2 6 7 7 9 教科版小學科學四年級上冊教學計劃觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方科而產生輕視之意。在本學期的科學教育教學它的存在，并從聲音那里獲得了很多信息。本運動起來，用氣球驅動小車，用橡皮筋驅動小著密切關系；聲音的高低可以用音高來描述解控制變量對實驗的重要，并正確地看待誤差問11223344778899第一單元聲音力集中到聲學生交流與討任務一:用簡單的詞語描述自己所聽到的聲聲音按簡單的標準進行任務三:任務四:第2課《聲音是怎樣產生的》教師準備：一面鼓，一把鋼尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出問題:述自己的觀點.頭腦風暴的方式來對聲音產生的原有認知.梳理問題:任務一:學生任務:一:1、彈撥皮體振動產任務二:任務三:任務四:研討:應用:觀現象到我們身體動產生聲音的知識第3課《聲音是怎樣傳播的》學生討論聲音是怎樣傳敲鼓發出的聲音是怎樣傳播調取學任務一:任務二:利用抽真利用敲擊液體中傳播的總結得出空氣可以在固聚焦問通過多任務三:研討:總結:利用學利用學制作土電第4課《我們是怎樣聽到聲音的》學生原有學生原有觀察人耳的觀察人耳的任務一:多種有效多種有效了科學探究目標和實驗的驗通過認識結模擬耳郭的體驗耳膜的作用總結得出鼓膜和耳郭對人的任務二:任務三:總結:識解釋物體如何接第5課《聲音的強與弱》物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度調取學調取學聚焦問通過多任務一:任務三:總結:利用學利用學第6課《聲音的高與低》任務一:任務二:觀察口琴各個金屬任務三:調取學聚焦問通過多總結:利用學利用學第7課《讓弦發出高低不同的聲音》物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體讓物體發出高低不同的聲音改變物體聲音的高任務一:任務二:任務三:總結:學生提出自己種有效的實學探究的全科學探究目標和態度目標，合理猜第8課《制作我的小樂器》教師準備：帶琴弦類的樂器材料，敲擊類的樂器材料，吹奏類任務一:任務二:連續且有規律的聲任務三:第二單元呼吸和消化關于呼吸你還知道什有認知情況學生觀察逐步了解原有認知與真實體驗進行對并通過呼吸實驗強氣時胸腔呼吸比原來變快化加強體1.肺活量是人一次盡力吸氣后，再盡力呼體檢中有一項就是創設情明確肺活量的明確概2.將吸管喝肺活量袋組裝3.深吸一口氣,然后將氣5.讀取鼓起的測量袋上的用吹氣球的方法比學生吹氣球對兩個方法無比測得學生學習如何并針對數據進行分學生對比自己的肺活量數值的情況學生對自己的肺活量情況進行評培養學1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人所需要的養豆，晚上吃了米同學間按照老師要求交流自己一天的飲食情況的同學說我發現學生傾聽教自己的分類標準學生進行班和語言表為食物進行分類的學生概況力一節課的學習做鋪3.與大家交流食物分類的2.教師準備：學生實驗材料、食物中的營養成分相關資料，教學樣會造成營養缺回顧上系激發學調取學形成整了解實營養成分有蛋白食物是否含有淀通過對學習如學以致培養學認識飲2.教師準備：平衡膳食寶塔資料、掛圖、教學課件等等法了解中國居民了解膳食平衡“平衡膳食寶塔”要吃的食物有哪些通過舉食用量要大于上一思考介紹自己學生了解膳食克學生分享交流具體認培養學培養學培養學培養學學生了解人們1.能夠認真仔細地觀察和實事求是地描述牙齒的結構2.教師準備：學生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒和舌頭、食物開門見入通過問通過問化注重學看自己咀嚼饅頭的過程，說一發現了我們咀嚼饅逐步低現了饅頭的變化，在這個過程是我們的牙齒和舌清楚牙強調口組織同學模擬口腔中食物傾聽認識牙齒培養學培養學習了食物在口腔里的變新知識做學生生活建生活經驗與新之作2.用手擠壓饅頭上面認識消化部位的位置對比的方式掌握消化部位的作胃消化食滲透消化部位之間的協作配合的重要2.感受揉擠塑料袋中小結：1.當食物混合和吸收過程是比較復雜學生健康的飲食習慣第三單元運動和力第1課《讓小車運動起來》任務二:拉力大小對小車活動:增加墊圈數量使拉研討:通過學聚焦問通過實具有拉力，使小車運動。而我來力小，拉力就小，小車運動的力大，則拉力大，小車提問:運動員是怎樣改變2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車教師準備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細吸任務一:上節課的學習進對于氣球的噴氣方向與氣球運動吹足氣再松開口生的討論與交流了解學驗他牛方法實現了科學探究目標和結氣球噴氣方向與氣球球噴氣方向和運運用氣球驅解釋。