故事性閱讀教學設計第一章故事性閱讀的導入與激發興趣

1.故事性閱讀的價值與意義

故事性閱讀是培養學生語言理解能力、情感共鳴和審美情趣的重要途徑。通過生動的故事情節，引發學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀積極性。故事性閱讀能讓學生在輕松愉快的氛圍中，學到知識，培養良好的閱讀習慣。

2.選擇合適的故事教材

選擇適合學生年齡、認知水平的故事教材是關鍵。可以從以下幾個方面考慮：

a.故事內容要與學生的生活實際相貼近，使他們產生共鳴。

b.故事情節要生動有趣，能吸引學生的注意力。

c.故事要具有一定的教育意義，傳遞正能量。

3.設計課堂導入環節

課堂導入是激發學生興趣的重要環節。以下是一些建議：

a.利用圖片、音頻等多媒體素材，展示故事背景，引發學生好奇心。

b.通過提問、討論等方式，引導學生關注故事主題。

c.創設情境，讓學生身臨其境，感受故事氛圍。

4.故事講述技巧

講述故事時，要注意以下細節：

a.語言要生動形象，富有感染力。

b.注意節奏與語氣，使故事更具吸引力。

c.適時插入問題，引導學生思考，提高他們的參與度。

5.閱讀策略指導

在故事性閱讀教學中，教師要指導學生運用以下閱讀策略：

a.猜測詞義：遇到生詞時，引導學生根據上下文猜測詞義。

b.找出主題：指導學生從故事中提煉出主題，提高概括能力。

c.情感共鳴：引導學生關注故事中的人物情感，培養同理心。

6.課堂互動與討論

在閱讀過程中，教師要組織學生進行互動與討論，以下是一些建議：

a.分組討論：將學生分成小組，針對故事內容進行討論。

b.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，進行情景再現。

c.故事續編：鼓勵學生發揮想象力，對故事進行續編。

7.課后延伸與作業布置

課后延伸與作業布置是鞏固閱讀效果的重要環節。以下是一些建議：

a.讓學生復述故事，加深對故事的理解。

b.布置與故事相關的作業，如繪畫、寫作等。

c.鼓勵學生分享自己的閱讀心得，促進交流與成長。

第二章確定教學目標和策略

確定了故事性閱讀的教學方向后，下一步就是明確教學目標和制定相應的策略了。

1.明確教學目標

教學目標是教學設計的靈魂，它指導著整個教學活動的方向。在故事性閱讀中，我們的目標不僅僅是讓學生讀完一個故事，而是要讓學生理解故事內容，感受故事情感，學習故事中的價值觀，以及提高閱讀理解能力。具體來說，目標可以包括：

-讓學生能夠概括故事的主要情節。

-讓學生能夠理解故事中的人物性格和情感變化。

-讓學生能夠識別故事中的主題和道德寓意。

-培養學生的閱讀興趣和習慣。

2.制定教學策略

明確了目標之后，接下來就是制定實現這些目標的具體策略。

-采用多元化的教學方法，比如討論、角色扮演、小組合作等，讓每個學生都能參與到閱讀中來。

-創設情境，讓學生仿佛身臨其境，比如在講述《小紅帽》的故事時，可以用森林的背景音樂，讓學生有身臨森林之感。

-引導學生主動思考，比如在故事的關鍵節點停下來，讓學生預測接下來會發生什么。

-鼓勵學生表達自己的感受和想法，比如問他們：“如果你是故事中的某個角色，你會怎么做？”

