信息技術說課稿范文

信息技術說課稿范文1

任務一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設置

圖片格式以及圖片不同的文字環繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設置好格式的精美“三峽移民

精神”板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入一一圖片一一來自

文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設置方法：對圖片的格式進行設置，指到

圖片點鼠標右鍵，在出現的對話框中選擇設置圖片格式工具可對

圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設置，與文字的繞排方

式的設置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環繞按鈕，了解七種

文字環繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組，分別研究七種文字環繞方式的操作方法及

其對圖文混排效果的影響。

小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結果報告表“，并推舉

代表將研究成果向全班同學作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除

了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養

學生的合作精神和團隊意識。

任務二：如何將WEB網頁中圖片加入板報中？

1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3、教師強調并點評。

(1)只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選

擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word2003中

“插入”菜單一一“圖片”一一“來自文件”來插入。在另存圖

片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下

一步操作就有出現到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖

片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時

候找得到。

(2)、也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制

下來，再粘貼到文檔中。

4、圖片的版權問題：插入來自文件的圖片。此時應當提醒學

生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權。

以網絡為平臺進行信息收集，培養了學生獲取信息、處理信息和

應用信息的能力，培養學生良好的'信息素養，把信息技術作為支

持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和

生活打下必要的基礎。

5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。

完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關

于奧運精神我們也了解了不少。現在，發揮你們的想象力，在網

上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報，做得好

的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里

的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

一、板書設計：

插入一一圖片一一來自文件或剪貼畫

右擊一一圖片另存為……一一插入一一圖片一一來自文件

右擊——復制——切換回word2003——粘貼一、緊扣特點

說教材

選用教材：初級中學信息技術教材重慶大學第四版八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調集團性、趣味性。

本節教材整合了語文、美術等諸學科元素。本節教材使學生

進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自

己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電

子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上

一課學習內容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生

的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續到緊隨其后的同樣

精彩一課《靈活多樣的版面設置》。是word教學中非常重要的一

課。

二、凸顯主體說學情

學生經過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網絡操作的一

些基本技能，通過本節課的學習會加深學生的操作能力。但學生

的學習基礎差異較大，興趣指向離散度高，因而設計任務時注重

任務的層次性和激發興趣的持續性。

三、更新理念說目標

1、知識與技能目標：

（1）.通過學習，了解頁面設置的知識。

（2）.學會設置文字效果。

（3）.學會在WPS文檔中插入圖片及調整圖片。

（4）.掌握圖文混排的技巧，并會用網絡收集資料。

2.過程與方法目標

（1）.利用文字工具對文字進行修飾。

（2）.合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

（3）.培養學生的動手實踐、協作學習、以及想象、創造、觀察

和知識遷移等能力。

（4）.培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息的

能力。

（5）.培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能

力。

（6）.培養學生的創新精神和實踐能力。

3.情感態度與價值觀目標

（1）.通過欣賞優秀的電子板報，培養學生良好的審美情趣。

（2）.體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創作。

（3）.培養版權意識。增強學生的組織能力和團隊協作精神。

四、教學重點分析

word軟件的應用領域是文字處理和排版，當然word的軟件

的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉

及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、

特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、

邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式。

教學重點：文字處理、圖片和網頁圖片的格式設置

五、教學難點分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節課的教學

過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章

修整得漂亮、美觀、協調、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，

注重文章的整體布局。

六、依據理論說教法

1、教學方法

構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精

神”做板報的任務。采用多種教學手段，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務驅動教學法、分層教學法、探索式教