學生任務二:各小組分別運過對比實驗用各自方法讓氣找到了小車用筆標出小活動:給氣球充足氣，放開小車行駛距離進選擇粗細不小組之間依據記研討:思考并討論研討總結:是靠產生的反沖力飛上天空活中的反沖會到可以用動力驅動車理和總結出一般生產生活的第3課《用橡皮筋驅動小車》提出問題:1.氣球是如何驅動小車生的討論與交流了解學任務一:組裝橡皮筋小驗探究實現了科學探究目標和態度組裝橡皮筋活動:在車軸上纏繞不同研討:總結:1.車輪轉動的力來自橡改變,在形狀改變時它們會產橡皮筋纏繞引導學生理橡皮筋的長產生的彈力長，橡皮筋產生的力越大。除學生任務一:任務二:用彈測力計測測力計，分別使指針指到1N、過程:小組二:各小組分別研討:總結:其他重物的重指針是否指在研討任務:課下同學們也動手試試課下同學們也動手試試第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木減速，最后停下通過學學生任務:思學生任務:思聚焦問任務一:任務二:活動:在紙盒的下方放幾任務三:有沒有辦法比滾研討:學生任務一:過程:在一硬在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，在活動手冊上記錄下墊圈的學生任務二:在紙盒的下方放幾始運動時，記下墊通過多研討任務:各研討任務:各學生任務:認第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木論與交流摩擦力有初步的認焦任務一:任務二:研討:多次實驗用墊圈數表示摩擦并對比不同運動方式下的測道摩擦力的大小與物體的運到的摩擦時所受到的摩擦力的發明將物體的運用滾動的這是技術知道摩擦力對于生活中一些教師準備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸揭了3.設計圖可以從多角度進行4.對于各部分結構所需用的思考安裝橡皮筋樣增大小車的動力？怎樣延長動怎樣安裝車輪可以使輪子轉動等分的材料并標注接下來我們需要做什么匯報小車的設計思路等并進行測程中出現的一些問題，比如,合作解決實依照制作評價表進行評小組反思設計和制作過結合本組的實際給小組的各方面組內結合評估結的過程之中的問完善自己的制作并認識到應該根據需要不斷地不成功的產體會到測試和評估產品有利于不斷2020年秋新教科版四年級上冊科學全冊課時練習含答案難點:聽一段簡單的樂曲,試著識別樂曲中的音符,說說它們的高低順2.我們周圍充滿著不同的聲音,我們可以利用__________來制造出不3.我們周圍的聲音可分為__________、__________和___________三3.毛絨玩具掉進塑料桶里會發出清脆的聲音5.當我們用耳朵貼近一名同學的前胸時,不會聽到任何聲音。(A.風聲B.琴聲C.雷聲A.菜市場的吆喝聲B.炒菜的聲音A.高、低B.強、弱C.多、少B.動物A.聲音的高低不同B.聲音的強弱不同C.不同的物體發出不同的聲音A.①③二.1.X2.√3.X4.X5.X6.X1.試著把一根橡皮筋的兩端固定下來,并用它來研究橡皮筋是怎樣發3.大量事實證明,聲音因物體振動而________。振動停止,聲音________4.用手撥動鋼尺時,我們能聽到聲音,并發現鋼尺在_________。A.樹枝振動B.空氣振動C.喇叭振動A.鑼面C.手3.我們用力彎曲尺子,尺子卻沒有發出聲音,因為它沒有()。A.受到力B.改變形狀A.水振動發聲B.空氣振動發聲5.下面能使橡皮筋發出聲音的是()。A.用力撥動B.把橡皮筋拉長6.聲音產生的根源是()。A.摩擦B.發聲器桌子是否在振動呢?有什么方法證明桌子在發聲的同時也在振動3.收集證據:桌面發聲時,你發現墻壁上小光斑_____________1.用擊打過的音叉輕輕觸及水面時,可以看到音叉的振動引起__________________________________。必須要使用_________。5.在月球上,由于四周非常寂靜,所以不用大聲1.發生災難時,被困在建筑廢墟中的人向外界求救的一種A.傳聲B.導電C.通風2.擊打音叉會發出聲音,擊打停止后仍能聽到一段余音,這是因為A.音叉停止振動后仍能發聲B.聲音傳到人耳需要一段時間C.擊打停止后音叉會繼續振動一段時間3.月球上沒有傳播聲音的(),所以宇航員不能直接聽到彼此說話A.空氣B.無線電設備4.小鬧鐘的聲音傳到我們的耳朵,所經歷的過程是()。5.用耳朵緊貼鋼軌,可以聽到距離此處很遠的火車在鋼軌上行駛的聲A.空氣6.下列說法對的是()B.老師講課的聲音是通過空氣傳播到我們耳朵的C.聲音能在氣體、固體中傳播,不能在液體4我們是怎樣聽到聲音的2.人的_________就像一個隧道,聲音通過這條隧道到達________。A.聲音成的。