3.實操細節

在具體操作上，教師可以這么做：

-在課前準備充足的故事素材，包括故事書、圖片、音頻等，確保教學過程中能吸引學生的注意力。

-在課堂上，注意觀察每個學生的反應，適時調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上。

-鼓勵學生在小組內分享自己的閱讀心得，讓學生互相學習，共同進步。

-在課后，布置相關的作業，比如寫一篇關于故事的感想或者畫出一個故事場景，這樣既能鞏固課堂所學，又能激發學生的創造力。

第三章選擇和準備故事素材

選對故事素材，就像是給閱讀教學打下了好的基礎。這一步不能馬虎，得用心挑選。

1.故事素材的選擇

選擇故事素材時，得考慮學生的年齡、興趣和認知水平。比如：

-給小學生挑故事，可以選擇那些有簡單情節、鮮明角色和明確道德寓意的故事，像《狼和小羊》、《白雪公主》這樣的。

-對于高年級學生，可以選一些情節更復雜、寓意更深刻的故事，或者是一些文學性強的短篇小說。

2.素材的實際操作

在挑選了故事素材后，以下是實際操作的一些步驟：

-先自己把故事讀幾遍，把故事的脈絡摸清楚，把重要的情節和角色記在心里。

-根據故事內容準備一些教具，比如角色卡片、故事場景的圖片等，幫助學生更好地理解故事。

-如果故事中有一些難以理解的詞匯或成語，得提前準備好簡單的解釋，讓學生容易理解。

-對于特別長的故事，可以適當刪減，只保留核心的情節，以免學生注意力分散。

3.互動環節的設計

為了讓課堂更生動，可以在故事講述中加入一些互動環節：

-在講述故事的過程中，可以停下來提問，比如：“你們覺得小羊為什么會這么善良？”這樣可以引導學生思考。

-可以讓學生參與到故事的講述中，比如讓他們扮演故事中的角色，或者讓他們接著講接下來的情節。

-故事結束后，可以讓學生分組討論，分享自己從故事中學到了什么，或者討論故事中的角色有什么值得學習的地方。

4.課后延伸

課后，可以給學生布置一些與故事相關的作業，比如：

-讓學生寫一篇關于故事的感想，或者續寫故事。

-讓學生畫出一個故事場景，或者為故事中的角色設計一個形象。

-鼓勵學生用自己的語言復述故事，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶故事內容。

第四章故事性閱讀的教學實施

選好了故事和素材，接下來就是如何在課堂上把故事講得生動、吸引學生了。

1.吸引學生注意力

一開始上課，就要想法子吸引學生的注意力。可以這么做：

-先放一段故事的音頻或者視頻，讓學生有個直觀的感受。

-或者用一個有趣的引入，比如：“你們知道嗎？今天我要講的故事里，小兔子居然會說話呢！”

2.講述故事

講故事的時候，要注意以下幾點：

-用豐富的表情和肢體語言，讓故事更生動。

-適時變換語氣和節奏，重要情節可以放緩點，增強戲劇性。

-在關鍵節點停下來，讓學生猜測接下來會發生什么，激發他們的好奇心。

3.互動討論

講故事不是單向的，得讓學生參與進來：

-在講故事的過程中，可以隨時提問：“你們覺得小兔子這時候會怎么做？”

-鼓勵學生發表自己的想法，哪怕他們的想法和故事中的不一樣，也要給予肯定。

-分組討論，讓學生在小組內分享對故事的看法，然后再選代表匯報。

4.閱讀理解

講故事之后，得檢查一下學生是否真的理解了故事：

-讓學生簡單復述故事的大致內容，看看他們是否抓住了重點。

-提出一些開放性的問題，比如：“故事里哪個角色你最欣賞，為什么？”

-進行一些小測驗，比如填空題、選擇題，測試學生對故事細節的掌握。

5.教學反饋

一節課下來，教師需要收集學生的反饋，了解教學效果：

-課后可以讓學生填寫一個簡單的問卷，了解他們對故事的興趣和課堂活動的看法。

-教師也可以自己反思，這節課哪里做得好，哪里還需要改進。

-根據學生的反饋，調整后續的教學計劃和活動。

第五章閱讀理解與思維訓練

故事講完了，下一步就是得讓學生不僅聽懂了故事，還得學會從中思考問題，鍛煉他們的思維能力。

1.深度解讀故事

帶著學生一起把故事再過一遍，不過這次要更深入：

-討論故事中的人物性格，他們為什么這么做，這樣做的后果是什么。

-分析故事情節，看看哪些是轉折點，這些轉折點如何推動故事發展。

-探討故事的深層含義，比如故事想要傳達的道德或者社會信息。

2.提高思維品質

-讓學生試著從不同角色的角度去思考問題，培養他們的同理心和換位思考的能力。

-提出假設性問題，比如：“如果故事中的某個角色做了不同的選擇，結果會怎樣？”

