專題1非連續性文本特點及閱讀“四步法”解題法知識儲備知識儲備非連續性文本指的是一種由二至三則相對獨立的閱讀材料構成的閱讀文本。其特點有：①幾則材料之間有一個內在邏輯主題，但不同材料各有側重角度，從不同的角度指向一個共同的話題。②幾則材料雖然內容相對獨立、側重角度不同，但彼此形成互補關系；③結合2021年、2020年新高考Ⅰ卷可知，非連續性文本一般以論述類文本為主，但也可以是由消息、通訊、報告等實用類材料組合成的文本。非連續性文本閱讀命題特點：1.新聞閱讀仍是首選。尤其是科技類新聞。2.材料呈現上，仍是以三四則材料組成的非連續性文本，但以一個新聞事件為中心。3.命題角度上，主要考查信息篩選和整合、統計圖表分析、觀點的對比、對事件的看法和建議。4.命題方式上，兩道單選，第一道以文本局部為主設題，第二道從整體角度命題。簡答題增加難度，由過去側重信息提取到現在還可能考查評價和探究能力。事實上，現代文閱讀Ⅰ所選用的文本，無論是多文本材料，還是單文本材料，主要是讓考生借助語文學習的方法和規律，捕捉信息，主動獲取知識。考生要依據選文的特點及文章提供的有效信息，進行判斷、概括和探討。“四步法”閱讀非連續性文本第一步,透過材料標題（或出處）,弄清文本信息類型通過對標題的揣摩，辨別文本的寫作對象是什么，并據此斷定文本類型及大致內容。第二步，圈點關鍵信息，把握文本局部信息迅速瀏覽各則材料，圈點材料中的關鍵信息,如新聞報道的關鍵性信息，材料中的不同觀點，調查報告的結論，等等。如材料中有圖表，則要關注以下幾點:①抓標題，借助標題把握圖表的主題；②抓圖表，在閱讀中全面整合圖表信息，迅速了解圖表所反映的主要內容；③抓數據，把握圖表中數據的特點和規律，從中得出結論；④抓標注，重視與圖表相配合的說明性文字，準確把握圖表所要傳達的重要信息。第三步，理清行文思路，把握每則材料的中心內容一則材料通常由多個段落構成，要搞清段與段之間的關系，理清文本的脈絡、順序；如果只有一個段落，則要搞清其行文思路和結構方式，進而提取關鍵信息，準確把握材料的中心內容。第四步，明確中心主旨，把握文本異同要思考每一則材料的主要內容是什么，關鍵信息是什么，還要思考命題者為什么將這幾則材料放在一起考查，理清多則材料中存在的共性和差異。【四步解題法】速讀全文→審讀題干→找信息區間→文題比對簡稱：讀→審→找→比1.讀——讀原文。(吃透閱讀材料，把握全文觀點)

快速閱讀文章，同時將閱讀過程中發現的一些帶有修飾限制性的詞語用鉛筆圈出來。(1)年代時間(多次出現時間)、數據(多個數據)及其概語（如多數、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)(4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等）(5)舉例子(例如、如、人名)溫馨提醒抓住關鍵詞語要注意①、盡量落實到詞，集中注意點。②、可以用符號將有用信息做好標記③、若有題目，根據題目把握全文的中心，若沒有題目，找出出現頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點。④、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。⑤、去掉文本中作為材料的內容，挖掘出所要論證的話。2.審——審題干。

審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或者依據也要搞清。3.找——找原文。在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區間。4.比——比文題。

將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異(比)，確認對還是錯。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉換

