四川省安岳縣周禮中學2025年高二下生物期末統考模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，正確的是()A．質壁分離指植物細胞在一定蔗糖溶液環境中，細胞質與細胞壁分離的現象B．用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同D．用適宜濃度的硝酸鉀溶液處理根尖有關的細胞，均可以發生質壁分離及自動復原2．夏季晴朗的中午，某些植物因為蒸騰過于強烈而出現氣孔關閉的現象，這是植物對環境變化的一種適應，此時這些植物葉肉細胞內C3、C5、[H]、ATP的含量短期變化分別是（）A．降低、升高、升高、升高B．升高、降低、降低、降低C．降低、升高、降低、降低D．升高、降低、升高、升高3．如圖所示為線粒體和葉綠體的“內共生起源”學說圖解。下列所述不支持“內共生起源”學說的是A．線粒體和葉綠體的內膜與細菌的細胞膜相似B．線粒體和葉綠體都存在綠色植物的葉肉細胞內C．線粒體和葉綠體中脫氧核糖核酸分子均呈環狀D．線粒體和葉綠體內都有能合成蛋白質的細胞器4．下列有關細胞核的敘述，正確的是（）A．核膜的主要組成成分是蛋白質和脂肪 B．真核生物體內的細胞都有細胞核C．核膜具有選擇透過性 D．核膜在結構上不與細胞器直接相連5．酵母菌和大腸桿菌都A．在細胞核內進行遺傳信息的轉錄B．在粗面內質網上大量合成蛋白質C．在有絲分裂間期進行DNA復制D．在射線照射時可能會發生基因突變6．下列關于細胞周期的敘述，正確的是（）A．成熟的生殖細胞產生后立即進入下一個細胞周期B．機體內所有的體細胞處于細胞周期中C．抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期D．分裂間期為分裂期提供物質基礎7．關于下列結構的說法不正確的是（）A．五種結構廣泛地存在于高等植物細胞內B．②是細胞的“動力車間”，①③④⑤上進行的反應都需要②提供能量C．觀察活細胞中的④不需染色，觀察②常用健那綠染色D．①與③間的相互轉化能體現生物膜的流動性8．（10分）為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學習小組進行了相關實驗，結果如圖。由圖中實驗結果能直接得出的結論是A．堿性纖維素酶對污布類型2的去污力最強B．不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力C．堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同D．加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力二、非選擇題9．（10分）2015年，屠呦呦因發現青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎。工業上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產量低，價格高。基因工程及細胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科學家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發現一株高產植株。通過基因測序發現該高產植株控制青蒿素合成相關的一種關鍵酶的基因發生了突變。將獲得的突變基因導入普通青蒿之前，先構建基因表達載體，圖1、2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答：用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因______________，構建好的重組質粒在其目的基因前要加上特殊的啟動子，啟動子是____________________識別結合位點。10．（14分）抗人T淋巴細胞CD3抗原單克隆抗體主要用于治療和預防腎臟等器官移植病人的急性排斥反應。下圖是該抗體的研發和生產過程，請據此回答下列問題：(1)圖中甲是____細胞，乙是______細胞。(2)①過程需要加入____誘導細胞融合，之后需用特定的選擇性培養基進行第一次篩選，目的是除去其他細胞，保留____細胞。(3)②表示將丁細胞注射到小鼠____內，之后從相應液體中提取該單克隆抗體。該單克隆抗體能夠治療和預防器官移植時的排斥反應。11．（14分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態系統相對穩定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羔羊。第五年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數量大大超過人登島前的數量。第6年，野兔種群爆發了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數量驟減。回答問題：(1)人與狐的種間關系是______，兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是________。（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。________________。（3）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內競爭強度________（增加、減小、不變）。（4）一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而___（增強、減弱、不變）。12．豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，其植株的抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀。抗病和感病由基因R和r控制，抗病為顯性；高莖和矮莖由基因D、d控制，高莖為顯性。現有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合子，欲培育純合的抗病矮莖品種。請回答下列問題：（1）若采用誘變育種，在用物理方法如γ射線處理時需要處理大量種子，其原因是基因突變具有______________、_____________等特點。（2）若采用雜交育種，可通過將上述兩個親本雜交，在F2中保留____________個體，再經____________________________________等手段篩選，最后得到穩定遺傳的抗病矮莖品種。上述兩個親本雜交所得的F1在自然狀態下繁殖，則理論上，F2的表現型及比例為____________________________。（3）若采用單倍體育種，該過程所用的原理是________________________。在育種過程中可利用_________________進行離體培養獲得單倍體幼苗，再利用______________________________獲得二倍體純合植株，其中有大約_______（幾分之幾）為抗病矮莖可選作品種。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

成熟的植物細胞有一大液泡。當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中，由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發生了質壁分離。當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態，即發生了質壁分離復原。【詳解】質壁分離指植物細胞在一定蔗糖溶液環境中，原生質層與細胞壁分離的現象，A錯誤；用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在不會干擾實驗現象的觀察，B錯誤；用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同，C正確；用適宜濃度的硝酸鉀溶液處理根尖成熟區細胞，可以發生質壁分離及自動復原，D錯誤。故選C。本題考查細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。2、A【解析】

