123456789混合運算（4）機動（1）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（PS：先算的一步用？（=6+4＝4+6）＝=6+4＝4+6）＝？（=3-2=1（元）答：現價比原價便宜1元=54÷6=9（條）答：需要9條小船。？（算式70-46）÷8練習一？（？（？（教學目標:2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，從側面看到的形狀是的圖形有個，分別是。AB①③②④⑴、從側面看是圖A的有。⑵、從正面看是圖B的有。⑶、還有什么養的立體圖形從側面看是圖A？還有什么養的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的361+289+473＝619+387+596＝692+118+94＝206+529+193=三位數連加的計算方法：可以先把前兩個數相加，再用所得的和每天收車時，小軍都記錄了當時里程表讀數，共記錄了五天。星期一星期二星期一星期二星期三星期四星期五數連續減兩個數等于一個數減這兩個數的和。無論用什么方法去計？（2、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，親愛的同學們，20XX年，我國進城務工人員總數約二億三千萬三位數加減混合運算的計算方法【意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題】=55+185＝985－745=240（元240（元）【意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，【意圖：注意數學與生活聯系，學生通過自主選擇內容，使不同的學學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態800-745+185或80=55+185＝985－745=240（元240（元）（一）、活動（一解決問題（1）1、出示問題：小剛家每月生活費需要980元，每月可以節余多少錢？2、列出算式“786+632－980”或“632+786－980”。3、獨立估算。4、實際計算。教學目標:教學過程:45÷6＝35÷7＝49÷7=45+55-30=48-48÷6=35÷5-7=56÷7+50=640-440=15222+9）=30+4780-90○780-90410-300○41072÷9＝20÷8＝48÷6=6×8＝7×8=17+113-250=280+300○280+303200-400○3200+40091793496棵?”師：小朋友想過沒有，你為什么可以這樣算呢？為什么可以先不看0？算好后為？）⑶80×4=+++⑷70×5=++++計算：50×7＝80×4＝600×6＝7×400=9×80＝30×5＝7×900＝300×6=70×8＝40×5＝500×9＝8×500=5.練一練第4題引導學生觀察填寫結果，說一說“發現了什么？”⑴口算13×3時，應先算()×()=(),再算()×()=(),最⑵口算24×4時，應先算()×()=(),再算()×()=(),最34×2＝3×31＝3×18＝13×7＝23×3＝7×40=的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”4．同學們用多種方法解答出整十數除以一位數4商748337元77元？（教學目標：1.充分利用生活經驗，把所學的乘除？（？（解決6+4）×2=20（米）1、長方形的周長=或()（123）（456）①2×4=8,10×4=40,40＋8=48.全班交流時，教師讓學生再討論豎式上的“0？（？（這節課你學到了什么？你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時=72×2=3×48，（ ？（4.笑笑這樣表示搭配方法，你能看懂嗎？和同桌說一說.圖圖圖圖圖圖圖圖