國家課程實施方案

方案一：小學國家課程實施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理

念，注重培養學生良好的科學素養，切實有效地完成各學科的教學任

務，特制訂本實施方案。

一、基本現狀

我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩定的骨干教師

隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認真地學習，積極參加

各學科校內外的各項活動，來提高自己的教學水平。學校實驗室、儀

器設備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定

的基礎。

二.指導思想

1.以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實施的

主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發展為本的現代教育理念,

從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

2.以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思

想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，認真鉆研教材，

探討教法學法。

3.調動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流

機會，擴大交流范圍，及時總結教學經驗，圓滿完成學科教學任務。

三、實施目標

1.通過國家課程的實施，切實轉變教育觀念，及時研究解決教

學中遇到的問題和困難，不斷總結教學的經驗和教訓。

2.通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極倉J導

自主、合作、探究的教學模式，培養學生自主學習、主動探究、合作

交流的可持續發展的學習能力。

3.探索與新課程相適應的教育、教學管理制度，探索評價與考

試制度，建立適應學生全面發展的評價體系。

4.保證國家課程實施質量的基礎上，努力開發地方課程和校本

課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。

5,積極推行現代教育技術與科學課程的整合，實現科學教學的

最大效益。

6.在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機會，提

高教師的教學水平。

四、實施策略

1.建組織。建立小學課程實施活動小組，具體研究標準課的實

施措施，不斷總結實施經驗，以點帶面。

2.抓學習。要求全體教師認真學習《基礎教學課程改革綱要

（試行）》和《課程標準》，深刻領會課程改革的意義和任務，掌握課

程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質、基本理念、課程目標和

內容標準、實施建議。

3.抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓，加強課堂教學的

示范，努力把新的學理念轉化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培

訓不上崗。

4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過

研討課、評優課、教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經驗交流等

多種形式，確保科學課程的正常實施。

5.抓網絡。開辟學科教學網站，及時掌握新課程實施的信息交

流廣大教師的觀點、經驗；努力實現教學資源共

6.抓評價。發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐

的功能，制訂出一套切實可行的利學課程的評價辦法，邊實施邊完善。

7.促進教師的專業成長。關注每一位任課教師的成長與發展，

利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學才能的舞臺，努力培養

實施新課程的優秀教師。

五.實施步驟

（一）準備階段：

本階段主要做好以下工作

大膽進行課堂教學的改革。總結前期實施經驗，寫出前期實施總結。

在總結前期實施經驗的基礎上，對照本學科的實施目標，將學期實施

過程中遇到的問題和困難，轉化為新的研究課題，開展課題研究。不

斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學的新面貌，展示教學新觀點，

交流教學經驗。

（三）總結階段

全面總結本學科教材實施一個輪回的經驗，編輯新課程實施的

成果集。

方案二：義務教育國家課程設置實施方案

根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育

課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程

體系的要求，設置義務教育階段的課程。課程設置應體現義務教育的

基本性質，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟發展和科學

技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎。

一、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代耍求，使學生具有愛國主義、

集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革

命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐

步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人

民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境

意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的

體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理

想、有道德、有文億、有紀律的一代新人。

二、課程設置的原則

1.均衡設置課程

根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課

程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適應調

整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識

的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據不同年齡段

兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求,

課程門類由低年級到高年逐漸增加。

2.加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、

社會生活和學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。

設置綜合課程。1?2年級設品德與生活課，3?6年級設品德與社

會課，以適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷

豐富，社會性逐步發展；3-9年級設科學課，旨在從生活經驗出發，

體驗探究過程，學習科學方法，發展科學精神；1?9年級設藝術課，

引導學生體驗、感受多種藝術，提高審美情趣。

