2014年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃駿、鄭卓、趙張軍；轉(zhuǎn)進一名女生——羅歡歡，現(xiàn)在共有學(xué)生49人，男生274.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)東風(fēng)中心小學(xué)劉雁鳴第一單元：大數(shù)的認(rèn)識1．使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。第一課時：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題教億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（例1）課型新授知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖2、數(shù)數(shù)：學(xué)生自由談復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)2）從420一十一十的數(shù)到540以組為單位按要求數(shù)習(xí)新知做準(zhǔn)4）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)北京市人口：19612368人用，產(chǎn)生認(rèn)識請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課激發(fā)學(xué)生探究題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識新知的欲望二、探究新知個一萬時問：是多少3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個一百萬是多少10個一千萬是多少學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。三、鞏固新知2、做一做的2題你能填寫數(shù)位順序表通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表撥回去，在萬位上撥10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流每相鄰兩個計數(shù)單位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)學(xué)生兩人一組，按要學(xué)生舉例說明億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識使學(xué)生進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系知道數(shù)級、數(shù)掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力課后第二課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法課題教學(xué)目標(biāo)難點億以內(nèi)數(shù)的讀法（例課題教學(xué)目標(biāo)難點知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫生類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法卡片和計數(shù)器學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)為學(xué)習(xí)新知做讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法3、在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書課題）使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的讀數(shù)2496讀作：二千四百九十六使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的讀數(shù)2496讀作：二千四百九十六零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬只是多加一個級稱萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字讀作：_______2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什2、不是整萬數(shù)怎么讀？數(shù)位上出現(xiàn)0千萬位1百萬位60十萬位40萬位503千位470百位600十位204個萬級的數(shù)表示多少“萬”師總結(jié)歸納：先讀萬級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0。2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)?？完成做一做寫數(shù)師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學(xué)生述說讀數(shù)方法使學(xué)生掌握億概括出寫數(shù)的步加深對億以內(nèi)讀寫法的理五、作業(yè)：練習(xí)一1、2億以內(nèi)數(shù)的讀法千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位2496讀作：二千四百九十六24960000二千四百九十六萬3080000三百零八萬4050000054621五萬四千六百二十一6407000六百四十萬七千10030040一千零三萬零四十字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)幾個0，都只讀課后第三課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授教學(xué)1.使學(xué)生會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會將整億的數(shù)寫成用“億”作單重點掌握含有兩級的數(shù)的寫法法則難點一個數(shù)的中間有0的寫法。教學(xué)一、課前準(zhǔn)備先讓學(xué)生獨立寫，然后叫三名學(xué)生說這3個數(shù)是怎樣寫的。并且說一說萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法則（并出示）2.哪一位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。二、講授新課1、萬級的數(shù)我們會寫了，如果把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢？這就是我2、根據(jù)預(yù)習(xí)自學(xué)例4北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共駐了二十三萬零一百八十四3、出示思考題(1這個數(shù)是含有幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？(2)“四十萬八千”“七千零三萬零二十”又是幾級的數(shù)，從哪級開始寫？(3)比較億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法有什么異同4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則．先讓學(xué)生講，老師再總結(jié)并板書，請學(xué)生齊讀一遍．5、完成第7頁“做一做”并與同桌互相檢查．(1)對照數(shù)位順序表，寫出一個整億的數(shù)，再回答這個數(shù)的最高位是什么？是幾位數(shù)？這個數(shù)的末尾有幾個0?(2)一個數(shù)的最高位是百萬位，是幾位數(shù)？(1)三十三十萬(2)一百零七一百零七萬(3)九千二百九千二百萬(1)由二個千萬、四個萬組成的數(shù)是：________________;(2)由五個萬、八千零五個一組成的數(shù)是：________________;(3)由三十個萬、二個千、五個一組成的數(shù)是：________________;(4)一個數(shù)的千位上是8、十萬位上是9、億位上是3、其余各位上都是0,這個數(shù)是：________________.5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個數(shù)寫出一個十位數(shù)，所有的0都要讀出來。五．總結(jié)全課億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四寫作：230184先寫萬級，再寫個級；萬哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。