-鼓勵學生進行創造性思維，比如讓他們設想故事的另一種結局。

3.實操細節

具體在課堂上，可以這樣操作：

-準備一些思維導圖或者圖表，幫助學生整理故事情節和人物關系。

-利用角色扮演，讓學生模擬故事中的情景，體驗不同角色的思維和情感。

-舉辦小型的辯論會，讓學生就故事中的某個話題展開辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達能力的。

4.課后作業

布置一些能夠促進學生思考的作業：

-讓學生寫一篇關于故事中某個角色的分析報告。

-讓學生設計一個關于故事主題的海報，圖文并茂地表達自己的理解。

-給學生一些思考題，比如：“如果你遇到了故事中的困境，你會怎么解決？”

第六章鼓勵學生創造和分享

故事性閱讀不僅是聽和讀，還得讓學生動手去創造，去分享他們的成果，這樣能更好地內化故事中的內容和價值。

1.創作的樂趣

鼓勵學生根據故事進行自己的創作，可以是續寫故事、改編故事，或者是創作新的故事：

-提供一些創作指導，比如如何構思情節、塑造角色等。

-分享一些成功的兒童文學作品，激發學生的創作靈感。

-舉辦故事創作比賽，讓學生有機會展示自己的作品。

2.分享的喜悅

讓學生在課堂上分享自己的創作，這是一種很好的互動和激勵方式：

-給每個學生分配時間，讓他們輪流上臺講述自己的故事。

-鼓勵其他學生給予積極的反饋和建設性的意見。

-教師要給予每個學生充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到分享的喜悅。

3.實操細節

具體到課堂上，可以這樣操作：

-準備一些簡單的寫作材料，如彩色紙、貼紙、彩筆等，讓學生在創作時有更多的選擇。

-創設一個輕松自由的課堂氛圍，讓學生在沒有壓力的情況下創作和分享。

-在學生分享時，可以使用錄音或錄像設備記錄下來，之后可以回放給學生聽，增加他們的成就感。

4.家校合作

鼓勵家長參與孩子的創作和分享過程：

-讓孩子把在學校的創作帶回家，與家長分享。

-邀請家長參加學校的閱讀活動，看看孩子們的創作成果。

-通過家長會或者家訪，向家長介紹故事性閱讀的重要性，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀和創作。

