小學教師師德師風自查表第一章師德師風的基本認識

1.師德師風的定義

師德師風是指教師在教育教學過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準則。它既包括教師的世界觀、人生觀、價值觀，也包括教師的教學態(tài)度、言行舉止等方面。師德師風是教師職業(yè)的靈魂，關(guān)系到學生的健康成長和整個教育事業(yè)的發(fā)展。

2.師德師風的重要性

在現(xiàn)實生活中，師德師風對于小學教師來說尤為重要。小學階段是孩子們性格形成、知識積累的關(guān)鍵時期，教師的言行舉止直接影響著孩子們的成長。一個具備良好師德師風的教師，能夠為孩子們樹立正確的價值觀，引導他們健康成長。

3.師德師風的現(xiàn)實意義

在當前社會背景下，師德師風問題備受關(guān)注。一些負面事件的發(fā)生，讓人們對教師的師德師風產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此，作為一名小學教師，我們要深刻認識到師德師風的重要性，自覺加強自我修養(yǎng)，為孩子們樹立良好的榜樣。

4.師德師風自查表的制定

為了更好地踐行師德師風，我們需要制定一份詳細的師德師風自查表。這份自查表將涵蓋教師在教育教學過程中的各個方面，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問題，及時進行整改。

5.師德師風自查表的內(nèi)容

師德師風自查表主要包括以下內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教育教學態(tài)度、課堂紀律、師生關(guān)系、家校溝通、個人修養(yǎng)等方面。具體包括：

-教師職業(yè)道德：尊重學生、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表等；

-教育教學態(tài)度：認真?zhèn)湔n、嚴謹治學、關(guān)注學生個體差異、注重學生全面發(fā)展等；

-課堂紀律：維持課堂秩序、關(guān)注學生學習狀態(tài)、營造良好學習氛圍等；

-師生關(guān)系：平等對待學生、關(guān)心學生生活、傾聽學生心聲等；

-家校溝通：及時與家長溝通、關(guān)注學生家庭教育、共同促進學生成長等；

-個人修養(yǎng)：嚴謹治學、誠實守信、遵守法律法規(guī)、樹立良好形象等。

第二章師德師風自查表的實際應(yīng)用

1.填寫前的準備

在開始填寫師德師風自查表之前，教師應(yīng)該先對自己過去一段時間的教學行為進行回顧。準備一些具體的案例，比如與學生的互動、課堂管理的情況、家長溝通的反饋等，以便于在填寫過程中能夠有針對性地進行自我評估。

2.客觀評估自己的職業(yè)道德

對照自查表中的教師職業(yè)道德部分，教師要客觀地評估自己在尊重學生、關(guān)愛學生等方面的表現(xiàn)。比如，是否在批評學生時能夠保持尊重，是否關(guān)注到了每一個學生的情感需求，是否在課堂上展現(xiàn)了積極正面的形象。

3.反思教育教學態(tài)度

在教育教學態(tài)度方面，教師要反思自己的備課是否充分，教學過程中是否關(guān)注到了學生的個體差異。例如，是否為了一個難以理解課程內(nèi)容的學生額外安排了輔導時間，是否在課堂上鼓勵學生提問和參與討論。

4.課堂紀律的自我檢查

檢查課堂紀律時，教師應(yīng)該思考自己是否能夠有效維持課堂秩序，是否能夠及時調(diào)整教學策略以適應(yīng)學生的需求。比如，是否采取了適當?shù)募畲胧﹣硖岣邔W生的注意力，是否能夠公正地處理學生之間的沖突。

5.師生關(guān)系的自我審視

在師生關(guān)系方面，教師要審視自己是否平等對待每一個學生，是否關(guān)心學生的日常生活。例如，是否注意到某個學生情緒低落并給予了適當?shù)年P(guān)心，是否在課后與學生進行有效的交流。

6.家校溝通的實踐

家校溝通是教師工作的重要組成部分。教師要評估自己是否及時與家長溝通學生的學習情況，是否在家長會上積極聽取家長的意見和建議。比如，是否定期發(fā)送學生的學習報告，是否及時回復家長的疑問。

