Page5《白楊》課課練

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。qīnɡ

xī

yǔ

sǎn

fǔ

mō（

）

（

）

（

）

（

）

（

）（

）

jiè

shào

xīn

jiānɡ

xiàn

rù（

）

（

）

（

）

（

）

（

）（

）chā

zuǐ

hún

huánɡ

yì

tǐ（

）

（

）

（

）

（

）

（

）（

）二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。清楚（

）

堅(jiān)毅（

）動(dòng)搖（

）

高大（

）確定（

）

肅穆（

）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的戈壁

（

）的白楊（

）的衛(wèi)士

（

）地辨別（

）地摩挲

（

）地表明四、將下列詞語(yǔ)正確地搭配起來(lái)。臉色

表明

打斷

界限

飛速

清楚爭(zhēng)辯

心愿

肅穆

思路

閃過(guò)

激烈1．

2．

3．

4．

5．

6．

五、推斷下列句子運(yùn)用的修辭手法。1．每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。（

）2．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。（

）3．孩子們現(xiàn)在怎么能理解爸爸的心呢？（

）六、課內(nèi)閱讀。爸爸的微笑消逝了，臉色變得肅穆起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒須要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗大的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)毅，不懦弱，也不動(dòng)搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表明著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。1．造句。（1）哪兒……哪兒……

（2）不管……不管……總是

（3）那么……那么……

2．填空。

從爸爸對(duì)白楊樹(shù)的介紹中，“我”知道了白楊樹(shù)有這樣的特點(diǎn)：

3．爸爸借介紹白楊樹(shù)來(lái)表明自己怎樣的心愿？

七、課外閱讀。我愛(ài)青海的山和水今日，我在家里看電視——介紹西部開(kāi)發(fā)的青海省。啊！我被眼前的景物深深地吸引住了。瞧！西部漂亮的青海湖，它是我國(guó)最大的咸水湖。澄澈的湖水，綠波蕩漾。鳥(niǎo)兒在湖面上玩耍著，在天空中翱翔著。山壁陡峭，矗立在湖邊。山上樹(shù)木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……我愛(ài)青海的山山水水，更愛(ài)這干凈的大自然。這里沒(méi)有工業(yè)有害氣體排放所帶來(lái)的空氣污染，這里也沒(méi)有混雜的噪聲，這里只有安靜和清靜。這里是鳥(niǎo)兒棲息的樂(lè)土。這里聞不到污水排放的臭味，只見(jiàn)那澄澈見(jiàn)底的湖水，魚(yú)兒在水里逍遙自由地游戲。我時(shí)常想著，等我長(zhǎng)大了，確定要在漂亮的青海湖旁建一座旅游度假村，迎接五湖四海的游客到這里欣賞、休閑。我要讓更多的人得到美的享受。1.

在括號(hào)里填上合適的詞。（

）的湖水

（

）的噪聲

（

）的大自然2．小作者通過(guò)

了解了青海，漂亮的青海湖是我國(guó)

，那兒沒(méi)有

，也沒(méi)有

，只有

，那兒聞不到

，只望見(jiàn)

。3．小作者在文中表達(dá)了怎樣的美妙愿望？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

八、“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤笔俏页３＿\(yùn)用的一種句子的格式。請(qǐng)仿照句子，依據(jù)內(nèi)容，再加上合理的聯(lián)想、想象，補(bǔ)充后一部分內(nèi)容，使句子更明確、更詳細(xì)，意思表達(dá)更完整。因?yàn)槭且粋€(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，因?yàn)槭潜眹?guó)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村

