師德師風考核評比細則第一章師德師風考核評比背景與目的

1.當前教育形勢下師德師風的重要性

在當前我國教育改革和發展的背景下，師德師風問題引起了廣泛關注。教師是教育工作的主導者，肩負著培養社會主義建設者和接班人的重任。師德師風直接關系到學生的健康成長，關系到教育事業的興衰。因此，加強師德師風建設，提高教師隊伍的整體素質，成為我國教育事業的重要課題。

2.師德師風考核評比的必要性

為了加強師德師風建設，提高教師隊伍素質，我國各級教育行政部門和學校紛紛開展師德師風考核評比活動。通過對教師師德師風的考核評比，可以全面了解教師隊伍的狀況，為教師隊伍管理提供依據，同時激勵教師樹立良好的師德師風，更好地履行教育教學職責。

3.考核評比的目的

師德師風考核評比的目的在于：

（1）促進教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

（2）提高教師的政治素養和職業道德水平；

（3）強化教師的責任意識、擔當意識和服務意識；

（4）營造良好的教育環境，促進教育事業健康發展。

第二章師德師風考核評比的標準與內容

1.確定考核評比的基本原則

在進行師德師風考核評比時，首先需要確立一些基本原則，如公平、公正、公開，確保每位教師都在同一標準下接受評價。這些原則的制定是為了讓考核結果更具公信力，讓教師們心服口服。

2.制定具體的考核評比標準

考核評比的標準通常包括以下幾個方面：

-敬業精神：教師是否熱愛教育事業，是否全身心投入教學工作。

-道德品質：教師是否遵守社會公德，是否具備良好的個人品質。

-教學能力：教師的教學水平如何，是否能夠有效地傳授知識。

-學生關愛：教師是否關心學生的成長，是否尊重學生的人格。

-同行合作：教師是否能夠與同事和睦相處，共同促進學生的發展。

3.考核評比的具體內容

-教師的教育教學行為：包括課堂教學、作業批改、輔導學生等。

-教師的言談舉止：包括在校內外的言行，是否遵守教師職業道德規范。

-教師與家長、社會的互動：包括家長會、家訪、社會實踐活動等。

-教師的自我提升：包括繼續教育、業務學習、參與教育科研等。

4.實操細節

-考核方式：通常包括自我評價、同事評價、學生評價、家長評價和學校領導評價。

-考核流程：先由教師提交自我評價材料，然后由考核小組進行綜合評價，最后公布考核結果。

-考核周期：師德師風考核評比通常每年進行一次，以確保評價的時效性。

-結果運用：考核結果將作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先的重要依據。

第三章考核評比的實施步驟與流程

1.制定考核方案

考核評比前，學校需要根據教育行政部門的指導意見，結合自身實際情況，制定一份詳細的考核方案。這個方案要明確考核的目的、對象、內容、標準、方法、時間安排等，確保考核的順利進行。

