幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_101、單選題關于幼兒言語的發展順序，下列說法正確的是()。A、

言語理解與言語表達獨立發展B、

言語理解與言語表達平行發展C、

言語表達先（江南博哥）于言語理解D、

言語理解先于言語表達正確答案：

D

參考解析：本題考查學前兒童言語發生發展的趨勢。理解語言發生發展在先，語言表達發生發展在后，兒童學習語言是從理解語詞開始的，大約在6個月以后，嬰兒已能“聽懂”一些詞。其實那只是根據父母說話的音調（語調）變化做出不同的反應。故本題選A。2、單選題以下()不屬于幼兒行走不自如的原因。A、

頭重腳輕B、

神經系統發育不完善C、

骨骼肌肉柔嫩D、

脊柱彎曲沒有形成正確答案：

B

參考解析：幼兒行走不自如的原因主要有四個選項，其中神經系統發育不完善只是其中之一。這是因為嬰幼兒在出生后的早期階段，他們的神經系統還在不斷發育中，平衡能力和協調能力較弱，會導致行走時容易失去平衡。其他三個選項如頭重腳輕、骨骼肌肉柔嫩、脊柱彎曲沒有形成也是導致幼兒行走不自如的原因，但并不屬于神經系統發育不完善。因此，B選項不屬于幼兒行走不自如的原因。3、單選題幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒發展已經開始()。A、

深刻化B、

精細化C、

豐富化D、

內隱化正確答案：

D

參考解析：本題考查情緒的自我調節化。幼兒晚期，能較多地調節自己情緒的外部表現。例如，打針時感到痛，但是認識到要學習解放軍叔叔的勇敢精神，能夠含著淚露出笑容，這個年齡的孩子能夠調節自己的情緒表現，做到不愉快時不哭，或者在傷心時不哭出聲音來。題干中幼兒能夠對自己的消極情緒進行掩飾屬于內隱化。故本題選C。4、單選題關于自發性游戲的正確觀點是()。A、

自發性游戲不需要教師指導B、

幼兒園游戲不包括自發性游戲C、

教師組織的游戲比自發性游戲有價值D、

自發性游戲具有多種教育價值正確答案：

D

參考解析：本題考查自發性游戲。自發游戲是幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要；以快樂和滿足為目的；自由選擇，自主展開，自發交流的積極主動的活動過程；在這一過程中；幼兒興趣需要得到滿足；天性自由流露；狀態自然，感覺敏銳，能自如地應對所出現的爭執；蘊含著無盡的教育價值。故本題選D。5、單選題下列選項中不符合蒙臺梭利教育觀念的是()。A、

兒童存在著與生俱來的“內在生命力”B、

幼兒教師是揭示兒童內心世界的觀察者C、

自由游戲是兒童學習的主要方式D、

教育應讓兒童獲得自然的和自由的發展正確答案：

C

參考解析：本題考查蒙臺梭利的教育思想，蒙臺梭利的教育原理是以“兒童生命”為出發點，認為教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展生命力。她認為教育的任務就是激發和促進幼兒的內在潛力覺醒，并按自身規律獲得自然自由的發展；此外，她還認為教師是兒童活動的觀察者、示范者、指導者和準備者。故本題排除D選項，蒙臺梭利重視工作和紀律。故本題選D。6、單選題導致“狼孩”心理發展滯后的主要因素是()。A、

自然環境惡劣B、

生理成熟遲滯C、

社會環境缺乏D、

遺傳有缺陷正確答案：

C

參考解析：本題考查影響幼兒心理發展的因素。“狼孩”的遺傳素質和生理成熟與正常孩子無太大差別，而因從小被丟棄在狼群，脫離人類社會環境成長，錯過了多種能力發展的關鍵期，進而無法和正常孩子一樣。故本題選D。7、單選題嬰兒動作發展的正確順序是()。A、

抬頭→翻→坐→站→走B、

翻→坐→抬頭→站→走C、

翻→抬頭→坐→站→走D、

抬頭→做→翻→站→走正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒動作的發展規律。兒童動作發展遵循了首尾規律，兒童動作的發展先從上部動作開始，然后到下部動作，因而兒童先學會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學會站和行走。故本題選B。8、單選題4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于()。A、

前運算階段B、

形式運算階段C、

具體運算階段D、

感知運動階段正確答案：

A

參考解析：本題考查皮亞杰的認知發展階段。前運算階段（2—7歲），該階段幼兒的思維具有不守恒，不可逆的特點，材料中該幼兒認為從碗里倒出來的葡萄干比碗里的多了，屬于思維的不守恒特點。故本題選B。9、單選題《幼兒園工作規程》規定，新生入園時，幼兒園要進行()。A、

幼兒家長測評B、

幼兒智力測查C、

幼兒知識與能力測評D、

幼兒健康檢查正確答案：

D

參考解析：本題考查《幼兒園工作規程》。《幼兒園工作規程》第十條幼兒入園前，應當按照衛生部門制定的衛生保健制度進行健康檢查，合格者方可入園。故本題選D。10、單選題幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是()。A、

結構游戲B、

智力游戲C、

角色游戲D、

表演游戲正確答案：

D

參考解析：本題考查游戲分類。表演游戲是指兒童根據故事、童話的內容，運用動作、表情、語言、扮演角色，進行創造性表演的游戲。題干中幼兒通過角色塑造表現文藝作品，屬于表演游戲。故本題選D。11、單選題在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？()A、

講述法B、

實驗法C、

參觀法D、

觀察法正確答案：

D

參考解析：本題考查教育方法。觀察法就是提供大量直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現、探索客觀世界的事物和現象，使之獲得具體印象，并在此基礎上逐步形成概念。來自荊在京，李少華著.幼兒科學教育研究[M].2005。題干中請幼兒看一看、聞一聞屬于用感官去觀察事物。故本題選C。12、單選題下列各項中，不屬于課程四要素的是()。A、

