關于2023小學四年級數學教案【10篇】

老師可以借助教案可以提高對教學的質量，收到預期的教學效果。

怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編給大家整理的2023小學

四年級數學教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023小學四年級數學教案篇1

活動目標：

1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動

中有規律地設計圖案，提高動手能力。

2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個，籃子若干。

活動過程：

一、感知規律

L觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊，師:

小朋友你們看，這是誰呀?（小熊）

師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他

家的新房子吧!（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎?（漂亮）

師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰

呀?（小兔，小貓，小狗）

師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！

師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小

路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是

怎樣的。

師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?（一塊紅色一

塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路

呢?（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）

師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?（一塊紅色一

塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）

師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什

么?（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）

2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

Q）引導幼兒發現并嘗試接著規律排列師：到了小熊家，小熊請三

位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，

盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃

的點心就會出現了。你們想不想試一試呀?（想）師：看看小兔拿到的盤

子是什么花紋?（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應該怎么

排呢?（與老師一起洪述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看

對不對?哇，是什么好吃的點心呀?（蘿卜）師：小貓的盤子呢?（一朵大花

二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢?（請幼兒講述）（一朵大

花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀?（小魚）幼兒與老師一

起吃美味的“小魚”。

師：我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?（正方形、圓形、三角

形，正方形、圓形、三角形）接下來呢?（TF方形、圓形、三角形，正方

形、圓形、三角形……）（骨頭出現）

（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一

樣的排列?（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們

看，小熊打扮的漂亮嗎?（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起

跳舞吧！

1、簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：

花環和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的

材料開動吧！

2、幼兒自選小組活動

（1）裝飾花環

（2）串項鏈

（3）裝飾彩帶裙

三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

四、結束活動

師：孩子們，把自己打扮起來吧!（一起吧自己的作品戴在身上歡樂

起舞）

師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!（揮手離開小

熊家）

2023小學四年級數學教案篇2

教學目標：

1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學

生的組織能力和實踐能力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學

習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

教學重點：通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識,

提高學生的組織能力和實踐能力。

教學難點：讓學牛在活動中感受到數學與日常牛活密切相關，從

而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

教具準備：設計方案卡、課件

教學過程：

一、導入新課

1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

2、同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些

什么呢?（學生回答）

3、那我們一起去秋游好嗎？

二、新授

1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。（板

書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

2、向陽小學四年級的同學馬上要到水上樂園去秋游了，他們在秋

游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，

打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

4、首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少

人?（板書:150人）

5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?（3輛）

你怎么看出的?Q5052大約3輛）一共需要多少錢?哪句話告訴我們的？

你怎么算出來的呢7（3300=900（元））每人要花費多少錢