2.成立考核小組

學校要成立一個由校領導、教師代表、學生代表等組成的考核小組，負責具體的考核工作。這個小組要確保有足夠的權威性和代表性，能夠公正地評價每一位教師。

3.教師自評

每位教師要根據考核標準進行自我評價，填寫自評表格，反思自己在師德師風方面的表現。這個過程要求教師真實、客觀地反映自己的情況。

4.同行評價

考核小組組織教師之間的互評，通過開會或填寫評價表的方式，讓教師們相互評價對方的師德師風表現。這種方式有助于發現教師之間的相互影響和存在的問題。

5.學生和家長評價

學生和家長的評價也是考核的重要內容。學校可以通過問卷調查、訪談等方式收集學生和家長的意見，了解教師的教學態度和行為表現。

6.考核小組綜合評價

考核小組根據教師自評、同行評價、學生和家長評價等材料，進行綜合分析，給出每位教師的考核等級。

7.公布考核結果

考核結果要在學校內部進行公示，接受全體師生的監督。同時，學校要將考核結果反饋給每位教師，讓他們了解自己的表現和需要改進的地方。

8.考核結果的應用

考核結果將作為教師評職稱、評優評先、崗位調整的重要依據。對于考核不合格的教師，學校要給予相應的培訓和指導，幫助他們提升師德師風水平。

9.持續改進

考核評比不是一次性的活動，而是一個持續的過程。學校要根據考核結果，不斷調整和完善師德師風建設措施，推動教師隊伍的整體提升。

10.實操細節

-考核表格的設計要簡潔明了，便于教師和家長填寫。

-考核過程中要注意保護教師的隱私，避免評價過程中的尷尬。

-考核結果的應用要公正合理，避免出現誤判或濫用情況。

-對于考核中發現的問題，學校要制定具體的整改措施，并跟蹤整改進展。

第四章考核評比中的注意事項與常見問題

1.確保考核的客觀性

在考核評比中，要盡量減少主觀因素的影響，確保評價的客觀性和公正性。這需要考核小組在制定評價標準時，盡可能量化指標，減少模糊不清的描述。

2.避免形式主義

考核評比不能流于形式，不能僅僅是為了完成上級的任務。學校要真正把考核作為提升師德師風水平的手段，而不是走走過場。

3.注重證據收集

在考核過程中，要注意收集教師的實際工作表現作為評價的依據。比如，可以通過課堂錄像、學生作業、家長反饋等來證明教師的表現。

4.防止考核結果誤用

考核結果不能用來打擊教師的工作積極性，而應該作為激勵和幫助教師成長的工具。學校要避免因為考核結果而采取過激的人事變動。

5.關注教師心理感受

考核過程中，要關注教師的心理感受，避免因為考核給教師帶來過大的壓力。考核結束后，應該給予教師積極的反饋和指導。

6.常見問題處理

-教師之間的評價不公：考核小組要設立投訴和申訴機制，對教師的投訴和申訴進行認真調查和處理。

-學生和家長的評價主觀性太強：可以通過統計分析方法，減少個別極端評價對整體評價的影響。

-教師對考核結果不滿：學校要提供申訴渠道，讓教師有機會表達自己的意見，并重新審視考核結果。

7.實操細節

-在考核前，學校可以組織一次考核培訓，讓教師了解考核的目的、標準和流程。

-考核中，要確保每位教師都有機會展示自己的工作成果，比如通過公開課、教學比賽等方式。

-考核后，學校要為教師提供改進的建議和資源，幫助他們提升教學能力。

-學校要定期回顧考核評比的實施情況，根據反饋進行調整，確保考核評比越來越完善。

第五章考核評比結果的應用與反饋

1.結果透明化

考核評比結束后，學校要將結果以適當的方式公開，讓教師們知道自己和其他同事的考核情況，這樣既能增加透明度，也能激發教師的競爭意識。

2.反饋要及時

學校領導要將考核結果及時反饋給教師本人，不能拖拖拉拉。及時的反饋有助于教師了解自己的優點和不足，及時調整自己的行為。

3.鼓勵與批評相結合

在反饋考核結果時，學校領導既要對教師的表現給予肯定和鼓勵，也要指出不足之處，提出改進建議，讓教師感受到學校的關心和支持。

4.結果應用具體化

考核結果的應用不能泛泛而談，要有具體措施。比如，考核優秀的教師在評職稱時可以優先考慮，考核不合格的教師則需要接受培訓和輔導。

5.關注教師情緒

在反饋考核結果時，學校領導要注意觀察教師的情緒反應，對于情緒低落的教師要及時給予關心和安慰，避免因為考核結果影響教師的工作積極性。

6.實操細節

-學校可以設立一個專門的反饋會議，讓教師們在會議上公開交流考核結果和應用情況。

-反饋時，可以采用一對一的方式，讓教師感受到學校的重視和尊重。

-對于考核不合格的教師，學校要制定個性化的改進計劃，并提供必要的資源和支持。

-學校要定期跟蹤考核結果的后續影響，確保考核評比的正面效果得到發揮。

-學校可以通過考核結果，分析師德師風建設的薄弱環節，針對性地開展培訓和活動，提升整體水平。

-在反饋過程中，學校要鼓勵教師提出意見和建議，不斷完善考核評比體系和師德師風建設。

第六章考核評比中的激勵與懲罰機制

1.激勵機制的建立

學校要建立一套激勵機制，對師德師風考核中表現突出的教師給予表彰和獎勵。比如，可以通過頒發榮譽證書、物質獎勵、優先晉升等方式，讓教師感受到學校對師德師風的重視。

2.懲罰機制的設定

對于考核結果不合格的教師，學校也要設定相應的懲罰措施。這些措施包括但不限于警告、培訓、崗位調整等，目的是促使教師認識到問題，并采取措施改進。

