2024年吉林省蛟河市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教學過程中，通過提問、測驗等方式來了解學生的學習情況，這屬于教學評價中的（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B答案分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。教師在教學中通過提問、測驗了解學生學習情況，是在教學過程中進行的，屬于形成性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時進行，總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時進行，相對性評價是用常模參照性測驗對學生成績進行評定。2.主張“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，他提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等觀點。夸美紐斯的主要貢獻是提出班級授課制等；赫爾巴特強調教師中心、教材中心、課堂中心；凱洛夫主編的《教育學》對我國教育產生過很大影響。3.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據社會需要制定教育目的B.根據個人發展需要制定教育目的C.教育目的應兼顧個人和社會需要D.教育目的是國家利益的體現答案：B答案分析：個人本位論認為教育目的應從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，根據個人發展需要制定教育目的。社會本位論主張根據社會需要制定教育目的。4.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作。5.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育教學規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新以及教師需要“教育機智”，也就是創造性地運用教育教學規律。教師主要是教書育人，并非主要進行科學發現、技術發明和對未知領域的探索。6.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：教育心理學的研究內容主要包括學習過程、教學過程和評價/反思過程，其中學習過程是教育心理學研究的核心內容。7.小明在學習英語單詞時，通過反復朗讀來加深記憶，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。反復朗讀屬于復述策略。精細加工策略是對學習材料進行深入細致的分析、加工；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系；元認知策略是對認知的認知策略。8.當學生取得好成績時，老師給予表揚和獎勵，這符合桑代克學習規律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，也可因導致煩惱的結果而減弱。學生取得好成績老師給予表揚和獎勵，讓學生獲得滿意結果，從而加強刺激和反應的聯結，符合效果律。準備律是指學習者在學習開始時的預備定勢；練習律是指一個學會了的反應的重復將增加刺激反應之間的聯結。9.以下哪種學習動機屬于內部動機？（）A.為了獲得老師的表揚而學習B.為了獲得獎學金而學習C.為了滿足求知欲而學習D.為了避免父母的批評而學習答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，為了滿足求知欲而學習是出于自身對知識的渴望，屬于內部動機。為獲得老師表揚、獎學金以及避免父母批評而學習，都是由外部誘因引起的，屬于外部動機。10.品德形成的基礎是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A答案分析：道德認識是對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是品德形成的基礎。道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程；道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。11.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德；實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德。12.以下不屬于班級管理模式的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.松散管理答案：D答案分析：班級管理模式主要有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。松散管理不是一種規范的班級管理模式。13.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，表現之一就是教育與社會發展具有不平衡性。依賴性不符合教育特點；繼承性是指教育有繼承和發揚以往教育成果的特性；歷史性是指教育在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。14.我國古代的“六藝”教育包括“禮、樂、射、御、書、數”，其中“御”是指（）。A.文學B.書法C.駕車D.算術答案：C答案分析：“六藝”中的“御”指的是駕車的技術。“書”指書法，“數”指算術。15.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目，即課程設置。16.教師在教學中貫徹啟發性原則，關鍵在于（）。A.調動學生的主動性B.引導學生獨立思考C.培養學生的創造性D.發揚教學民主答案：A答案分析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索。而調動學生的主動性是貫徹啟發性原則的關鍵。17.學生在課堂上表現出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采用的處理方法是（）。A.立即停止講課，批評學生B.用眼神、動作等暗示學生C.將學生趕出教室D.對學生進行嚴厲懲罰答案：B答案分析：當學生在課堂上出現注意力不集中等行為時，用眼神、動作等暗示學生既能提醒學生又不影響正常教學秩序。立即停止講課批評學生、將學生趕出教室和嚴厲懲罰學生都不利于課堂教學的順利進行和學生的身心健康。18.以下屬于程序性知識的是（）。A.關于某個概念的定義B.關于某部歷史著作的內容C.關于某道數學題的解題步驟D.關于某一國家的地理位置答案：C答案分析：程序性知識是關于“怎樣做”的知識，某道數學題的解題步驟屬于程序性知識。關于概念定義、歷史著作內容和國家地理位置的知識屬于陳述性知識，是關于“是什么”的知識。19.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，這種現象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.遷移D.原型啟發答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態；遷移是一種學習對另一種學習的影響；原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。20.學習策略中的元認知策略不包括（）。