問題，進行科學理性的分析，同時識別和評估不同利益相關方的立場和訴求。這樣的教學方法不僅可以提高學生的辨識能力，幫助他們辨別信息真偽，避免誤導，還能強化他們的社會責任感。在分析和討論的過程中，要注意強調正確的價值觀，引導學生形成科學的世界觀和方法論，培養他們的批判性思維、分析判斷能力和問題解決能力。（五）從失敗案例中挖掘思政元素給學生列舉與專業相關的典型失敗、違法等相關案例，通過多種方式、多個維度的分析幫助學生識別和預測未來在專業實踐中可能遇到的難題，增強他們的問題意識和風險意識。同時，在案例分析中強調遵守法律法規和職業道德的重要性，強化學生的道德教育，培養他們的社會責任感。（六）通過社會實踐強化思政教育在課程學習之外，鼓勵學生積極投身于社會實踐活動，以深化對專業知識的理解和應用。例如，瀏覽行業發展相關的網站，獲取行業的最新動態和技術進展；參與專家的專題報告，從中獲得寶貴的第一手行業見解；主動參與企業、社區等組織的實踐活動。這不僅能夠增強學生對職業理想的認識和職業道德的重視，還能讓他們親身體驗并了解行業和企業技術、技能的發展情況。實踐拓展學習有助于學生認識到國家在專業領域發展上的重要戰略需求，從而增強他們