廣西河池市2022年中考語文試卷一、積累與運用（共12分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）確鑿（záo）熱忱（cén）咄咄逼人（tuō）B.滯留（zhì）婆娑（shuō）天塹（qiàn）前仆后繼（fù）C.龜裂（guī）搖曳（yè）亙古（gèng）拈輕怕重（niān）D.歸省（xǐng）亢奮（kàng）佇立（zhù）心有靈犀（xī）【答案】D【解析】【詳解】A.熱忱（cén）——（chén），咄咄逼人（tuō）——（duō）；B.婆娑（shuō）——（suō），前仆后繼（fù）——（pū）；C.龜裂（guī）——（jūn），亙古（gèng）——（gèn）；故選D。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.頹唐教誨旁逸斜出巧妙絕倫B.取蒂矜持坦蕩如底一絲不茍C.嘹亮安祥驚慌失錯鋒芒畢露D.妖嬈秘決栩栩如生走頭無路【答案】A【解析】【詳解】B.取蒂——取締，坦蕩如底——坦蕩如砥；C.安祥——安詳，驚慌失錯——驚慌失措；D.秘決——秘訣，走頭無路——走投無路；故選A。3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.對于是否上課外興趣班，家長和孩子的意見大相徑庭，無法達成共識。B.三月，學校開展“雷鋒進校園”活動，他首當其沖，報名參加了“學雷鋒小分隊”。C.在全市中學生書法比賽中，我校的幾幅參賽作品都不怎么樣，只有小明的這一幅隸書還差強人意。D.為盡快把我市建設成山清水秀新河池，廣大市民紛紛出謀獻策，提出了許多具有建設性的意見。【答案】B【解析】【詳解】A.大相徑庭：比喻相差很遠,大不相同。形容“孩子與家長的意見不一致”合適。使用正確；B.首當其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災難。與語境“報名參加了‘學雷鋒小分隊’”不符。使用不正確；C.差強人意：大體上還能讓人滿意。與語境“我校的幾幅參賽作品都不怎么樣，只有小明的這一幅隸書還可以”相符。使用正確；D.出謀獻策：意思是出主意、想對策來幫助解決問題。與語境“提出了許多具有建設性的意見”相符。使用正確；故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。B.這次中學生漢字聽寫大賽的地點是在市青少年活動中心舉行的。C.為了提高同學們的語文素養，河池市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。D.目前，雖然每年有不少大學畢業生，但是各方面人才的數量和質量仍不能滿足我國經濟和社會發展。【答案】C【解析】【詳解】A.兩面對一面，把“抓不抓”改為“抓好”；B.句式雜糅，把“在”“舉行的”去掉；D.成分殘缺，缺少賓語中心語。在句末加“的需要”；故選C。5.下列句子中標點符號使用規范的一項是（）A.一說到河池美食，你一定會說出一大串兒：什么宜州粽子啦，巴馬油魚啦，環江香豬……B.“雙減”政策落實之后，學校的社團活動豐富多彩，我是選文學社呢？還是選書法社呢？C.“七?一”將至，請同學們圍繞“喜迎二十大，謳歌新時代”這一主題向《河池日報》的《紅水河副刊》欄目踴躍投稿。D.“大漠孤煙直，長河落日圓”。王維的這兩句詩把塞外雄偉壯觀的獨特景象描寫得極為生動形象。【答案】A【解析】【詳解】B.“我是選文學社呢？還是選書法社呢？”是選擇問句，第一個問號改為逗號；C.“七·一”這類有固定意義的節日，中間不需要加間隔號；D.“大漠孤煙直，長河落日圓”是獨立引用，引號外的句號應該移到引號內；故選A。6.下列文學文化常識表述有誤得一項是（）A.古代常用的敬辭和謙辭如今仍在廣泛使用，例如發表自己的見解時常用“拙見”，請教他人時常用“賜教”。B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。C.說、記、銘、表、序都是古代常見的文體，其中“表”是臣子給皇帝的奏章，比如諸葛亮的《出師表》。D.中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，是中國傳統文化的瑰寶。其中京劇的代表劇目主要有《霸王別姬》《天仙配》《牛郎和織女》等。【答案】D【解析】【詳解】D.《天仙配》《牛郎和織女》是黃梅戲的代表劇目；故選D。二、現代文閱讀（一）（共8分）7.說明文閱讀。“嫦娥五號”證明：月球上有水①關于月球上是否有水，這個問題已經爭論了半個多世紀。1969年至1972年，美國“阿波羅號”探測器從月球帶回391千克月壤，也沒有測量到水，甚至連留在月球表面的探測器也無法探測到水。