7.個人修養(yǎng)的提升

在個人修養(yǎng)方面，教師要反思自己的言行是否得體，是否遵守了法律法規(guī)。例如，是否在公共場合維護了教師形象，是否在工作中展現(xiàn)出了誠信和責任感。

8.定期回顧和調(diào)整

填寫完自查表后，教師應(yīng)該定期回顧自己的表現(xiàn)，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。比如，如果在某個方面得分較低，就要制定具體的改進計劃，并在接下來的時間里跟蹤自己的進步。

第三章師德師風自查表的反饋與改進

1.收集學生和家長的反饋

教師可以通過問卷、訪談或者家長會的方式，收集學生和家長對師德師風的反饋。比如，向?qū)W生詢問他們是否喜歡上課的氛圍，是否覺得老師關(guān)心他們的成長；向家長了解他們對教師教學方法和態(tài)度的看法。

2.分析反饋信息

收集到的反饋信息需要教師認真分析。比如，如果家長反映孩子回家后總是很興奮地談?wù)搶W校的事情，這可能意味著教師的教學方式得到了學生的喜愛；如果學生反映課堂紀律不好，教師就需要思考如何改進課堂管理。

3.制定改進計劃

根據(jù)反饋信息和自查表中的自我評估結(jié)果，教師應(yīng)該制定具體的改進計劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)自己對某個學生的關(guān)注不夠，就可以計劃在接下來的幾周內(nèi)，多與這位學生交流，了解他的學習和生活情況。

4.實施改進措施

制定的改進計劃需要立即行動起來。比如，如果計劃改善課堂紀律，可以嘗試引入一些新的課堂活動，或者調(diào)整座位布局，讓學生更容易集中注意力。

5.跟蹤改進效果

在實施改進措施后，教師應(yīng)該跟蹤效果。比如，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，或者再次收集學生和家長的反饋，來評估改進措施是否有效。

6.調(diào)整和優(yōu)化

根據(jù)跟蹤結(jié)果，教師可能需要調(diào)整改進措施。比如，如果新的課堂活動并沒有改善紀律，那么可能需要嘗試其他方法，或者進一步分析問題所在。

7.定期自我反思

師德師風自查不應(yīng)是一次性的活動，教師需要定期進行自我反思。比如，每學期結(jié)束前，回顧一學期來的教學行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一學期做好準備。

8.持續(xù)學習和成長

師德師風的提升是一個持續(xù)的過程，教師應(yīng)該保持學習的態(tài)度，不斷參加教育培訓，學習新的教育理念和方法，以更好地履行教師職責。

第四章師德師風問題的典型案例分析

1.案例一：尊重學生差異

有個教師在課堂上發(fā)現(xiàn)，小明因為聽力問題，總是無法及時聽到課堂提問。這位教師沒有忽略這個問題，而是專門為小明安排了坐在教室前部的座位，并且在提問時會有意地面對著他，確保他能看到口型。這個小小的改變，讓小明感受到了尊重和關(guān)心，也大大提高了他的學習積極性。

2.案例二：處理學生沖突

在課堂上，兩個學生因為爭奪座位發(fā)生了爭執(zhí)。教師沒有簡單粗暴地批評，而是耐心詢問了爭執(zhí)的原因，并引導他們換位思考，理解對方的感受。通過教師的調(diào)解，兩個學生很快就和好了，并且學會了如何和平解決沖突。

3.案例三：鼓勵學生提問

一位教師經(jīng)常在課堂上鼓勵學生提問，即使是一些簡單的問題也不會忽略。有一次，一個平時很內(nèi)向的學生舉手提問，雖然問題很簡單，但教師還是給予了充分的肯定，并在全班面前表揚了他的勇氣。這極大地提升了該學生的自信心，也促進了班級整體的積極學習氛圍。

4.案例四：與家長有效溝通

有位學生家長反映孩子回家后總是很晚，原因是作業(yè)太多。教師得知后，主動與家長溝通，了解孩子在家中的作業(yè)情況，并調(diào)整了作業(yè)量，確保學生有足夠的時間休息。同時，教師還與家長商討了如何在家中為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

5.案例五：公正處理違紀行為

當發(fā)現(xiàn)有個學生在課堂上玩手機時，教師沒有立即公開批評，而是私下找到學生，了解情況并指出其行為的不當。教師的態(tài)度既保持了尊重，又讓學生認識到了錯誤。這種公正的處理方式，贏得了學生的信任和尊重。