課程設計B、

課程目標C、

課程組織與實施D、

課程內容正確答案：

A

參考解析：本題考查課程要素。課程四要素包括課程目標、課程內容、課程組織與實施、課程評價。故本題選A。13、單選題母親的聲音很容易引起嬰兒的笑，嬰兒甚至會停止吃奶而笑，從第五周開始，大人對著他點頭，嬰兒也會笑，這種笑是屬于()。A、

睡眠中的笑B、

自發性的笑C、

誘發性的笑D、

有差別的笑正確答案：

C

參考解析：本題考查嬰兒初生的情緒。C選項誘發性的笑，成人逗逗他他會笑也就是誘發性的笑。故選本題選C。14、單選題媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問:“你們在哪里玩？”岳岳說:“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？()A、

自我中心性B、

不可逆性C、

具體性D、

刻板性正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒思維的特點。幼兒思維具有自我為中心特點。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞杰的“三山”實驗證明了兒童這種自我中心化思維的存在。題干岳岳說：“我在這里玩。”體現了幼兒思維自我中心的特點。故本題選C。15、單選題“做人，做中國人，做現代中國人”這一教育目的的提出者是()。A、

陳鶴琴B、

陶行知C、

張雪門D、

張宗麟正確答案：

A

參考解析：本題考查中國幼兒教育思想家思想。陳鶴琴提出了“活教育”理論，目的論為做人、做中國人、做現代中國人。故本題選C。16、單選題保護幼兒聽覺器官的正確做法是()。A、

要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕B、

經常讓幼兒用耳機聽音樂，故事C、

引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴D、

經常幫助幼兒掏耳、去耳屎正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒的感覺器官保護要點。A選項遇到噪音捂耳朵、張嘴是保護幼兒聽覺器官的正確做法。B選項經常幫助幼兒掏耳、去耳屎，會對幼兒的聽覺器官造成損失。C選項擤鼻涕的正確做法是輕輕捂住一側鼻孔，擤完，再擤另一側。D選項幼兒不能經常戴耳機。故本題選A。17、單選題小明拼房子時缺一塊長條積木.他發現苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于()。A、

生理性攻擊B、

言語性攻擊C、

敵意性攻擊D、

工具性攻擊正確答案：

D

參考解析：本題考查幼兒的社會行為。工具性攻擊是為了爭奪玩具物品產生的攻擊行為。小明爭奪積木產生的攻擊行為是工具性攻擊。故本題選A。18、單選題毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按照皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋？()A、

同化B、

平衡C、

順應D、

守恒正確答案：

A

參考解析：本題考查皮亞杰認知發展階段理論。皮亞杰認為心理發展的實質：個體與環境不斷相互作用的過程，不斷獲得平衡的過程。心理發展的結構：圖式、同化、順應、平衡。圖式是指個體對世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動的結構和組織。我們可以把圖式看作是心理活動的框架或組織結構。圖式的形成和變化是認知發展的實質。同化即在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。順應即當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響。毛毛看到駱駝認為是馬背上長東西了，是同化的過程。故本題選B。19、單選題兒童認為規則是由有權威的人決定的，不可以經過集體協商改變，這說明兒童的道德認知出于()。A、

自律道德階段B、

他律道德階段C、

前道德階段D、

習俗階段正確答案：

B

參考解析：本題考查道德理論。皮亞杰認為兒童的道德判斷的發展經歷兩個階段。（一）他律性道德（大約5-10歲）“他律”指按照外在的他人的標準判斷事物的好壞。“他律性道德”表明，這個階段的兒童把規則看作由權威人士傳下來的（神、父母和教師），是一個永久的存在，是不可改變的，是需要嚴格遵守的。（二）自律性道德（大約10歲以后）隨著兒童的年齡增長和認知水平的提高，尤其是可逆性的出現，與同齡人的交流愈加頻繁，這就促使孩子的道德判斷過渡到了自律性道德階段，也就是按自身內在的標準進行判斷。題干認為規則是權威人決定的，屬于他律道德階段。故本題選B。20、單選題提出“最近發展區”這一概念的心理學家是()。A、

維果茨基B、

皮亞杰C、

馬斯洛D、

弗洛伊德正確答案：

A

參考解析：本題考查心理學家維果茨基的觀點。維果茨基提到“最近發展區”，最近發展區是指幼兒能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發展水平之間的差距。故本題選D。21、單選題幼兒期注意發展的特點是()。A、

有意注意逐漸發展，無意注意未出現B、

無意注意占優勢，有意注意逐漸發展C、

有意注意占優勢，無意注意逐漸發展D、

無意注意逐漸發展，有意注意未出現正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒期注意發展的特點。3—6歲幼兒注意的特點是無意注意占優勢地位，有意注意逐漸發展。故本題選A。22、單選題洗手時，東東突然叫了起來:“洗手液濺進我眼睛里了!”這時老師首先應該做的是()。A、

找保健醫生B、

用流動水沖洗眼睛C、

拉開眼皮吹一吹D、

用干凈的紙或軟布擦眼睛正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒常見意外事故的防護和急救。當幼兒發生眼內異物時，教師應該立即幫助幼兒用流動水沖洗眼睛。故本題選A。23、單選題幼兒時期占優勢的記憶類型是()。A、

意義記憶B、

形象記憶C、

動作記憶D、

詞語邏輯記憶正確答案：

B

參考解析：本題考查記憶的分類。形象記憶是以我們感知過的事物形象為內容的記憶。如嬰兒認識奶瓶，認識母親等都是形象記憶的表現。幼兒的形象記憶是依靠表象進行的，其中起主要作用的是視覺表象。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。故本題選B。24、單選題新生兒只有少數幾種情緒，隨著年齡的增長，情緒越來越分化、增多。這說明兒童心理發展具有()的特征。A、

