湘教版（2024）第九章走進國家第四節《法國》教學設計

一、教材分析

本節是湘教版七年級地理下冊“走進國家”單元的重要內容。教材從地理位置、自然環境、人文特色等方面系統介紹法國，通過圖文資料呈現法國地形、氣候、農業、工業、文化等知識，將自然地理與人文地理有機結合，既有助于學生掌握區域地理學習方法，又能拓寬國際視野，為后續國家地理學習奠定基礎。

二、學情分析

七年級學生已具備一定地理基礎知識和讀圖能力，但對復雜地理要素的綜合分析能力較弱。他們對國外文化充滿好奇，法國浪漫的文化、豐富的旅游資源易激發學習興趣。教學中需利用學生興趣點，結合生活實例和直觀素材，引導其深入探究法國地理特征，培養地理思維能力。

三、教學目標

（一）區域認知

1.

能夠運用地圖準確說出法國的地理位置、領土組成及主要鄰國。

2.

結合地形、氣候等地圖，描述法國的自然地理環境特征，歸納法國不同區域地理環境的差異。

3.

掌握法國主要城市、交通線路、農業區和工業區的分布，理解法國地理環境對人類活動空間分布的影響。

（二）綜合思維

1.

分析法國自然地理要素（地形、氣候、河流等）之間的相互關系及其對農業、工業發展的影響。

2.

從經濟、文化、歷史等多方面綜合分析法國旅游業發達的原因，培養多角度思考地理問題的能力。

3.

探究法國在經濟發展過程中，如何協調資源開發與環境保護的關系，形成綜合分析區域發展的思維方式。

（三）人地協調觀

1.

認識法國因地制宜發展農業、工業的策略，理解人類活動與地理環境相互影響、相互制約的關系。

2.

通過法國對歷史文化遺產的保護與利用，感悟人類在發展過程中保護自然和文化環境的重要性，樹立正確的資源觀和環境觀。

3.

從法國應對環境問題的措施中，體會可持續發展理念，增強人地協調發展的意識。

四、教學重難點

（一）教學重點

1.

法國的地理位置、地形、氣候等自然地理特征。

2.

法國農業和工業的發展特點及分布。

3.

法國旅游業發達的原因。

（二）教學難點

1.

分析法國自然地理環境對農業、工業發展的影響。

2.

理解法國在經濟發展與環境保護之間的協調關系。

五、教學過程

（一）導入新課

展示埃菲爾鐵塔、盧浮宮、凱旋門等法國著名景點的圖片，播放一段法國風情的視頻，如香榭麗舍大街的街景、法國葡萄酒莊園的豐收場景等。提問學生：“同學們，看到這些美麗的畫面，你們知道這是哪個國家嗎？你們對法國還有哪些了解呢？”鼓勵學生自由發言，分享自己對法國的印象和認知，從而引出本節課對法國的學習。

（二）新課講授

1.法國的地理位置與領土組成

地理位置

展示“歐洲西部政區圖”，引導學生在圖中找出法國的位置，描述法國在歐洲的方位，明確法國位于歐洲西部，西臨大西洋，西北隔英吉利海峽與英國相望，東南瀕臨地中海。

進一步引導學生觀察法國的經緯度范圍，讓學生總結法國所處的溫度帶（北溫帶）。

領土組成

展示法國地圖，指出法國本土呈六邊形，同時介紹法國的海外領土，如法屬圭亞那、新喀里多尼亞等，說明法國是一個領土組成較為復雜的國家。

讓學生觀察法國的陸地鄰國，在地圖上標注出比利時、盧森堡、德國、瑞士、意大利、摩納哥、西班牙、安道爾等國家，加深學生對法國地理位置和領土組成的區域認知。

2.法國的自然地理環境

①地形與地勢

展示“法國地形圖”，指導學生閱讀圖例，找出法國主要的地形區，如巴黎盆地、中央高原、阿爾卑斯山脈、比利牛斯山脈等。

組織學生小組討論，分析法國地形的分布特點，引導學生得出法國地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低的結論。

展示地形剖面圖，直觀呈現法國地勢的起伏變化，幫助學生更好地理解法國的地形地勢特征。

②氣候

展示“法國氣候分布圖”，讓學生觀察法國主要的氣候類型，如溫帶海洋性氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候。