6.案例六：提升個人修養(yǎng)

一位教師在課堂上不小心說錯了一句話，意識到錯誤后，他立即向?qū)W生道歉，并解釋了自己的失誤。這種勇于承認錯誤并公開改正的行為，給學生樹立了良好的榜樣，也增強了學生對教師的尊重。

7.案例七：持續(xù)自我提升

一位教師發(fā)現(xiàn)自己對某個學科的最新發(fā)展不太了解，于是利用業(yè)余時間參加了相關(guān)的培訓課程，不斷更新自己的知識儲備。這種持續(xù)學習的態(tài)度，不僅提高了自己的教學質(zhì)量，也激勵了學生學習新知識的熱情。

8.案例八：關(guān)注學生心理健康

在發(fā)現(xiàn)有個學生情緒低落時，教師沒有忽視這個信號，而是主動與學生交流，關(guān)心他的生活狀態(tài)，并介紹他去找學校的心理老師進行咨詢。這種對學生心理健康的關(guān)注，幫助學生及時解決了心理問題，避免了可能的負面后果。

第五章師德師風建設(shè)的具體措施

1.組織師德師風培訓

學校應(yīng)該定期組織師德師風培訓，邀請有經(jīng)驗的教師分享他們的經(jīng)驗和故事，讓所有教師都能夠從中學習到如何更好地踐行師德師風。比如，通過角色扮演的方式模擬課堂沖突的處理，讓教師們能夠更直觀地理解如何應(yīng)對實際問題。

2.建立師德師風考核體系

學校可以建立一個師德師風考核體系，將師德師風的表現(xiàn)納入教師評價體系，定期對教師進行評估。例如，通過學生和家長滿意度調(diào)查、教師互評等方式，來衡量教師師德師風的水平。

3.開展師德師風主題教育活動

學校可以定期開展師德師風主題教育活動，如師德師風演講比賽、師德師風知識競賽等，通過活動加強教師對師德師風的認識和理解。

4.推廣優(yōu)秀師德師風案例

學校應(yīng)該積極推廣優(yōu)秀師德師風的案例，讓更多的教師學習到好的做法。比如，通過校園網(wǎng)站、宣傳欄等方式，展示那些在師德師風方面做出突出成績的教師的故事。

5.鼓勵教師參與志愿服務(wù)

鼓勵教師參與社區(qū)和學校的志愿服務(wù)活動，如支教、幫助困難學生等，這些活動能夠提升教師的職業(yè)責任感和使命感。例如，組織教師參加周末的社區(qū)清潔活動，或者為貧困家庭的孩子提供免費輔導。

6.加強教師心理健康教育

教師的工作壓力較大，學校應(yīng)該關(guān)注教師的心理健康，提供心理咨詢服務(wù)或者開展心理健康教育講座。比如，邀請心理專家為教師講解如何應(yīng)對工作壓力，如何保持良好的心態(tài)。

7.建立師德師風激勵機制

學校可以設(shè)立一些獎勵，如“最美教師”、“師德標兵”等，以此來激勵教師在師德師風方面做出更多努力。例如，對在師德師風考核中表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎勵或者精神表彰。

8.加強家校合作

學校應(yīng)該積極與家長合作，共同關(guān)注學生的成長。比如，定期召開家長會，讓家長了解學校的師德師風建設(shè)情況，同時收集家長對教師師德師風的意見和建議。

第六章師德師風問題應(yīng)急處理

1.遇到學生突發(fā)情況

當學生突然出現(xiàn)情緒失控、身體不適等狀況時，教師應(yīng)保持冷靜，及時安撫學生，并根據(jù)情況采取相應(yīng)的措施。比如，如果學生在課堂上突然嘔吐，教師應(yīng)立即協(xié)助學生離開教室，并通知校醫(yī)和學生的家長。

2.處理學生間的矛盾沖突

當學生之間發(fā)生爭執(zhí)或打架時，教師應(yīng)迅速介入，制止沖突，并耐心聽取雙方的陳述，公正地解決問題。例如，教師可以先將雙方學生分開，讓他們冷靜下來，再分別與他們談話，找到?jīng)_突的根源，并引導他們和解。