從此，“月球是干的”幾乎成為人們的共識。②1970年至1976年，蘇聯發射的“月球—24號”月球探測器，從月球運回326克月壤。蘇聯科學家從“月球—24號”任務采集的部分月壤樣品中測量到了微量的水，但是這一研究成果沒有得到廣泛的重視。③2020年11月24日，我國在文昌航天發射中心成功發射“嫦娥五號”探測器。同年12月1日，探測器成功著陸在了月球風暴洋北部地區，并將1731克的月壤樣品帶回地球。“嫦娥五號”探測器攜帶了最先進的月球礦物光譜分析儀，近距離獲取了月表的光譜。經過科學家和研究團隊數據分析，結果表明，“嫦娥五號”采樣區的水含量在百萬分之一百二十以下，而巖石中的水含量約為百萬分之一百八十，相當于1噸月壤中大約有120克水，1噸巖石中大約有180克水。這一新發現是人類首次實現了月表原位條件下的水含量探測，是對爭論了半個多世紀以來，月球是否有水的最有力的證明。④什么是月球水？它以什么形式存在？月球水不是直接可以用來飲用的普通水，它主要以氣態水和固態水的形式存在，并非地球上的液態水形式。“嫦娥五號”采樣區探測到的水，主要指的是礦物里的水分子或者羥基。如果想要成為日常使用的液態水，月球水還需要在一定條件下才能轉化，例如高溫。⑤“嫦娥五號”發現月球有水，對我國的科研成果有著極為重要的現實意義。其一，如果月球表面有廣泛的水存在，那么人類就可以想出方法獲取這些水資源，例如通過加熱月壤，獲得液態水。其二，月球上有了水以后，還可以把它分解成氧氣和氫氣。這樣的話，人類在月球上建立基地的難度將會大大降低。其三，水、氧氣和氫氣除了可以供日常生活使用以外，還能用于生產和制造，氫氣還可以充當能源，例如火箭的燃料。⑥我們從“嫦娥五號”探測器的數據中不難看出，月球上有可以利用的水資源，對人類研究月球，將月球作為中轉站向更深的空間進行探測，起到了積極有效的推動作用。（文/黃增強，節選自《知識窗》2022年03期，有刪改）（1）下列對第③段畫線句子運用的說明方法判斷正確的一項是（）A.列數字作比較 B.列數字作引用C.舉例子作詮釋 D.打比方作比較（2）下列對本文理解分析有誤的一項是()A.與外國科學家主要從月壤中分析的途徑不同，中國科學家是通過對光譜分析儀近距離獲取的月表光譜進行數據分析，從而得出“月球上有水”的結論。B.本文采用的說明順序是時間順序，從1969年到2020年依次說明國外科學家對月球是否有水的研究，中國科學家發現、證明月球上有水并預測其科研價值。C.第③段畫線句中的兩個“大約”體現了說明文語言的準確性。因為從句中“相當于”一詞可知其測量并未真正實施，數據是推測獲得，所以用約數。D.第⑤段中的“其一”“其二”“其三”不能互換位置，作者是按照人們對事物的認識和利用的先后順序有條理地說明月球有水的現實意義。【答案】（1）A（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查辨析說明方法的能力。第③段畫線句中“百萬分之一百二十”“百萬分之一百八十”“120克”“180克”等，運用的是列數字的說明方法；“相當于1噸月壤中大約有120克水，1噸巖石中大約有180克水”，是把“嫦娥五號”采樣區的水含量與巖石中的水含量進行對比，運用了作比較的說明方法。故選A。【小問2詳解】本題考查文章說明順序的判斷。B.有誤，文章說明的內容是“月球是否有水”這一問題，依次介紹美國探測后，“月球是干的”成為人們共識；接著說明蘇聯探測出微量水，但沒有引起人們重視；最終中國完成月表原位條件下的水含量探測，說明月球是有水的。在此基礎上，還介紹是什么是“月球水”及發現月球水的意義，最后歸納總結。此邏輯是人們對月球是否有水的層層遞進的深入認識，再提出發現月球水的重大意義，采用的是邏輯順序，并非“時間順序”。故選B。8.議論文閱讀。日成一事，方可有為①一位朋友告訴我：幾年前，他曾在精神方面出現了危機的前兆——空虛和迷茫。于是他主動應對，閱讀了一些書。忽然悟到，大家經常講的“有志者事竟成”，那個“事”通常都指大事，然而天下大事太少，小事如麻，倘若我們一味地想做大事，別說良機有限，貴人難遇，自己的才智也未必夠用。悟到這一層，他當機立斷，確定了一條嶄新的座右銘——“日成一事”。這個“事”只限于小事和微事，但必須做得有條不紊，有始有終。一段時間后，他走出困境，取得了突出的業績，成為同行中的領軍人物。可見，日成一事，方可有為。②日成一事，就是要盡可能地把小事做好，把細節顧全。讀一本書，就把這本書讀明白，不“殺書頭”（國學家黃侃的說法，只讀個開頭，就將書撂下拋棄）。寫一封信，就把這封信寫周詳，慎勿差池。見一個人，就把這個人見清楚，莫留疑惑。植一棵樹就把這棵樹植成活，勿使枯萎。諸如此類。