學法、討論法、演示法。

2、學法指導

體現學生的主體地位。體現學生的主體地位，在老師的幫助

指導下，讓學生自己領悟，自主操作通過小組協作學習最后達到

有情感的創作電子作品。

七、整合資源說準備

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網址

信息技術說課稿范文2

一、首先我們進行教材分析

本課是教育出版社出版的小學信息技術課本年級上

冊第課的內容。本課是在學生已經掌握了之后，開設的更高

層次的任務，使學生在原有基礎上學會。《小學信息技術課程標

準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息

技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。

在這一理念的指導下，我采用了“創設情景一一探究討論一任務

驅動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生

學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極

性，培養學生學習計算機的興趣。

根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標

設計為：

1、認知目標：了解，掌握的基本操作；

2、能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力及培養學

生的動手能力和團體協作能力；

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不

斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學的重點是：學生通過本節課的學習，掌握的用

法/操作；

本課學習的難點是：能靈活，

二、基于對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞杰的

構建理論，結合教材的特點和學生的認知規律，本節課我主要采

用如下教法：

1、創設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體

驗，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使

學生邊聽邊動手。

3、任務驅動法

通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行

自主探究、合作學習。

4、分組教學法

使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、游戲教學法

通過引進一些游戲，激發學生的學習熱情。

6、輔助教學法

利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

7、競賽活動法

通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。

三、說學法

該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機

做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學

生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習

等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地

實現知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，

目的是考慮到整個班級水平差異，分8To個小組，在每組中設立

一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑

和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能

讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發揮

學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為

今后的.合作學習打下基礎。

教學準備：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機一-學生機、投

影儀、黑板、課件、圖片等。

四、接下來我將分析最重要的環節一教學過程設計

根據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水

平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環節：

1、展示評價共同進步

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師

對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。

重點從“行為養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進

行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。

在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

2、課外延伸作業布置

問題：是否還有其他方法可以操作？制作。

縱觀全課，我在教學中積極體現“以學生為中心”的思想，

將培養學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，

給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信

心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力

求達到最佳教學效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）

信息技術說課稿范文3

今天我說課的題目是數據處理與統計中的《數據的排序》。下

面我將從七個方面對本節課進行說明。

一、教材分析：

（一）教材所處的地位和作用：《數據排序》是山西經濟版《信

息技術2》八年級第二單元第三節的內容。本節課是在學生掌握了

電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的

運算等知識的基礎上，進一步對數據進行處理的一節新授課。本

節內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于E_cel

整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖

表表示數據的重要基礎。是本單元的重點內容，也是本單元的難

點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。因此，本節課在

學生今后的E_cel學習中，起著承上啟下的作用。

（二）教學目標：根據新課程標準，教材所處的地位和作用

以及學生發展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節課的目

標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。2、建立主要關鍵字、

次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用E_cel對數據進

行排序的方法；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。

（3）情感目標：1、通過看書操作，培養學生的自學意識、自主探

究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養

學生的協作能力。

（三）教學重難點：根據以上目標我確定本節課的教學重點

為：數據排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運

用所學知識解決生活中的實際問題。

二、學情分析

經過前面一段時間的學習，學生對E_CEL的基本知識，基本

技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用E_CEL創建工作薄，

插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的

方法，基本上能夠使用函數和公式進行較簡單的,計算。但基于學

生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較

弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們

對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形

成了不同的層次。

三、教學理念

本著“以學生發展為本，讓學生參與”的教學理念，根據本

課內容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在

實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養學生自主學習、合作探

究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的實際

問題的能力。

四、說教學方法和手段

1、教學方法：本節課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、