從簡單到復雜B、

從具體到抽象C、

從被動到主動D、

從零亂到成體系正確答案：

A

參考解析：兒童最初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復雜化。這種由簡單到復雜的發展趨勢，具體表現在以下兩個方面：（1）從不齊全到齊全。（2）從籠統到分化。從籠統到分化表現在：兒童最初的心理活動是籠統而不分化的。無論是認知活動或情緒態度，發展的趨勢都是從混沌或愚昧到分化和明確。比如，最初孩子的情感只有愉快和不愉快之別，后來，逐漸分化為喜愛、高興、快樂和痛苦、嫉妒、畏懼等復雜而多樣的情感。故本題選A。25、單選題下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是()。A、

表面性B、

主觀情緒性C、

全面性D、

依從性正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒自我評價的特點。幼兒的自我評價發展的趨勢和特點：從依從性的評價發展到自己獨立評價；從對個別方面的評價發展到對多方面的評價；從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡；從具有強烈情緒色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智評價。故本題選D。26、單選題在幼兒繪畫活動中，教師最應該強調的是()。A、

畫面干凈、美觀B、

畫的和教師的一樣C、

按照自己的意愿大膽表達D、

畫的越像越好正確答案：

C

參考解析：本題考查《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域的指導建議。《指南》在藝術領域表現與創造目標2具有初步的藝術表現與創造能力教育建議中提到：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。故本題選C。27、單選題下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是()。A、

樹立榜樣B、

對幼兒的錯誤不予理睬C、

只表揚不批評D、

糾正錯誤正確答案：

A

參考解析：本題考查實施正面原則的方法。正面教育的原則是指通過正面說理，樹立榜樣，積極鼓勵引導幼兒，使幼兒產生積極性，自信心和進取心。故本題選A。28、單選題教師與家長溝通的根本目的是()。A、

了解幼兒在家的表現B、

家園合作，形成教育合力C、

完成園長交給的任務D、

讓家長了解幼兒在園表現正確答案：

B

參考解析：本題考查家園合作的任務與目的。家園合作共育的任務包括：第一，促進雙方取得教育的共識。首要任務是促使家長與幼兒園在教育理念、目標、內容、原則和基本方法等方面取得共識。第二，促進雙方有效互動，磋商共育策略。第三，盤活和優化整合家庭教育資源，實現教育效益最大化。其最根本的目的是做到家園合作，形成教育合力。故本題選C。29、單選題新入園時，如果班里有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭，這是()。A、

情緒的組織作用B、

情緒的感染作用C、

情緒的動機作用D、

情緒的信號作用正確答案：

B

參考解析：本題考查情緒情感的概念。情緒的感染作用是指一個人的情緒會激發起周圍人產生相同的情緒體驗，這種由情感的相互影響而彼此產生相同的情緒體驗，稱之為情緒的感染作用。題干中提到有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭，這體現的是情緒的感染作用。故本題選D。30、單選題從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是()。A、

教師容易制作教具B、

便于教師教學C、

符合家長的希望D、

符合幼兒的學習特點正確答案：

D

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。《指南》中提到要理解幼兒的學習方式與特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。題干中提到教師從生活中選擇幼兒感興趣的問題與事物作為教學的內容這符合幼兒的學習特點。故本題選D。31、單選題幼兒賽跑、下棋一般屬于()。A、

表演游戲B、

規則游戲C、

建構游戲D、

角色游戲正確答案：

B

參考解析：本題考查游戲的類型。規則游戲是兩個以上兒童在一起，按照一定規則進行的，這種游戲往往具有競賽性質。題干中的賽跑、下象棋一般具有競賽性質，屬于規則游戲。故本題選D。32、單選題與幼兒園保育和教育目標表達不符的是()。A、

訓練幼兒的體育運動技能B、

培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力C、

培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力D、

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展正確答案：

A

參考解析：本題考查幼兒園保護和教育的目標。《幼兒園工作規程》第五條指出：幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力；萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。故本題選C。33、單選題大班幼兒認知發展的主要特點是()。A、

抽象概括性B、

抽象邏輯性C、

具體形象性D、

直覺行動性正確答案：

C

參考解析：本題考查大班幼兒認知發展的特點。整個幼兒期，幼兒認知發展的主要特點是：具體形象性和不隨意性占主導地位，抽象邏輯性和隨意性初步發展。所以大班幼兒依舊是以具體形象思維為主。故本題選B。34、單選題“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發展？()A、

自我概念B、

形象思維C、

道德判斷D、

性別認同正確答案：

A

參考解析：本題考查自我概念。自我概念，即一個人對自身存在的體驗。它包括一個人通過經驗、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。“我跑得快”“我是個男孩”“我是個能干的孩子”等反映了該幼兒自我概念的發展。故本題選A。35、單選題促使兒童心理發展的主要動力是()。A、

兒童自身的矛盾B、

教育C、

活動D、

環境正確答案：

A

參考解析：兒童心理的內部矛盾是推動兒童心理發展的根本原因和動力。故選A。36、單選題兒童出聲的笑出現在什么時候()。A、

2—3個月B、

3—4個月C、

4—5個月D、

5—6個月正確答案：

B

參考解析：兒童出聲的笑出現在3-4個月左右。出聲笑包括有咯咯笑和咯笑聲，它是兒童積極情緒的表達。因此，答案為B選項。37、單選題歐文創辦的幼兒學校是世界上最早()。A、

為貴族子弟開辦的學前教育機構B、

為兒童提供“有準備的環境”的學前教育機構C、

為工人子弟開辦的學前教育機構D、

使用恩物開展教學的學前教育機構正確答案：

C

參考解析：本題考查學前教育機構的發展。1816年英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭的紐蘭納克創辦了一所幼兒學校，這是世界最早的學前教育機構，也是世界上第一所為工人階級子女創辦的學前教育機構。故本題選B。38、單選題明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍。他的行為主要反映了其氣質的什么特征？()A、

活動水平高B、

反應閾限高C、

節律性好D、

趨避性低正確答案：

A

參考解析：本題考查氣質的相關知識。趨避性指的是兒童對環境中的新事物做出趨向或退縮的反應。節律性指的是身體各項功能活動的規律。反應閾限指的是能引起嬰兒反應的最小刺激強度，即我們日常所說的敏感度。活動水平指的是兒童活動時限與不活動時限的比例。明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍，這反映了他的活動水平較高。故本題選D。39、單選題田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了，過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現屬于什么行為？()A、