日成一事，既是一個原始積累的過程，也是一個自我完善的過程，久而久之，不說積土成山，積水成淵，至少也能集腋成裘。③日成一事，就是要盡可能地把小事做好，不慌不忙，不急不躁。曾國藩有一副名聯，可謂快人“慢語”：“好人半自苦中來，莫貪便宜；世事皆因忙里錯，且更從容。”我說曾國藩是“快人”，其意并不難解，他是近代公認的立德、立功、立言的頭號典型人物，大家都認定他是快刀斬亂麻的頂尖高手。殊不知，他經常勸人要慢工出細活，天下事非從容而莫辦。無獨有偶，民國元勛黃興也是“快人”，半生戎馬倥傯，但他好整以暇，最愛對人說的四個字是“慢慢細細”（長沙方言，意為做事不求快而求精）。大德高人，我們學不來，但其言之要義值得留心，無論做大事還是做小事，單純地追求快速都不行，急就章靠譜的總是太少，精心之作則須仔細打磨。④也許有人會犯嘀咕：日成一事，這是否要求太高而又逼迫太緊？首先，日成一事，是專指小事；其次，日成一事，是專重細節；此外，日成一事，是要快人減速；雖是小事和細節，你若日日慎意而為，精心而為，你將具備過人之處。（文/王開林，節選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對選文第③段主要運用的論證方法判斷正確的一項是（）A.道理論證比喻論證 B.舉例論證對比論證C.道理論證舉例論證 D.對比論證比喻論證（2）下列對本文的理解和分析不正確的一項是（）A.本文觀點鮮明，標題即中心論點：日成一事，方可有為。B.第②段通過列舉“讀一本書”“寫一封信”“見一個人”及“植一棵樹”等四件小事，論證了“日成一事要把細節顧全”這個論點。C.文章采用總分式結構，論證思路是：引論（①）一本論（②③）一結論（④）。D.古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小面不為。”這句話可以充當文章第②段的道理論據，使文章的論證更有說服力。【答案】（1）C（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查論證方法的運用。C.選文第③段引用曾國藩的名言“好人半自苦中來，莫貪便宜；世事皆因忙里錯，且更從容”，運用的是道理論證；列舉了曾國藩和民國元勛黃興“快人”的事例，運用的是舉例論證。有力地論證了“日成一事，就是要盡可能地把小事做好，不慌不忙，不急不躁”這一觀點。故選C。【小問2詳解】本題考查文章的分析與理解。D.有誤，第②段論述的是“日成一事，就是要盡可能地把小事做好，把細節顧全”這個論點，“勿以惡小而為之，勿以善小面不為”意思是：不要因為是件較小的壞事就去做，不要因為是件較小的善事就毫不關心。與細節無關，不能證明此觀點。故選D。三、古詩文閱讀（共16分）9.文言文閱讀【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）乙】六一居士初謫①滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水②之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屢易④其號。此莊生所誚畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。”（節選自歐陽修《六一居士傳》）【注釋】①謫：貶謫。②潁水：地名。③逃名：不求名聲，避名而不居。④易：改換。（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A.便要還家（同“邀”，邀請）B.未果，尋病終（尋找）C.則又更號六一居士（改變）D.而屢易其號（多次）（2）下列各項中“之”的意義和用法不同于其他三項的一項是（）A.忘路之遠近 B.老于此五物之間C.吾固知名之不可逃 D.以志吾之樂爾（3）下列對【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項是（）A.【甲】文構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致、神秘虛幻的故事。B.【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是歐陽修的號，前者用于他在滁州知州時，后者用于他準備退休定居穎水之后。C.【甲】文桃花源中人物熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個字卻能表現出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質。D.