Page4《男生女生》教學設計案例一、教學目標1、能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異.2、學會理解、觀賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相識、化解沖突，學習與異性和諧相處。3、學問目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確相識異性同學之間的交往與友情。二、教學重難點本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。三、教學方法探討法、活動法四、教學設計思路活動一:小測驗（一）愛好導入:（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）我是女生，美麗的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，驚奇的女生……師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最觀賞什么樣的女生？女生又觀賞什么樣的男生呢？請同學們填寫課本2頁教材表格,讓學生寫出男生和女生在行為舉止\愛好愛好和性恪特征方面的特點,引導學生對比總結他們填寫的內容,并結合教材第3頁的案例及主持人的問題,師生共同溝通男女生的特點.可以先讓學生在小組內溝通,再向全班匯報.（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看英勇、寬厚、堅毅的男生和熱忱、和善、溫順的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一樣的。同學們思索一下，你們是怎樣形成觀賞這樣的男生\女生、不喜愛那樣的男生/女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。活動二:各抒己見1、參考教材第3頁下面供應的案例，再引導學生結合自己現實生活中的經驗，說一說現實生活中人們對男孩或女孩在要求和看法上有什么不同，探究出現這些不同的緣由。2、在學生溝通的基礎上，講人們對異性的不同要求和看法進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進行進一步探討其是否合理。老師可以將教室分成三個區域，分別代表對人們的這些要求和看法持完全同期、完全不同意、部分同意三種看法，讓學生自由選擇自己的區域，并說明理由。學生在申述理由的過程中，其他同學可以對他的觀點提出質疑或贊同，假如申述人在研討過程中觀點變更，也可以重新選擇區域。師：同學們在學校不行避開地要和異性同學進行交往，但異性同學終歸存在性別和特性的差異，請每位同學們探討在與異性同學交往當中遇到過哪些苦惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的看法，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）師：同學們的這些苦惱和困惑確定是在詳細的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些苦惱和困惑。（假如學生編排小品有困難，老師可出示打算好的小品情景）師：依據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）男女生既不能有意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純凈的友情。男女同學之間的友情不宜只在個別人之間建立，而應當在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避開他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。B、相互敬重，文明用語（板書或打出字幕）交往時男女同學都要學會敬重對方，包括敬重對方的人格，敬重對方的意愿。交往過程中確定要留意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特殊要留意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，損害男生；男生也不要大大咧咧，不當心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺壓女生。C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）每個人都很愛惜自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的敬重和友情。中學生進入青春期后經常不由自主地留意異性，渴望與異性進行情感上的溝通，同時希望自己也能夠得到異性的留意與確定，這種情感是正常的，假如能夠正確引導，男女生之間的友情依舊可以保持純凈美妙。但假如過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，味道確定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，駕馭好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。師：可以先讓同學探討，請幾位同學回答4頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的，然后老師作最活點評。師：男生女生的正常交往有利于班集體的團結，有益于我們的身心健康發展。師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種狀況該怎樣化解沖突和誤會呢？請聽聽一位女生的話。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發覺我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平常表現不佳的你，果真在你的書桌里我發覺了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地指責了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好摯友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師指責的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心擔心一輩子！我想通過這種方式向你真誠地說一聲“對不起”，你能接受我的致歉嗎？師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞怯，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起共享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）活動三:男女生擂臺賽1、讓全班同學組成一個男生隊和一個女生隊，實行一次現場擂臺賽。如，看誰的手最巧、誰的力氣最大、誰最幽默、誰的舞姿最美麗等（選擇的活動需兼顧男生和女生各自的優勢）。通過競賽讓學生發覺男女生各自的優勢。2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。讓學生體會到正因為班里男生、女生各有各的特點，才使得我們的生活豐富多彩。3、讓學生講一講男女生在一起好玩的故事4、引導學生參考“活動天地”中的活動提示綻開“我來夸夸你”的活動活動四:“靜靜話”信箱1、讓學生把與異性同學交往過程中遇到的苦惱、當時的心情、苦惱的緣由寫在一張紙條上，并留意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條送進“靜靜話”信箱。2、請學生隨意抽出一張紙條在全班閱讀。老師也可以參加期中，把自己兒時的苦惱說給學生聽。3、引導學生說出自己對這些苦惱的看法，共同分析造成苦惱的緣由。4、老師加以總結。其實男女生交往中的很多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。活動五:原來可以不苦惱1、讓學生閱讀教材第七頁的案例，然后分小組在全班把這兩個情境用小品的方式演出來。2、依據教材上第一個情境提示的問題，讓學生想一想在這種狀況下應如何與異性同學溝通才能取得較好的效果3、接著引導學生依據學生依據其次個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候，應當留意哪些問題。4、老師加以總結，使學生學會用換位思索的方法，理解和敬重異性同學，從而解決由于性別差異所帶來的沖突和沖突。活動六:好男孩好女孩形象設計大賽1、引導學生就教材第8頁的情境問題發表自己的看法和看法，引出怎樣才能做個讓人喜愛的好男孩或好女孩的話題。2、讓學生課前閱讀調查自己四周的人（老師、家長或同學）對好男孩、好女孩的理解，在課上與小組同學溝通，并談談自己的理解。每個小組在深化探討的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內溝通匯報。3、也可以讓每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有特性的男孩或