課后第四課時：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課題教億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)知識與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)題卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八萬讀作：八千六百萬零零九十位、百萬位、千萬位。2）讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十（1）請小老師判斷第一題。讀作：五百三十萬零一千讀作：一千二百萬六百零五寫作：1050030①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順使學(xué)生理解級等數(shù)學(xué)概內(nèi)數(shù)的讀寫②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認(rèn)識。④談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。（四位一分級，分為個級、萬級、⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間（2）請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總（3）請小老師判斷第三題。②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計數(shù)單位有：百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題做完回查學(xué)生自己評價通過爭當(dāng)小生反思的意培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)讀數(shù)和寫數(shù)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。2、通過這組練習(xí)請你為自己打分。判斷下面那些說法不合理。數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀；讀三個0。4、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)四、總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因獨立完成后全班匯報。生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式生學(xué)習(xí)的積課后第五課時：億以內(nèi)數(shù)的大小比較課題課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確學(xué)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)難點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法能正確地比較數(shù)的大小題卡教師導(dǎo)學(xué)請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知泰國：608000俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400師：你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎？試一試問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504010360050140063140289060288906203000307300學(xué)生活動學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說出比較大小的方法教學(xué)意圖收集生活中的高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小確比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二9896501000002088080999997006007020130500000030500002、按照從小到大的順序排列下面各505005005005500040005比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題獨立完成，說出比大小的獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法提高學(xué)生的能億以內(nèi)數(shù)的大小比較泰國：608000俄羅斯：2536300印度：606500韓國：41854002536300〉6080006065600〈4185400位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大2116100〈36582004185400〉36582001位數(shù)相同看最高位如果最高位上的數(shù)相同，比較下一個數(shù)位上的數(shù)。課后第七課時：改寫和省略課題教學(xué)目標(biāo)改寫和省略課題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同使學(xué)生體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。難點難點使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。題卡學(xué)生活動教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)習(xí)新知識作學(xué)習(xí)新知識作使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法八百零七萬三千六百四時萬學(xué)生寫數(shù)匯報經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫學(xué)生寫數(shù)匯報二、探究新知出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白觀察圖，了解紅白細(xì)胞的每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成觀察圖，了解紅白細(xì)胞的每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成獨立完成后交流改寫的就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的紅細(xì)胞：5000000個=500萬個鞏固改寫的方法2500003200000鞏固改寫的方法干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、例7、用四舍五入法求近似值1）展示太陽和地球圖2）讀出太陽地球的直徑分別是多少比較會比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米12756≈10000小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改1389000≈1390000的數(shù)全舍去，改寫成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大處嗎？（補充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)3練習(xí)二第2題：求下面各數(shù)的近似五、作業(yè)；練習(xí)二第4、5題描述太陽和地球的大小討論后交流匯報敘述求近似數(shù)的方法。小組討論匯報改寫和省略的相同點和完成后說省略的方法學(xué)生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報使學(xué)生掌握用四舍五入省略數(shù)求近似數(shù)的改寫和省略的解近似數(shù)的含義和在實際生改寫和省略例5紅細(xì)胞：5000000個=500萬個白細(xì)胞：10000個=1萬個課后第七課時：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課題難點數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授知識與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。