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.復述策略答案：D答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。復述策略屬于認知策略，不屬于元認知策略。21.教師職業道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業道德的核心。愛國守法是教師職業的基本要求；愛崗敬業是教師職業的本質要求；教書育人是教師的天職。22.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教師的根本任務是教書育人，在履行教育義務的活動中，教書育人是最主要、最基本的道德責任。23.學生傷害事故的責任，應當根據（）依法確定。A.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系B.相關當事人的經濟狀況C.相關當事人的過錯程度D.相關當事人的態度答案：A答案分析：《學生傷害事故處理辦法》第八條規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。24.以下不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師權利的是（）。A.教育教學權B.管理學生權C.民主管理權D.選舉權答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規定教師享有教育教學權、科學研究權、指導評價權（管理學生權）、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等權利。選舉權是公民的政治權利，不是教師特有的權利。25.以下屬于教師違法行為的是（）。A.對學生進行適當的體罰B.對學生進行紀律處分C.對學生進行批評教育D.對學生進行公正評價答案：A答案分析：體罰學生侵犯了學生的人身權，是教師的違法行為。對學生進行紀律處分、批評教育和公正評價都是教師正常的教育教學行為。26.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這反映了身心發展具有（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面，一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。兒童身心發展有兩個高速發展期體現了同一方面發展的不均衡，反映了身心發展的不平衡性。27.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制又稱“1922年學制”“新學制”“六三三學制”，以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是中國首次頒布的第一個現代學制，但未實施；癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。28.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性不包括（）。A.認識的間接性B.認識的交往性C.認識的簡捷性D.認識的復雜性答案：D答案分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識以及認識的簡捷性等方面。認識的復雜性不是教學過程特殊性的表現。29.教師在教學中運用多媒體教學手段，這體現了教學的（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：A答案分析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。運用多媒體教學手段可以讓學生更直觀地感知教學內容，體現了直觀性原則。30.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是把學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級；按“課”教學；把每一“課”規定在固定的單位時間內進行，即班、課、時。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能、經濟功能、文化功能、政治功能等。教育可以影響人口的數量、質量和結構；對經濟發展有促進作用；能夠傳承、傳播和創造文化；還能為政治服務，培養政治人才等。2.以下屬于常用的教學方法的有（）。A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習法答案：ABCD答案分析：常用的教學方法有講授法、討論法、參觀法、練習法等。講授法是教師傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。3.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養，如愛崗敬業、關愛學生等；知識素養，包括學科專業知識和教育科學知識等；能力素養，如教育教學能力、組織管理能力等；身心素養，即良好的身體和心理素質。4.影響學習遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平答案：ABC答案分析：影響學習遷移的主要因素有相似性，包括學習材料、學習情境等的相似；原有認知結構，學習者原有的知識經驗、認知結構的概括水平等影響遷移；學習的心向與定勢，即先前的心理準備狀態會影響后續學習。智力水平對學習有影響，但不是影響學習遷移的主要因素。5.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。6.以下屬于班級管理的內容的有（）。A.班級組織建設B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級活動管理答案：ABCD答案分析：班級管理的內容包括班級組織建設，如班干部的選拔和培養；班級制度管理，制定和執行班級規章制度；班級教學管理，協調教學活動；班級活動管理，組織各種班級活動。7.教師職業道德規范的內容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業道德規范的內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。8.《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育的基本特征有（）。A.強制性B.免費性C.普及性D.基礎性答案：ABC答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育具有強制性、免費性、普及性的基本特征。基礎性不是義務教育特有的基本特征。9.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.組織策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。組織策略屬于認知策略。10.以下屬于學生的權利的有（）。A.受教育權B.人身權C.財產權D.選舉權答案：ABC答案分析：學生享有受教育權、人身權、財產權等權利。選舉權要求年滿18周歲的公民，并非所有學生都具備選舉權。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象。動物界的行為只是一種本能，不具有教育的目的性和社會性。2.教學永遠具有教育性。（）答案：正確答案分析：教學過程不僅要傳授知識，還要對學生進行思想品德教育，知識教學和思想品德教育是相互滲透的，所以教學永遠具有教育性。3.負強