實質一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留意）題型專練題型專練一、比對下列選項與原句意思是否一致(填“一致”或“不一致”)。如不一致，請說明理由。(15分)1．選項：在全球化大背景下，在所有產業樣式中，電影的跨國傳播能力最豐富、最有效。(3分)原句：而在所有文化樣式中，電影的跨國傳播能力最豐富、最有效，在國家形象的塑造方面更緩和、更具柔性、更能融合視野上的對立，從而構造一種國家的文化“軟形象”。比對結果：_____________(1分)理由：___________________________________________________________________(2分)2．選項：許多地方為發展經濟，利用當地文化資源提高知名度，為經濟發展帶來效益。文化本身成了產業，因此下海經商的文人中有些被稱為“儒商”。(3分)原句：改革開放后，許多文人下海經商，其中有人因此被冠以“儒商”的雅號。文人與商人之間，似乎不像從前那般涇渭分明了。再接下來，許多地方為發展經濟，提出“文化搭臺，經濟唱戲”的口號。雖然文化本身不能賺錢，可是當地的文化資源，卻能夠提高當地的知名度，為招商引資、旅游開發等提供機會，從而帶來經濟效益。比對結果：_____________(1分)理由：___________________________________________________________________(2分)3．選項：除了批評道德的缺失會造成“失語”，更為深刻的原因還在于批評素質的掣肘。(3分)原句：藝術批評的“失語”認真追究起來，其背后不只有批評道德的缺失，亦有批評素質的掣肘，也許后者才是“失語”的更為深刻的原因。比對結果：_____________(1分)理由：___________________________________________________________________(2分)4．選項：臧克家的《三代》一詩富有巨大的張力，使得這首詩時間跨度長，跳躍性大。(3分)原句：詩在時間上的跳躍，使詩富有巨大的張力。臧克家的《三代》一詩只有21個字，卻既寫出了一個農民的一生，又寫出了農民的世世代代。比對結果：_____________(1分)理由：___________________________________________________________________(2分)5．選項：生態文明從根本上解決人類發展同自然的矛盾，其目的是協調人類社會關系。(3分)原句：人與自然關系的重建是要建立自然生態，即從根本上解決人類發展同自然的矛盾，這是人類社會關系協調的基礎。比對結果：_____________(1分)理由：___________________________________________________________________(2分)二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近幾十年來的“紅學”研究，絕大多數集中在人物、醫藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。而《紅樓夢》作為經典名著，我們的閱讀和研究更應該著眼于文學本身，更應該立足于小說的社會背景、情節故事和人物命運。對《紅樓夢》進行重新審視和思考，認識《紅樓夢》的意義不僅僅是理想世界和現實世界，也不僅僅是“有情之天下”以及對個體命運的體驗和感嘆，而且是存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現實生活之中，這是超越種族和國度的。《紅樓夢》中有生活世界、藝術世界和哲學世界三重世界，《紅樓夢》還寫了希望、煩惱和無奈失落三個生命歷程。(摘編自成中英《<紅樓夢>的世界、人生和藝術》

材料二：

《紅樓夢》的誕生，給我們提供了一部可借鑒的藝術典范。在中國古典小說乃至世界文學史領域里，它達到了高峰。《紅樓夢》的創作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說中表現出的唯物觀、辯證論、發展論是歷史發展的趨勢，是必然的，也是客觀的。《紅樓夢》成書迄今已200多年，作為中國最重要的小說之一，它不僅感動了中國人，而且也得到其他民族的重視與喜愛。《紅樓夢》有各種不同的版本，數十種續書，被翻譯成各種文字，流傳到世界各國，感動了不同民族的讀者。

其《紅樓夢》即夢斷紅樓、夢逝紅樓之意，《紅樓夢》的創作以賈、史、王、薛(諧音理解為假、死、亡、血)四大封建貴族大家庭為背景，敘寫了四大家族的興衰。曹雪芹試從時代精神演進及其與社會實踐互動的角度切入，把握當時的歷史發展的主線與脈絡，達到了對藝術性、文學性、思想性協調統一的全新理解和深刻把握。《紅樓夢》融政、經、文、藝、史、哲、理、法、醫、社會、建筑、音樂繪畫、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、釋佛、玄學以及倫理于一爐，既是思想小說，又是社會、經濟、政治小說。可以說是中國18世紀中葉封建社會發展到高度文明的產物，是中國18世紀中葉封建社會的大百科全書。《紅樓夢》不是死的小說，而是有時代精神活躍其間的“活”的化身。

“紅學”與“甲骨學”“敦煌學”，并稱東方三大顯學。紅學的可貴之處，在于它“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，可謂三教九流、五花八門、一覽無余。(摘編自李海林《<紅樓夢>賞析》)

材料三：

《紅樓夢》是可以讀一輩子的書。我們不只是在讀《紅樓夢》，我們也是在閱讀自己的人生。許多人把《紅樓夢》擺在床頭，每天晚上睡前讀一段，若有所悟，每次感覺都那么不同。

許多人會問《紅樓夢》十二釵，你最喜歡誰？最不喜歡誰？林語堂說：最喜歡探春，最不喜歡妙玉。每個人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復看了二三十次《紅樓夢》，我不敢回答看起來這么簡單的問題。