掌握十進制計數(shù)法學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)問引起學(xué)生的注意力和學(xué)生對數(shù)的產(chǎn)生有一個初步的認(rèn)識一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補充2、記數(shù)符號師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生學(xué)生思考學(xué)匯報人們在生產(chǎn)勞動中需要人數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了學(xué)生看圖，古代人的計數(shù)問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)2、然數(shù)的認(rèn)識師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。二、十進制計數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。全球人口：6100000000人我國人口總數(shù)是十二億九千五百三達到六十億，世界上每5個人中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬（5）北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水?？磥恚梦覀円郧皩W(xué)過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要下面我們就來學(xué)習(xí)億級的數(shù)位和計有什么相同點？不同點？根據(jù)它們的特點，順序填上億級的數(shù)位和計3、小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相不同點：每級表示的數(shù)目大小不同，即計數(shù)單位不使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含使學(xué)會僧掌握初步認(rèn)識億以類推遷移的能高學(xué)生的能力探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序十進制計數(shù)法。4、做一做：1）一個五位數(shù)，它的最高位是什么位？高學(xué)生的能力探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序143200300003530870304311、按從右往左的順序，說出千億說數(shù)位順序（1）個級、萬級、億級各有哪些數(shù)說數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交同桌互相回答，再全班交（3）和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”課后第八課時：億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀、寫法課型新授知識與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。重點學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。教師導(dǎo)學(xué)在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或（1）以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知（一億以上數(shù)的讀法教學(xué)1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：過程全球人口：7000000000人①地球到太陽的平均距離是149600000千②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大③2002年我國出口總額約為325600000000師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什2、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的學(xué)生活動交流說讀數(shù)的教學(xué)意圖為學(xué)習(xí)新知識作培養(yǎng)學(xué)生搜集信使學(xué)生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)使學(xué)生掌握億以如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾（教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強化06100000000023605090008（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪？）5、師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不6、下面圍繞讀法進行練習(xí)。做練習(xí)一：并830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000反思表2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級一級往下讀。再在后面加上一個“億”字或“萬”字。學(xué)生以小組為單位到前邊來起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個再在后面加上一個“億”字③數(shù)中間有一讀一個零；每級末尾的零都讀法一樣，數(shù)級擴展讀作：六百一讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)讀作：一千零四億零二千。(╳)指名讀數(shù)有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不（二）億以上數(shù)的寫法。請同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這二百零六億零五百八十萬寫作：十二億七千六百萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：考，再小組間說說)（1）.請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)（1）首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。3.在這里教師要重點處理0的寫法。充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀法一樣，數(shù)級擴展人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學(xué)生填表課后第九課時：億以上數(shù)的改寫和省略課題教學(xué)目標(biāo)難點課型新授知識與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。四舍五入與改寫的區(qū)別題卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖70450≈()萬204000=萬296780≈()萬什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略二、探究新知去掉萬位后面的4個0，再加上單位“萬”字，“0000”代表“萬”學(xué)生讀數(shù)學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)？小結(jié)并板書：1000000000=（10）億要有幾個“0”去幾個“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。69000000000=（）億4200000000=42億8000000000元=億元3、小結(jié)：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作（二）求近似數(shù)1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報并板書：出示線段圖想：這兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1，而且有時還會遇到連續(xù)進位的情況。如：29970000000≈_____億試著求一求。板書：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。