九、你會(huì)寫這些成語(yǔ)嗎？1．最遙遠(yuǎn)的地方：

2．

最難做的飯：

3．最荒蕪的地方：

4．最短的季節(jié)：

5．最反常的氣候：

6．

最快的速度：

7．最昂貴的稿費(fèi)：

8．最有學(xué)問(wèn)的人：

9．最寬敞的胸懷：

10．最長(zhǎng)的腿：

《白楊》課課練參考答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。qīnɡ

xī

yǔ

sǎn

fǔ

mō（清）

（晰）

（雨）

（傘）

（

撫）（

摸）

jiè

shào

xīn

jiānɡ

xiàn

rù（

介）

（

紹）

（

新）

（疆）

（

陷）（

入）chā

zuǐ

hún

huánɡ

yì

tǐ（

插）

（嘴）

（

渾黃一體）二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

清楚（

模糊）

堅(jiān)毅（

懦弱）動(dòng)搖（

堅(jiān)決）

高大（

矮小

）確定（

否定

）

肅穆（

親善

）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

茫茫）的戈壁

（

高大）的白楊（

忠誠(chéng)）的衛(wèi)士

（

大聲）地辨別（

輕輕）地摩挲

（

深情）地表明四、將下列詞語(yǔ)正確地搭配起來(lái)。臉色

表明

打斷

界限

飛速

清楚爭(zhēng)辯

心愿

肅穆

思路

閃過(guò)

激烈1．

臉色肅穆

2．

表明心愿

3．

打斷思路

4．

界限清楚

5．

飛速閃過(guò)

6．

爭(zhēng)辯激烈

五、推斷下列句子運(yùn)用的修辭手法。1．每隔幾秒鐘，窗外就飛速地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。（

擬人）2．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。（

設(shè)問(wèn)

）3．孩子們現(xiàn)在怎么能理解爸爸的心呢？（

反問(wèn)

）六、課內(nèi)閱讀。爸爸的微笑消逝了，臉色變得肅穆起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒須要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗大的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)毅，不懦弱，也不動(dòng)搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表明著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。1．造句。（1）哪兒……哪兒……

略

（2）不管……不管……總是

略

（3）那么……那么……

略

2．填空。

從爸爸對(duì)白楊樹(shù)的介紹中，“我”知道了白楊樹(shù)有這樣的特點(diǎn)：

高大挺秀、忠誠(chéng)無(wú)私、盡職盡責(zé)、不怕困難、堅(jiān)毅執(zhí)著。1．爸爸借介紹白楊樹(shù)來(lái)表明自己怎樣的心愿？

聽(tīng)從祖國(guó)的支配，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，為建設(shè)邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿。七、課外閱讀。我愛(ài)青海的山和水今日，我在家里看電視——介紹西部開(kāi)發(fā)的青海省。啊！我被眼前的景物深深地吸引住了。瞧！西部漂亮的青海湖，它是我國(guó)最大的咸水湖。澄澈的湖水，綠波蕩漾。鳥(niǎo)兒在湖面上玩耍著，在天空中翱翔著。山壁陡峭，矗立在湖邊。山上樹(shù)木繁茂，翠竹成林，水流澎湖……我愛(ài)青海的山山水水，更愛(ài)這干凈的大自然。這里沒(méi)有工業(yè)有害氣體排放所帶來(lái)的空氣污染，這里也沒(méi)有混雜的噪聲，這里只有安靜和清靜。這里是鳥(niǎo)兒棲息的樂(lè)土。這里聞不到污水排放的臭味，只見(jiàn)那澄澈見(jiàn)底的湖水，魚(yú)兒在水里逍遙自由地游戲。我時(shí)常想著，等我長(zhǎng)大了，確定要在漂亮的青海湖旁建一座旅游度假村，迎接五湖四海的游客到這里欣賞、休閑。我要讓更多的人得到美的享受。1.

在括號(hào)里填上合適的詞。（

澄澈）的湖水

（

混雜）的噪聲

（

干凈）的大自然2．小作者通過(guò)

看電視

了解了青海，漂亮的青海湖是我國(guó)

最大的咸水湖

，那兒沒(méi)有

工業(yè)有害氣體排放所帶來(lái)的空氣污染，也沒(méi)有

混雜的噪聲

，只有

安靜和清靜，那兒聞不到

污水排放的臭味，只望見(jiàn)

澄澈見(jiàn)底的湖水，魚(yú)兒在水里逍遙自由地游戲。3．小作者在文中表達(dá)了怎樣的美妙愿望？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

表達(dá)了長(zhǎng)大后建設(shè)青海的美妙愿望。抒發(fā)了酷愛(ài)青海山水的思想感情。

八、“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤笔俏页３＿\(yùn)用的一種句子的格式。請(qǐng)仿照句子，依據(jù)內(nèi)容，再加上合理的聯(lián)想、想象，補(bǔ)充后一部分內(nèi)容，使句子更明確、更詳細(xì)