探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘，一個丫頭出身的妾。因為卑微的出身，趙姨娘似乎總是憤憤不平，嫉妒他人，總覺得自己受了天大的委屈。她也把這委屈轉化成報復他人的惡毒言語或行為，連自己親生的女兒探春，也不例外。探春聰明，大器，極力想擺脫母親卑賤的出身牽連，她努力為自己的生命開創出不同于母親的格局。她處事公正不徇私，曾經在短時間內代理王熙鳳管理家務，有條不紊，興利除弊，展現了精明干練的管理才能。

林語堂深受歐洲啟蒙運動影響，重視個人存在的自由意志，重視個人突破環境限制的解放能力。林語堂一定喜歡探春，探春是他尊崇的生命典型。

但是妙玉呢？妙玉是一個沒落的官宦人家的女兒，因為家道敗落，不得不出家為尼，她寄養在賈家的寺廟中，看來是修行，心中卻積壓著不可說的郁濁的苦悶。妙玉孤傲，看不起俗世的人，對鄉下來的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞，這樣的性格，即使在今日，恐怕也很難有朋友，在世俗社會，總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎？我們能夠嘲笑妙玉嗎？

《紅樓夢》的作者，沒有“嘲笑”，只有“悲憫”，沒有“不喜歡”，只有“包容”。《紅樓夢》的作者引領我們去看各種不同形式的生命：高貴的，卑賤的；富有的，貧窮的；美的，丑的。

寶玉關心每一個人，關心每一種生命不同的處境，他對任何生命形式，都沒有“不喜歡”，都沒有恨，包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中，她們都是應該被尊重的對象，都是可以被欣賞的。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個人，每一個生命，都像自然中的一朵花，他沒有比較，只有欣賞，只有歡喜與贊嘆。

多讀幾次《紅樓夢》，回到現實人生，看到身邊的親人朋友，原來也都在《紅樓夢》中。每個人都背負著自己的宿命，走向自己的命運，或許我們會有一種真正的同情，也不會再隨便說：喜歡什么人，或不喜歡什么人。(摘編自《蔣勛說<紅樓夢>》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(

)

A."紅學"是東方三大顯學之一,其研究集中在人物、醫藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。

B.《紅樓夢》因為是中國最重要的小說之一,感動了很多人,所以乃至在世界文學史領域里都達到了高峰。

C.《紅樓夢》是可以讀一輩子的,因為我們不只是在讀書中的人物和故事,我們也是在閱讀自己的人生。

D.《紅樓夢》的作者不喜歡妙玉。小說中的妙玉家道敗落,出家為尼,孤芳自賞,心中積壓著郁濁的苦悶。

2.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(

)

A.材料一認為閱讀研究《紅樓夢》應立足于小說的社會背景、情節故事和人物命運,不能忽視文學本身。

B.《紅樓夢》的內容包羅萬象,既是思想小說,又是社會、經濟、政治小說,讀者可以從中各取所需。

C.《紅樓夢》呈現了各種不同形式的生命,作者引領我們理解每一種生命不同的處境,去悲憫和包容。

D.寶玉關心每一個人,對誰都沒有恨,對丫頭、仆人也尊重、欣賞,這體現了寶玉善良、順從的性格。

3.《紅樓夢》風靡世界,感動了不同國家不同民族的讀者,下列不屬于其原因的一項是(

)

A.《紅樓夢》的創作登峰造極,出神人化,渾樸天成。小說具有很高的藝術水準。

B.《紅樓夢》有各種不同的版本,數十種續書,被翻譯成了各種文字,方便閱讀。

C.《紅樓夢》是中國18世紀中葉封建社會的大百科全書,內容豐富,思想性強。

D.《紅樓夢》的意義存在于多重世界和生命歷程之中,存在于觀照現實生活之中。

4.如果有人向你了解《紅樓夢》,請你結合材料二用一句話介紹這部著作。(不超過70個字)

