1（一）學習單韻母“a”（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方“a”是單韻母，出示四聲卡片，-、ˊ4、指導書寫“o”5、指導書寫“e”子來說，這些拼音他們都已經會讀了，因此在課堂上注意力不集中誰？他們在做什么？試著說一句完整的話，學生回答醫生給小女孩漢語拼音2i？（（3）教師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“īíǐì”（1）出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔù三、指導書寫“iu”2．指導書寫出“i”（4）學生練習書寫“ü”,教師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”？（四、寫聲母“y、w”習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單八、課后反思：通過本節課的教學，把多數時間到引導的作用，也可以看出，體現了新課程的理念，但在教母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。3、指導書寫b右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。3、指導書寫“p”（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”3、指導書寫“m”爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3、指導書寫“f”？（教學本節課，學生能積極投入到課堂教學中，教習中，大部分學生能識記本課教學的內容，認清形（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？fff“一門n，二門m”lll”。剛才我們一起學習了“dtnl”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也“du、ti”提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么生：小2、生字卡片出示“n——á——ná”（1）自己試著讀2）指名讀3）教師糾正后進行范讀（4）同學？（學生在學習中也比較容易地接受心得知識，在學習的方法，多數學生對課本內容掌握的較扎（一）學習聲母“g”3．書寫字母“g”（二）學習聲母“k”kkk。3．書寫字母“k”一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條（三）學習聲母“h”3．書寫字母“h”？（六、課后反思：通過本次教學，從學生的中文來看，大部認讀所學的聲母，能正確地拼讀音節，但還不能正確區分介母（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“j”（二）學習字母“q”3．書寫字母“q”3．書寫字母“x”子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”j—ü→j—ü→ju八、作業布置：書寫聲母j、q、x九、課后反思：通過本節課的教學，有三分相關音節，但在三拼音節的認讀時，有部分學生還不能完全掌2、能力目標：學會“zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。認讀五個生字，會讀兒歌。2、學會“zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。教具準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，生字卡片我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到(1)問：圖上畫的是誰在干什么？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂(4)教師范讀“z”。(5)學生練讀“z”，體會發音要領。（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。(1)問：圖上畫的是什么呀？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。(3)講：你們可以借助“”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相(4)教師范讀“c”。(5)學生練讀，體會發音要領。四、小結：這節課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非（一）學習音節“zi”（二）學習音節“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”7、學習“cisi”的四個聲調，通過組詞鞏八、課后反思：通過本課的學習，教師吧時間交學生有疑問時，教師及時給予指導，在進行中充分體現了2、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節。是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得？（2、出示四個整體認讀音節“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自可以同桌間商量交流。最后全班交流，按木棒—毛線—手勢演示。如：小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。匯報一下.己說，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不(2)想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來生在學習中也比較容易地接受心得知識，在教學中充分把時習的方法，多數學生對課本內容掌握的較扎實。但也有極少音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改1．出示3個音節kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。（1）先寫kāi音節。①在第一個格的后半格寫k②在第二個格的前半格寫ai說后跟著教師一起寫：①空一個格，在第七個格的后半格寫h②在第八個格的前半格寫ui③前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師于課堂教學中，很輕松地學習新的知識，但有部分學生在學習過程？（3．教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口對復韻母掌握的基本可以，對拼讀音節有些困難，教師應多指導學教具準備：i、e、u、r四個字母和八個復韻母、一個特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個圈圈1、先用卡片認讀五個復韻母和er。4、老師用四個單韻母卡片變化組合成復韻母和er,檢查認讀情況，讓學生體會口形隨字母的先后六、教學反思：本節課復習幾個韻母的四聲，拼讀音節，一些聲 七、課后反思：在本課的教學中，教師指導學生認真的觀察插圖，活實際來認讀韻母的音和記憶韻母，多數學生做得？（？（bdqpft背一背以前學的比較的兒歌。教學重點：復習鞏固漢語拼音。認真寫字，及辨認“八、人”從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識1（出示課文音節）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節yisiwushizhi）齊讀2（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節嗎二、重點學習一？（3、我們來學寫“一”（5）拿出手書空，指跟著老師寫一遍．六、課后反思：通過本節課的教學，多數學生能正確地認讀，但也有個別學生閱讀上有困難，由于對漢語拼音知識掌握不夠 ？（師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一師：你們看這個“火”字，火可以在冬天讓我們?、畔茸约鹤x準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你籠子里面有九只兔.八、課后反思：在本課教學中，教師把時間讓給學九、課后反思：通過教學，多數學生能正確分學生在對課文內容閱讀上有較大的困難，在今后的教學 適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”拔河的認字途徑還得靠自己找規律自己學呢，下面老師就請你們不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣B重點指導點撥用手勢，動作，聯系生活實際八、課后反思：通過教學，學生知道了學校生活是要求認識的生字詞，多數學生還對本課能流利地閱讀，但也六、板書設計：語文園地一七、課后反思：通過教學，學生對本單元所學的知識有了系統的了老師要從四個大組分別請兩位同學先做，哪一組的兩位同學天暫時不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做？（怎么走去貼鼻子的？結果怎樣？如果正好是你程，有的同學說得很好，說得很清楚。以后，我們在遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作——遠看山有色；貼天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒？（？（A、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老六、課后反思：通過教學，使學生學會了本課的生字，認旁"月、雨、口、禾"。認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四①讀讀"七、八、九、無"4個字八、課后反思：通過教學，學生學會了本課的？