學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在

適當的演示后，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務

進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評

價。

2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實

踐中去發現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學

生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，

進一步創新。

五、教學準備

（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數據的排序操

作。

（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練

習使用的成績表數據清單，課前分發至每臺學生機，上課使用。

六、教學過程

（一）創設情境，引入課題

（-）合作交流，探索新知

數據排序對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著

完成。

（三）綜合實踐，鞏固新知

（四）知識拓展：學生完成課后題“試一試”。

信息技術說課稿范文4

各位領導老師大家好！

今天我說課的課題是：文件的好幫手一一資源管理器

一、說教材

1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級

上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作

系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手,

同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學目標

a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建

立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

3、教學重點一一對資源管理器的理解一一學會對文件和文件

夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。

教學難點一一區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差

異。

二、說教學方法

1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、

指導法，以任務驅動模式達到教學效果°同時，老師在教法中一

定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特

點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計

算機的方法，讓學生學會思考和觀察。

2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，采用練習法、

發現法、觀察法等，本人利用”小組制二目的是考慮整個班級水平

差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生

的'答疑和管理這紐紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且

有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教

學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，

激發學生熱情和對電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網絡教室

2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行

對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識

3、對象：七年級學生、時間：45分鐘

四、教學思路和過程

（一）介紹資源管理器一一時間8分一一以課件形式一一老

師活動

a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬

件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來管理資源

一一資源管理器

b、打開資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能一一非常有序管理自己文件、文件

夾，同時對自己硬件的了解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口一一體

現樹型結構，右邊子窗口一一展示內容

（-）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動

和復制（采用鼠標右鍵）

——時間4分——老師演示、學生觀察

a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）

b、文件和文件夾移動、復制（區別、鼠標右鍵方法）

（三）發揮學生主體作用一一時間15分

a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和

作用

利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作

b、發揮小組作用（每組一個任務）

①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④復制多種方法

c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

（四）總結學生演示內容并補充講解一一時間8分一一采用

板書歸納法

a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓

學生學會觀察）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件

出現什么情況讓學生自己動手？

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的

比喻方法）

（五）布置課堂任務一一時間8分一一小組長檢查一一老師

個別指導

題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash

動畫進行獎勵）

（六）總結/思考一一時間2分

a、每位同學回家之后，根據今天學習內容，把自己家里的電

腦整理一下，如某某軟件要安裝在D：什么目錄下？音樂要放在哪

個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是

移動能實現嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術說課稿范文5

一、說教材

FLASH是目前國際互聯網中應用最廣泛的動畫，動畫的設計

和制作是中學計算機專業必修內容。信息技術學科是學科中最年

輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《FLASH逐

幀動畫原理》這一節是初中信息技術教材FLASH的開始的內容，

教學對象是八年級的同學，它是教材關于FLASH這一學科的初步

認識，在FLASH的學習中占很重要的地位。

二、說學生

八年級學生其中有70%的學生為借讀生所以他們的信息技術

水平是中等偏下，層次不齊。對于信息技術，仍然停留在感性的

程度，沒有從理論的角度進行總結。

在教學中，我通過有效的,設置情景，調動學生的學習主動性,

進而培養學生的自主學習、團隊合作學習精神。

三、說教學目標

在FLASH教學中，側重于學生的理解能力及應用能力的提高,

根據學生的認知特點，心理規律，我們把教材中的重點、難點及

關鍵點進行分解。

貫徹學生自主學習的學法進行教育，讓學生通過實踐操作，

來理解掌握本堂課的內容，達到教學目標。

認知目標：理解FLASH基本動畫原理，掌握FLASH中幀、關

鍵幀、層的概念。

能力目標：通過對FLASH逐幀動畫原理的理解，引導學生對

動畫的制作的興趣。

情感目標：利用上機分組操作，培養學生的協作與團隊精神

教學的重點：FLASH逐幀動畫原理的理解。

教學的難點：區分普通幀、關鍵幀。

四、說教法

教法：由于中學生普遍存在理解力不強，動手能力較強的特

點，故本堂課是以“學生為主”，讓學生主動學，抓住學生的注

意力，達到讓學生真正手動、腦動這一目的。采取了由淺入深、

循序漸進的教學策略，以例子講解，引發學生思考為主要方法。

五、說教學設計

1、復習導入，復習上節的FLASH布局界面，播放簡單FLASH

來導入動畫原理。

2、教師播放FLASH《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解

FLASH的動畫原理。

3、講解普通幀、關鍵幀。普通幀又分為普通實幀、空白普通

幀°關鍵幀又分為關鍵實幀、空白關鍵幀。

4、通過FLASH實例講解普通幀，關鍵幀的區別，在知識的講

解結構中，由靜態單層到動態單層，這樣符合學生的認知規律，

循序漸進的把知識點一層一層深化，關鍵幀講解注意為后面的形

變動畫做鋪墊。

六、練習作業

1.理論作業：用自己的話簡述Flash逐幀動畫原理。

2.實踐作業：

①FLASH的啟動。

②打開任意一簡單FLASH,熟悉普通幀，關鍵幀，并試著自己

做逐幀動畫。

信息技術說課稿范文6

1、本單元的教學目的:

本單元的教學內容主要圍繞word這個主題的展開。學生在學

習了word中的一些基本的操作方法后，繼續學習word中的另一

些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現word的“所

見即所得”的特點。本課是word中的“表格設計”，具有6個部

分組成，上一節課已經講解了前4個部分，這節課主要再深入講

解一些word中對于表格的操作方法。“表格設計”這一課的內容

循序漸進，內容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符

合中學生的心理特點和認知規律。學』在學習了新內容的同時，

更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。

2、教學目標：

對于本課教學，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格

的潤色。基于以上認識和教材前后聯系和意圖，我把本課的教學

目標確定為二個方面。

（1）.認知結構目標，獲取表格的新知識，并讓學生能把理論

跟實際聯系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。

⑵培養學生的動手能力，即培養學生利用計算機處理信息的

能力，在教學活動中通過科學方法的訓練，在培養科學素質中提

高計算機能力，不斷引導學生“舉一反三”，努力實現知識上的

遷移。

3、重、難點

(1)、掌握表格的合并和拆分的方法。

(2)、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。

二、教法

“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效。我

采用直觀教學法，從“感知模仿遷移運用”的教學方法，這樣

的方法學生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養

學生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

三、學法

授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和

能力的知識。首先，教師應創造一種語言氛圍，讓學生在生動、

直觀的環境中學習新知識，在學會并掌握課文知識的基礎上，學

會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手

能力的目地。

四、教學程序

第一步：復習。指定學生進行操作演示，了解學生對于上一

節課的掌握程度，讓學生在操作中，回憶上一節課學過的內容，

把機會盡量讓給中等和中等以下的學士，鼓勵他們一開始就盡可

能的參與課堂教學，起到“溫故知新”的作用。

第二步：信息輸入。也就是直觀教學法，詳細地對學生講解

對于表格的操作步驟，讓學生積極思考。

1、表格的、合并及拆分

選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”一

，，工具欄，，—“表格與邊框，，，打開浮動工具條，單擊“合并單

元格”，這樣，這兩個單元格就合二為一了。

同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、

六列合并。

2、拆分，操作步驟基本同上。

3、表格的潤色。

⑴、設置表格線顏色

為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設置為

與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，

單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框

和底紋“。”中選擇“鮮綠”。接下采注意要點擊右邊預覽圖的

中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。

注意：現在的“應用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確

定”。

（2）、設置表格的底紋

選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選

擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。

第三步：實踐。學生在掌握了具體操作方法的基礎上，為了

進一步鞏固課堂講授的知識，訓練操作能力，讓學生在操作中，

鞏固新知識，及時發現知識上的漏洞，并及時加以補充。

第四步：反饋。學生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們

的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學生的每一個問

題，讓學生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教

學的優勢了解學生的在實踐中的困難，為學生，順利地進行學習獲

得成功的結果奠定基礎，特別是對于后進生，采取具體的措施，

以免引起消極態度。

總之，在本課教學中，我遵循教師為主導，學生為主體的教

學原則，注意對學生能力的培養，在寬松、自然的氣氛中培養學

生動手能力和自學能力。

信息技術說課稿范文7各位領導、老師：

大家好！

今天我說課的內容是《夢想秀一一圖層蒙版的使用》。

我將從以下幾個方面介紹我的教學設計。

一、說教材

本課選自大連理工出版社《信息技術》七年級?下第三單元

第十二課《圖層蒙版的使用》。

“圖層蒙版”屬于photoshop應用程序中的高級應用知識，

它難以理解，但操作簡單。因此在教學中首先要讓學生理解“圖

層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧,

通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現特殊的

圖層疊加效果。

二、說學生

通過前面課程的學習，學生已經掌握了photoshop中的選擇

工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經

能完成一般的圖像設計，但對于復雜的圖形圖像，卻很難達到設

計要求C如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學生完全

可以制作出更加精美的作品。初一年級的學生思維活躍，想象力

豐富，本課為學生創設一個有意義的主題一一夢想，同時為他們

提供有趣的、美觀的素材，激發他們的學習興趣與創作熱情。

基于上述分析，我確定了以下教學目標：

三、說教學目標

L知識與技能目標：

(1)能說出圖層蒙版的原理和作用；

(2)能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現

特殊的圖層疊加效果。

2.過程與方法目標：

(1)通過實物教學、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和

作用;

（2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。

3.情感態度價值觀目標：

（1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；

（2）通過制作環保宣傳畫，為環境保護做貢獻；

（3）通過自主選材，自主創作，增強創新意識，提高鑒賞與

審美能力。

四、說教學的重、難點

由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教

學重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學難點設定為“圖

層蒙版的原理和作用”。

為實現本課的教學目標，我使用了如下教學法：

五、說教法和學法

采用任務驅動策略一一以幫助小女孩實現“夢想”為主線，

學習利用圖層蒙版進行圖像的拼合。

在教學過程中，通過觀察法、對憶分析法、學生示范、實物

教學，教師示范教學法幫助學生理解圖層蒙版的作用和使用。

為落實本課教學目標，我設計如下教學過程：

六、說教學過程

本課以實現小女孩的“夢想”為主線，學習圖層蒙版的使用

方法，主要設計思路如下:

首先通過創設情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演

示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學習內容一一圖層蒙版；然

后請學生根據學案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢

想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學生會很想知道它如此

神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突

破難點；在學生制作作品時，先讓學工嘗試一一操作一一糾錯一

一再完善，將教學重點內容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版

的使用方法：在學生完成作品后進行展示和評價；最后對整節課

的內容進行總結和拓展。在整個教學過程中，我進行演示講解使

用的素材和學生自己創作使用的素材完全不同但又關系緊密，都

是在“找夢想”和“實現夢想”，這使得學生在學習過程中不是

機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發散思維，真正成

為課堂的主人。

根據這一設計思路，本節課主要設計了六個教學過程：

（一）情境導入

上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題一一夢想秀。

隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女

孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖

層”中添加了圖層蒙版。

分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，

對比產生的效果，引出本課要學習的內容一一“圖層蒙版”，感

受它的神奇作用，同時把操作結果：夢想的具體內容作為本課任

務布置給學生。

（二）講授新知

全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發不同的素材文

件。在學生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學生每組需要幫

助小女孩完成一

個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學生自己找到。因

為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學生根據學案

中的提示嘗試自己完成。

為保證所有的學生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操

作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓

其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學一邊演示一邊講解

如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。

根據學案中的操作提示，加上學芻示范操作，學生們通過圖

層蒙版的操作找出本課的具體任務。

在全體學生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。

然后通過填寫學案中的“練一練”，初步總結圖層蒙版的使用方

法。

（三）實物講解

通過講授新知部分的學習，學生初步了解了圖層蒙版的使用

方法，也領略了其神奇之處。此時學工必然想知道圖層蒙版如此

神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

由于這一知識點比較抽象，學生天易理解，所以我采用實物

教學的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片

代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑

色畫筆涂抹。

利用實物講解，幫助學生真正理解蒙版的原理和作用。然后

通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作環節。在這部分中，首先讓學生在學案

中簡單描述自己的設計思路，接下來學生嘗試制作作品，教師在

巡視過程中注意發現學生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學生

共同分析出現錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學生繼續完善

作品。

由于學生創作作品時必然會出現快慢不一的情況，因此這部

分需要分層次教學。我在學案中設置了“技能挑戰”部分，做的

較快的學生可以利用這部分提示設計出更加精美的作品。

（五）作品展示評價

這部分的主要目的是鼓勵學生欣賞、表達、學習和交流，正

確評價他人的,作品，以評促學。

（六）總結拓展

本著為學生終身發展的原則，學習不會隨著課程的結束而終

止，因此設計了拓展環節。

在這部分中，首先由師生共同總結圖層蒙版的作用，鞏固本

課的知識點。

然后展示利用圖層蒙版創作的精美作品，從而拓展學生創作

思路，激發學生在課后進一步探究和學習的欲望。

在整堂課的最后對本課的主題一一“夢想”進行升華，讓學

生憧憬自己的夢想并為之努力。

七、說教學反思

本節課學生興趣盎然，教學目標達成良好，他們的作品讓我

吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是

關于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學生使用的素材完全

不同又聯系緊密，使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，

而是自主學習、自主探究、發散思維，真正成為課堂的主人；第

二是利用實物教學幫助學生突破難點。圖層蒙版的原理對學生來

說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物

模擬講解。從學習效果看，學生對于難點的理解比較到位。

追求優質教學的腳步永遠不能停止，在作品展示和評價環節,

我有一些困惑，希望各位領導和同仁能給予指導和幫助。

1.在各組展示作品時應該由學生來推選還是教師來指定；

2.教師應該如何引導展示作品的學生進行作品介紹；

3.利用教學廣播軟件中的“電子表決功能”請學生評價作品

是否合適。

我的說課到此結束，謝謝大家！

信息技術說課稿范文8

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本課是海南省九年義務教育《信息技術》八年級上冊第2章

第1節的內容，由于本節理論知識比較多，我對本課進行了二次

開發，加入了第2章第2節簡單制作GIF動畫的部分知識點，通

過讓學生繪制簡筆畫制作GIF動畫來理解動畫的基本原理。

（二）學情分析

學生已經基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫,

但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘，本課

教學讓學生在教師引導下能夠通過自主學習、自我探究、集體討

論等方式較好地掌握GIF動畫的簡單制作。

（三）教學目標

依據以上對教材和學情的分析，圍繞“以學生發展為本”的

理念，以培養學生信息素養為目的，我將本節課的教學目標定位

如下：

1.知識與技能：

(1)了解動畫的基本原理及幀的含義；

(2)學會使用UleadGIFAnimator軟件制作簡單的GIF動

畫。

2.過程與方法：

(1)通過觀看視頻和問題探究，了解動畫的基本原理及幀的

含義；

(2)通過任務練習和分組制作，提高學生制作GIF動畫的能

力，體驗計算機動畫技術的優越性，增強學生對動畫基本原理的

理解；

(3)利用小組協作探究的方式，提高學生解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

(1)感受動畫技術的魅力，培養學生學習動畫制作的興趣,

增強自信心；

(2)領悟善于思考和創造的重要性，提高學生的.審美水平，

獲得更多個人情感體驗。

(四)教學重點、難點

本節課的主要目標是通過制作簡單的GIF動畫，進而讓學生

理解動畫的基本原理。因此，我將本節課的教學重難點定位為:

教學重點：學會制作簡單的GIF動畫。

教學難點：通過制作GIF動畫理解動畫的基本原理。

二、說教法學法

（一）教法

為了有效達成教學目標，突出教學重點，突破難點，本節課

我采用以下幾種教學方法進行教學。

1.任務驅動法

任務驅動法的精髓就是要改變學士原有的單純接受式的學習

方式，向自主探究的學習方式轉變，充分調動、發揮學生的主體

性。本節課通過由易到難的任務讓學生去探究，讓他們在完成任務

的同時，掌握新課的內容，解決教學重點難點。

2.演示講授法。

講授法是傳授基礎知識的重要手身，課堂教學效率比較高。

本節對學生有疑惑的地方和存在的共性問題進行演示講解。

（二）學法

學生在教師的指導下帶著任務，通過自主探究、小組協作等

方式，充分發揮自身的主動性和積極性，對所學的知識進行意義

建構并解決相關問題。

（三）多媒體輔助

多媒體網絡教室、教學控制軟件、教學PPT、教學資源。

信息技術說課稿范文9

課程名稱：第四章信息的管理4.2數據庫系統（第一課時）

教材版本：浙江教育出版社

一、教材分析

1、課表要求

《課程標準》對本課教學內容的要求是：通過對簡單數據庫

的解剖分析，了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。

2、教學重難點

重點：能感性認識數據庫的四個相關概念，并掌握數據表中

記錄的基本操作。

難點：對數據庫相關概念的理解以及對數據表記錄操作的落

實與評價。

3、教學內容分析與選擇該課時內容為教材：第四章信息的管

理第二節數據庫系統第一課時的內容，包括數據庫概念、字段類

型及Access簡介。

本節課主要以了解數據庫基本概念、認識數據庫基本結構為

主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內容也稍

顯過多。通過對簡單數據庫的剖析，可以使學生了解數據庫管理

的基本思想與方法，初步掌握簡單的數據庫基本操作，為將來學

習選修模塊”數據管理技術”作知識和技能的準備。學生在學習

本課內容時可能會碰到兩個問題：

一是對數據庫四個基本概念（數據庫、數據庫管理管理系統、

數據庫應用系統、數據庫系統）的理解與區別（對于從未真正接

觸過數據庫的學生來說，要在短時間內理解這幾個非常陌生的專

業術語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學

生容易聯想的生活例子進行解釋和類伉，以幫助學生理解這幾個

概念之間的關系。）；

二是如果學生對E_cel的學習不夠深入或是遺忘較多，那么

在認識數據表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些

理解上的困難（通過對電子表格和數據表進行對比教學以及讓學

生憑借以往對E_cel的'操作經驗自行嘗試Access操作的方法使

學生自然地接受Access和數據表。）。

二、學情分析

本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子

表格的基本操作，并體驗過網上數據檢索的強大優勢。由于學生

已經掌握E_cel的基本操作，因此，可以通過與E_cel進行對比

自然地過渡到Access,此外，憑借以前對E_cel的學習經驗，學

生對以表格形式來組織和管理數據已經有了一定程度的了解，因

此，在理解數據庫的基本結構方面應該不存在什么困難。學習該

節內容的前提是學生已經初步感受過利用數據庫存儲、管理大量

數據并實現高效檢索的優勢，但學生只知道是數據庫在起著關鍵

的作用，而真正的數據庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數據庫

到底是什么樣子的“、“數據庫是怎么形成的”、”數據庫是如

何管理數據的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內容的

學習得以解決。綜上所述，學生對E_cel的掌握程度以及網上檢

索的體驗經歷將對本節課的各個環節能否順利開展產生較大的影

響C

由于本課的教學內容理論性較強，因此在教學中要積極引導

學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯想、技能

遷移等，以激發學生的學習興趣與成就動機。

三、教學目標

1、知識技能目標

了解數據庫系統的基本概念；簡單認識數據表的結構，并初

步掌握數據表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。

2、過程方法目標

引導學生有意識地培養觸類旁通、總結歸納的學習能力，并

靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。

3、情感態度與價值觀目標

培養學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。

四、主要教學方法

自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組

互助

簡述設計創新之處及特色(300)