呢?（900150=6（元））900是什么?（共花費多少錢?）150是什么呢?（實際

去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?（團體）為什么?（學生自由

發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢?（2元）

7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，

4人一船。每人要多少錢?（2元）那如果你一個人去呢?一個人去乘一船,

多少錢?（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的？

8、看完這些相關的信息，我們來替向陽小學的同學來算一算。每

人乘車和買門票一共要交多少元錢?（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，問答問題。

最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？

同桌討論，自由討論。

10、如果你是向陽小學的同學，你準備向家長要多少錢?這些錢可

以怎樣安排?（小組討論，學生自由發言）

11、剛才我們替陽小學的同學做了秋游前的計劃，現在我們再來

看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?（電腦閃爍：人數、

包車、門票、游玩項目及價格）

三、活動設計

1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。

我們學校四年級的同學馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋

游前了解相關的信息。

2、我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

3、首先人數，多少人?（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，

約350人）四年級師生共350人。

4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘

坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天

300元左右。你們選哪種?為什么?（學生自由發言）那么我們選擇大客車。

一共要包幾輛車呢?（7輛）你怎么看出的?（35052大約7輛）一共需要多

少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢

呢?（3500350=10阮））

5、門票呢?（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：

35元）哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?（學生自由發言）

6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選

擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下

面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一

組的設計方案最好。好，小組合作開始。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請

2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園

的免藉游玩項目的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

四、小結

通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？

開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之

前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，

只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。在這里，老師

就祝同學們秋游愉快。今天的課就上到這里。

2023小學四年級數學教案篇3

教學目標

1、知識目標：掌握能被3整除的數的特征。

2、技能目標：能運用被3整除的數的特征判斷一個數能否被3整

除。

3、情感目標：培養學生自主探索的能力，合作學習的品質，讓學

生感受生活中蘊藏著豐富的數學知識。

教學過程：

一、引入的開放（創設情景）

L游戲入手，請學生說出幾個任意多位數，老師不用計算就能很

快地說出它是否能被3整除。

2、師生共同驗證老師的判斷，認為無誤后，學生嘗試。

3、思考：老師是用什么方法這么快就斷定一個數能否被3整除的?

設計意圖：采用游戲的形式，引入猜數活動，創設教學情景。使

學生帶著歡快、帶著激情，在和諧、寬松、活躍的開放氛圍中，立刻

引起好奇性，他們會主動地向老師提出問題：您是用什么方法這么快

就能斷定一個數能否被3整除的?以致激發了學生強烈的學習情感，使

學生興趣盎然地投入到對知識的探索之中。

二、展開的開放

1、探求知識

①請學生說出能被2、5整除的數的特征，然后讓學生大膽猜想：

你認為能被3整除的數的特征與個位上的數字有關嗎？

（學生各自發表自己的觀點）

②讓學生說出一些能被3整除的兩位數：（按照學生的口答板書）

12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42

議：這些數的個位上數字有特征嗎？

（個位上的數字是0、L2、3每個數字都有）

思考：能被3整除的數的特征，從一個數的個位上的數字來考慮,

有可能嗎？

③任意寫出一個能被3整除的數，如：162

讓學生變換數字的位置，問：你發現了什么？

再把黑板上所列的兩位數也調換一下數字，想一想，能不能被3

整除？

（被3整除的數,交換數字的排列順序，仍然能被3整除。）

2、形成共識

①引導：能被3整除的數，與各個數位上數字的和、差、積、商

有否關系？

②分組交流，發表觀點：

（初步認識能被3整除的數的特征與一個數的各位上數字的和有關）

③用上面的方法判斷下面的數能不能被3整除。

54372454837

（判斷后，通過演算驗證）

④學生看書釋疑

議：書上用什么方法推導的?怎樣記憶能被3整除的數的特征？

設計意圖：因勢利導，開放了教學思路，充分重視教師導的作用

和學生學的體驗。這一階段以自主探索、合作交流為學生主要的學習

方式，讓學生通過猜想一驗證的探索過程來發現知識，獲得結論，并

感悟方法，安排了以下三個層次的教學活動：

1、通過學生猜想、舉例嘗試，使學生產生兩次認知沖突;接著通

過交換數字的位置"吏學生有模糊的認識，但仍然沒能發現特征，產

生第三次認知沖突。

2、通過計算各數位上的數的和、差、積、商，使結論逐漸顯露。

3、通過交流，教師點拔，學牛自我釋疑，形成能被3整除的數的

特征。

三、應用的開放：

1、應用知識：（學生獨立完成）

①下面哪些數能被3整除，為什么？

4551111201437

②寫出幾個能被3整除的多位數

2、開放提升：

①在下面每個數中的□里填上一個數字，使這個數有約數3。

23口5127口3口6口5口口0

②你能寫出幾個能同時被2、5、3整除的數嗎?想一想，有何特征?

③你能去找到能被7、11、13、4、9等數整除的特征嗎？

設計意圖：練習是對知識的鞏固與延伸，直接關系到學生對知識

的理解，這一階段安排了兩個層次:

L主要是為了關注學困生，要求學生運用所學知識，方法及已掌

握的規律，解決實際問題，達到鞏固知識，形成技能的目的。

2、設計了一些開放性的題目，讓學生根據自己的知識水平去完成,

特別在互相啟發下"吏學生思維敏捷，思路開闊，增強了學生學好數

學的信心，解決問題的意識和能力得到了明顯的提高。

2023小學四年級數學教案篇4

教學目標：

1、使學生經歷簡單的收集，整理，分析數據的統計過程，初步學

會根據實際情況，對一組數據進行分段整理和統計。

2、培養學生在學習過程中能根據學習內容合作學習和獨立學習的

能力，及自主選擇解決問題方法的能力。

3、進一步體會統計在日常生活中的應用，增強用統計方法解決實

際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣和與人合作的態度。

教學重點：

根據學習內容自主選擇是合作學習還是獨立學習及選擇學習方法。

課前準備：

課件

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

第一層次

談話：梅峰小學下個月要參加一次鼓號比賽，她們最近一直在堅

持訓練，很想在這次鼓號比賽中獲勝，但是比賽競爭的激烈程度是可

想而知的，請大家一起幫忙出出主意，想一想她們該為這次鼓號比賽

做些什么準備工作，才能順利獲勝呢？

承接：剛才有同學提到要統一服裝，這個主意不錯，跟老師想到

一塊去了。

提問：梅峰小學準備給鼓號隊統一購買服裝，購買服裝時又要考

慮什么問題呢這些信息你看得懂嗎從這些信息中你知道了什么。

追問：如果你是鼓號隊員，你應該選擇哪一種鼓號服呢為什么

第二層次

談話：同學們真聰明，會根據自己的身高來選擇合適的服裝。那

怎樣才能知道梅峰小學鼓號隊每種服裝各要購買多少套呢

這是鼓號隊員的身高（出示學校鼓號隊員身高表格），這1號隊員，

他又應該選擇哪一套服裝比較合適呢為什么呢那2號隊員呢3號呢4

號呢

追問：我們要把鼓號隊員的身高分成幾段來統計（3段）是哪三段呢

（設計意圖：創設符合學生生活實際的問題情境，激發了學生學習

的興趣，讓學生感受到數學就在身邊，使學生不知不覺融于情境當中，

參與觀察，表達，思考等數學活動，同時為下面的探究活動提供良好

的學習情境。）

二、合作交流，探索統計方法

探究：每一段分別有多少人呢你打算用什么方法來收集每一段的

數據呢請同學們小小組合作，用畫“正“字的方法來整理每一段的數據，

填寫在記錄單中。最后，根據記錄單，完成統計表。當然，同學們在

整理的時候應該注意合理分工，一位同學來報身高，再安排一位同學

負責記錄和整理，最后，要對記錄和整理的過程進行檢驗。

（學生同桌合作進行統計）

匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結果到上

面來交流一下。

談話：合計是多少人呢那么這個合計40人是怎么來的呢合計中的

40和我們原始數據中的人數一樣嗎？

合計還能對我們統計出來的每一段的人數進行檢驗。當然，我們

還要及時地把這張統計表的日期填好。

追問：我們已經完成了鼓號隊員身高情況的統計表，看了這張統

計表，你還知道了什么

（設計意圖：在理念和行為上進行了角色的轉變，始終把學生放在

第一位。通過學生的匯報，交流，評價與反思，進一步培養了學生合

作學習的意識。通過對學生多種整理方法的展示，體現了學生的自主

學習和策略的多樣性，真正將學生自主學習，合作交流落到實處。）

三、回顧交流，總結統計感受。

回顧：回想一下，剛才我們是如何解決這個問題的同學們可以先

在小組內討論一下。（板書：收集數據，分段整理，填統計表，分析結

果）

小結：其實像這樣根據身高進行分段整理，再進行統計的方法我

們叫做分段整理數據，（同時板書課題：分段整理數據）

這樣做有助于我們對整理的結果進行合理的分析，有助于我們進

一步的解決問題。

2023小學四年級數學教案篇5

教學目標

L了解算術型計算器表面各按鍵的功能。

2、了解算術型計算器工作的基本過程。

3、掌握算術型計算器的使用方法。

4、培養學生動手操作能力。

教學建議

教材分析

電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內容。隨著現代科學

技術日新月異，高速發展，隨之而來的是現代化的教學技術和手段層

出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產品進入課堂是歷

史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可

以把學生從煩瑣的數字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的

課業負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，

有利于開發學生的數學靈感，提高數學學習的興趣，促進學生智力和

能力的發展。

電子計算器的使用包括兩部分內容。第一部分是認識和使用方法。

由于大部分學生已經接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外

