ICS11020

CCSC.50

團體標準

T/CMEAS010—2023

標準化病人SP醫學教育項目

()

建設與應用指南

Guidelinesforconstructionandapplicationon

themedicaleducationroramofStandardizedPatientsSP

pg()

2023-07-04發布2023-07-04實施

中國醫藥教育協會發布

中國標準出版社出版

T/CMEAS010—2023

目次

前言

…………………………Ⅰ

引言

…………………………Ⅱ

范圍

1………………………1

規范性引用文件

2…………………………1

術語和定義

3………………1

教學中心教學基地環境建設

4SP(SP)…………………2

教學中心人才培養與應用含案例開發安全性與倫理問題

5SP(SP、SP)……………4

教學中心常用教材與考試大賽相關工作指導

6SP………7

教學中心的財務管理

7SP…………………8

教學中心的信息化管理含資源庫建設

8SP(SP)………8

附錄資料性培訓材料指導清單

A()……………………10

附錄資料性案例腳本常用參考版本

B()SP…………21

附錄資料性教學中心人才培養和項目管理工作表

C()SPSP………25

附錄資料性兼職人員聘用合同參考范本

D()SP……………………32

參考文獻

……………………35

T/CMEAS010—2023

前言

本文件按照標準化工作導則第部分標準化文件的結構和起草規則的規定

GB/T1.1—2020《1:》

起草

。

請注意本文件的某些內容可能涉及專利本文件的發布機構不承擔識別專利的責任

。。

本文件由中國醫藥教育協會提出并歸口

。

本文件起草單位中國醫藥教育協會暨南大學附屬第一醫院浙江大學醫學院天津醫科大學北

:、、、、

京協和醫院佛山市中醫院武漢大學中南醫院第二臨床學院天津中醫藥大學第二附屬醫院南昌醫科

、、、、

大學第一附屬醫院江西省婦幼保健院重慶醫科大學附屬第二醫院鄭州大學第一附屬醫院蘇州市立

、、、、

醫院西安市第九醫院成都中醫藥大學四川省人民醫院遼寧中醫藥大學中南大學湘雅二醫院重慶

、、、、、、

醫科大學第二附屬醫院北京勞動保障職業學院錦州醫科大學附屬第一醫院錦州醫科大學附屬第三

、、、

醫院錦州市中心醫院阜新市中心醫院通用技術遼油寶石花醫院錦州醫科大學醫療學院西京學院

、、、、、

醫學院青海大學醫學部浙江中醫藥大學杭州師范大學溫州醫科大學杭州市第一人民醫院浙江省

、、、、、、

腫瘤醫院浙江大學醫學院附屬邵逸夫醫院湖北醫藥學院長江大學第一臨床醫學院贛南醫學院華

、、、、、

中科技大學同濟醫學院附屬同濟醫院首鋼技師學院武漢智創科技有限公司亞太公司醫翎杭

、、、DXR、(

州教育科技有限公司云南微樂數字醫療科技有限公司北京大學醫學出版社浙江大學出版社四川

)、、、、

科技出版社四川國金律師事務所上海愛醫舟醫療科技有限公司廣州科之云互聯科技有限公司醫仝

、、、、

北京國際教育科技發展有限公司北京佳萊康健康科技有限公司山西耀潤科技有限公司西安康泰

()、、、

健康醫療有限公司新職教北京教育科技有限公司中科益普北京健康科技有限公司

、()、()。

本文件主要起草人陳國麗周馥張秀王丹石淑文趙俊章潔關錦圖侯蕾雷紅楊杪付濱

:、、、、、、、、、、、、

楊美娟劉大海馬云青張曉靜吳珊馬元麗李軍范仲凱高航劉學文薛坤王文煥劉曉清蔣嬋

、、、、、、、、、、、、、、

劉亦宸洪堃綠孫寧奚悅李娟鄭晴予崔芯蕊王堅武艷梅徐廣帥劉暢馮冠男梅艷沈媛媛

、、、、、、、、、、、、、、

王茜龍清艷魏媛唐偉萍張鳳茹黃凌吳祺吳建生何力岳榮錚林旻潔鄧列華陳玨昕余海

、、、、、、、、、、、、、、

宋嘉欣王鴻琳彭文軍劉霞李宏陳路軍周琦張媛媛裴斐甘瑩瑩紀歡歡楊捷玲岳小丁郭彬科

、、、、、、、、、、、、、、

劉英超張晶周晶晶楚婷高越張方捷邵嵐黃翯顏蔚虹方釗李一徐凌宏葉麗琴許文梁明浩

、、、、、、、,,、、、、、、

陳亦斌普明輝王璐李石姜明文王國亮金宇航朱敏陳奮張鴿蘭銀張立張海峰李嘉

