師德師風專項整治方案幼兒園第一章師德師風專項整治背景與目標

1.當前師德師風狀況分析

近年來，我國幼兒園教育行業(yè)迅速發(fā)展，但同時也暴露出一些師德師風問題。部分幼兒園教師存在教育方法不當、對待幼兒態(tài)度惡劣、違規(guī)收費等現(xiàn)象，嚴重影響了幼兒的身心健康和教育質(zhì)量。為了改善這一現(xiàn)狀，我國教育部門決定開展師德師風專項整治活動。

2.專項整治的目標

本次師德師風專項整治活動旨在加強幼兒園教師隊伍建設，提升教師職業(yè)道德素質(zhì)，營造風清氣正的教育環(huán)境。具體目標如下：

（1）提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，樹立良好師德師風形象。

（2）加強幼兒園教師隊伍管理，規(guī)范教師教育教學行為。

（3）確保幼兒身心健康，提高幼兒園教育質(zhì)量。

（4）增強家長和社會對幼兒園教育的滿意度，提升幼兒園整體形象。

3.實施步驟

為確保專項整治活動取得實效，我們將采取以下步驟：

（1）宣傳發(fā)動。通過召開動員大會、懸掛宣傳標語、發(fā)放宣傳資料等方式，廣泛宣傳師德師風專項整治活動的重要意義和目標。

（2）自查自糾。各幼兒園要組織教師進行自查自糾，對照師德師風標準，查找自身存在的問題。

（3）整改落實。針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，明確整改責任人，限時完成整改。

（4）監(jiān)督評估。成立師德師風監(jiān)督小組，對幼兒園師德師風專項整治工作進行監(jiān)督評估，確保整改到位。

（5）總結(jié)經(jīng)驗。在專項整治活動結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗教訓，建立健全師德師風長效機制。

第二章自查自糾階段實操細節(jié)

1.教師自我評估

每個教師需要對照師德師風的標準，進行自我評估。比如，是否在教育教學中有耐心，是否尊重每個孩子的個性和需求，是否公正公平地對待每個孩子，是否有過不當言行，是否在家長面前保持專業(yè)形象等。教師要誠實地記錄下自己的問題和不足。

2.組織內(nèi)部評估

幼兒園可以組織同事之間進行互評，通過觀察和討論，指出同事在教學和日常行為中可能存在的問題。這種評估要建立在相互尊重的基礎上，避免批評和指責，而是以幫助和改進為目的。

3.家長反饋收集

幼兒園可以向家長發(fā)放調(diào)查問卷，收集家長對教師師德師風的看法和建議。這些反饋可以幫助教師了解自己在家長眼中的形象，以及自己在教學中的不足之處。

4.記錄問題清單

在自查自糾過程中，教師要詳細記錄下自己的問題清單，包括具體事件、發(fā)生時間、問題性質(zhì)等。這樣可以幫助教師清晰地認識到自己的問題，并為整改階段提供依據(jù)。

5.制定整改計劃

針對自查出的問題，教師需要制定具體的整改計劃，包括改進措施、時間表和預期目標。比如，如果發(fā)現(xiàn)自己耐心不足，可以計劃在每天的教學中多花時間與孩子溝通，傾聽他們的想法。

6.開展自我提升活動

幼兒園可以組織一些自我提升的活動，如讀書會、研討會、工作坊等，幫助教師提高自身的教育教學能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

7.跟蹤整改效果

在整改期間，教師要定期回顧自己的整改計劃，檢查整改措施的實施情況，并評估整改效果。如果有必要，教師要調(diào)整整改計劃，確保問題得到有效解決。

第三章整改落實階段的行動指南

1.教師具體行為調(diào)整

根據(jù)自查自糾階段發(fā)現(xiàn)的問題，教師們要開始具體的行為調(diào)整。比如，如果某位老師發(fā)現(xiàn)自己對孩子們不夠耐心，那么她可以嘗試在每天早上來園時，提前10分鐘站在門口迎接孩子，用微笑和擁抱開始一天，用耐心和細致的態(tài)度對待每一個孩子。

2.教學方法的改進

針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要改進教學方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對某個主題不感興趣，老師可以嘗試通過游戲、故事等更加生動有趣的方式來教授，以提高孩子們的興趣和參與度。