【甲】【乙】兩文都表現出對恬淡閑適、怡然自得美好生活的向往，【甲】文通過敘述故事，虛構一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客間答的形式，詼諧、幽默地表達對即將到來的退休后閑適生活的向往。（4）把【甲】【乙】兩文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①率妻子邑人來此絕境，不復出焉。②是為五一爾，奈何？（5）【甲】文中最能體現【乙】文作者所向往的生活情趣的句子是：_____，【乙】文中歐陽修在“既老而衰且病”的境況下將自己的號更改為“六一居士”的目的是：_____。（兩空均用原文填空）【答案】（1）B（2）C（3）C（4）①率領妻子兒女和同鄉人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了。②這只是五個一，怎么說‘六一’呢。（5）①.遂與外人間隔；②.聊以志吾之樂爾。【解析】【小問1詳解】B.“未果，尋病終”的意思是：沒有實現，不久后就病死了。尋：不久。故選B。【小問2詳解】本題考查文言虛詞。A.之：助詞，的；B.之：助詞，的；C.之：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性；D.之：助詞，的；故選C。【小問3詳解】C.“‘不足為外人道也’幾個字卻能表現出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質”有誤。【甲】文桃花源中人物熱情好客“不足為外人道也”幾個字卻能表現出桃花源人不希望外人來打擾他們的生活,也為后文再尋桃花源不得做鋪墊。故選C。小問4詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：率，率領。妻子，指妻子、兒女。邑人，同縣的人。絕境。與人世隔絕的地方。復，再，又。（2）重點字詞：是，這；為，是。奈何，怎么說。【小問5詳解】本題考查對文本內容的把握。注意要求“兩空均用原文填空”第一空：結合乙文“既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士”可知，歐陽修在政治上想擺脫憂勞煩擾，有急流勇退的思想。甲文“遂與外人間隔”最能體現。第二空：結合“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾（我本就知道名聲不可以逃脫，也知道我沒有必要逃避；我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了）”可知，更改為“六一居士”的目的是：聊以志吾之樂爾。【點睛】參考譯文：【甲】東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻兒鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。【乙】六一居士最初被貶謫到滁州山鄉時，自己以醉翁為號。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養天年，便又改變名號叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，收集收錄夏商周三代以來金石文字一千卷，有一張琴，有一盤棋，又經常備好酒一壺。”客人說：“這只是五個一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子而跑到陽光中去的人；我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。”居士說：“我本就知道名聲不可以逃脫，也知道我沒有必要逃避；我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了。10.詩詞賞析。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）這首詞詞牌名是：_____，從本詞的_____及語言風格看，是一首豪放詞。（2）古人用詞講究推敲，“千騎卷平岡”中的“卷”一字傳神，請簡要賞析。【答案】（1）①.江城子②.題材（2）“卷”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識。詞牌名是詞的一種制式曲調的名稱，亦即唐宋時代經常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節奏與音律。這是詞的詞牌名是“江城子”。