小組討論交流改寫匯報方法和注意的地方獨立練習(xí)，訂正結(jié)果討論后，交流自己觀察線段圖，確定獨立完成，指名匯報總結(jié)省略的方法使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位能較熟練的進使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省略的區(qū)別億270400≈()萬1873000000噸≈ ()億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省練習(xí)三的3——7題獨立完成后，同位交流方法獨立完成后，同位交流方法改正過來省略和改寫的解答提高學(xué)生分析課后第十課時：計算工具的認(rèn)識課題計算工具的認(rèn)識與使用課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生簡單了解計算學(xué)生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學(xué)生初步知道計算目器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和使用計算工具的過程。難點1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點利用計算器來進行計算算盤、計算器、圖片教師導(dǎo)學(xué)2、學(xué)生介紹計算工具計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。學(xué)生活動學(xué)生介紹計算工具算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進行各種計算。用算籌表示數(shù)有學(xué)生介紹算盤由來和特點教學(xué)意圖使學(xué)生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上使學(xué)生了解算盤的稱為檔。每根上穿一結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方么不同。左邊的算盤是中國算盤，串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊是兩顆算珠在橫梁這樣，上面變成了一顆珠子。上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。請你在算盤上學(xué)生動手在算盤上撥表示出1—9（學(xué)生動手）珠同樣，在十位、百位、千位、萬位珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。例老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快學(xué)生進行撥珠比賽兩人一組，相互出題使學(xué)生知道計算器23098（二）計算器的認(rèn)識剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器這樣非常簡便快捷。介紹計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學(xué)習(xí)由學(xué)生分小組演示Off：誰知道這個鍵有什么作用？。這個鍵叫“開和清師：都有誰會使用計算器？學(xué)生：介紹用是用于計算的開使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸始和全部清除。入題目4、利用計算器計算鍵。作用是用于停（1）386+179825-138止使用計算器。利用計算器怎樣計算？學(xué)生估計得數(shù)練一練：4468+179232010-8925先輸入題目，然后（2）用計算器計算乘、除法按=，顯示結(jié)果。估算大約得幾？怎樣估算？獨立完成5、練習(xí)用計算器計算1、用計算器計算小組內(nèi)互相說怎樣3849+29563739×254算的？你想怎樣驗51000-2981425488÷2362先用計算器計算下面各題，再找一找9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=9999×5=獨立用計算器計算9999×7=9999×9=后交流計算結(jié)果四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的使學(xué)生掌握科學(xué)型計算器使用的足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日使學(xué)生掌握計算生探索數(shù)學(xué)奧秘觀察、推理的能計算工具的認(rèn)識計算器：On/c開和清除鍵386+179825-138課后課題教學(xué)目標(biāo)難點第十一課時：計算工具的使用計算工具的使用課型新授1．使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。2．使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。能夠利用計算器進行簡單的計算。懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。算盤、計算器、圖片教師導(dǎo)學(xué)說說你是怎樣使用的。屏幕顯示179，按“=”,顯示結(jié)果？（l．你覺得使用計算器需要注意些什看清數(shù)，別摁錯了；每次計算學(xué)生活動進一步認(rèn)識計算器及教學(xué)意圖進一步讓學(xué)生認(rèn)識計算器及其各鍵的體會計算器的方計算后說一說你怎么算的這么？（讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌二、觀察發(fā)現(xiàn)（以四人小組為單位進行）說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能觀察、驗證，掌握規(guī)不用計算器，直接寫出下面各題的律。位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)用比賽的方式進行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。全班講評。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，感受成課后課題教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。難點難點紙教學(xué)意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖學(xué)生活動猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說所要研究學(xué)生進行大膽的猜測，激起學(xué)生猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說所要研究學(xué)生進行大膽的猜測，激起學(xué)生操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計方案以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)一億的大小，從中體會一億的大小。2、確立研究的問題。學(xué)生研究一億張紙步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多學(xué)生研究一億張紙一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度和1000張紙的高各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)張紙和一億張紙的（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對通過交流，豐富通過交流，豐富學(xué)生對1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1、各小組陳述整個活動過程。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。三、小節(jié)課后第十三課時：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課（一）課題教大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課（一）課型新授2．進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。難點以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。①每一級的末尾有零。師：每一級末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。生：每一級前面和中間的零都要讀。生：都只讀一個零。