1、源于生活、用于生活；

2、觸類旁通、學會學習；

3、互幫互助、共同進步。

信息技術說課稿范文10

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技

術》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了信

息、信息處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節課內容理

論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分

只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使

用學生認識到學習信息技術的重要性，激發學生學習信息技術的

興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，

要注意擴展。

二、說教學目標

1、知識目標：

(1)、理解信息的含義。

(2)、掌握信息處理過程。

(3)、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。

(4)、知道計算機和網絡在現代社會中的地位、作用和對人類

社會進步的影響。

(5)、區分信息和信息載體。

2、能力目標：

(1)、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的認

識”，培養學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養學生觀察能力和思考問題的能力。

(3)、通過學習信息處理過程知識，培養學生對信息及獲取、

分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

3、情感目標：

通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養學生團體合作，

互相幫助的精神，及動手能力。培養學生探索新知識的興趣。從

而進一步培養學生對信息技術的興趣。

4、體驗目標：

讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活

有什么重要性。

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系

統及工作原理，因特網的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網

的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源

有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自

縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過

一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由于受

教學條件的限制，家庭環境，升學壓力的影響，對計算機了解真

是太少了，甚至有的學生從沒見過真E的計算機，這是我親耳聽

學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節課時，

我曾粗略統計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分

之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。

但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房

門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開

放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達

到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講

下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不

懂，怎樣使每一位學生都能對這節課感興趣，怎樣調動他們積極

參與課堂教學，是本節課教學設計的一個難點。我在教學中是這

樣安排的。

1、第一節課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電

腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節的教學大任務和小

任務。體現信息技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節課的知識點及課本

中沒有新內容，可培養學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與

思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與

課堂的.教學中，發揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協作完成上網，

瀏覽信息，進一步激發學生學習信息技術的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著

學生以后的學習，所以在上第一節課時，教師要做好充分準備、

備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網絡暢通。課前還要

向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技

術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這

門課的認識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月

異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、

學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技

能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節課

教學大任務“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息概念及

信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網的地位與作用

（具體小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術？它的核心是什么？

7、觀察學生干算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地

方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結果

（四）、組織學生上網，進一步激發學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏

覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作°沒有上過機的學生，

可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有

基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師

也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，

從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些

學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心

中在數，為以后分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結

小結本節課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯

定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。

教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這

門課程學好.