氣孔關閉，二氧化碳供應減少，CO2被C5固定形成的C3降低，消耗的C5降低，積累的C5升高。C3降低，消耗[H]和ATP的量將降低，而光反應產生的[H]和ATP的量不變，故積累的[H]和ATP的量將升高，A正確；B、C、D均錯誤。【考點定位】光合作用的過程學生對光合作用過程中的物質變化理解不清模型法分析物質的量的變化特別提醒（1）以上分析只表示條件改變后短時間內各物質相對含量的變化，而非長時間。（2）以上各物質變化中，C3和C5含量的變化是相反的，[H]和ATP含量變化是一致的。3、B【解析】

“內共生起源”學說認為，線粒體和葉綠體分別起源于原始真核細胞內好氧型細菌和光能自養的藍細菌，目前發現線粒體和葉綠體在結構、功能、成分等方面與細菌存在相似之處，支持了“內共生起源”學說。【詳解】在膜的化學成分上，線粒體和葉綠體內膜的蛋白質與脂質比遠大于外膜，接近于細菌質膜的成分，這些特性都暗示線粒體和葉綠體的內膜起源于最初的共生體（好氧細菌和藍細菌）的細胞膜，支持了“內共生起源”學說，A項不符合題意。線粒體和葉綠體在植物中的分布情況，不能說明它們與細菌的關系，故不支持“內共生起源”學說。線粒體和葉綠體中脫氧核糖核酸分子均呈環狀，細菌的也含有環狀的DNA分子，支持了“內共生起源”學說。線粒體和葉綠體的蛋白質合成機制類似于細菌，而有別于真核生物，支持“內共生起源”學說，D不符合題意，故選B。本題以葉綠體和線粒體的內共生起源學說為問題情境，提供相關的信息，讓學生根據已占有的知識為依據，對該學說提出的觀點加以評價，考察了學生的推理能力和獲取知識的能力，對考生的創新精神也提出了較高的要求。線粒體和葉綠體中的DNA都能進行半自主自我復制，并通過轉錄和翻譯控制某些蛋白質的合成，說明兩者都含有核酸（DNA與RNA）和核糖體。在必修1的教學與復習中，歸納總結線粒體與葉綠體的結構和功能（有氧呼吸與光合作用）時也可聯系半自主性與中心法則。4、C【解析】

細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，是遺傳物質儲存和復制的主要場所。【詳解】A、核膜的主要組成成分是蛋白質和磷脂，A錯誤；B、哺乳動物成熟的紅細胞不含細胞核，B錯誤；C、核膜具有選擇透過性，C正確；D、核膜與內質網膜直接相連，D錯誤。故選C。5、D【解析】

酵母菌是真核生物，大腸桿菌是原核生物，真核細胞：有核膜，有細胞核(本質區別)有多種細胞器,細胞壁由纖維素和果膠組成，DNA和蛋白質結合構成染色體等；原核細胞：無細胞核，有核糖體，細胞壁由多糖和蛋白質組成，DNA不和蛋白質結合所以沒有染色體等。原核生物包括細菌，支原體，衣原體，放線菌，藍藻等。【詳解】A大腸桿菌是原核生物，細胞內沒有細胞核，A錯誤；B大腸桿菌是原核生物，細胞中沒有內質網，B錯誤；C有絲分裂是真核生物的分裂方式，而大腸桿菌是原核生物，C錯誤；D酵母菌和大腸桿菌細胞內都含有DNA，在射線照射時，都有可能發生基因突變，D正確；故選D。注意：原核生物不能進行有絲分裂，沒有內質網、高爾基體等細胞器，和真核生物共有的細胞器為核糖體。6、D【解析】試題分析：細胞周期指從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，包括分裂間期和分裂期兩個階段，分裂間期為分裂期提供了物質準備(完成了DNA分子的復制和有關蛋白質的合成)，D項正確；生殖細胞是經過減數分裂產生的，成熟后不能再繼續分裂，故沒有細胞周期，A項錯誤；機體內的體細胞并不都在進行細胞分裂(成年人只有皮膚的生發層、紅骨髄的細胞不斷地分裂)，故不都具有細胞周期，B項錯誤；若抑制DNA的合成，細胞則停留在分裂間期，C項錯誤。點評：要求學生熟練掌握細胞周期的概念，考查核心概念，考點：本題考查細胞周期的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。7、B【解析】試題分析：分析題圖可知，①為高爾基體，②為線粒體，③為內質網，④為葉綠體，⑤為核糖體，高等植物細胞中含有這五種細胞器，故A正確；線粒體是“動力車間”，葉綠體是進行光合作用的場所，類囊體薄膜上能夠產生ATP，用于暗反應階段，不需要線粒體提供能量，故B錯誤；葉綠體中含有光合色素，觀察葉綠體不需要染色，而線粒體需要用健那綠進行染色才可以觀察，故C正確；內質網和高爾基體之間可以通過囊泡進行聯系，反映了生物膜的流動性，故D正確。考點：本題考查細胞器的結構和功能的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。8、C【解析】