依戀B、

他律C、

移情D、

自律正確答案：

C

參考解析：本題考查親社會行為的影響因素中的移情因素。移情是指站在他人的角度設身處地的思考問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而導致親社會行為。移情還可以引起兒童的情感共鳴，產生同情心和羞愧感。題干中冰冰因為看到田田想媽媽哭泣，自己也產生了相同的情感，也想到了自己的媽媽，從而感到了傷心，這是一種情感上的共鳴。故本題選B。40、單選題有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于()。A、

焦慮——反抗型B、

焦慮——回避型C、

紊亂型D、

安全型正確答案：

A

參考解析：本題考查依戀的類型。反抗型依戀類型的兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。安全型依戀的兒童和母親在一起是探索行為很好，但并不總是依賴在母親身邊，母親不在時也能和他人友好相處。回避型依戀的兒童母親在與不在對其影響不大。D為干擾選項。故本題選C。41、單選題萌萌怕貓，當她看到青青和小貓一起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習？()A、

自我強化B、

替代強化C、

操作性條件反射D、

經典條件反射正確答案：

B

參考解析：本題考查替代強化。替代強化是觀察者自己本身沒有受到強化，在觀察學習的過程中，因看到榜樣受到強化而受到的強化。題干中的萌萌看到青青和貓玩得很開心，自己對貓的恐懼也降低了，屬于替代強化。故本題選A。42、單選題3—6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是()。A、

90—110次/分B、

130—150次/分C、

150—170次/分D、

110—130次/分正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒的脈率的相關知識。測定脈搏（或心率）在體育活動過程中的變化，以及體育活動后機體機能的恢復情況，可以幫助判斷體育活動的活動量是否恰當以及兒童機體生理負荷的大小。一般認為，學前兒童在體育活動時的平均脈搏為140次/分左右為適當。判斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中和活動后觀察學前兒童的面色、汗量、呼吸、動作等情況的方法。故本題選C。43、單選題菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了。”從這里可以看出，菲兒思維的特點是()。A、

表面性B、

自我中心C、

直覺性D、

泛靈論正確答案：

D

參考解析：題干中菲兒把無生命的小石頭看作是有生命的物體，體現了泛靈論的思想，故本題選D。44、單選題下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是()。A、

概念解釋B、

實際操作C、

親身體驗D、

直接感知正確答案：

A

參考解析：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。故本題選D。45、單選題下列幼兒行為表現中數概念發展最低的是()。A、

按物說數B、

默數C、

唱數D、

按數取物正確答案：

C

參考解析：幼兒數概念形成經歷口頭數數—給物說數—按數取物—掌握數概念四個階段。數概念發展最低的應為口頭數數，故本題選C。46、單選題有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有()。A、

沖動性B、

易感染性C、

不穩定性D、

外露型正確答案：

B

參考解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關，這些現象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染。故本題選B。47、單選題視觸協調出現的主要標志是()。A、

能伸手抓到東西B、

看到喜歡的東西時會手舞足蹈C、

一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里D、

不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上正確答案：

A

參考解析：視觸協調出現的主要標志是眼睛和手集中到一件事物身上，選項中能伸手抓到東西。故選A。48、單選題人的個性心理特征中，出現最早、變化最緩慢的是()。A、

性格B、

氣質C、

能力D、

興趣正確答案：

B

參考解析：在人的各種個性心理特征中，氣質是最早出現的，也是變化最緩慢的。兒童出生時就已經具備一定的氣質特點，在整個兒童期內常會保持相對穩定。故本題選B。49、單選題在學前教育中進行行動研究的主要目的是()。A、

解釋學前教育現象B、

發現學前教育規律C、

解決學前教育實踐問題D、

構建學前教育理論正確答案：

C

參考解析：行動研究是一種適合廣大教育實踐工作者的研究放啊，從實際工作需要中尋找課題，在實際工作中進行研究，有實際工作者和研究者共同參與，是研究成果為實際工作者所理解掌握和應用，從而達到解決問題，概念社會行為目的的研究方法。將教育理論和教育實踐融合為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在行動中研究，在情境中研究，在做中研究。故本題選B。50、單選題“養兒防老”，“光宗耀祖”，“傳宗接代”等所體現的觀念屬于()。A、

自然主義兒童觀B、

人文主義兒童觀C、

工具主義兒童觀D、

科學主義兒童觀正確答案：

C

參考解析：養兒防老，光宗耀祖，傳宗接代這些都是把兒童當做了附屬品，社會本位兒童觀，又叫做工具主義兒童觀。故本題選A。51、單選題在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是()。A、

標準化評價B、

形成性評價C、

終結性評價D、

診斷性評價正確答案：

B

參考解析：形成性評價是在教育過程中持續進行的，目的在于及時地做出反饋性節，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、完善地開展，促進幼兒的發展題干中提到，在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是形成性評價。故本題選D。52、單選題缺鋅會導致嬰幼兒()。A、

肌無力B、

夜盲癥C、

佝僂病D、

食欲減退正確答案：

D

參考解析：嬰幼兒發生缺鋅的主要原因是膳食中鋅攝入不足。嬰幼兒鋅缺乏的主要表現為生長發育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會出現異食癖，故本題選A。53、單選題梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說：“我想吃點東西。”芳芳說：“我們正忙呢！”俊俊說：”我來當爸爸炒點菜吧！“芳芳看了看梅梅，說：”好吧，你來吧！“俊俊的社會性發展來看，下列哪一選項最貼近他的最近發展區？()A、