增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術教育、研究性學

習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實

踐，發展創新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養

學生的社會責任感。

3.加強課程的選擇性

國家通過制定課程標準，以保證義務教育的基本質量，并劃定

課時比例，提供地方、學校、學生對課程選擇的可能性。鼓勵各地發

揮創造性，辦出有特色的學校。

在達到九年義務教育基本要求的前提下，農村普通中學試行”綠

色證書”教育，形成有農村特點的學校課程結構。城市普通中學也要逐

步開設職業技術課程。

三、課程設置

表一：義務教育課程設置表

四、義務教育課程設置的有關說明

1.表1為義務教育（1-9年級）課程設置，表2為對各年級周

課時數、學年總課時數九年總課時數和各門課程課時比例的要求，每

門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學校課程的課時和綜合實踐

活動的課時共占總課時的16%?20%。

省級教育行政部門可根據本省不同地區社會、經濟、文化發展

的實際情況，制定不同的課程計劃；學年課時總數和周課時數應控制

在國家所規定的范圍內；根據教育部關于地方課程、學校課程管理與

開發的指導意見，提出本省地方課程、學校課程管理與開發的具體要

求，并報教育部備案。

民族學校、復式教學點、簡易小學等學校的課程設置，由省級

教育行政部門自主決定。

2.每學年上課時間35周。學校機動時間2周，由學校視具體

情況自行安排，如學校傳統活動、文化節、運動會、遠足等。復習考

試時間2周，初中最后一年的第二學期畢業復習考試增加2周。寒暑

假、國家法定節假日共13周。

3.晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排。

4.綜合實踐活動是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學

校根據教育部的有關要求自主開發或選用。綜合實踐活動的課時可與

地方、學校自主使用的課時結合在一些使用，可以分散安排，也可以

集中安排。為培養學生的創新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了

實踐活動，學校在做學年教學安排時，應根據活動的性質和內容，統

籌合理安排。

5.小學階段的課程以綜合課程為主，初中階段設綜合或分科課

程，供地方和學校自主選擇。地方和學?？蛇x擇以綜合為主的課程，

也可選擇以分科為主的課程，還可以選擇分科與綜合相結合的課程，

鼓勵各地選擇綜合課程。初中階段的學校在選擇分科與綜合相結合的

課程時，若選擇科學、歷史、地理，可相應減少自然地理的內容；若

選擇歷史與社會、生物、物理、化學，則應安排自然地理的內容。

6.各門課程均應結合本學科特點，有機進行思想道德教育。環

境、健康、國防、安全等教育應滲透在相應的課程中。

7.1-6年級設體育課，7-9年級設體育與健康課，均應貫徹“健

康第一”的原則。7-9年級可結合相關體育活動，使學生了解一些體育

健康知識，但必須充分保證學生參加體育活動的時間。

8.小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區、

直轄市教育行政部門可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的工

作目標和步驟。

初中階段開設外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種

中任選一種。外國語學校或其他有條件的學?？砷_設第二外語。民族

地區的中小學校，外語課程的設置由省級教育行政部門決定。

方案三：沙城第六小學課程設置及國家課程實施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理

念，注重培養學生良好的科學素養，切實有效地完成各學科的教學任

務，特制訂本實施方案。

一.指導思想

1.以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實施的

主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發展為本的現代教育理念,

從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

2.以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思

想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，認真鉆研教材，

探討教法學法。

3.調動全體科學教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供

交流機會，擴大交流范圍，及時總結教學經驗，圓滿完成學科教學任

務。

二、工作目標

1.深入學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優

化教學過程，創新教學方式，突出培養學生的創新精神和實踐能力，

讓教師和學生都得到盡可能大的發展。

2、按照新課程的培養目標，注重學生素質的全面和諧發展，培

養學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，提高學生交往與

合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力。

3、加強學科整合，促進藝術類學科間的聯系與溝通，設置綜合

實踐活動課程，形成新型的課程體系。

4、進一步完善教師培養、培訓機制，制定名師培養計劃，探索

新課程背景下教師的專業發展之路，引導教師成為新課程的有效執行

者，從而培養一支高水平、有影響的教師隊伍。

5、改革評價機制，發揮評價促進學生主動發展和教師改進教學

實踐的功能，構建與國家新的基礎教育課程相適應的發展性課程評價

體系。

三、課程設置與課時分配

四、工作措施

1、健全機構，完善制度

⑴成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務處參加的基

礎教育課程改革實驗領導小組，成立基礎教育課程改革學科指導G組,

充分發揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。

組成以校長為組長的新課程實施領導小組。

組長：劉玉紅

副組長：任建軍羅金霞

成員：宋長玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君

2、抓實校本涪訓，提升教學理念

（1）、各教研組在學期初，認真分析研究本組本學科的學習情

況，制訂完整的教研工作計戈IJ,在第二周內交教務處，批閱后能較好

地執行計劃，期末有實事求是的教研組工作總結。

（2）、每周四定為教研組活動時間。單周教研組長主持，教研

活動做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活

動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。雙周學

科主任主持，經常地開展教育理論學習、互相聽課、評課等小型多樣

的活動，形成“隨時平時研，隔周重點研”的教研氛圍，使教研活動做

到目標明確，研究深入，扎實有效。

（3）、充分發揮集體的智慧，每周進行二次集體備課,繼續試

行“先個人備課一再集體備課（資源共享）一個性化使用”的備課模式，。

平時課前共同探討教材教法，課后認真反思得失，通過“對話、交流、

互動”，使互動式、參與式教研成為主流。

(4)、扎實開展“三段兩反思”的“行動教育”模式。要求每個備

課組的教師參與三輪聽“課”。凡是外出作課和參加學校研究課的教師,

各組教師為了充分了解授課教師本人的教學經驗和風格，第一輪課讓