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者殺敵為國的雄心壯志，體現了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。從題材及語言風格看，是一首豪放詞。【小問2詳解】本題考查煉字能力，要注意結合詞作的內容來分析其表達效果。“千騎卷平岡”的意思是：帶著浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。形容馬多塵土飛揚，把山崗像卷席子一般掠過。以席卷而過的狂風來比喻疾馳的馬隊，一個“卷”字，突現出太守率領的隊伍之多，行走之快，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。寫出獵的壯闊場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神壯志以及躊躇的英雄氣概。四、詩文默寫（共8分）11.用課文原句填空。（1）枯藤老樹昏鴉，_____。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（2）安得廣廈千萬間，_____。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（3）_____，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）_____，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（5）晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）中，既惆悵于春光流逝的不可抗拒，又欣慰于美好事物的重現的句子是：_____，_____。（6）在《論語?述而》中，孔子對富貴的態度的句子是：_____，_____。【答案】①.小橋流水人家②.大庇天下寒士俱歡顏③.馬作的盧飛快④.念天地之悠悠⑤.無可奈何花落去⑥.似曾相識燕歸來⑦.不義而富且貴⑧.于我如浮云【解析】【詳解】本題中“庇”“俱”“悠”“燕”等是易錯字，作答時要注意。五、綜合性學習（共14分）12.名著閱讀。翟買辦飛奔下鄉，到秦老家，邀王冕過來，一五一十，向他說了。A卻笑著拒絕了。翟買辦回復知縣后，第二日時知縣親自乘轎子到A家。誰知A仍是別人不見。以上文段選自吳敬梓的小說《儒林外史》第一回，A是：_____（人名），他最擅長畫的是：_____（花名）。小說中還有一個是作者以自己為原型塑造的人物形象，這個人物和A具有共同的志趣和品性是：_____。【答案】①.王冕②.荷花③.淡泊名利，鄙視權貴功名、同情勞動人民【解析】【詳解】本題考查對名著內容的識記。危素喜愛王冕的畫，讓時知縣派人約他相會，他裝病不見；時知縣“屈尊”去訪，他又外出不見；A人物就是王冕；聯系《儒林外史》第一回“自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學畫荷花。初時畫得不好，畫到三個月之后，那荷花，精神、顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長的；又像才從湖里摘下來，貼在紙上的。鄉間人見畫得好，也有拿錢來買的。王冕得了錢，買些好東好西，孝敬母親。一傳兩，兩傳三，諸暨一縣都曉得是一個畫沒骨花卉的名筆，爭著來買”可知，王冕擅長的是畫荷花；作者以自己為原型的是杜少卿，拉著妻子的手游山飲酒，贊美沈瓊枝的反抗行為；為人大方，仗義疏財，有人請他幫忙總是慷慨解囊；淡泊功名，講究“文行出處”；朝廷征辟，他裝病拒絕，應征出仕。他與王冕的共同的志趣和品行是：淡泊名利，鄙視權貴功名、同情勞動人民。13.請閱讀文段并結合原著內容，完成以下題目。冬末，有一個近衛騎兵團開到了小城。每天早晨，他們成群結隊地騎著馬到車站去抓西南前線的逃兵“開小差下來的逃兵”。這些近衛騎兵都很胖，身材也頗為高大。軍官大都是伯爵和侯爵，金色的肩章，馬褲的滾邊是銀色的，一切都與沙皇時代一樣，好似根本沒有發生過革命。以上文段節選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中敘述主人公保爾?柯察金由一個頑劣少年在革命者的指引下逐漸成長為杰出的布爾什維克戰士的故事。（1）選文中最能體現故事發生時所處社會環境的句子是：________________【答案】（1）一切都與沙皇時代一樣，好似根本沒有發生過革命。（2）①.謝廖沙②.蛋糕的面團③.破磚窯里④.釣魚。【解析】【小問1詳解】本題考查文段內容的理解。小說的環境描寫包括自然環境和社會環境描寫。社會環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。