能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為B、

能夠找到一個自己喜歡的玩伴C、

在4-5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動D、

開始使用一定的策略成功加入游戲小組正確答案：

C

參考解析：維果斯基認為，兒童的現有水平與即將達到的發展水平之間的差異就是最近發展區。而題干中俊俊通過主動詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經達到“找到喜歡的玩伴”和“使用一定的策略加入小組”的現有水平，在詢問中“我來當爸爸炒點菜吧”這一語句表明了俊俊本身已具備角色行為。因此ABD屬于現有水平。另外從俊俊的社會性發展來看，題干中俊俊只是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標，所以現有水平處于聯合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標，在游戲中相互合作并努力達到目的。俊俊顯然并沒有到達這一水平。因此“在角色游戲中進行合作性互動”屬于俊俊的最近發展區。故本題選C。54、單選題幼兒園的雙重任務是()。A、

看護幼兒和服務家長B、

保教幼兒和服務家長C、

保育和教育幼兒D、

培養習慣和傳遞知識正確答案：

B

參考解析：《幼兒園工作規程》第三條指出，我國幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，

按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面

全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。故選A。

BC項：看護幼兒和傳遞知識說法錯誤，故不選。

D項：保育和教育幼兒說法不夠全面，故不選。55、單選題幼兒認真完整地聽完教師講的故事，這一現象反映了幼兒注意的什么特征？()。A、

注意的分配B、

注意的選擇性C、

注意的廣度D、

注意的穩定性正確答案：

D

參考解析：注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短是指注意的穩定性。題干中的幼兒

能夠完整地聽完教師講的故事，說明其注意力較穩定。故選C。

A項，指的是注意具有選擇信息的功能。不合題意，故不選。

B項，注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數量。不合題意，故不選。

D項，注意的分配指在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力比較差。不合題意，故不選。56、單選題小紅知道九顆花生吃掉五顆，還剩四顆，卻算不出9-5=？這說明小紅的思維具有()。A、

抽象邏輯性B、

具體形象性C、

直觀動作性D、

不可逆性正確答案：

B

參考解析：3—6、7歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象（表象）和對具體形象的聯想進行思維活動。題干中的小紅知道九顆花生吃掉五顆，還剩四顆，說明小紅能夠依靠具體事物的表象進行思維。符合題意，故選A。

B項：抽象邏輯思維反映事物的本質特征，是指運用概念、根據事物的邏輯關系來進行的思維。6、7歲以后，兒童的思維開始進入邏輯思維階段。不合題意，故不選。

C項：直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進行。不合題意，故不選。

D項：根據皮亞杰認知發展理論，2-7歲兒童處于前運算階段，不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點。例如知道3+4=7，不知道7-3=？不合題意，故不選。57、單選題按照布魯姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于()。A、

動作技能目標B、

行為目標C、

認知目標D、

情感目標正確答案：

C

參考解析：根據布魯姆目標分類，認知目標是由知識的掌握與理解及智力發展諸目標組成。

題干“了解青蛙的生長發育過程”屬于認知目標，故選B。

A項：根據布魯姆目標分類，情感領域的目標：由興趣、態度、價值觀與正確的判斷力、適應性的發展目標組成，不符合題意，故不選。

C項：技能領域目標：由感知動作、運動協調和運動技能諸目標組成。不符合題意，故不選。

D項：行為目標是一種用可觀察到的或可測量的兒童的行為來表述的課程目標。不符合題意，故不選。58、單選題如果新生兒一只手或兩只手被壓住，他會轉頭張嘴；當手掌上的壓力減去時，他會打哈欠。這是()。A、

莫羅反射B、

游泳反射C、

巴布金反射D、

巴賓斯基反射正確答案：

C

參考解析：巴布金反射是新生兒對外部刺激的一種反應，當新生兒的手掌或手臂受到壓迫時，他會轉頭并張開嘴，當壓迫解除時，他會打哈欠。這是巴布金反射的表現。莫羅反射是嬰兒的腰反射，游泳反射是嬰兒的原始反射，巴賓斯基反射是小兒的一種病理反射。這些反應與題目描述的情況不符。59、單選題陽陽一邊用積木搭火車，一邊小心地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是()。A、

情感表達B、

自我調節C、

交流信息D、

自我反思正確答案：

B

參考解析：題干中幼兒通過自言自語來調節自己的行為，“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這樣說會加快自己搭建的速度，因而體現出自我調節功能。A項情感表達會涉及到一些情緒詞的描述，如“我很高興”“氣死了”。B項自我反思指的是經過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自我存在的問題。題目中未涉及。D項交流信息多見于兩者之間的交流，故不選。故本題選C。60、單選題人體各大系統中發育最早的是()。A、

淋巴系統B、

神經系統C、

生殖系統D、

消化系統正確答案：

B

參考解析：神經系統是幼兒發育最領先的系統，6歲時腦重量已達到成人的90%。故選C。

A項：幼兒淋巴系統的發育也比較早，10歲左右達到高峰，10歲以后淋巴系統逐漸退縮到較低水平；選項不合題意，故不選。

B項：生殖系統在童年時期幾乎沒有什么發展，進入青春期后才會迅速發育。選項不合題意，故不選。

D項：幼兒消化系統發育并不完善，不是人體發育最早的系統。選項不合題意，故不選。61、單選題教師通常在班級設置許多活動區，提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發展原則是()。A、

操作性原則B、

社會性原則C、

差異性原則D、

階段性原則正確答案：

C

參考解析：教師在選擇和投放操作材料時，要投放難度不同的材料，滿足幼兒個體操作和學習的需要，從而更大效益地實現教育目標。題干中“多層次的活動材料”說明教師在投放

材料時能考慮到個體差異，滿足不同幼兒的需要這一要求。故選D。

A項：階段性原則是指活動區材料的投放要符合不同年齡階段兒童的特點。不合題意，故不選。

B項：社會性原則是指幼兒材料投放要有助于幼兒社會性發展。不合題意，故不選。

C項：操作性原則是指教師所提供的區域活動材料最好是能讓幼兒動手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，這樣有助于吸引幼兒主動地參與操作，激發創造欲望，在操作中思維能力、動手能力以及合作能力得到發展。不合題意，故不選。62、單選題幼兒園教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當的方式把“球”拋回給幼兒，讓活動能持續下去，這里所體現的教師角色是()。A、