3.家長溝通的加強

教師要主動加強與家長的溝通，定期舉行家長會，及時反饋孩子在園的表現(xiàn)，同時也要耐心傾聽家長的意見和建議，共同促進孩子的成長。

4.資源利用與共享

幼兒園要充分利用現(xiàn)有的教育資源，比如多媒體教學設備、網(wǎng)絡資源等，同時鼓勵教師之間共享優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和資源，共同提高教學質(zhì)量。

5.觀察與反饋機制

在整改過程中，要建立定期的觀察與反饋機制。園長或指定的監(jiān)督人員可以定期觀察教師的教學活動，并及時給予反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

6.整改效果的記錄

教師要詳細記錄整改過程中的每一步，包括采取的措施、實施的成效以及遇到的困難等，這些記錄將是評估整改效果的重要依據(jù)。

7.激勵機制的建立

幼兒園可以建立激勵機制，對在整改過程中表現(xiàn)出色或有明顯進步的教師給予表揚和獎勵，以此激發(fā)教師的積極性和主動性。

8.持續(xù)的學習與培訓

整改不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。幼兒園要為教師提供持續(xù)的學習和培訓機會，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

第四章監(jiān)督評估與持續(xù)改進

1.成立監(jiān)督小組

幼兒園要成立專門的師德師風監(jiān)督小組，這個小組由園長、教師代表、家長代表組成，負責對整改過程的監(jiān)督和評估。他們要定期檢查教師的教學行為和整改計劃的執(zhí)行情況。

2.定期檢查與反饋

監(jiān)督小組要定期進行現(xiàn)場檢查，看教師們在實際操作中是否按照整改計劃行事，是否有所改進。比如，他們可以觀察教師是否真的更加耐心了，是否更注重與家長的溝通等，并及時給出反饋。

3.建立反饋記錄

每次監(jiān)督評估后，都要有詳細的記錄，包括教師的表現(xiàn)、存在的問題以及改進的建議。這些記錄要讓教師本人知道，以便他們能夠針對問題進行改進。

4.教師自我反饋

除了監(jiān)督小組的評估外，教師自己也要定期進行自我反饋，反思自己的行為是否有所改變，哪里做得好，哪里還需要改進。

5.家長的參與評估

幼兒園要鼓勵家長參與到師德師風的評估中來，通過家長會、問卷調(diào)查等方式收集家長的意見和建議，讓家長成為監(jiān)督評估的一部分。

6.整改效果的公示

幼兒園可以將整改效果進行公示，讓全體教師和家長都能看到整改的進展和成果，這樣可以增加透明度，也能激勵教師們持續(xù)改進。

7.持續(xù)改進計劃的制定

根據(jù)監(jiān)督評估的結(jié)果，幼兒園要幫助教師制定持續(xù)改進的計劃，對于表現(xiàn)好的方面要繼續(xù)保持，對于仍有問題的方面要提出具體的改進措施。

8.獎懲機制的完善

對于整改過程中表現(xiàn)突出的教師，幼兒園要給予適當?shù)莫剟睿热绫碚谩ⅹ劷鸬龋粚τ谡牟涣蛘哂袊乐貛煹聨燂L問題的教師，要采取相應的懲罰措施，確保師德師風的嚴肅性。

第五章獎懲機制的實施與效果

1.表揚與獎勵的實操

對于在師德師風方面表現(xiàn)突出的教師，幼兒園可以通過公開表揚、頒發(fā)榮譽證書、提供專業(yè)發(fā)展機會等方式給予獎勵。比如，在教師會議上公開表彰那些耐心細致、創(chuàng)新教學方法、積極與家長溝通的教師，讓他們感受到園方的認可和鼓勵。

2.懲罰措施的執(zhí)行

對于違反師德師風規(guī)定的教師，幼兒園要嚴格執(zhí)行懲罰措施，不能手軟。這可能包括警告、停職、降薪，甚至是解聘。這些措施的執(zhí)行要公開透明，確保其他教師能夠從中吸取教訓。