5.在《紅樓夢》十二釵中,林語堂為什么最喜歡探春?請根據材料三簡要概括。三、閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一:時隔8年,那個寫《活著》的余華又活了!他的長篇新作《文城》將由新經典˙北京十月文藝出版社出版。《文城》繼續在人生、命運、時代等余華曾深刻挖掘的主題上求索,書寫一個人在命運浪濤里的尋找,以及一群人在時代洪流中的選擇。在溪鎮人最初的印象里,林祥福是一個身上披戴雪花,頭發和胡子遮住臉龐的男人,有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。哪怕后來成了萬畝蕩和木器社的主人,他身上的謙卑和沉默依舊沒有變。他的過去和一座謎一樣的城聯系在了一起,沒人知道他為什么要找一個不存在的地方。他原本不屬于這里,他的家鄉在遙遠的北方。為了一個承諾他將自己連根拔起,漂泊至此。往后的日子,他見識過溫暖赤誠的心,也見識過冰冷無情的血。最終他徒勞無獲,但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。自1990年代《活著》出版以來,從張藝謀改編同名電影,將福貴的經歷搬上熒幕,到易烊千璽手寫讀后感,“隨著福貴走在灑滿鹽的路上”,一代代讀者,不分老幼,不分城鄉,一遍遍讀他的作品,從小說中看到現實,在感動中獲得力量。《活著》讓每個讀過福貴故事的人都相信,生活是屬于每個人自己的感受,不屬于任何別人的看法。透過《文城》,讀者也將在那個熟悉的余華身上,窺見他令人耳目一新的一面。余華曾這樣談寫作:“一個夢,讓一個記憶回來了,然后一切都變了。”也許正是因此,他的許多小說都在書寫記憶,不管是個人的,還是集體的。在《文城》中,余華繼續追尋一段被歷史記憶封存的時光,同時,他也突破以往的創作,把故事背景上溯至《活著》之前那個更殘酷的清末時代。余華在講述這段往事時,承續了民間敘事的風格,不動聲色地融入魔幻色彩,從不同視角講述了林祥福、紀小美以及與他們相連的各色人物的愛恨悲歡、顛沛起伏,牽引出軍閥混戰、匪禍泛濫的時代之殤。“我只要寫作,就是回家。”余華曾這樣說,“我的每一次寫作都讓我回到南方。我現在敘述里的小鎮已經是一個抽象的南方小鎮了,是一個心理的暗示,也是一個想象的歸宿。”而在《文城》中,余華不僅書寫熟悉與親切的南方小鎮,還描繪種著高粱玉米的黃河北邊。《文城》也將見證一個我們曾熟悉的余華的回歸——那個采用底層視角、關注普通人“活著”的壯美故事、將歷史和時代真正融入人物生活的余華,他是一位忠實的敘述者,也是一位耐心的聆聽者。這樣的余華有著獨特的文學力量,能夠令自身經歷截然不同的讀者,與他的文字產生情感上的相通與共鳴。正如他所說,“我們總是在不同時代、不同國家、不同語言的作家那里,讀到自己的感受,甚至是自己的生活。假如文學中真的存在某些神秘的力量,我想可能就是這些。”(摘編自傅小平《余華長篇新作〈文城〉推出》,2021年02月22日《文學報》)材料二:這幾天,一張著名作家余華在某培訓機構活動中演講《如何在中高考中寫好作文》的照片,在社交媒體上熱傳。很多人都對此表示迷惑不解,還有人把此事直接上升到了“文學已死”的高度。余華能不能教高考作文?以余華今時今日在中國文學界的地位,當然有資格在公開場合談論一下高考作文。有人認為,余華是大作家,但未必了解高考作文怎么寫。此類質疑不無道理,但又有些小題大做。首先,聽一場演講就能學會寫作文本身就是天方夜譚;其次,余華演講的主旨也不是教學,而是鼓勵廣大考生積極面對人生的挑戰,希望他們愛上文學。所以,完全沒必要給余華扣上一個“文學已死”的大帽子。但余華教作文引發的爭議,背后還有值得探究的真問題。在大多數人的潛意識里,余華所代表的純文學和高考作文所代表的應試作文,評價標準并不完全一致。我們當下的作文教學或者說語文教育,該以何種方式接納文學,很受社會關注。最典型的例子,就是2020年浙江省高考滿分作文《生活在樹上》。文章辭藻華麗、引經據典,驚艷了閱卷老師,得到滿分。但當被公布在互聯網上后,它遭到的卻是“群嘲”——這位小作者不會“說人話”,華麗的語言之下,只有貧乏的思想。平心而論,小作者沒有錯,高考作文本來就是要講技巧的;網友們也沒有錯,沒有人喜歡無病呻吟、賣弄技巧的文章。問題出在,優秀的高考作文和優秀的文學作品,未必是重合的。因此,我們不得不承認這樣的現實:一位能夠在高考作文中獲得高分的考生,可能應試技巧高超,但很可能不懂文學,也對文學沒有多少興趣。這種情況無疑是遺憾的——我們培養出了很多擁有應試技巧卻未必有充足人文素養的“人才”。余華的文學造詣再高,也未必是那個適應考試形勢的教練員。余華和高考作文聯系在一起,依然是一件值得欣慰的好事。社會在呼吁、政府在關心、高考在改革,這一切都在潛移默化中改變人們的觀念——高考作文的分數,不該是人生的目標。語文和文學都需要“出圈”“破界”,互通有無,加強交流,以人為本,放眼未來。唯有如此,才能為國家培養更多全面發展、擁有更高素養的人才。(摘編自2021年3月13日《光明日報》李勤余《余華教作文引爭議,背后的真問題是什么?》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是(