4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（5210000）生：要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補充。生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師：然后在按照比較的方法。生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。課后第十四課時：大數(shù)的認(rèn)識（復(fù)習(xí)課二）課題教大數(shù)的認(rèn)識（復(fù)習(xí)課二）課型新授2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。難點在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數(shù)就萬為四百萬零六。⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫二、判斷對錯⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。?□000≈9萬，□里最小填0。三、選擇正確答案的序號填在（）里。（）（）A、百萬B、十萬C、千萬D、億第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評）567765057675635600000356萬第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評）一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測。課后第十五——十六課時：大數(shù)的認(rèn)識單元檢測與試卷分析班題型結(jié)構(gòu)題型結(jié)構(gòu)實考人數(shù)級難度評價覆蓋范圍成分下成分下-指標(biāo)-指標(biāo)-分60-60-分班級分第二單元：公頃和平方千米1、知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地積單位的大小，掌握公頃、平方千米和平方米間的進率，能準(zhǔn)確地進行單位之間的改寫。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較分析能力，演繹推理能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排：4課時第一課時：公頃和平方千米的認(rèn)識第一課時：公頃和平方千米的認(rèn)識課題公頃和平方千米的認(rèn)識課型新授1、知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地積單位的大小，掌握公頃、平方千米和平方米間的進率，能準(zhǔn)確地進行單位之間的改寫。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較分析能力，演繹推理能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)掌握公頃、平方千米和平方米間的進率，能準(zhǔn)確地進行單位之間的改寫。難點媒體課件，皮尺等。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了哪些常用的面積單位，說說它們的含義，并舉例說明它們的實際板書課題：公頃、平方千米二、自主學(xué)習(xí)（）4、教師強調(diào)總結(jié)：測量土地的面積時，常常要用到更多的面積單位：公頃和平三、自主練習(xí)（8分）1、師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了公頃、平方千米，也掌握了面積單位間的改寫，下面，我們來進行自主練習(xí)，看誰掌握的更好更熟練。（2）在括號里填上合適的單位。A、北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40。2、再次強調(diào)：測量土地的面積時，常常要用到更多的面積單位：公頃和平方千師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學(xué)還有紅旗獎勵哦！五、評價總結(jié)1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；課后第二課時：公頃和平方千米的練習(xí)課課題教公頃和平方千米的練習(xí)課課型新授1.鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位。提高綜合運用知識解決2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能準(zhǔn)確地進行常用面積單位之間的改寫。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確運用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。難點正確運用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。讓學(xué)生從小到大說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。（老師板書）說出他們之間的進率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。面積單位：公頃、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。長方形周長=長×2+寬×2正方形周長=邊長×長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長2.學(xué)生在本上完成，判斷錯的題，要說明錯題的原因。然后獨立完成。學(xué)生解答過程中老師注意巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點輔導(dǎo)。最后指明說出解題思路，計算過程，計算結(jié)果。（1）18×12=216（平方千米）答：墻報的面積是216平方分米。18+12=30（分米）30×2=60（分米）通過練習(xí)，讓學(xué)生清楚需解決的兩個問題中的一是求面積，二是求周長，所用的公式不同，所用的單位也不同。三、總結(jié)升華課堂檢測A:6×3=18（平方米）課堂檢測B：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）答：能給的地面曬上水9600平方米。課后第三——四課時：公頃和平方千米單元檢測與試卷分析班題型結(jié)構(gòu)題型結(jié)構(gòu)實考人數(shù)級難度評價覆蓋范圍成分下成分下-指標(biāo)-指標(biāo)-分60-60-分班級分試卷整體評價情況措施（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2．使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。第一課時：直線、射線和角課題直線、射線和角課型新授學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)目別。2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、標(biāo)比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、認(rèn)識射線，直線學(xué)生匯報教1、復(fù)習(xí)線段的特點。直直的，有兩個端點，能學(xué)出示線段：它有什么特點？測量過2、認(rèn)識射線。學(xué)生觀察思考后匯報程（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端射線只有一個端點，向一使學(xué)生認(rèn)識射無限延長就得到一條射線。端無限延長。線，直線，能識（2）射線有什么特點？學(xué)生自由發(fā)言別（3）生活中你見過射線嗎？手電筒發(fā)出的光線，太陽線段指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。射出的光線等等。3、認(rèn)識直線。學(xué)生用尺或三角板畫射無限延長就得到一條直線。（23）學(xué)生嘗試畫直線。學(xué)生畫直線（4）線段和直線有什么關(guān)系？得出：線段是直線的一部4、線段、射線和直線三者之間的分。出示表格：以小組為單位填表使學(xué)生弄清楚名稱圖形聯(lián)系區(qū)別小組合作填寫表格。三個概念之間線段的聯(lián)系和區(qū)別射線小組匯報5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪？（課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識角什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1從一點到引出兩條射線所組成的圖這兩條射線叫做角的邊。角的符號三、鞏固練習(xí)：P41“做一做”1、2問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P44、1全班交流匯報學(xué)生獨立判斷后全班訂正學(xué)生回答：是角學(xué)生舉生活中角的實例學(xué)生獨立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交流學(xué)生說角的概念及角的學(xué)生獨立完成后全班匯報訂正使學(xué)生掌握角法和角的畫法把學(xué)到的知識進行及時的鞏直線、射線和角都是直的線段是直線量一部分長沒有端點從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做課后第二課時：角的度量課題角的度量課型新授學(xué)1、認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的目度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、通標(biāo)過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的重點認(rèn)識量角器，會用量角器量角難點認(rèn)識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。教出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐過學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)生思考后匯報從生活中讓學(xué)生程學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不感受到數(shù)學(xué)知識同，它的作用也不同，像第2種椅子的存在。就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，學(xué)生自生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識量角器。1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，（2）小組合作研究量角器。要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨立判斷后全班學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均使學(xué)生認(rèn)識量角器的構(gòu)造和角的度量單位（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。才擺出的這個角就是1°角。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)一個刻度都用虛線標(biāo)出，便學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂學(xué)生說角的度數(shù)及原加深學(xué)生對1°角于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖（2）在量角器上出示60°、120°角學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這（3）量角器上找出30°、100°、三、嘗試量角，探求量角的方法。能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標(biāo)角因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的學(xué)生合作完成，完成使學(xué)生掌握讀角要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)后讓學(xué)生反饋）使學(xué)生掌握用量學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角教師邊說明邊演示，巡視加以指（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊用量角器量下面的兩組角，比較一下總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條1、P41“做一做”2、P44、4先估算每個角的度數(shù)，然3、用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有七、課后作業(yè)：P45、6你能用三角學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范（邊量邊說明是怎樣量學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少學(xué)生量后讓其談體會學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班交流學(xué)生獨立完成后全班匯報訂正學(xué)生動手用三角板拼使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有學(xué)到的知識進行課后第三課時：角的分類課題角的分類課型新授學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角目和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教師：最近講了什么知識？（角的知識）識復(fù)習(xí)角的有關(guān)知程學(xué)生回答角的概4師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這學(xué)生觀察匯報些角，你們打算怎么研究？（分類）分類二、探究新知P42例2）1．以小組為單位把每組的角進行分類。你們知道比直角大的角、比直角小的角叫學(xué)生匯報通過將角進行分學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。小，直角解。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°學(xué)生小結(jié)2．你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？比直角大的角是使學(xué)生掌握畫角師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什鈍角，比直角小的的方法么特點？在這三類角中，哪一類角比較特角叫銳角殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直3．請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷個直角貼在黑板上）6．認(rèn)識平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角？自學(xué)例2.②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,板書：鈍角：大于90°,小于180°三、1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研2、P46、思考題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P44、3、5同桌檢查畫的對學(xué)生自由匯報后看書自學(xué)動手操作折出平小組討論交流后全班匯報學(xué)生補充說明鈍角的概念學(xué)生獨立判斷比較，全班訂正通過自學(xué)掌握平平角和周角的關(guān)使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直平角和周角學(xué)到的知識進行課后第四課時：角的畫法和角的鞏固練習(xí)課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進一步鞏固學(xué)角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)檢查教1、說出下面的角各是哪一種復(fù)習(xí)所學(xué)的角的學(xué)角。有關(guān)知識，，為2、我們已經(jīng)認(rèn)識角，會用量角器量今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么？學(xué)生匯報：量角器使學(xué)生掌握畫角說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用的方法，培養(yǎng)學(xué)量角器來畫。