3.獎懲案例的分享

幼兒園可以將獎懲案例整理成文檔，分享給全體教師，用實際例子教育大家，哪些行為是值得學習的，哪些行為是不可容忍的。

4.效果跟蹤與反饋

實施獎懲措施后，幼兒園要跟蹤效果，看是否起到了預期的警示和教育作用。比如，通過教師的工作表現(xiàn)、家長滿意度調(diào)查等來評估獎懲措施的效果。

5.調(diào)整與優(yōu)化獎懲機制

根據(jù)效果跟蹤的結(jié)果，幼兒園要適時調(diào)整獎懲機制，優(yōu)化獎懲標準，確保獎懲措施既公平合理，又能有效促進師德師風的提升。

6.教師參與獎懲決策

幼兒園可以邀請教師參與到獎懲決策過程中，比如成立獎懲委員會，讓教師代表參與討論和決定獎懲措施，這樣可以增加教師的參與感和責任感。

7.家長的監(jiān)督作用

幼兒園要鼓勵家長監(jiān)督教師的行為，如果家長發(fā)現(xiàn)教師有違反師德師風的行為，可以及時向幼兒園反映，幼兒園要對此類反映進行調(diào)查和處理。

8.獎懲結(jié)果的公開透明

獎懲結(jié)果要公開透明，讓所有人都能看到獎懲的公正性。這不僅是對被獎懲教師的公正，也是對所有教師的一種鼓勵和警示。

第六章師德師風教育融入日常管理

1.師德師風教育的常態(tài)化

幼兒園要將師德師風教育融入到日常管理中，成為教師日常工作的一部分。比如，在每周的教師例會上，專門留出一段時間討論師德師風問題，分享好的經(jīng)驗和案例。

2.教師日常行為的規(guī)范

幼兒園要制定一套明確的日常行為規(guī)范，要求教師們在園內(nèi)外的言行舉止都要符合師德師風的要求。比如，規(guī)定教師上班時間必須穿著得體，言談舉止要文明禮貌。

3.教師之間的相互監(jiān)督

鼓勵教師之間相互監(jiān)督，相互提醒。如果有教師發(fā)現(xiàn)同事有不符合師德師風的行為，可以私下里進行友好的提醒，或者向園方反映。

4.定期開展師德師風培訓

幼兒園要定期組織師德師風培訓，邀請專家來講座，或者組織教師觀看相關(guān)的視頻資料，提高教師對師德師風重要性的認識。

5.師德師風案例的學習與討論

定期組織教師學習師德師風的典型案例，通過案例分析，討論哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，以及如何在實際工作中避免類似問題的發(fā)生。

6.教師個人成長計劃的制定

鼓勵教師制定個人成長計劃，其中包括師德師風的自我提升目標。比如，一個老師可能會計劃在接下來的一年里，每個月至少閱讀一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書籍。

7.家長的參與與支持

幼兒園要積極邀請家長參與到師德師風建設中來，通過家長學校、家長講座等形式，讓家長了解幼兒園對師德師風的要求，以及家長如何在家庭教育中配合。

8.營造良好的園所文化

幼兒園要通過各種活動，如師德師風主題班會、師德師風知識競賽等，營造一個重視師德師風、尊重教師、關(guān)愛幼兒的園所文化氛圍。

第七章師德師風建設與園所發(fā)展相結(jié)合

1.師德師風建設與教育質(zhì)量提升

幼兒園要把師德師風建設與提升教育質(zhì)量結(jié)合起來，通過提高教師的教學水平和職業(yè)道德，讓孩子們得到更好的教育。比如，開展教研活動時，不僅要研究教學方法，也要探討如何在教學中體現(xiàn)師德師風。

2.教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

為教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將師德師風作為重要內(nèi)容納入其中。比如，為教師設定在不同階段要達成的師德師風目標，以及相應的培訓和評價機制。

3.園所環(huán)境與文化建設

改善園所環(huán)境，創(chuàng)造一個溫馨、和諧、尊重師生的氛圍。在園所文化建設中，突出師德師風的重要性，比如在墻上貼上師德師風的標語和榜樣教師的照片。

4.家園共育的深化

深化家園共育，讓家長成為師德師風建設的參與者。比如，通過家長會、家長開放日等活動，讓家長了解幼兒園的師德師風建設情況，鼓勵家長提出意見和建議。

5.師資隊伍的穩(wěn)定與激勵

注重師資隊伍的穩(wěn)定，為教師提供良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機會，以激勵教師持續(xù)提升自身的師德師風水平。比如，為教師提供進修、學習和交流的機會。