信息技術說課稿范文11

說教材

《填色》小學信息技術三年級第二單元“電腦小畫家”第二

課內容。主要是面向三年級初學電腦繪圖軟件"wINDOWS

畫筆”的學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著

以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖

的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉一一技巧掌握一一綜合運

用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置換前

景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌

握利用WINDOWS畫筆里面的"前背景色"、"噴槍"、"刷

子”、“取色”等工具對封閉圖形進行色彩填充、處理的方法。

說學生

小學三年級學生在受到美術教育后對色彩是最感興趣的，它

蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，

藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受

理性美的熏陶，尤其是三年級學生在剛學習了電腦繪畫的這一另

外一種繪畫方式之后，學習興趣更是被大大激發，學習熱情高漲，

表現欲望也極其強烈。

說教學目標

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器

和學習交流中心獲取幫助，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的

能力。

培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作

的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷

嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

說教學重點與難點

重點：通過網絡環境下的研究性學習活動，掌握對封閉圖形進

行彩色處理的方法。

難點：色彩搭配豐富內涵的理解、體驗與表現。

說教法

我設計《填色》這一課，利用色彩搭配豐富內涵及表現，目

的在于培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激

發其情感，讓學生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，體驗感受美

麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美

的教育。因此這節課注意到學科整合性問題。本課是基于網絡環

境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德三大學科，同時也

是的畫圖知識教學提高課。

根據《新課標》倡導的自主、合作、探究的學習方式的精神,

和遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，本課主

要采用教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”、“開放式

教學法”，開放式教學法是英國作家尼爾提出的理論，在教學理

論中培養學生自主、自信、團結的理念。

在教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的自主學習

積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快

的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

說學法

《新課標》提出了讓學生在自主中學習，在合作中學習，在

探究中學習新型學習方式。因此，本課教給學生的學法是“明確

任務一一探究新知一一合作操練”。我教學過程中，通過巧妙設

計，讓學生明確一個個任務后通過課堂自由討論、相互合作、實

際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程

中不知不覺實現知識的掌握、傳遞、和融合。

說教學環境

分硬件環境和軟件環境，硬件環境是多媒體電腦室，軟件環

境是制作畫圖站（網址：http：//huatu.c,提供優秀作品、音頻、

視頻、文字等方面的技術幫助以及部分素材、作品上傳、學習交

流等）

說教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級

學生的實際認知水平和生活情感，整個教學流程如下：

下面具體闡述一下：

創設情境，激情導入

首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場

景），接著出示電子畫展中未填色的作品，問學生：“同學們，你

們喜歡哪一幅圖畫，你們覺得哪一幅圖畫漂亮呢？“，學生通過

已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到電子畫展中未涂色

的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后教師抓住時機

提出任務：自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，

又巧妙設計了一個顯而易見的'缺憾，利用學生對美好事物的向往,

激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，

從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪

墊。

操作感知，探究新知

本環節分兩個層次展開；第一層次，首先教師明確任務，學

生學會了填色；接下來學生選擇圖畫練習填色，教師巡回指導色

彩搭配；最后交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過

渡。

第二層次，首先教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已

受過的德育教育，集體討論，引導拓展給圖片填色的意義一一充

滿美麗的色彩的繪畫會不僅能讓人賞心悅目還能陶冶人性的美德

情操；接下來制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：

自我創作一幅體現各種色彩搭配的圖畫。來進行課堂比賽，優勝

者獎品鼓勵。要求對于畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用

小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過頁解決（提供網址：

http：//huatu.c）o進行比賽，優勝者發獎品；接下來學生自我

創作，教師巡回指導。（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：

操作技能比較熟練者為A組，操作基礎薄弱者為B組，A組學生

可讓其充分自主學習，B組學生可請A組學生當小老師來指導和

教師適當進行個別指導。）；最后集體討論交流、評價，優勝者發

放獎品。

該環節是課堂重點部分，因此，首先我以任務驅動的方式來

整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的”導火索

\教師通過課程整合后的優點，明確一個個任務，激發學生的創

作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我

創新，達到掌握操作和使用的目的。接下來是分層教學的運用，

使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。（即分層教學的策略

和效果）

歸納總結

首先請學生談談學習心得，互評互助，然后由教師幫助學生

整理知識，歸納。最后我作總結性發言：“同學們，通過本節《填

色》一課的學習，我們不但學會了把一張張空白的、“不美”的

圖畫填上豐富、搭配合理的色彩，給人一種賞心悅目感覺，還培

養大家感受美、創造美等能力，還感受到團結、合作、互相幫助

等人性的道德美。

說課到此完畢，謝謝大家

信息技術說課稿范文12

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的

“桌面”一一“顯示”屬性的設置》，下面我將從以下幾個方面來

說說對這節課的整體設計。

一、說教材

《“顯示”屬性的設置》這節課是華中師范大學出版社的初

級中學教科書《信息技術》七年級第一冊第六章第一節的內容，

這節課是學習Windows操作系統中最基本的部分，通過學習能讓

學生進一步了解“控制面版”中有關計算機硬件功能設置的含義,

從而理解操作系統的作用。

二、說學情

中學生的學習興趣高，但實踐操作少；求知欲強，但能力弱。

盡管學生在前面已經學過一些計算機的基本操作知識，但他們在

信息技術課上的認知水平、操作技能存在差異。

三、說目標

【知識目標】理解桌面背景、顯云分辨率等概念的含義；了

解“顯示屬性”對話框中的各項設置的功能。

【技能目標】熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設置。

【情感目標】培養學生的協作精神，提高審美意識。

教學重點：設置屏幕保護程序的等待時間及密碼C

教學難點：設置顯示器的分辨率和顏色位數。

四、說流程

（一）激趣導入

上課伊始，我首先請學生欣賞一組精美的圖片。針對中學生

的年齡特點，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等。

在學生欣賞完圖片后，我向學生提出問題：你們想不想與自己喜

歡的人物、動物、風景朝夕相處呢？得到的答案應該是肯定的。

這時我對他們說：“相信通過今天的學習，你們的愿望可以達成。”

這個環節我采用情境啟發教學策略，將學生的學習興趣調動起來。

（二）探究操作

這時學生有了一定的學習興趣，我就以興趣為驅動，把學生

的思維引入到對課堂內容的探究中來。這一環節，我是分兩個層

次完成的:

1、自主探究。

鑒于教材對基本操作標示出了清晰的操作步驟，所以我為學

生創設開放、自主的學習環境，給予學生充分的時間和空間，安

排學生認真讀書，按照書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成

以下幾個任務：⑴設置桌面背景；⑵設置一個屏幕保護程序；⑶

試著調整顯示器的分辨率和顏色位數。

2、協作學習。

⑴設置桌面背景。

這個問題淺顯易懂，學生通過自主探究可以解決，但針對學

生在認知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我

會問學生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設置成桌面背景的呢？請

給大家操作演示一下。學生根據自己的讀書所得，利用廣播教學

軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網上搜集自

己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此基礎

上，我鼓勵學生嘗試用自己沒用過的方法進行桌面設置，以達到

循序漸進，不斷提升的目的。此時，學生會急于想表達他們成功

的喜悅，所以我安排了展示評價環節。大家請看，這就是學生的

作品，可以說是異彩紛呈。當他們把自己的作品展示給同學時，

他們的‘個性，他們的學習成就也得到了充分展現。

(2)、設置屏保程序。

我通過談話給學生創設了一個學習場景：同學們，當我們需

要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？

引出設置屏幕保護程序這一教學重點。學生在自主探索、嘗試練

習之后，部分學生可以知道如何設置屏保以及等待時間和密碼。

所以我就引導學生展開協作學習，以學習小組為單位操作練習，

鼓勵操作技能較