分別介紹不同氣候類型的分布區域、氣候特征及形成原因。例如，對于溫帶海洋性氣候，結合法國的地理位置和盛行西風的影響，講解其全年溫和濕潤的特點；對于地中海氣候，分析其夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的特征與副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制的關系。

開展“氣候對生活的影響”小討論，讓學生思考不同氣候類型下法國人的生活方式，如溫帶海洋性氣候區適合多汁牧草生長，畜牧業發達，人們的飲食中肉類和奶制品較多；地中海氣候區夏季光照充足，適合葡萄生長，法國葡萄酒聞名世界。

③河流

展示“法國河流分布圖”，引導學生找出法國主要的河流，如塞納河、盧瓦爾河、羅訥河等，了解它們的流向和注入海域。

重點介紹塞納河，結合巴黎城市景觀圖，說明塞納河對巴黎發展的重要意義，如提供水源、便利的水運交通等，讓學生理解河流與城市發展的關系，培養區域認知和人地協調觀。

3.法國的人文地理特征

①農業

展示“法國農業分布圖”和“法國主要農產品產量圖”，讓學生觀察法國主要的農業區分布，如巴黎盆地的種植業、西部和北部的畜牧業、南部地中海沿岸的園藝業等。

組織學生以小組為單位，結合法國的自然地理環境，分析不同農業區發展的有利條件。例如，巴黎盆地地勢平坦、土壤肥沃，溫帶海洋性氣候溫和濕潤，適合小麥等農作物生長；地中海沿岸夏季高溫少雨、光照充足，適合葡萄、橄欖等園藝作物生長。

播放法國現代化農業生產的視頻，如機械化收割小麥、溫室種植花卉等，讓學生了解法國農業高度機械化和專業化的特點，認識到科技在農業發展中的重要作用，培養綜合思維能力。

引導學生思考法國農業發展對環境的影響，以及法國采取的可持續農業發展措施，如合理使用農藥化肥、發展生態農業等，強化人地協調觀。

②工業

展示“法國工業分布圖”，介紹法國主要的工業部門，如汽車制造、飛機制造、核電、鋼鐵、紡織等，以及主要的工業區分布，如巴黎盆地工業區、洛林工業區等。

結合法國的資源狀況（如煤炭、鐵礦資源相對較少，但水能、核能資源豐富）和科技水平，分析法國工業發展的優勢條件，引導學生理解資源、科技等因素對工業發展的影響，培養綜合思維。

以法國的核電工業為例，展示法國核電站的圖片和相關數據，說明法國核電在能源消費結構中占比較高的原因，如法國缺乏常規能源、核電技術先進、核電清潔高效等，讓學生認識到一個國家工業部門的選擇與自身資源、技術等條件密切相關。

組織學生討論法國工業發展過程中面臨的環境問題及解決措施，如減少工業廢氣廢水排放、加強污染治理等，深化人地協調觀。

③旅游業

再次展示法國著名旅游景點的圖片和視頻，提問學生：“為什么法國能夠成為世界著名的旅游大國？”引導學生從自然和人文兩個方面進行思考。

組織學生小組討論，總結法國旅游業發達的原因。自然方面：法國有美麗的自然風光，如阿爾卑斯山脈的雪山、地中海沿岸的陽光沙灘等；人文方面：法國歷史悠久，有眾多的歷史文化遺產，如盧浮宮、巴黎圣母院等，還有豐富的文化藝術活動，如時裝周、電影節等，以及浪漫的文化氛圍。

展示法國旅游統計數據，如每年接待游客數量、旅游收入等，讓學生直觀感受法國旅游業的重要地位及其對經濟發展的促進作用，理解旅游業與其他產業之間的相互關系，培養綜合思維。

引導學生思考如何在發展旅游業的同時保護旅游資源和環境，如控制游客數量、加強對歷史文化遺產的保護等，強化人地協調觀。

（三）課堂小結

1.

與學生一起回顧本節課的主要內容，采用思維導圖的形式，在黑板上逐步呈現法國的地理位置、自然地理環境（地形、氣候、河流）、人文地理特征（農業、工業、旅游業）等知識要點，幫助學生構建完整的知識體系。

2.

強調法國地理環境各要素之間的相互關系，以及自然地理環境對人文地理特征的影響，進一步鞏固區域認知、綜合思維和人地協調觀。

（四）課堂練習

1.

選擇題

法國