幼兒學習活動的設計者B、

幼兒學習活動的指導者C、

幼兒學習活動的合作者D、

幼兒學習活動的管理者正確答案：

C

參考解析：題干中要求教師關注幼兒在活動中的表現與反應，敏感地覺察他們的需要，及

時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，這符合老師作為合作者的定位。故選D。

ABC項：幼兒園教師成為幼兒學習活動的指導者、管理者、設計者，均不符合新綱要的要求，故不選。63、單選題下列有關幼兒美術教育的做法中，不正確的是()。A、

支持幼兒表達自己對美術作品的獨特感受B、

鼓勵幼兒用自己的方式表現美C、

出示范畫讓幼兒模仿D、

為幼兒的美術創作提供豐富的材料正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應

要求幼兒完全按照范畫來畫。成人應當尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導；鼓

勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。提供豐富的材料，肯定幼兒

作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。B項不符合幼兒美術教育的做法，符合題意，故選B。

ACD項：均屬于幼兒美術教育的合理做法。但不合題意，故不選。64、單選題芳芳在數積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點數，“1、2、3、4、5、6，6個三角形。”花花又給了她4塊，問她現在有多少塊三角形積木，芳芳邊點數邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦！”就數學領域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發展區？()A、

默數，接著數等計數能力B、

認識和命名更多的幾何圖形C、

通過實物操作進行10以內加、減法的運算能力D、

以一一對應的方式數10個以內的物體，并說出總數正確答案：

A

參考解析：芳芳已有水平已達到點數物體，并能說出總數。根據最近發展區原理，芳芳可

以逐漸減少用手點數的動作，主要憑視覺把握物體的數量，用眼看實物，嘴里默默地數，即

引導其默數及接著往下數的能力。故選B。

A項：認識和命名更多的幾何圖形并未體現，不合題意，故不選。

C項：以一一對應的方式數10個以內的物體，并說出總數。題目中主要體現計數的能力，不合題意，故不選。

D項：5-6歲幼兒能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。但不合題意，故不選。65、單選題小班同一個“娃娃之家”中，常常出現許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為特點是()。A、

協調能力差B、

喜歡合作C、

角色意識弱D、

喜歡模仿正確答案：

D

參考解析：小班幼兒在玩“娃娃家”游戲時，出現了許多相同的角色──媽媽，這體現了

小班幼兒在游戲中相互模仿、與同伴玩相同或相似的游戲的特點，這也符合小班幼兒愛模仿

的性格特點。故選A。

B項：合作是大班幼兒游戲的特點。不符合題意，故不選。

CD項：協調能力差和角色意識弱題干并未體現，不符合題意，故不選。66、單選題下列針對幼兒個體差異的教育觀點，哪種不妥？()A、

應確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標B、

應支持幼兒富有個性和創造性的學習與探索C、

應對有特殊需要的幼兒給予特別關注D、

應關注和尊重幼兒不同的學習方式和認知風格正確答案：

A

參考解析：針對幼兒發展過程中的個體差異性，《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指

出，“要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異”“切忌用一把‘尺子’衡量所有幼

兒”。因此，不同兒童在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時

間不完全相同，不能要求每位幼兒在同一時間達成同樣的目標。C項不是針對幼兒個別差異的教育觀點，符合題意，故選C。

ABD項：均屬于幼兒個別差異的教育觀點，但不合題意，故不選。67、單選題為保護幼兒的脊柱，成人應該()。A、

推薦幼兒用單肩背包B、

要求幼兒長時間抬頭挺胸站立C、

鼓勵幼兒睡硬床D、

組織幼兒從高處往水泥地上跳正確答案：

C

參考解析：幼兒的骨骼尚未完全鈣化，彈性大、硬度小，A選項“幼兒背單肩包”時間長了可能會導致幼兒的脊柱側彎；幼兒的骨盆未發育成熟，C選項“幼兒從高處往水泥地面上跳”容易導致骨盆錯位；幼兒不適宜長時間保持同一姿勢，D選項“要求幼兒長時間抬頭挺胸”容易導致兒童出現疲勞；幼兒骨骼容易變形，因此不宜睡過軟的床或沙發床，所以鼓勵幼兒睡硬床是正確的。故本題選B。68、單選題幼兒園教師應該是()。A、

幼兒學習的管理者、決策者和傳授者B、

幼兒學習的支持者、合作者和引導者C、

幼兒學習的引導者、決策者和管理者D、

幼兒學習的引導者、傳授者和控制者正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、

合作者、引導者。”故選B。

ACD項：幼兒學習的決策者、管理者、傳授者、控制者，均不符合題意，故不選。69、單選題嬰兒手眼協調動作發生的時間是()。A、

9—10個月B、

2—3個月C、

4—5個月D、

7—8個月正確答案：

C

參考解析：手眼協調動作發生于嬰兒早期，約為4—5個月。故選B。

ABD項：為干擾選項，故不選。70、單選題嬰兒出生大約6—10周后，人臉可以引發其微笑。這種微笑被稱為()。A、

生理性微笑B、

自然微笑C、

社會性微笑D、

本能微笑正確答案：

C

參考解析：人臉可以引發6—10周嬰兒微笑，體現了嬰兒在與人交往中的心理變化，這也

是嬰兒社會性發展初期的表現，因此此種類型的笑屬于社會性微笑。故選C。

A項：新生兒的笑更多屬于生理性的笑，孩子生后一周左右，吃飽睡足，或聽見柔和悅耳的聲音時，臉上會有類似微笑的表情。不合題意，故不選。

BD項：自然微笑和本能微笑均不合題意，故不選。71、單選題教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映了幼兒園教育內容選擇的什么原則？()A、

發展性B、

興趣性C、

時代性D、

生活性正確答案：

D

參考解析：幼兒園組織幼兒在重陽節探訪老人，體現了幼兒園課程不僅僅是在幼兒園內部

開展，也可以滲透到日常生活中進行，這也是幼兒園課程內容選擇原則中的生活性原則。故選C。

A項：興趣性是指幼兒園教育內容的選擇要考慮到幼兒的興趣。選項不合題意，故不選。

B項：時代性是指幼兒園教育內容的選擇要考慮時代發展的特點，將現代化內容融入到教學中。選項不合題意，故不選。

D項：發展性是指課程內容既要適合兒童的一般年齡特點，又要適合兒童的個別差異，既要從兒童的實際水平出發，又不能遷就于現有的發展，而是要讓孩子經過努力獲得提高。選項不合題意，故不選。72、單選題下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是()。A、