授課教師按照自己的設計上，這是教師的“原行為階段”，全組教師進

行第一次反思，幫他尋找自身經驗與理念的差距。第二階段是新設計

階段，關注新教學理念的課例設計和實施，授課教師上完后，全組教

師進行第二次反思，主要尋找設計與課堂實際之間的差距，以便再進

行新設計。笫三階段是新行為階段，授課教師展示“兩反思”后的教學

成果，實現理念與經驗的整合。

(5)、組織開展各種形式的教研活動，如專題講座、觀看教學

錄像、集體備課，認真組織開展研究課、示范課、履職匯報課、優質

課等課堂教學活動，為教師提供大量的聽課評課機會。學校領導深入

各教研組參加教研活動，和教師一起分析研究新的課程標準，使教師

對當前實施的新課程理念有新的認識，對以往的教學方法進行反思，

并針對教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會，有意識地

讓教學經驗豐富、業務水平高的教師事先做好發言準備，討論時重點

發言，使大家受益。

(6)、進行課堂教學評價改革，打破以往“少數人說了算”的評

課方式，讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進行反饋，互相幫助,

不斷提高。

(7)、抓好“七個一”工程，即每位教師每學期讀一本好書；上

一節優質課；寫一篇優秀論文；40歲以下教師自制一個多媒體課件；

參與一個課題研究；每年訂一份教育刊物；承擔一次討論的中心發言

人。

(8)、科學運用遠程教育資源開展學科培訓和電子備課，使每

個教師都能充分利用網絡教育資源進行教學，并收集、分析、處理有

關教育、教學理論信息。

(9)、注重對教師的培訓工作。培訓采用互動式，講授與研討、

教學觀摩、方案設計、說課等有機結合，并通過“走出去，請進來”相

結合的培訓方式，逐步提高教師的研究意識和教育教學能力，以先進

帶后進，最終達到人人參與、人人提高的目的。

(10)、繼續重視學生的心理健康工作，以“三生教育”為切入

點，整合心理健康教育和品德與生活教育，根據學生遇到的實際情況

及時疏導學生的心理問題，為他們排憂解難。

3、認真開展教育科研活動，促進教師的專業發展。

加強課題研究的規劃、指導、督促和協調，認真開展國家、省、

市、區、校四級課題的研究工作，將課題研究的成果真正轉化為教學

行為，提高教育教學效益。

方案四：國家課程實施方案

《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具

體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校

三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”這表明我國

的基礎教育課程管理體制，將山原先過于集中的國家課程管理走向國

家、地方、學校三級課程管理，學校將有一定程度的課程自主權，共

同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實有效地履行課程管理的

權責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，

促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識。開創學校辦學特

色。根據《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結合本校的實際情

況，特制訂本方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現

代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指

導,全面貫徹黨的教育方.針，全面推進素質教育。

二、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代耍求，使學生具有愛國主義、

集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革

命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具

有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、

科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本

技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情

趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展

需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則,

充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全

體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生

主動活潑地發展。

新課程體現均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內

容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律

和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來,

把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，為學生健全人格的

形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社

會知識和地學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。設

置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐

步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；一

年級設藝術課程，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、

鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身

實踐，發展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合

作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，開設校

本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學

生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，

也注重學生個性發展。

四、三級課程設置表

幾點說明：

1、教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、

節假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各

年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課

時（一、二年級分別為26課時、28課時），每課時上課40分鐘。

3、國家規定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課

程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課表進行。

4、班隊活動每周安排一課時（周一第六節），主要進行常規教

育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環境教育、心理教育。