3.應(yīng)對家長的質(zhì)疑和投訴

面對家長的質(zhì)疑和投訴，教師應(yīng)保持開放和尊重的態(tài)度，耐心傾聽家長的意見，并及時給予回應(yīng)。比如，如果家長對學生的成績有疑問，教師可以邀請家長面談，詳細解釋評價標準，并提供學生的學習進展報告。

4.處理媒體和公眾的關(guān)注

當師德師風問題受到媒體和公眾關(guān)注時，學校應(yīng)迅速采取措施，公開透明地處理事件，并及時發(fā)布信息，避免誤解和謠言的傳播。例如，學校可以召開新聞發(fā)布會，說明事件真相和處理結(jié)果，以維護學校和教師的形象。

5.應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，教師應(yīng)嚴格遵守防控措施，確保學生的安全。比如，在疫情期間，教師應(yīng)引導學生正確佩戴口罩，保持社交距離，并監(jiān)督學生做好個人衛(wèi)生。

6.處理網(wǎng)絡(luò)負面評論

在網(wǎng)絡(luò)時代，教師可能會遭遇負面評論。面對這種情況，教師應(yīng)保持冷靜，不要沖動回應(yīng)。學校可以提供專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輿論引導，幫助教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)負面評論。

7.面對個人失誤和錯誤

當教師意識到自己的失誤或錯誤時，應(yīng)勇于承認，及時糾正，并向受影響的各方道歉。比如，如果教師在課堂上發(fā)表了不恰當?shù)难哉摚瑧?yīng)在下一堂課開始時向?qū)W生道歉，并解釋自己的錯誤。

8.建立應(yīng)急處理預案

學校應(yīng)建立一套應(yīng)急處理預案，包括各種可能發(fā)生的師德師風問題的應(yīng)對措施。這樣，當問題發(fā)生時，教師和學校能夠迅速、有序地處理，減少不良影響。

第七章師德師風建設(shè)的長期規(guī)劃

1.確立師德師風建設(shè)目標

學校需要根據(jù)教育部門的要求和自身實際情況，確立長期的師德師風建設(shè)目標。比如，目標是到2025年，所有教師都能夠熟練運用現(xiàn)代教育理念，形成良好的師生關(guān)系，得到家長和社會的廣泛認可。

2.制定分階段實施計劃

為了實現(xiàn)長期目標，學校需要制定分階段的實施計劃。例如，第一年著重于師德師風的宣傳教育，第二年開展師德師風培訓和實踐，第三年進行效果評估和反饋調(diào)整。

3.加強師資隊伍建設(shè)

學校要注重師資隊伍的選拔和培養(yǎng)，從源頭上確保師德師風的建設(shè)。比如，在招聘新教師時，除了考察其教學能力，還要重點考察其道德品質(zhì)和職業(yè)操守。

4.建立激勵機制

5.開展師德師風研究

學校可以鼓勵教師參與師德師風的研究，通過研究來深化對師德師風的理解，探索更適合本校實際的師德師風建設(shè)路徑。比如，定期舉辦師德師風研討會，鼓勵教師發(fā)表相關(guān)論文。

6.加強校園文化建設(shè)

校園文化是師德師風建設(shè)的重要土壤。學校應(yīng)通過豐富多樣的文化活動，營造尊師重道的校園氛圍。例如，舉辦“我心中的好老師”主題征文活動，讓學生表達對教師的敬意和感激。

7.定期評估和反饋

學校應(yīng)定期對師德師風建設(shè)進行評估，收集教師、學生和家長的反饋，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。比如，每學期末進行一次師德師風滿意度調(diào)查，根據(jù)結(jié)果調(diào)整下一學期的工作計劃。

8.持續(xù)宣傳和推廣

學校應(yīng)通過多種渠道，持續(xù)宣傳師德師風建設(shè)的重要性和成果，形成良好的社會影響。例如，在校園網(wǎng)站和公眾號上定期發(fā)布師德師風建設(shè)動態(tài)，讓社會和家長了解學校在這方面的工作。

