中班語言教案：我們的鞋子中班語言教案：我們的鞋子「篇一」活動目標：1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。2、用較完整的語言大膽講述。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)鞋子大膽想象。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。活動準備：各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停”。2、幼兒猜出謎底：鞋子。3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情”。二、觀察辨錯1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。四、鞋子匹配1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。活動反思：在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。中班語言教案：我們的鞋子「篇二」教學目標：1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個形容詞及其反義詞，會靈活運用。2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進行區(qū)分和歸類。3、結合幼兒的一些愿望，進行想象創(chuàng)編活動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學準備：各種鞋子及相關種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍貓鞋店”店名、彩筆、紙教學過程：一、導入1、出示摩法師圖片，變出大圖書。2、齊讀大圖書。二、試鞋活動(鞏固讀本內(nèi)容)1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣?后自己說一說。2、引導幼兒用“這雙鞋太x，(不)適合我穿。”的句式集體說一說。3、教師小結，讓幼兒換下鞋子。三、游戲：開鞋店1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名(藍貓鞋店)，讓幼兒來當送貨員。2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標記分類放好，并說一句好聽的話。3、結合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認識鞋子的種類。你們看，這里應該放什么鞋子呀?(指圖片)那我們就一邊送一邊說：“我送xx鞋給鞋子店”。4、幼兒輪流給鞋店送鞋。5、鞋店開張，一起放炮仗。四、想象創(chuàng)編活動1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設計嗎?那你想設計一雙怎樣的鞋子呢?(請幾名幼兒說一說)2、讓幼兒把自己設計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設計圖送到鞋店內(nèi)(貼于黑板上店名的下方)。3、謝謝小朋友今天幫我店設計了這么多神奇的鞋子。教學反思：故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。中班語言教案：我們的鞋子「篇三」活動目標：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。2、積極嘗試用較完整的語言講述。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停”。2、幼兒猜出謎底：鞋子。3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情”。二、觀察辨錯1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。四、鞋子匹配1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。中班語言教案：我們的鞋子「篇四」目標：了解各種各樣的大人鞋子，感受穿上適合鞋的舒服感。準備：幼兒自己帶的各種各樣的鞋、背景音樂、鞋柜、故事ppt過程：一、說一說自己從家里帶來的鞋1、你帶來了什么鞋，誰穿的鞋？（要求用完整的語句來介紹“我今天帶來了xxx的x鞋”）2、比較高跟涼鞋和高跟皮鞋有什么不一樣，拖鞋和夾腳的拖鞋等。3、了解什么是保暖鞋、雨鞋、棉鞋等，并猜猜是誰穿的鞋。4、教師總結二、穿鞋的體驗1、試穿大人的鞋子——教師引導幼兒在《大鞋和小鞋》的音樂聲中，作各種各樣姿勢，如：大步走、小跑、跳、騎馬等。2、交流：穿上大人的鞋感受怎么樣？（不方便）3、幼兒穿上自己的鞋在音樂聲中再走一次。4、交流：穿上自己的鞋感覺怎么樣，和剛才一樣嗎？5、幼兒相互交流，把剛才的感覺告訴朋友。6、總結：只有穿上適合自己腳的鞋走路才舒服。三、整理鞋柜1、“你家里還有什么鞋？”。2、你最喜歡什么鞋，上幼兒園的時候穿什么鞋好？3、總結：在不同的地方和時候穿不同的鞋。4、你家里的鞋都放在什么地方？5、鞋的擺放：——師出示鞋柜，引導幼兒將自己帶來的鞋按標志歸類擺防（有塑料鞋、皮鞋、布鞋等）——數(shù)一數(shù)鞋架上的鞋6、習慣的培養(yǎng)“我們平時在家里拖了鞋后也要將鞋放得整齊”。四、皮鞋的故事1、播放ppt《皮鞋的故事》了解皮鞋的由來。2、延伸：設計漂亮的鞋子。中班語言教案：我們的鞋子「篇五」活動目的：1、使幼兒通過觀察和交流、了解不同鞋子的不同特征及用途。2、引導幼兒能傾聽同伴的談話及初步學會能用較連貫的語句進行講述。3、感受各種鞋子的美。活動準備：每位幼兒第一雙自己最喜歡的鞋，一些不同用途的鞋子實物或圖片。活動預設：一、啟發(fā)幼兒講述與談論自己的鞋1、老師可提出啟發(fā)性問題：a、你們每人腳上都穿了什么？b、誰的鞋最漂亮？為什么？c、你們每人穿的是一雙什么鞋？2、幼兒相互之間進行交談、觀察，老師可參與幼兒的討論，及時引導鼓勵運用已有的經(jīng)驗說話題自由交談。3、組織幼兒來介紹自己所穿的鞋子。老師向幼兒提出要求：a、說出自己所穿的是什么鞋。b、什