6.社會資源的整合

整合社會資源，與社區(qū)、教育機構(gòu)等建立合作關(guān)系，共同推進師德師風建設。比如，邀請社區(qū)里的模范人物來園分享他們的道德故事，激勵教師學習。

7.師德師風建設的宣傳推廣

8.持續(xù)跟蹤與評估

對師德師風建設進行持續(xù)跟蹤與評估，定期檢查建設效果，根據(jù)反饋及時調(diào)整策略。比如，通過問卷調(diào)查、家長訪談等方式收集信息，了解師德師風建設的實際效果。

第八章師德師風建設的宣傳與推廣

1.利用多種渠道宣傳

幼兒園要利用多種渠道進行師德師風建設的宣傳，比如通過幼兒園的微信公眾號、家長群、宣傳欄等，定期發(fā)布師德師風建設的動態(tài)和成果。

2.制作宣傳資料

制作精美的宣傳資料，包括師德師風建設手冊、海報、宣傳冊等，向教師、家長和社會展示幼兒園在師德師風建設方面的努力和成果。

3.舉辦師德師風主題活動

定期舉辦師德師風主題活動，如師德師風演講比賽、師德師風知識競賽等，通過活動提高教師對師德師風的重視和認識。

4.邀請專家講座

邀請教育專家、師德模范來園進行講座，分享他們的經(jīng)驗和心得，提高教師的師德師風意識和水平。

5.組織師德師風經(jīng)驗交流會

組織師德師風經(jīng)驗交流會，讓教師之間分享自己在師德師風建設方面的經(jīng)驗和做法，互相學習，共同提高。

6.利用家長會進行宣傳

在家長會上，園長或教師可以向家長介紹幼兒園在師德師風建設方面的工作和成果，讓家長了解并支持幼兒園的師德師風建設工作。

7.與社區(qū)合作宣傳

與社區(qū)合作，通過社區(qū)活動、社區(qū)公告等渠道，向社區(qū)居民宣傳幼兒園的師德師風建設情況，擴大幼兒園的影響力。

8.媒體報道

積極與媒體合作，爭取媒體對幼兒園師德師風建設成果的報道，通過媒體的力量，讓更多的人了解和支持幼兒園的師德師風建設工作。

第九章師德師風建設成果的鞏固與提升

1.成果的鞏固

對已經(jīng)取得的師德師風建設成果進行鞏固，確保這些成果能夠持續(xù)發(fā)揮作用。比如，對于在師德師風方面表現(xiàn)突出的教師，要繼續(xù)保持他們的先進性和示范作用，讓他們成為園所的師德標桿。

2.教師自我提升

鼓勵教師持續(xù)進行自我提升，包括參加各類教育培訓、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等，不斷提高自身的教育教學能力和職業(yè)道德水平。

3.家園合作深化

深化家園合作，讓家長成為師德師風建設的支持者和參與者。比如，定期開展家長課堂，讓家長了解幼兒園的師德師風建設情況，并提供反饋和建議。

4.社區(qū)資源整合

整合社區(qū)資源，與社區(qū)、教育機構(gòu)等建立長期合作關(guān)系，共同推進師德師風建設。比如，邀請社區(qū)志愿者來園協(xié)助開展教育活動，提升教師的師德師風水平。

5.媒體合作

與媒體保持良好的合作關(guān)系，積極宣傳幼兒園的師德師風建設成果，擴大幼兒園的社會影響力。比如，定期向媒體提供師德師風建設的相關(guān)報道和素材。

6.持續(xù)跟蹤評估

對師德師風建設進行持續(xù)跟蹤和評估，定期收集教師、家長、學生的反饋，了解師德師風建設的實際效果，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。

7.經(jīng)驗總結(jié)與分享

定期總結(jié)師德師風建設的經(jīng)驗，并在園內(nèi)、行業(yè)內(nèi)進行分享，讓更多的人了解和學習幼兒園的師德師風建設模式。

8.獎勵優(yōu)秀典型

對于在師德師風建設方面表現(xiàn)突出的教師，要給予獎勵和表彰，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。比如，設立“師德標兵”獎項，每年評選一次，給予獲獎者物質(zhì)和精神上的獎勵。

第十章師德師風建設的長效