學校制度德育管理制度一、總則（一）目的為了加強學校德育工作，全面提高學生的思想道德素質，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定本德育管理制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體學生及參與德育工作的教職員工。（三）基本原則1.方向性原則：堅持社會主義辦學方向，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.主體性原則：尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自我教育、自我管理、自我服務。3.實踐性原則：德育工作要與學生的學習、生活實際相結合，通過實踐活動培養學生的道德品質和行為習慣。4.創新性原則：不斷探索德育工作的新途徑、新方法，創新德育工作機制，提高德育工作的實效性。二、德育目標（一）總體目標培養學生具有愛黨愛國愛人民情懷，遵守社會公德、家庭美德，具備良好的行為習慣和文明素養，形成積極向上的人生態度和正確的價值取向。（二）具體目標1.小學階段培養學生初步的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，遵守社會公德的意識和文明行為習慣。初步形成良好的學習習慣和生活習慣，具有自理能力、自我保護能力，能分清是非，有初步的責任感。培養學生積極向上的意志品質和樂觀開朗的性格。2.初中階段增強學生的愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，養成孝敬父母、尊重他人、關心集體、熱愛勞動、勤儉節約的品德。培養學生的社會責任感和正義感，具有基本的辨別是非能力，能夠自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的影響。幫助學生樹立正確的學習觀念，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習能力。培養學生的自我管理能力、人際交往能力和創新精神，引導學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。3.高中階段使學生具有堅定的政治立場和理想信念，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想情感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。培養學生的社會公德、職業道德和家庭美德意識，具有良好的道德品質和行為習慣，具備較強的社會責任感和使命感。提高學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力，培養學生的競爭意識和合作精神，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。引導學生樹立正確的擇業觀和創業觀，培養學生的職業素養和創業精神。三、德育內容（一）愛國主義教育1.了解祖國的歷史、地理、文化、經濟等方面的基本情況，增強民族自豪感和自信心。2.開展主題班會、演講比賽、參觀愛國主義教育基地等活動，激發學生的愛國情感。（二）集體主義教育1.培養學生的集體榮譽感和責任感，讓學生懂得個人利益服從集體利益。2.組織班級、年級、學校等集體活動，增強學生的團隊合作意識和集體凝聚力。（三）社會主義核心價值觀教育1.深入學習和理解社會主義核心價值觀的內涵，將其融入到日常教育教學中。2.通過多種形式引導學生踐行社會主義核心價值觀，如開展志愿服務、文明校園創建等活動。（四）道德教育1.培養學生良好的道德品質，如誠實守信、尊老愛幼、團結友愛、文明禮貌等。2.加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導學生樹立正確的道德觀念。（五）法制教育1.普及法律法規知識，增強學生的法制意識和法律觀念。2.開展法制講座、法律知識競賽等活動，提高學生的守法用法能力。（六）心理健康教育1.關注學生的心理健康狀況，開展心理健康課程、心理咨詢等活動。2.培養學生良好的心理素質，提高學生應對挫折和壓力的能力。四、德育實施途徑（一）學科教學1.各學科教師要充分挖掘教材中的德育資源，將德育滲透到教學過程中。2.結合學科特點，開展豐富多彩的實踐活動，培養學生的綜合素質。（二）主題班會1.定期組織主題班會，圍繞德育主題開展形式多樣的教育活動。2.主題班會要有明確的主題、計劃和總結，注重學生的參與和體驗。（三）團隊活動1.發揮共青團、少先隊等組織的作用，開展形式多樣的團隊活動。2.通過團隊活動培養學生的組織能力、溝通能力和團隊協作精神。（四）社會實踐活動1.組織學生參加社會實踐活動，如社區服務、公益勞動、參觀訪問等。2.通過社會實踐活動，讓學生了解社會、接觸社會，增強社會責任感。（五）校園文化建設1.營造良好的校園文化氛圍，通過校園環境布置、文化活動等形式，對學生進行潛移默化的德育教育。2.開展豐富多彩的校園文化活動，如文化節、科技節、體育節等，豐富學生的課余生活，培養學生的興趣愛好和特長。五、德育工作隊伍建設（一）德育工作領導小組1.成立學校德育工作領導小組，由校長擔任組長，分管德育工作的副校長擔任副組長，各部門負責人和年級組長為成員。2.德育工作領導小組負責制定學校德育工作計劃、研究解決德育工作中的重大問題、指導和檢查德育工作的開展情況。（二）班主任隊伍1.選拔責任心強、教育經驗豐富、具有較強組織管理能力的教師擔任班主任。2.加強班主任培訓，定期組織班主任參加德育工作培訓、經驗交流等活動，提高班主任的業務水平和工作能力。3.建立健全班主任工作考核制度，對班主任工作進行量化考核，考核結果與班主任的績效工資、評優評先等掛鉤。（三）學科教師隊伍1.全體學科教師要樹立全員育人的理念，將德育工作貫穿于教學全過程。2.加強學科教師的德育培訓，提高學科教師的德育意識和能力。（四）心理健康教育教師隊伍1.配備專職或兼職心理健康教育教師，負責學校心理健康教育工作的組織實施。2.心理健康教育教師要具備專業的心理學知識和技能，定期參加培訓和學習，不斷提高自身素質。六、德育工作考核與評價（一）考核對象1.參與德育工作的教職員工，包括德育工作領導小組、班主任、學科教師、心理健康教育教師等。2.學校各班級、年級組。（二）考核內容1.教職員工考核內容德育工作目標完成情況。德育工作實施過程中的表現，如德育活動組織開展情況、學生思想道德教育效果等。學生及家長對德育工作的滿意度。2.班級、年級組考核內容班級、年級組學生的思想道德狀況，如學生違紀率、好人好事數量等。班級、年級組開展德育活動的情況，如主題班會、團隊活動、社會實踐活動等開展情況。班級、年級組的班風、學風建設情況。（三）考核方式1.定期考核：每學期末對教職員工和班級、年級組進行一次全面考核。2.日常考核：通過檢查德育工作記錄、觀察德育活動開展情況、聽取學生及家長意見等方式，對教職員工和班級、年級組的德育工作進行日常考核。（四）評價結果運用1.對考核優秀的教職員工和班級、年級組進行表彰和