（②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么祖孫二人，他們？（①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么？（里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適？（“兩”是兩個小“人”。提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，通過認真觀察，知道了江南風光的美麗，就像在畫中游一4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。教學重點：認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。？（交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。？（美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀教學重點：讓學生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！?1)出示生字“傘”②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略(2)出示生詞“衣裳”4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3——課中休息——①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要學生經過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環——課中休息——一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經很熟悉，今天老師師：同學們，你們把每一組的生字都說得很好，真上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，七、課后反思：通過對本單元的學習，找到了學生生活中的優誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；？（7、教學“看、見”看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zipang”。③教學“兩”“尖”②教學“在、只、星”還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，八、課后反思：通過本課的教學，學生能正確到了晴朗的夜空和美麗，產生了熱愛大自然的情感，但也這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。用相同方法理解“更太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!我采用簡筆畫的形式讓學生理解陽光給萬物帶來的生機與也成了長長錦緞……從而讓學生明白這一切都是陽光的功并能夠正確地進行書寫。但基礎差的學生在閱讀上還有困難(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？(1)教師范讀。(2)學生自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。(6)熟讀成誦。(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經常跟五、板書設計：前后六、課后反思：通過教學，多數學生對人的影子的位本認識“前后左右”四個方位。多數學生能正確流利地朗讀接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。2、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”3、各寫三個。？（一、快樂復習生字“爭獎牌”了解了一些動物尾巴的特點，但有部分學生在課文的閱讀上春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地如，一張（）幾朵（）一片（）幾座()一條（）一堆（）一棵（）兩只()今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通第二課時課后反思：通過對本單元的學習、活動，使學生鞏固本單元的內容，并開展了“這樣做不好”的活動，使學生懂得了很多的社會常識、知識方面教學難點：區別量詞“顆”與“棵”—小”兩組反義詞，了解了一些量詞的意思，能正確使用量詞。在今（3）怎樣記住漢字?！氨尽⒐P”“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有（）有()九、課后反思：通過自選商場一課的學習，1、知識目標：認識14個生字，會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”？（請你幫他把這些蔬菜運到菜場去，行嗎各組小朋友打開事先放在桌農民伯伯看到我們那么能于，想聘請幾位推銷員，專門向顧客的特點進行說話訓練，并在同學的介紹中幫助理解“細又過渡：小朋友介紹得真好，聽的老師現在就想吃這些蔬菜。？（都記住了！這些漢字已經成了我們的好朋友。這是三、小結：在我們的生活中，處處有漢字的存在，請你多留心六、課后反思：通過本課的學習，讓學生對各種蔬菜的特也像你們一樣能干，他也發現了這些規律，而且還說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，語文園地四小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會2.對，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉盤。)(引導學生觀察轉盤上的8個字與“木”字的關系。)七、課后反思：通過整理復習了本單元的內容，使大部分學生能比？（誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意七、課后反思：通過觀察，讓學生拼一拼，拼出自己喜歡的圖形，“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。我國的國旗是。我愛國旗九、課后反思：通過教學，對學生進行了熱2、能力目標：正確、流利地朗讀課文。？（“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。“方”的點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是指導學生看多媒體課件，一是引導學生看經過雨上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風吹來，飄落在土地上根、開花。花兒紅艷艷，草兒綠油油，學生在感受這美麗景色的同六、課后反思：通過本節課的教學，學生學會了本課的生是新學的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”（2）很紅很紅的()很大很大的()很很的()給但在“心中有他人”從小會關心他人上表現得不好，在關心他人上表2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。3、情感目標：理解課文內容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生五、匯報朗讀、表演。第二課時二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色？（要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養成邊寫？（九、課后反思：通過教學，學生認識了本課字，認識一個新筆畫“橫構”師：昨天，我們結交了小鴨子和他的媽媽，小1、學習第一自然段2、學習第二自然段這節課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發現他們的不同嗎？下節課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？第二課時2完成課后"讀讀說說"練習。（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次1、學生仔細的觀察字在田字格中的位置，請學生說說書寫時應該注意什么，發現問題，讓學生3、學生練習。大綠大綠小紫小紫九、課后反思：在教學中教師把很多時間交3、讀一讀，六對形近字，說說他們哪兒長得像，哪里長得不像。如：“日”，讀rì,？（？）1、知識目標：能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。2、能力目標：幫小明想個辦法，并說清楚。指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表(1)分組表演(2)把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。七、課后反思：通過教師的引導、學生的觀察，引導學生了解圖意？（花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小shēnshēng)旁(pánpáng)邊找(zǎozhǎo)？（（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”？（（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”？（3、情感目標：理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色？（？（？（？（5．幾，jǐ,拼讀音節，讀詞語：幾步。七、課后反思：通過教學，學生學會了本課的生字詞，認識了四種動物的爪子（蹄）的不同形狀2要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。