第二段結尾“一切都與沙皇時代一樣，好似根本沒有發生過革命”最能體現故事發生時所處社會環境，十月革命剛剛發生后，保爾家鄉所在的小鎮依然沒有多大的變化。【小問2詳解】本題考查對中外名著情節的把握能力。保爾因為質疑上帝的存在，被瓦西里神甫暴打。當保爾在瓦西里神甫家里等候補考的時候，在好朋友謝廖沙的指使下把一小撮煙末兒撒在神甫做復活節蛋糕的面團上了；德國侵略者侵入保爾的家鄉，保爾對侵略者非常憎恨，他溜進列辛斯基的家里，偷走了德國中尉的手槍，把它藏在破磚窯里；保爾在河邊釣魚，蘇哈里科為了在冬妮婭面前表現，讓保爾收起釣竿滾蛋，并踢翻盛保爾盛蚯蚓的鐵罐子，撲過去推站在水邊的保爾，保爾忍無可忍痛打了蘇哈里科。14.“雙減”后，學校成立了各類學生社團。為了更好地學習兄弟學校的先進經驗，學校組織學生會干部到某校參觀學習，期間安排有互動環節，請你參與其中。（1）在參加楹聯興趣小組活動中，主持人要求每個人推介自己認為最好或最有趣的一副對聯，請寫出你打算推介的對聯。（不得摘抄本試卷中出現的對聯）（2）來到辯論興趣小組時，小組正準備以某電視臺的“‘挑戰不可能’欄目名稱好還是不好”作為辯證的論題展開辯論。你認為站在正方的角度還是反方的角度更容易取勝？請簡要闡述理由。（3）活動結束，在返回路上經過學生食堂時，看到幾位學生正在懸掛一幅內容為“節能從一滴水一度電一粒米開始”的標語，你覺得如能更改標語中的一個字，則更為準確完美，于是你走上前去對他們說：_____。（不少于100字）【答案】（1）示例：人無信不立；天有日方明。（2）示例：①正方。“挑戰不可能”這一欄目名稱生動的體現出節目的意圖，并且足夠簡潔明了，還能吸引觀眾興趣。故站在正方角度更容易取勝。②反方。“挑戰不可能”這一欄目名稱特點不夠突出，不能具體地凸顯節目內容。故站在反方角度更容易取勝。（3）示例：同學們，宣傳標語要簡潔、明了，有很強的宣傳性、鼓動性，同時用語要準確。“節能從一滴水一度電一粒米開始”這幅標語有一點不恰當的地方。我建議把“節能從一滴水一度電一粒米開始”中的“節能”改成“節約”，這樣整幅標語就更加準確完美了。【解析】【小問1詳解】本題考查對聯積累。寫出自己平時積累的，認為最好或最有趣的任意一副對聯即可，注意書寫正確，沒有錯別字。如：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。【小問2詳解】本題考查辯論詞。就“‘挑戰不可能’欄目名稱好還是不好”展開辯論，站在正方的角度（認為“好”）還是反方的角度（認為“不好”）都可以，只要是理由合理、言簡意賅、表達清晰即可。示例一：正方角度更容易取勝。“挑戰”與“不可能”形成對比，生動有趣，能引起觀眾的觀看興趣，因此這個名稱能得到絕大多數觀眾的認可，站在正方的角度，認為此名稱好更容易取勝。示例二：反方角度更容易取勝。“挑戰不可能”容易引起誤解，令人誤以為“挑戰”是“不可能”實現的；此名稱也不能很好地概括欄目內容，因此認為此名稱不好的反方角度更容易取勝。【小問3詳解】本題考查表達能力。向他人提出自己的建議，要注意說話的態度語氣，要以理服人，表達清晰流暢。“節能從一滴水一度電一粒米開始”，這個句子邏輯上不合理，“節能”意思是節約能源，“一度電”屬于能源，但“一滴水”“一粒米”卻不屬于能源，因此“節能”要改為“節約”，這樣在邏輯上才講得通。六、現代文閱讀（二）（共12分）15.現代文閱讀喜鵲在枝頭①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是一個頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，我為了欣賞沿途風光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鵯，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，您這是干什么呢？”⑨“看鳥。”我回話時，一位臂上戴著的袖標的護林老人出現在我身旁。他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。⑩“為啥？”?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內。跨進黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。（文/魏麗饒，節選自《人民日報》，有刪改。）（1）請用簡潔的語言概括第①段至第⑥段的主要內容。（不超過20個字）（2）第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌謠有什么作用？