這個模型中代表鼓膜的是()。A.音叉B.氣球皮3.醫生用聽診器給病人檢查身體,這是因為聽診器口杯能()。A.改變聲音B.減少聲音分散4.聲音傳播的路徑是()。A.鼓膜B.聽小骨C.耳蝸6.關于人的耳郭的作用,下列說法對的是()。A.人沒有耳郭很難看,耳郭的主要作用是增加美觀度B.耳郭主要是為了防止雜物進人耳道中C.耳郭主要是聚集外界聲音,使人聽得更加系。具體做法是:把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把。音叉在遠處發聲4我們是怎樣聽到聲音的參考答案：骨1.在日常生活中,我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的________不A.繃緊些并使勁撥B.放松些并使勁撥A.敲擊的力量B.彈撥的力量3.下面做法能使聲音增強的是()。A.用更小的力撥動橡皮筋B.用更大的力敲擊鼓面C.用更小的力撥動鋼尺4.將-把鋼尺的一.部分伸出桌面一定長度,用一只手壓住鋼尺的一端,另外一只手撥動鋼尺的另一端。下面說法錯A.該實驗是為了研究聲音高低的變化B.撥動鋼尺時力量不要太大,避免其振動的一端與桌子側面發生碰撞C.用力撥動鋼尺比輕輕撥動鋼尺發出的聲音強驗。如圖,在鐵架臺上懸掛一個輕質的塑料小球,待小球靜止后,在其A.小球仍然靜止B.小球會向左側擺動C.小球會繞著音叉旋轉起來2.當擊打音叉的力量變大時,小球向左側振動的幅度()。A.變大B.變小3.在停止擊打后,音叉的聲音會越來越弱,小球也會逐漸向音叉靠近,直至緊貼在一起,這說明()。A.音叉發出的聲音越強,小球振動的幅度越小B.音叉發出的聲音越弱,小球振動的幅度越小C.音叉發出的聲音的強弱,不會影響小球振動的幅度3.知道聲音的高低可以用音高來描述,知道物體的聲音高低變化的規1.用同樣的力量擊打長短不同釘子時，釘子越短,發出的聲音越5.有一根橡皮筋,用相同的力量撥動時，橡皮筋拉得越緊,聲音越.______拉得越松,聲音越______;當橡皮筋拉得一樣長短時,用力A.振動越快,音高越高短鋼管發出的聲音()。A.高3.在下面幾種情況下,用同樣的力量撥動相同的鋼尺,發出的聲音最4.下圖為三個形狀完全相同的杯子,用小木棍分別敲擊各個杯A.丙杯子B.甲杯子C.乙杯子5.一般情況下,成年女子的聲帶比成年男子的短，說話、唱歌時聲帶振動快,這說明()。A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.成年女子音量比成年男子強A.音量B.響度發生了變化,其變化規律是___________________________________。3.對應鋼尺伸出桌面的長度(尺長),把聲音的高低(音高)部分涂成陰5.由以上結論可以推測,用同樣的力量敲擊粗細相同、長短不同的兩1.一根橡皮筋,用相同的力量撥動時,橡皮筋拉得越緊,聲音越5.各種樂器的發聲方法和發聲部位不同,但都能發出美妙的聲音。A.弦的粗細B.彈撥的力量2.敲擊拉伸后的彈簧發出的聲音要比敲擊自然狀態下的彈簧發出的B.高A.音量B.音調4.小明的爸爸給他買了一把吉他,小明非常高興，他拿過吉他仔細研A.最粗的弦B.最細的弦C.中等粗細的弦A.將這根琴弦調緊一些B.將這根琴弦調松一些C.用力彈.1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口,水越滿,聽到的聲音越___________________________。2.將一根皮筋繃在紙盒上,繃得越緊,振動時發出的聲音越______;繃3.制作小樂器之前，先要設計一個初步的______________,再尋找合適的______________。A.小鐵盤B.吸管2.下列樂器中屬于打擊樂器的是()。A.二胡B.架子鼓2.我們可以從哪幾個方面對自制的小樂器進行評價?1感受我們的呼吸2呼吸與健康生活3測量肺活量重點:知道什么是肺活量，認識到肺活量是身體發育是否健康的一個3.我們可以使用簡易肺活量測量袋來測量我們的_______。4一天的食物①主食②副食③動物類④植物類⑤生食⑥熟食①西瓜②雞腿③鯽魚④橘子⑤牛肉⑥饅頭⑦黃瓜⑧鵪鶉蛋⑨葡萄①黃瓜②魚③米飯④青菜⑤番薯⑥饅頭⑦葡萄⑧四季⒂香蕉5食物中的營養①肉類及魚蝦.蛋類②奶、奶制品及豆類③谷薯類④油脂類⑤蔬菜、水果類2.在你選擇的早餐中,最主要的營養成分是_______和_______。7食物在口腔里的變化3.饅頭在被咀嚼過程中會被唾液_______。很有意義。那么防止蛀牙最有效的方法是什么?8食物在身體里的旅行胃1讓小車運動起來求________。3.在研究小車運動快慢與拉力大小關系的實驗中,不需要記錄的是4.通過實驗研究小車運動快慢與拉力大小的關系A.要使小纜車運動起來,需要--定的力2用氣球驅動小車_________。3用橡皮筋驅動小車2.設計實驗探