第七章定期評估與個性化指導

教學不是一蹴而就的，得不斷地看看學生的進度，針對不同的情況給出合適的指導。

1.定期評估學生的閱讀進展

要定期檢查一下學生們的閱讀情況，看看到底學得怎么樣了：

-可以通過小測驗或者口頭提問來檢查學生對故事的理解。

-觀察學生在課堂討論中的表現，看看他們是否能夠積極參與，表達自己的看法。

-收集學生的課后作業，分析他們的閱讀理解和寫作能力。

2.個性化指導

每個學生的理解能力和興趣點都不一樣，得給出針對性的建議：

-對于閱讀能力較弱的學生，可以提供一些額外的輔導，比如課后一對一的閱讀時間。

-對于閱讀能力較強的學生，可以推薦一些更具有挑戰性的閱讀材料，或者鼓勵他們進行更深入的主題研究。

-針對學生的興趣，提供相關的書籍或者資源，比如喜歡科學的學生可以推薦一些科普書籍。

3.實操細節

具體操作上，可以這么做：

-在課堂上設置一些固定的評估環節，比如每周五的小測驗，讓學生逐漸習慣評估過程。

-制定個性化的閱讀計劃，讓學生根據自己的進度來選擇閱讀材料和作業。

-利用課后時間或者放學后，組織閱讀輔導小組，讓學生在小組內互相幫助，共同進步。

4.反饋與調整

根據評估結果來調整教學計劃和策略：

-如果發現多數學生在某個方面有困難，可以針對性地加強那個部分的講解和練習。

-對于進步明顯的學生，給予表揚和獎勵，增強他們的自信心和動力。

-定期與家長溝通，分享學生的閱讀進展，尋求家長的支持和配合。

第八章培養閱讀習慣和興趣

想要學生真正從故事性閱讀中受益，得讓他們愛上閱讀，養成每天閱讀的習慣。

1.培養閱讀興趣

興趣是最好的老師，怎么讓學生對閱讀感興趣呢？

-選擇學生感興趣的故事，比如流行的卡通人物故事或者科幻小說。

-利用多媒體資源，比如動畫片、電影片段，激發學生對故事的好奇心。

-在課堂上營造輕松愉快的閱讀氛圍，讓學生覺得閱讀是一種享受。

2.設立閱讀時間

在學生的日常學習中設立固定的閱讀時間，幫助養成習慣：

-每天安排10到15分鐘的課堂閱讀時間，讓學生靜下心來閱讀。

-鼓勵家長在家中也為孩子設立固定的閱讀時間，比如每天的晚飯后。

-利用學校的閱讀角落，讓學生在課余時間自由閱讀。

3.實操細節

具體操作上，可以這么做：

-在教室里設立一個溫馨的閱讀角落，放一些舒適的椅子和學生喜歡的書籍。

-開展閱讀獎勵計劃，比如每月評選“閱讀小明星”，激勵學生多閱讀。

-鼓勵學生建立自己的閱讀日志，記錄他們讀過的書籍和感想，定期分享。

4.家校合作

家長的支持對于孩子養成閱讀習慣非常重要：

-通過家長會或者家長信，向家長宣傳閱讀的重要性，鼓勵家長參與孩子的閱讀。

-推薦家長一些適合孩子閱讀的書籍，幫助家長為孩子選擇合適的讀物。

-鼓勵家長與孩子一起閱讀，比如每天晚上為孩子朗讀故事，增進親子關系的同時培養孩子的閱讀興趣。

第九章應對挑戰和解決困難

在故事性閱讀教學過程中，教師和學生可能會遇到各種挑戰和困難，關鍵是要找到解決問題的方法。

1.面對挑戰

教學過程中可能會遇到一些挑戰，比如學生的閱讀興趣不濃、理解能力參差不齊等：

-對于閱讀興趣不濃的學生，可以嘗試找到他們感興趣的故事類型，或者將故事與他們的興趣愛好結合起來。

-對于理解能力不同的學生，可以提供不同難度的閱讀材料，確保每個學生都能找到適合自己的閱讀內容。

2.解決困難

遇到困難時，教師要引導學生一起尋找解決方案：

-當學生在理解故事上遇到困難時，可以組織小組討論，讓學生互相幫助，共同解決問題。

-如果學生在寫作或表達上遇到障礙，可以提供一些寫作指導或者口語練習的機會。

3.實操細節

具體操作上，以下是一些應對挑戰和解決困難的方法：

-鼓勵學生提出問題，無論問題多么簡單，都要認真回答，讓學生感受到自己的問題是被重視的。

-在課堂上設置一些互動環節，比如角色扮演、故事接龍等，讓學生在活動中自然地克服困難。

-對于閱讀能力較弱的學生，可以安排額外的輔導時間，比如放學后或者周末的輔導班。

4.鼓勵和支持

教師的態度對學生克服困難至關重要：

-給予學生充分的鼓勵和支持，讓他們知道遇到困難是正常的，關鍵是如何