)（3分）

A.《文城》突破了《活著》的民間敘事風格,融入魔幻色彩,從不同視角講述林祥福們的愛恨悲歡、顛沛起伏以及時代之殤。

B.《文城》講述林祥福、紀小美以及與他們相連的各色人物的故事,書寫歷史記憶,作品在時間和空間上都有新的突破。

C.2020年浙江高考滿分作文《生活在樹上》辭藻華麗、引經據典,驚艷了閱卷老師,但華麗的語言之下,只有貧乏的思想。

D.優秀高考作文和優秀的文學作品,未必是重合的。高考作文獲高分的考生,應試技巧高超,但大多不懂文學,對文學沒有興趣。

2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是(

)（3分）

A.過于在意高考作文分數,導致很多學生擁有應試技巧卻沒有充足的人文素養,這反映出當下語文教育的不足。

B.語文和文學都必須"出圈""破界",以人為本,放眼未來,才能為國家培養更多全面發展、擁有更高素養的人才。

C.讀過余華小說的人,都能從小說中看到現實,在感動中獲得力量,相信生活是屬于自己的感受,不屬于任何別人的看法。

D.兩則材料都談到了余華的影響,材料一側重于寫余華的文學力量,材料二側重于寫余華引起的對當下作文教學的思考。

3.下列各項中,最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是(

)（3分）

A.作家阿來曾跟記者說:"我可以跟你討論任何話題,但請不要是高考作文。我沒有關注。"他認為高考作文與文學創作關系不大。

B.作家梁曉聲認為很多高考學生只有情調,沒有情懷,沒有情愫,沒有真情實感。有無情懷和情愫是一般的作文和好作文的區別。

C.作家葉永烈點評高考作文,覺得高考作文應該對語文起到"指揮棒"的作用,高考作文命題要大氣,讓語文教學走得更好。

D.北大教授孔慶東對北大培文杯大賽選手說,要尊重高考作文的規矩,同時保持文學夢,兩種作文都寫出來,成為一代新人。

4.材料一是對余華推出了長篇新作《文城》的評論文章,請簡要梳理概括材料一的評論要點。（4分）5.“余華和高考作文聯系在一起,依然是一值得欣慰的好事”,請結合材料一和材料二談談這樣說的理由。（6分）【答案解析】一、1．不一致把原句“文化”換成“產業”，擴大了范圍。2．不一致強加因果。3．不一致選項丟掉了原句中的“也許”，把或然當成了必然。4．不一致顛倒因果關系。5．不一致偷換概念，“人與自然關系的重建”是主體，而非“生態文明”。二、1.C(A項,擴大范圍,“其研究集中在……”錯誤,“集中”前少了“絕大多數”。B項,因果混亂,《紅樓夢》“在世界文學史領域里都達到了高峰”是因為它的藝術性和思想性。D項,曲解原意,“《紅樓夢》的作者不喜歡妙玉”的說法不對,林語堂不喜歡妙玉,原文是“《紅樓夢》的作者沒有“嘲笑”,只有“悲憫”,沒有“不喜歡”,只有“包容”。2.D.“寶玉順從的性格”于文無據,并且也不符合小說中塑造的寶玉叛逆的形象特征。3.B原文是“《紅樓夢》有各種不同的版本,數十種續書,被翻