重視恩物的使用B、

注意感官教育C、

注重集體教學的作用D、

通過游戲使自由與紀律相協調正確答案：

B

參考解析：蒙臺梭利的教育思想注重感官教育，尤其注重幼兒觸覺的發展。故選A。

B項：集體教學不屬于蒙臺梭利的教育觀點。不合題意，故不選。

CD項：重視恩物和游戲是福祿貝爾的觀點。不合題意，故不選。73、單選題教育過程中，教師評價幼兒的適宜做法是()。A、

根據一次測評的結果評價幼兒B、

根據日常觀察所獲得的信息評價幼兒C、

用標準化的測評工具評價幼兒D、

用統一的標準評價幼兒正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“評價應自然地伴隨著整個教育過程

進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。”故選D。

ABC項：用統一的標準評價幼兒、根據一次測評的結果評價幼兒和用標準化的測評工具評價幼兒，均不符合新綱要的要求，故不選。74、單選題下列表述中，與大班幼兒實物概念發展水平最接近的是()。A、

理解表面特征B、

理解本質特征C、

理解功能性特征D、

理解熟悉特征正確答案：

C

參考解析：①小班幼兒，實物概念的基本內容代表他們所熟悉的某一個或一些事物。②中班幼兒，已經能在概括水平上指出實物的某些比較突出的特征，特別是功用上的特征。③大班幼兒，開始能指出某一實物若干特征的總和，即能理解實物的功能性特征。故本題選B。75、單選題小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發展水平？()A、

能感知到周圍的植物是多種多樣的B、

會觀察記錄植物生長變化的過程C、

能發現不同種類植物之間的差異D、

能察覺到植物的外形特征與生存環境的適應關系正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域“在探究中認識周圍事物和現象”

目標中，3—4歲兒童的典型表現為“認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多

種多樣的。”故選A。

B項：《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域“具有初步的探究能力”目標中，4—5歲兒童的典型表現為“能用圖畫或其他符號進行記錄。”不合題意，故不選。

C項：能察覺到植物的外形特征與生存環境的適應關系。屬于大班兒童表現。不合題意，故不選。

D項：能發現不同種類植物之間差異。屬于中班兒童的表現。不合題意，故不選。76、單選題關于學前教育任務最準確的表述是()。A、

促進幼兒身心全面和諧發展B、

促進幼兒身心的快速發展C、

促進幼兒社會性發展D、

促進幼兒智力發展正確答案：

A

參考解析：《幼兒園工作規程》第三條指出：幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按

照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全

面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。故選D。

AC項：根據《幼兒園工作規程》可知，促進幼兒智力發展和促進幼兒社會性發展說法片面，故不選。

B項：促進幼兒身心的快速發展。快速發展的說法錯誤，故不選。77、單選題教師在組織中班幼兒歌唱活動中，合理的做法是()。A、

鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲B、

要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌C、

要求幼兒用自然聲音唱歌D、

鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌正確答案：

C

參考解析：《3—6歲幼兒學習與發展指南》指出，中班幼兒要求能用自然的、音量適中的

聲音基本準確地唱歌。故選D。

A項：表述沒有體現發展適宜性。故不選。

B項：表述錯誤，中班幼兒喊唱現象。故不選。

C項：屬于大班幼兒唱歌水平的發展，中班幼兒的音域一般是c1—b1之間。故不選。78、單選題下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？()A、

害怕B、

羞愧C、

傷心D、

生氣正確答案：

B

參考解析：嬰兒期已經出現了生氣、害怕、傷心等情緒體驗，A項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗，羞愧感屬于幼兒的高級情感，到幼兒期才出現。符合題意，故選A。

BCD項：均屬于嬰兒期出現的基本情緒體驗，但不合題意，故不選。79、單選題在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考察的是()。A、

幼兒的社會交往能力B、

幼兒的規則意識C、

幼兒的思維發展水平D、

幼兒的情緒表達能力正確答案：

A

參考解析：《3—6歲幼兒學習與發展指南》中明確指出“與人協商”屬于幼兒的社會交往

能力的表現。幼兒能否主動協商處理玩伴關系是社會交往水平的表現。故選B。

A項：幼兒情緒表達能力主要體現在游戲為幼兒創設了一個寬松愉快的氛圍。不合題意，故不選。

C項：幼兒的規則意識主要體現在游戲中對社會規范的學習上。不合題意，故不選。

D項：幼兒思維能力的發展主要體現在游戲中幼兒解決問題的能力上。不合題意，故不選。80、單選題嬰兒出生大約6—10周后，人臉可以引發其微笑。這種微笑被稱為()。A、

本能微笑B、

社會性微笑C、

自然微笑D、

生理性微笑正確答案：

B

參考解析：人臉可以引發6—10周嬰兒微笑，體現了嬰兒在與人交往中的心理變化，這也

是嬰兒社會性發展初期的表現，因此此種類型的笑屬于社會性微笑。故選C。

A項：新生兒的笑更多屬于生理性的笑，孩子生后一周左右，吃飽睡足，或聽見柔和悅耳的聲音時，臉上會有類似微笑的表情。不合題意，故不選。

BD項：自然微笑和本能微笑均不合題意，故不選。81、單選題根據埃里克森的心理社會發展理論，1-3歲兒童形成的人格品質是()。A、

主動性B、

自我同一性C、

自主性D、

信任感正確答案：

C

參考解析：埃里克森認為人格發展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機或沖突。要

想順利進入下一個發展階段，人就必須要先解決好當前所面臨的危機。其中1—3歲所處的

階段是自主對羞愧。故選C。

A項：基本信任對不信任是0—1歲。不合題意，故不選。

B項：主動對內疚是3—6歲。不合題意，故不選。

D項：自我同一性對角色混亂是12—18歲。不合題意，故不選。82、單選題教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時()A、