出示例題：畫一個65°的角（1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42（2）試一試學(xué)生自學(xué)畫角的方讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，法，自己嘗試畫角按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一匯報畫角的方法講解說明。學(xué)生畫指定度數(shù)的2、做一做（P42、2）角，同桌用量角器分別畫出75°、105°的角幫助檢查度數(shù)是否練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步畫完后，說說畫角三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫出下列加強量角和畫角各角，并說說它們分別是哪一種角。的溝通與聯(lián)系10°45°60°90°學(xué)生畫角并判斷是105°120°什么角。通過練習(xí)2、P44、6用一副三角尺，分別畫出全班訂正把學(xué)到的知識進15°、75°、150°165°的角。行及時的鞏固復(fù)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么學(xué)生畫出指定的收獲，說一說。角，并互相檢查五、課后作業(yè)：P44、7、8、9課后第五——六課時：角的度量單元檢測與試卷分析班實考人數(shù)應(yīng)考人數(shù)難度評價覆蓋范圍實考人數(shù)應(yīng)考人數(shù)難度評價覆蓋范圍級題型結(jié)構(gòu)成分下成分下---分60-60-分班級分試卷整體評價第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。課題筆算乘法（例1）課型學(xué)1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教師導(dǎo)學(xué)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知．例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多問：說一說這題如何列式？這是一板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上小組討論交流計算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法可以用口算的用筆算比較準(zhǔn)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計算習(xí)新課作使學(xué)生通過自主探三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生學(xué)法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積今天你都學(xué)會了什么？有什么收小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過兩部分積的相最后想加便的用學(xué)過的計算工具，計數(shù)器學(xué)生總結(jié)計算學(xué)生獨立計算后，用計算器會有序地操作和思地解決問培養(yǎng)學(xué)生歸納概括鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算學(xué)生的計課后培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)生看圖片學(xué)的運行速度嗎？（出示六種匯報查找的一些交通工具的時速的圖片）交通工具的運行使學(xué)生在熟悉過程人騎自行車1小時約行16特快列車1小時約行1601）人騎自行車3小時可以行提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種小組討論口算方法，匯報積的末尾填寫一0后面的數(shù)量關(guān)使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的問題策略的多樣性在對比中歸納獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法說一說計算的過獨立完成，反饋獨立完成后匯報引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方把學(xué)到的知識進行及時的鞏生的口算能力課后第三課時：筆算乘法練習(xí)課題教課題教學(xué)目標(biāo)1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強難點難點教學(xué)過程鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生能正確、熟練地計算題卡教師導(dǎo)學(xué)板書課題：筆算乘法練習(xí)學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)生口答結(jié)果復(fù)習(xí)計算知其他學(xué)生在本上完獨立完成2）一場電影有觀眾806人，照這樣計學(xué)4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)獨立解決問題獨立分析全班討論全班討論感受所學(xué)知識的應(yīng)用價算、猜想、驗證等操作和養(yǎng)探究和歸課后課題課型新授因數(shù)中間或末尾課題課型新授1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認(rèn)識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點教學(xué)過程掌握因數(shù)中間或末尾有難點教學(xué)過程學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計算知使學(xué)生通過握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法讀題理解題意讀題理解題意小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的末尾添寫2個0板書課題：筆算乘法二、探究新知．例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米？。板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0掌握豎式的簡便寫法怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前掌握豎式的簡便寫法請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成與3相乘得0，那么這個過程可以不要法是什么？師生歸納數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0思考并回答可以用筆算的方程學(xué)生嘗試計算考并回答問題用計算器自行檢概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報學(xué)生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力固豎式的簡學(xué)生的計算課后第五課時：積的變化規(guī)律課題積的變化規(guī)律課型新授學(xué)過程與方法：1、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一目件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括標(biāo)和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好重點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個過因數(shù)變化，它們的積如何變化餓程觀察下面兩組題，說一說你發(fā)現(xiàn)另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式學(xué)生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報交流規(guī)律使學(xué)生通自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的嘗試用簡潔的語言表達積的培養(yǎng)初步的概括和兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以4、整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條1）先用積的變化規(guī)律填