第八章師德師風建設(shè)的家校社會合作

1.建立家校聯(lián)系機制

學校要主動與家長建立聯(lián)系，通過家長會、家訪等形式，讓家長了解學校的師德師風建設(shè)情況，同時收集家長的意見和建議。比如，每學期至少組織一次家長開放日，邀請家長來校觀摩課堂教學和師生活動。

2.開展家長教育活動

學校可以定期為家長舉辦教育講座，提高家長對師德師風的認識，讓家長成為學校師德師風建設(shè)的參與者。例如，邀請教育專家為家長講解如何在家中支持孩子的學習和成長。

3.利用社區(qū)資源

學校應(yīng)充分利用社區(qū)資源，與社區(qū)合作開展師德師風建設(shè)活動。比如，與社區(qū)圖書館合作，組織教師和家長共同參與的閱讀活動，增進教師與家長之間的交流。

4.建立學生反饋機制

學校要鼓勵學生積極反饋師德師風建設(shè)中存在的問題和建議，讓學生成為師德師風建設(shè)的監(jiān)督者。比如，設(shè)立學生意見箱，定期收集學生對教師師德師風的評價。

5.加強與媒體的合作

學校應(yīng)加強與媒體的合作，通過媒體報道宣傳師德師風建設(shè)的正面故事，樹立教師的良好形象。例如，與當?shù)仉娨暸_合作，制作關(guān)于師德師風的專題節(jié)目。

6.開展志愿服務(wù)活動

鼓勵教師參與志愿服務(wù)活動，展示教師的社會責任感，增強師德師風的社會影響力。比如，組織教師參與社區(qū)環(huán)保、扶貧等公益活動。

7.建立社會監(jiān)督機制

學校應(yīng)建立社會監(jiān)督機制，邀請社會人士參與師德師風建設(shè)監(jiān)督，確保師德師風建設(shè)的透明度和公正性。例如，設(shè)立社會監(jiān)督熱線，接受社會對師德師風問題的投訴和舉報。

8.反饋社會意見

學校要對社會的意見和建議給予及時反饋，表明學校對師德師風建設(shè)的重視。比如，對于社會監(jiān)督熱線收到的意見，學校應(yīng)及時調(diào)查處理，并將處理結(jié)果反饋給社會。

第九章師德師風建設(shè)的法律與政策支持

1.遵守相關(guān)法律法規(guī)

教師在師德師風建設(shè)中，首先要嚴格遵守國家的法律法規(guī)，如《教育法》、《教師法》等，確保自己的行為符合法律規(guī)定。例如，教師在課堂上不得傳播違法信息，不得對學生進行體罰或變相體罰。

2.政策解讀與培訓

學校應(yīng)定期組織教師學習國家和地方關(guān)于師德師風建設(shè)的最新政策，并邀請專家進行解讀和培訓，確保教師能夠準確理解并執(zhí)行相關(guān)政策。比如，每學期至少組織一次政策解讀會議，讓教師了解最新的教育政策動態(tài)。

3.建立法律援助機制

學校可以與法律機構(gòu)合作，為教師提供法律援助服務(wù)，幫助教師處理可能遇到的法律問題。例如，如果教師遇到與學生或家長的法律糾紛，學校可以聯(lián)系法律顧問提供專業(yè)的法律咨詢。

4.強化法律意識

5.建立投訴舉報機制

學校應(yīng)建立便捷的投訴舉報機制，讓學生、家長和社會人士能夠方便地舉報師德師風問題。例如，設(shè)立專門的投訴舉報郵箱和電話，并確保這些渠道暢通無阻。

6.嚴格處理違法行為

對于違反法律法規(guī)的教師，學校應(yīng)嚴格按照法律規(guī)定進行處理，絕不姑息。比如，如果教師存在嚴重的違法行為，學校應(yīng)立即停止其教學工作，并依法移交相關(guān)部門處理。

7.保護教師合法權(quán)益

在處理師德師風問題時，學校也要注意保護教師的合法權(quán)益，避免出現(xiàn)誤判和冤案。例如，在調(diào)查師德師風問題時，應(yīng)充分聽取教師的陳述，確保程序的公正性。

8.強化政策執(zhí)行的監(jiān)督

學校應(yīng)加強對師德師風政策執(zhí)行的監(jiān)督，確保政策得到有效落實。例如