能描述出玩具是怎么發聲的B、

能概括不同聲音產生的條件C、

對聲音產生興趣，感受不同的聲音D、

能描述出不同玩具發聲特點正確答案：

C

參考解析：《3—6歲幼兒學習與發展指南》在科學領域的典型表現中指出：小班幼兒應做

到喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣，因此教師在區角中投放了多種發聲玩

具，小班幼兒在擺弄這些玩具時會對聲音產生興趣。故選B。83、單選題在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是()A、

和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數B、

引導幼兒識別常見事物的形狀C、

引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等D、

為幼兒提供“按數取物”的機會正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域下的目標“感知和理解數、量及數量關系”中表述為：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞

匯描述這些特征；結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。故選A。

B項：屬于“感知形狀與空間關系”中的表述。不合題意，故不選。

CD項：屬于“數”方面的表述。不合題意，故不選。84、單選題幼兒園藝術教育的主要目標是()。A、

培養幼兒的藝術感受和表達能力B、

拓展幼兒的邏輯思維能力C、

豐富幼兒的藝術知識D、

發展幼兒的藝術技能正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出藝術領域的總目標為：能初步感受并喜愛

環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自

己喜歡的方式進行藝術表現活動。故選B。

ACD項：發展幼兒的藝術技能、豐富幼兒的藝術知識、拓展幼兒的邏輯思維能力，不符合新綱要的要求，故不選。85、單選題陶行知創立的培養幼教師資的方法是()。A、

藝友制B、

講授制C、

五指活動D、

感官教育正確答案：

A

參考解析：陶行知提倡“藝友制”，藝就是教學藝術，友就是朋友，學生與有經驗的老師

交朋友，在實踐中學習當老師，邊干邊學。故選D。

另蒙臺梭利重視“感覺教育”，“五指活動”是陳鶴琴提出的。故選D。

A項：講授制并非陶行知創立的培養幼教師資的方法。不合題意，故不選。

B項：“五指活動”是陳鶴琴提出的。不合題意，故不選。

C項：蒙臺梭利重視“感覺教育”。不合題意，故不選。86、單選題皮亞杰的“三山實驗”考察的是()。A、

兒童的自我中心性B、

兒童的計數能力C、

兒童的深度知覺D、

兒童的守恒能力正確答案：

A

參考解析：皮亞杰的“三山實驗”證明了兒童的自我中心性。前運算階段的兒童無一例外

地認為娃娃在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的，以此證明該階

段的兒童存在自我中心傾向。故選C。

A項：兒童的深度知覺的實驗是“視崖實驗”。不合題意，故不選。

BD項：兒童的計數能力和守恒能力并非“三山實驗”所考察的內容。不合題意，故不選。87、單選題如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是()。A、

紊亂型依戀B、

安全型依戀C、

回避型依戀D、

反抗型依戀正確答案：

B

參考解析：安全型依戀兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積

極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出一種苦

惱。當母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續做游戲。

兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應對、積極反應、接納合作等特點。故選B。

A項：回避型依戀是母親在或不在影響不大。不合題意，故不選。

C項：反抗型依戀是母親離開時，表現出極度的反抗；與母親在一起時無法把母親作為安全探究的基地。不合題意，故不選。

D項：紊亂型依戀說法錯誤，故不選。

ABD項：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發展幼兒精細動作能力，不符合題意，故不選。88、單選題教師對幼兒說：“不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵...”這樣的話語，所違背的教育原則是()。A、

保教結合B、

動靜交替C、

因材施教D、

正面教育正確答案：

D

參考解析：教師是兒童社會溝通的中介者，正面教育是教師告訴幼兒應該怎么樣做，怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準這樣做，不準那樣做，違反的是正面教育的教育原則。故選A。

B項：保教結合是指在幼兒園教育教學活動中，教師要樹立保教并重的思想，把保育和教育有機地結合起來，使幼兒在健康成長的同時增長知識和技能；發展智力的同時形成良好的品德和行為習慣，身心得到全面發展。不合題意，故不選。

C項：因材施教是為了使每個幼兒都能在原有基礎上得到最大限度的發展，在教學中要從每個幼兒的實際出發，因材施教。不合題意，故不選。

D項：動靜結合是使活動內容和活動方式具有變化性，為幼兒提供多樣性化活動的好方法。不合題意，故不選。89、單選題下面幾種新生兒的感覺中，發展相對最不成熟的是()。A、

視覺B、

聽覺C、

味覺D、

嗅覺正確答案：

A

參考解析：新生兒最發達的感覺是味覺。最不發達的感覺是痛覺。視覺發展上，新生兒所

見的物體是模糊的，到5—6個月才能達到正常人的視力。故本題選A。

B項：新生兒較早就有了聽覺。不合題意，故不選。

C項：新生兒的嗅覺也很靈敏，從出生起，對不同氣味也有反應。不合題意，故不選。

D項：新生兒最發達的感覺是味覺。不合題意，故不選。90、單選題當教師以“病人”身份進入小班“醫院”時，有六位“小醫生”同時上來詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病、打針，忙的不亦樂乎。結果教師一共被打了六針，對小班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是()。A、

角色游戲呈現合作游戲的特點B、

角色游戲呈現平行游戲的特點C、

過于重視教師的身份D、

在游戲角色的定位中出現混亂正確答案：

B

參考解析：題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但都是自己一個人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕登根據社會性發展水平分類下的平行游戲，另外小班年齡階段不能進行合作游戲，以平行游戲較多，故選D。

A項：過于重視教師的身份，題干并未體現。不符合題意，故不選。

B項：角色游戲呈現合作游戲的特點，題干并未體現合作游戲的特點。不符合題意，故不選。

C項：在游戲角色的定位中出現混亂。不符合題意，故不選。91、單選題兒童在每個年齡階段形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征稱