20U/L的堿性纖維素酶處理對污布類型1，去污力為60%，30U/L的堿性纖維素酶處理污布類型2，去污力約為80%，則單位堿性纖維素酶對污布類型1去污力最強，A錯誤；由于污布類型不同，不能探究不同類型的洗衣粉對堿性蛋白酶的去污力的影響，B錯誤；對污布類型2、3而言，都是Y型洗衣粉，30%的酶用量，但去污力不同，說明堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同，C正確；該實驗沒有針對同一類型的洗衣粉加大酶用量的探究，則不能判斷加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力，D錯誤。本題以堿性纖維素酶為背景考查實驗分析，要求學生理解實驗分析的兩個基本原則：對照原則和單一變量原則。二、非選擇題9、（SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因RNA聚合酶【解析】

本題考查基因工程，考查基因表達載體的構建和組成，解答此題，可根據圖中各種限制酶的識別、切割位點選擇合適的限制酶切割目的基因和質粒。【詳解】據圖可知，質粒的抗生素抗性基因和目的基因中均含有SmaⅠ識別、切割位點，用SmaⅠ切割時，會破壞目的基因和質粒中的抗生素抗性基因，使目的基因和標記基因被破壞。重組質粒中，啟動子是RNA聚合酶的識別、結合位點，可以啟動目的基因的轉錄。選擇限制酶的方法(1)根據目的基因兩端的限制酶切點確定限制酶的種類①應選擇切點位于目的基因兩端的限制酶，如圖甲可選擇PstⅠ。②不能選擇切點位于目的基因內部的限制酶，如圖甲不能選擇SmaⅠ。③為避免目的基因和質粒的自身環化和隨意連接，也可使用不同的限制酶切割目的基因和質粒，如圖甲也可選擇用PstⅠ和EcoRⅠ兩種限制酶(但要確保質粒上也有這兩種酶的切點)。(2)根據質粒的特點確定限制酶的種類①所選限制酶要與切割目的基因的限制酶相一致，以確保具有相同的黏性末端。②質粒作為載體必須具備標記基因等，所以所選擇的限制酶盡量不要破壞這些結構，如圖乙中限制酶SmaⅠ會破壞標記基因；如果所選酶的切點不止一個，則切割重組后可能會丟失某些片段，若丟失的片段含復制起點區，則切割重組后的片段進入受體細胞后將不能自主復制。10、人T淋巴B淋巴聚乙二醇(PEG或滅活的病毒)雜交瘤腹腔【解析】

題圖為制備單克隆抗體的過程：甲是人T淋巴細胞，乙是B淋巴細胞，①過程為細胞融合，②體內培養。【詳解】（1）注射的抗原是人T淋巴細胞，從小鼠體內提取的是B淋巴細胞。（2）動物細胞融合的誘導劑是聚乙二醇或滅活的病毒，之后需用特定的選擇性培養基進行第一次篩選，目的是保留雜交瘤細胞。經上述篩選獲得的細胞產生的抗體還不是單克隆抗體，這是因為從小鼠脾臟內提取的B淋巴細胞不止一種。需經克隆化培養后，利用該抗體能和CD3分子特異性結合的原理，再次篩選得到能分泌所需抗體的細胞。（3）②表示將丁細胞注射到小鼠腹腔內。單克隆抗體的制備：（1）制備產生特異性抗體的B淋巴細胞：向免疫小鼠體內注射特定的抗原，然后從小鼠脾內獲得相應的B淋巴細胞；（2）獲得雜交瘤細胞：①將鼠的骨髓瘤細胞與脾細胞中形成的B淋巴細胞融合；②用特定的選擇培養基篩選出雜交瘤細胞，該雜種細胞既能夠增殖又能產生抗體。（3）克隆化培養和抗體檢測；（4）將雜交瘤細胞在體外培養或注射到小鼠腹腔內增殖；（5）提取單克隆抗體：從細胞培養液或小鼠的腹水中提取。11、競爭和捕食寄生增加減弱【解析】

考查生態系統中種群數量變化、種間關系以及營養結構的構建等知識，旨在考查理解知識要點，把握內在聯系形成知識系統的能力。【詳解】（1）人登島捕食狐，同時人和狐都以野兔和羊為食，因此人與狐的種間關系是競爭和捕食，病毒營寄生生活，兔瘟熱病毒與野兔之間是寄生關系。（2）根據題干中的捕食關系，從生產者開始構建，即。（3）人登島后的第5年，由于狐瀕臨滅絕，野兔的天敵減少，數量大大增加，食物和空間等條件有限，種內斗爭加劇。（4）題干信息可以看出，捕食者增加，可以使被捕食者數量維持在一個較穩定的水平，且生存能力增強，傳染病的流行程度將會減弱。食物網中只有生產者和消費者，它們之間的關系只有競爭和捕食兩種可能，容易遺漏競爭關系；種內斗爭的劇烈程度與種群密度成正相關。12、低頻