兩則文言文都講了很有寓意的故事。今天，我們學(xué)習第一則學(xué)生可能讀錯的字有：繳（zhuó)弗(fú)請同學(xué)們邊小聲讀課文，邊對照課下注釋練習翻譯，5分指名后進生譯講，發(fā)現(xiàn)錯誤，請其他學(xué)生幫助更正，若還師：同學(xué)們認真自學(xué)，能夠譯講課文了，很好。還有不懂師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文并能正確譯講板書：學(xué)生甲：惟弈秋之為聽——專心致志師：大家都能正確、流利地朗讀課文了，很好！下面請同請同學(xué)們邊小聲讀課文，邊對照課下注釋練習翻譯，6分鐘后比比誰能正確譯講課文。譯講方法：一人譯講一句，先譯講了，那么，從《兩小兒辯日》中，你們能體會到什么道警句？（學(xué)生自由說）同學(xué)們說得都很棒，那么，今天我們小組代表匯報，這道題偏難，教師根據(jù)學(xué)生的回答幫助引師小結(jié)：這是一篇膾炙人口的散文，文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝師：同學(xué)們，大家已經(jīng)討論并交流過了，那么，能正確回師小結(jié)：同學(xué)們找出的這些句子都耐人尋味，理解得屆相當？（這道題比較靈活，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，聯(lián)系生活實際？（本文運用了排比、設(shè)問，擬人、比喻等修辭手法，并能從還有將自己獨特的感悟融入朗讀中，讓同學(xué)聽立思考從文章哪些地方讀出了時光的匆匆；傾一起思考，要求讀懂文中一到兩處，并在文中五分鐘，要求大家不裝樣子，不走過場，落實課文，讓學(xué)生在感受深的地方寫寫自己的體會？（？（（1）桃花心木是一種特別的樹，樹形，。這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想師：同學(xué)們，大家已經(jīng)討論并交流過了，那么，能正確磨難。在聯(lián)系生活實際方面，學(xué)生可大膽想象，只要是生活師小結(jié)：因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下，學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境，能夠在“不確定”中生存，它們學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長，所以種樹人不來，也不會枯教學(xué)反思教學(xué)反思人，才會有自立、自強的精神和本領(lǐng)，只有這之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存是，我們知道任何表演，尤其是雜技表演，都是“臺上三分師：剛才，同學(xué)們都積極認真地討論了以上幾個問題，想？（？（？（老師小結(jié)：文章開門見山地指出了五根手指各有所長，各有所短；之后具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風趣A、大拇指短處：姿態(tài)不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)落落的強硬曲線。長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指上并不出力。長處：地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右有屏障，長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹官弦、舞蹈上能力強，（3）五根手指如果能，成為一個，那就根生自由說）那么你們是知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的板書：臘月——小年——除夕——初一——正月十五——學(xué)生A：臘八，熬臘八粥，泡臘八蒜……學(xué)生自由回答，師小結(jié)：春節(jié)最熱鬧、最喜慶的日子是除？（估計學(xué)生的回答：第一件大事是買雜拌，第二件大事是買？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：本文詳寫了臘八、除夕、正八、除夕、正月初一和正月十五”這四天的內(nèi)容，使我們真切地感受到北京春節(jié)與眾不同的民風民俗，讓春節(jié)的風俗習“一眨眼”說明了作者怎樣的心情？此句與文中的哪一句教學(xué)反思教學(xué)反思候，我嘗試讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，想不這些作業(yè)，比平時做的基礎(chǔ)練習、抄寫生字可估計學(xué)生的回答：本文主要講了藏戲的形成和藏戲的藝師小結(jié)：戴著面具演出，沒有舞臺，一部戲演三五天還特點：多樣、夸張、形象的面具；沒有固定的舞臺，定婀渾俊()容舞身()唱敦贊()()的面具是白色的，白色代表();()的面具是紅色的，紅色代表();()的面具是綠色的，綠色代表();()的面具是黃色的，黃色代表();()的面具是半白半黑的，象征其性格();()的面具是表面獠牙的，以示();教學(xué)反思教學(xué)反思傣家竹樓：體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安、家道興旺、平等互教學(xué)反思教學(xué)反思進行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣3、從文中找出能夠反映和田維吾爾族人性？（？（全文和第段都有中心句，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握，描