3.激勵與懲罰相結合

激勵機制和懲罰機制不是孤立的，而是相互配合的。學校要在肯定教師成績的同時，對存在的問題進行糾正，讓教師明白學校的期待和要求。

4.實操細節

-在激勵機制方面，學校可以設立“師德標兵”、“最受學生歡迎教師”等榮譽稱號，每年進行一次評選。

-對于獲得表彰的教師，學校可以在教師節、年終總結大會等場合進行公開表彰，提升其榮譽感。

-在懲罰機制方面，學校要制定明確的規章制度，確保懲罰措施的執行有據可依。

-對于需要接受懲罰的教師，學校要事先通知，給予其陳述和申訴的機會，確保程序的公正。

-學校要設立師德師風建設基金，用于獎勵表現優秀的教師和支持改進措施的落實。

-學校要定期對激勵和懲罰措施的效果進行評估，根據實際情況進行調整，確保機制的合理性和有效性。

-在實施激勵和懲罰時，學校要注意保護教師的隱私和尊嚴，避免措施過于嚴厲或公開，造成不必要的負面影響。

第七章考核評比與師德師風建設相結合

1.考核評比與日常管理結合

師德師風考核評比不是孤立的，應該與教師的日常管理相結合。學校要把考核評比的結果應用到教師的日常工作當中，比如在安排教學任務、組織教研活動時，考慮教師的考核等級。

2.考核評比與培訓提升結合

對于考核中發現的不足，學校要組織針對性的培訓，幫助教師提升自己的教育教學能力。這樣的培訓要緊密結合教師的實際需要，解決實際問題。

3.考核評比與文化建設結合

學校要通過考核評比推動師德師風建設，同時也要通過校園文化建設來鞏固考核評比成果。比如，可以組織師德師風主題的活動，讓教師在學習、交流中提升自我修養。

4.實操細節

-學校在每學期初，可以根據教師的考核結果，合理分配教學任務，確保每位教師都能發揮自己的長處。

-對于考核中表現優秀的教師，學校可以邀請他們分享經驗，通過公開課、講座等形式，讓其他教師學習借鑒。

-學校要定期舉辦師德師風建設研討會，讓教師們交流心得，共同探討如何提高師德師風水平。

-學校可以設立師德師風建設專欄，宣傳優秀教師的典型事跡，形成正面引導。

-學校要關注教師的心理健康，對于壓力大的教師，提供心理咨詢和輔導，幫助他們調整心態。

-學校要鼓勵教師參與社會服務活動，比如支教、志愿服務等，讓教師在實踐中提升師德修養。

-學校要把師德師風建設與學校發展規劃相結合，確保師德師風建設與學校整體發展同步推進。

第八章考核評比中的監督與評估

1.建立監督機制

學校要建立一套監督機制，確保師德師風考核評比的過程和結果公正透明。這個機制可以包括內部監督和外部監督，比如邀請家長委員會參與監督考核過程。

2.定期評估考核體系

學校要定期對師德師風考核評比體系進行評估，看看這個體系是否合理、有效，是否能夠真實反映教師的師德師風狀況。評估結果要用于改進考核體系。

3.收集各方意見

學校要通過多種渠道收集各方對考核評比的意見和建議，比如通過教師座談會、家長問卷調查等方式。這些意見對于改進考核體系非常重要。

4.實操細節

-學校可以設立專門的師德師風考核監督小組，負責監督考核過程，處理投訴和申訴。

-學校要定期對考核結果進行統計分析，看看哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-學校可以邀請教育專家對考核體系進行評估，看看是否符合教育規律和教師發展需要。

-學校要定期公布考核結果，接受社會監督，讓公眾了解學校的師德師風建設情況。

-學校要建立考核評比檔案，記錄考核過程和結果，便于后續的跟蹤和評估。

-學校要定期召開師德師風考核評比總結會議，讓教師們分享經驗，共同探討如何改進考核體系。

-學校要根據評估結果，及時調整考核評比標準和方法，確保考核體系與時俱進。

第九章考核評比的創新與發展

1.引入新技術手段

隨著科技的發展，學校可以考慮引入新技術手段來提升考核評比的效率和公正性。比如，可以開發在線考核系統，讓教師、學生、家長都能方便地參與評價。

2.個性化考核

學校可以根據不同學科、不同崗位的特點，設計個性化的考核標準和方法。這樣可以讓考核更加貼近實際，更有針對性。

3.引入第三方評價

學校可以考慮引入第三方評價機構參與師德師風考核評比，增加考核的公信力和專業性。

4.實操細節

-學校可以與科技公司合作，開發師德師風考核評比軟件，實現考核數據的實時收集和分析。

-學校可以根據教師的崗位職責，設計不同的考核指標，比如班主任的考核指標可以包括班級管理、學生心理健康等。

-學校可以與教育評估機構合作，定期對教師的師德師風進行第三方評價，為學校提供專業意見和建議。

-學校可以建立師德師風考核評比數據庫，記錄教師的考核結果和改進情況，便于后續的分析和評估。

-學校要鼓勵教師創新教學方法，將考核評比與教學創新相結合，提升教師的教學水平和學生的綜合素質。

-學校要定期更新考核評比體系，引入新的評價方法和指標，保持考核體系的先進性和適應性。

-學校要建立師德師風考核評比交流平臺，讓教師們分享考核評比的經驗和心得，共同提升考核評比的水平和效果。

第十章考核評比的長效機制與持續改進

1.建立長效機制

學校要將師德師風考核評比作為一項長期工作來抓，建立