（3）請按要求分析文中畫線的句子。①但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度賞析句子）②先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。（賞析加點詞的表達效果）（4）第?段中，看到護林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會想到那一樹枇杷？（5）說說你對標題“喜鵲在枝頭”的理解。【答案】（1）示例：“我”下車步行，遇喜鵲引領，見到柿子樹。（2）①襯托了“我”步行山路，遇到喜鵲的高興心情；②與下文描寫喜鵲叫聲的語句形成呼應，文氣貫通；③使文章增添生動活潑之感。（3）①這一句運用擬人的修辭手法，將喜鵲人格化，生動形象地表現出喜鵲看“我”和飛走時可愛的樣子，流露出“我”對喜鵲的喜愛和行走山路的愉悅之情。②加點詞語是描寫喜鵲啄食時的動詞；“觀察”“挑”運用了擬人的修辭手法，把喜鵲人格化，寫出喜鵲的聰明可愛；三個動詞詳細寫出喜鵲啄食柿子的動作，生動、具體，蘊含著作者對喜鵲的喜愛之情。（4）①老人與枇杷樹的主人有相同之處，都具有愛護鳥類的可貴品質；②眼前的柿子與記憶中的枇杷都有成熟后供鳥類啄食的相同之處；③由柿子聯想到枇杷，豐富了文章內容，可見對鳥類的愛護不止一地一人，從而突出了文章主旨。（5）①標題概括了本文寫步行山路時遇到喜鵲啄食柿子的主要內容；②標題營造了溫馨、喜慶的氣氛，奠定了全文的感情基調；③含蓄點明了人與自然和諧相處的主旨。【解析】【小問1詳解】本題考查概括文章內容。此題可按“什么人什么事”的模式作答。結合第②段中“下車后還有約兩公里的路程，我為了欣賞沿途風光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路”、第③段中“突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲”、第⑥段中“在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹”等語句，可概括為：“我”下車步行，遇喜鵲引領，見到柿子樹。【小問2詳解】本題考查引用歌謠的作用。引用歌謠通常有增強文章語言生動性的效果。結合第③段中“它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了”等語句可知，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的童年歌謠襯托了“我”步行山路，遇到喜鵲的高興心情；結構上，這句歌謠與下文第⑤段中“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來”等內容形成前后呼應，使得文章所及連續通暢；“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”富有童趣，使文章具有了生活活潑的童真之感。【小問3詳解】本題考查賞析詞句。①句要求從修辭手法的角度賞析。“但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼”把喜鵲人格化，使喜鵲具有了人的情態，因此是擬人的修辭手法，生動形象。“不解地看我一眼”“倏地飛走了”表現了喜鵲可愛的樣子。結合第③段中“有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷”，可知此句流露出作者對喜鵲的喜愛和與喜鵲相伴行走山路的愉悅之情。②句要求從詞語運用的角度賞析。這個句子是對喜鵲啄食柿子動作的描寫，“觀察”“挑”把喜鵲人格化，運用了擬人手法，具有生動、形象、幽默的表達效果。這三個加點詞語都是動詞，詳細地寫出喜鵲啄食柿子的動作，先是“觀察”，再是“挑”，然后“啄”，有序的動作寫出喜鵲的聰明可愛，蘊含著作者對喜鵲的喜愛之情。【小問4詳解】本題考查對文章的理解分析。結合第?段中“說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔”，第?段中“眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食”可知，老人與枇杷樹的主人有相同之處，都愛護鳥類，體現出人與自然和諧相處的可貴品質；根據第⑨段“即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分”、第?段“留給鳥兒們過冬”，第?段中“鳥兒們你來我往爭相分食”，可知柿子與枇杷成熟后都可以成為鳥類的食物，這