、、、、、、、、、、、、、、

呂文娜

。

Ⅰ

T/CMEAS010—2023

引言

標準化病人教學模式也稱為方法論起源于美國盛行于歐美發達國家并已成為廣大

(SP)“SP”,、,

醫科院校引進的教學模式和實訓內容項目引進中國已超過年歷史近年來也已成為全國執業

。SP30,

醫師考試住院醫師規范化培訓結業考核護理技能考試和養老大賽等多領域的引進和應用模式

、、。

教學模式是指招募健康人以非醫學專業為主的群體進行專業化的培訓后能夠基本真實地扮

SP()

演病人及照護者在安全的環境下配合醫學教學考試及大賽按照案例腳本的要求參與問診查體醫

,、,、、

患溝通護理照護臨終關懷心理疏導和康復訓練等被服務的過程并為醫護人員或健康服務崗位的人

、、、,

員之工作表現進行反饋或評價配合授課老師開展實訓教學和考核活動配合大賽評委參與賽事考核工

,,

作幫助學員考生或參賽人員如醫護人員醫學生養老照護人員康復師或心理師等高效提升崗位

,、(:、、、)

操作技能和臨床工作能力實現情景教學的真實反饋

,。

教學模式與模擬設備教學及虛擬技術教學三大類教學模式都屬于國際醫學教育領域常見

SP(VR)

的實訓教學模式在實際教學考試和大賽中教學模式既可單獨使用也可根據教學或考試目標設

,、SP,

計為以上兩種或三種教學模式互相配合使用為學員提供更加真實和多元的教學環境與教學工具有效

,,

提高學員的實訓能力和崗位應用技能

。

醫學教育項目教學中心或教學基地是指由教學模式為核心組建關聯條件后構成可獨立

SP()SP

運行的教學管理板塊或教學管理集合體

。

為了更好推廣醫學教育項目的發展助推全國醫學和健康領域的技能型人才培養中國醫藥教

SP,,

育協會計劃將項目分解為系列標準陸續編寫和發布包括醫學教育項目建設與應用指南師

SP,:SP;SP

資培養和考核指南人才培養和考核指南各專業案例編寫與應用技術指南各專業教學設

;SP;SP;SP

計指南等這些系列標準指南將定期升級以適應國內最新的醫學教育發展需求

,。

本文件特邀國際學術指導單位包括德國海德堡大學德國教育交流中心德國針對目標表

SP、SP(

演交流中心瑞士伯爾尼大學瑞士伯爾尼護理中心德國亞琛大學醫院德國埃森大學德國維達科塔

)、、、、、

職業學院德國醫學教育協會澳大利亞蒙納士大學和美國康州大學

、、。

本文件特邀國內外學術指導專家包括潘慧張黎明唐健繩宇王明旭瑞娜特施特羅默

SP、、、、、·

德國克勞迪婭施萊格爾瑞士安珂安特耶

(RenateStrohmer,)、·(ClaudiaSchlegel,)、·(Anke

德國安格麗克弗里茨德國黛布拉內斯特爾澳大利亞

Antje,)、·(AngelikaFritz,);·(DebraNestel,);

卡羅爾阿法伊弗美國烏韋庫爾尼克德國及斯蒂芬妮

··(CarolA.Pfeiffer,)、·(UweKullnick,)·

文威克斯德國

·(StephanievonWeichs,)。

Ⅱ

T/CMEAS010—2023

標準化病人SP醫學教育項目

()

建設與應用指南

1范圍

本文件給出了標準化病人醫學教育項目教學中心或教學基地建設人才培養教學考試應

(SP)()、、

用與管理運行的指南

。

本文件適用于醫科院校職業院校醫療機構康養機構和相關教學單位開展標準化病人醫學

、、、(SP)

教育項目的建設與應用

。

2規范性引用文件

本文件沒有規范性引用文件

。

3術語和定義

下列術語和定義適用于本文件

。

31

.

標準化病人StandardizedPatientsSP

;

經過專業師資組織和訓練過的普通人在安全的教學和工作環境下扮演患者或患者家屬等角

SP,

色參與模擬情景教學活動按案例腳本的要求配合醫學實訓教學考試或大賽等相關工作的從業

,SP、

人員

。

注是英文或的縮寫意思是標準化病人或模擬病人也可理解為

:SP,StandardizedPatientsSimulatedPatients,“”“”,

病人演員或演員助教在全球醫學教育領域最常見和規范的稱謂是標準化病人或模擬病