5、在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學

科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技

術融合在其他學科學習中。

6、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教

育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以校長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，即學校校務會,

它是學校課程決策機構，主要職責是明確本校的培養目標，從實際出

發，根據上級頒發的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及

相配套的各項制度，同時指導各處室工作。教導處是學校課程管理機

構，主要職責是計劃、執行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學

工作，并聯手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。

2、經費保障

學校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本

課程的合理開發，都需要必需的設備和經費上的支持。學校有新課程

專項資金，用于加強各室的建設、教師培訓、課程實施于開發等方面。

3、制度保障

學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、

學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執行情況，保障課程計劃

的真正執行。

方案五：國家課程實施方案

新一輪課程改革在觀念、目標、內容、方法、管理與評價諸方

面都有很大的變化。為切實推進課改工作，根據教育部《基礎教育課

程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。

一、指導思想：

基礎教育課程改革實驗以《國家基礎教育課程改革指導綱要》

為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效

地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行為，實現學生學習方式的

變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革和

發展新局面。

二、具體實驗目標：

1、加強課程內容與學生生活以及現代社會、科學發展的聯系，

關注學生的學習興趣和體驗。

2、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養

學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創新的能力。探索與課程

實驗相適應的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、

樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養”的教學方式，促進教學

方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關

系的形成。

3、探索新課程評價機制，發揮評價功能，促進學生主動發展教

師提高，推動新課程的發展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成

促進學生發展、提高教師素質和學校教育質量的科學評價體系，嘗試

學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。

4、注重學科整合，改變以往學科缺乏整合的現狀，形成新型的

新課程體系。

5、以新課程改革實驗為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀

念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨干教師

隊伍。

6、積極開發并合理利用家庭、學校、社會各種課程資源。開發

富有學校特色的校本課程，建立適應學生多樣化發展需求的，體現學

校和社區教育資源優勢的校本課程體系。

三、保障措施

1、健全機構，完善制度

⑴成立由校長任組長的基礎教育課程改革實驗領導小組，成立

基礎教育課程改革學科指導小組，充分發揮骨干教師在實驗工作中的

核心、示范與指導作用。

⑵認真做好集中備課，與培訓、反思、研究結合起來，并作為

一項制度規定下來，保證每個教師都參與進來；同時加強課程改革中

教學方法創新的研究，并積極推廣本校或外地的先進經驗。

⑶充分發揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開

展經驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的

示范教學及講座。

⑷建立課改實驗工作例會制度，定期召開工作例會，分析研究

問題，規劃部署下一階段工作；建立教學研討制度，定期召開課改教

學研討會，分析、研究實驗教學中遇到的問題，共同探討解決問題的

辦法和措施；建立評比獎勵制度，定期組織優秀課（含綜合實踐活

動）、優秀教學設計、優秀論文等評比，對在課改實驗中取得顯著成

績和作出突出貢獻的個人予以表彰和獎勵。

2、加強宣傳，突出培訓

充分利用墻面宣傳和其他渠道，通過多種形式向社會作廣泛的

輿論宣傳，使學校、社會、家長理解、支持、配合并參與課程改革。

3、課題帶動，科研推動

采用“培訓、實踐、科研”三結合的實驗工年方式。以下資料為贈

送資料：

《滴水之中見精神》主題班會教案

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每

個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回

答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用

處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不

能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼,農民伯伯把它夸;

魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;

采煤發電要靠它,京城美化更要它。

主持人：同學們,聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視生轉播的“水日談水”的節目,

很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能

浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（牛）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略

寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭乂大開，水流滿地。學生甲乙

丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，

又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該

把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采

訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今