型結構圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結構（數字鍵，四則運算鍵，

清除數字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使

用方法。第二部分是計算器的具體應用。教材一共安排了三個例題，

例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括

號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教

學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告

訴學生操作步驟和結論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而

是讓學生經歷知識形成的過程。

教法建議

由于大部分學生已經接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所

以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，

應該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數字鍵、四則運

算鍵、清除數字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1,訂正時要

強調數字的輸入方式（先輸入高位數字），然后組織學生分小組互相出題

練習。教學例2時，要注意與例1對比。

例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計

算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運

算時，要根據四則運算的順序調整按鍵順序，分布進行運算。教學例3

時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區別是什么?第二

步思考：還能不能利用交換律運算?第三步驗證結論：到底行不行?第

四步考慮方法：怎么辦?需要應用什么按鍵?通過引導學生思考，使學

生明白清除數字鍵的作用，并學會應用。

2023小學四年級數學教案篇6

一、談話導入，引入氣溫：

1、交流所在地今日天氣狀況及獲取信息的途徑。

2、播報天氣預報，感知一天溫度高低變化。研究溫度變化中的數

學知識。（板書課題溫度）

［教學手段：課件視頻播放］

天氣播報時要求學生把聽到的城市氣溫寫在表格中。（生聽邊記錄）

（生小組交流，互相補充，找記錄不同符號的學生到黑板書寫。）

3、模仿播音員播報天氣預報。（生讀記錄）

4、自主創造引出新數。

（學生交流不同的記錄方法，統一介紹溫度的讀法和規定的寫法。）

（1）認識溫度單位

(2)認識零上溫度的讀法和寫法。

(3)認識零下溫度的讀法和寫法。

(4)指名讀北京的最低氣溫，檢查反饋。

5、教學反饋。(投影出示天氣預報的城市氣溫表示方法)

學生檢查記錄訂正完善，練習讀城市溫度。

二、合作探究，理解意義：

1、合作探究溫度計組成部分。

2、匯報交流，認識及理解溫度情境下表示的意義。

(1)溫度計組成。(兩種不同的單位、數字、刻度線、水銀柱(煤油

柱)組成，有的溫度計一格表示1℃,有的表示2℃o

(2)認識零度在溫度計的位置，介紹意義。

(實物)在自然界中，我們把水剛結成冰的溫度也就是冰水混合物的

溫度規定為0度。。度比冰的溫度要/比水的溫度要低。

在以上的溫度就是零上溫度，在0℃以下的溫度就是零下溫度。

因此今天的0又有了一個新的意義，它是零上溫度和零下溫度的分界

點。

3、在溫度計上找到零下溫度，理解零下溫度表示的意義。

(1)撥出長舂的氣溫，牛讀溫度，追問表示的意義。

(2)指名學生撥出9.5。匚撥出?9.5。(：、零下6度、追問怎樣找到的。

(從零度向上10個半格)意義?(生做)

(3)比較零下6度和零上6度的不同？

教學小結：剛才的學習你了解到了什么?(零上溫度比零度高，零

下溫度比零度低)溫度計是隨著溫度的變化而變化的。

三、聯系生活，豐富認識：

1、從溫度計上讀出教室的溫度，表示的意義。

2、游戲活動猜溫度：現在老師說一個溫度，你猜猜看它到底是多

少？

它是一個零下溫度，在-10℃和-15℃之間，比-15℃高2℃

3、從課件中讀取城市溫度：(幾種特殊情況溫度大小的比較，課

件出示的溫度計)

一組是兩個零上溫度;兩個零下溫度;一個零下一個零上溫度的比較）

廣州:12度一25度佳木斯一6度一12度丹東：-2度-8度

通過觀察你發現了什么?（零上溫度比零下溫度低，零下溫度數字

越大溫度越低）

4、在題卡上畫出三個不同城市的溫度高低。（87頁括號3）

四、走進生活，深化認識：

1、說一說-5℃和-20℃哪個溫度低？

師：引導學生用不同的觀察方法比較。

2、看圖回答問題：（教師根據學情，靈活選擇相關練習）

3、某日黃山的氣溫中午12時為8℃,到晚上9時下降了9℃,那

么這天晚上9時的氣溫是多少？

質疑：兩個城市之間的溫度相差多少嗎?你是怎么知道的？

五、課堂小結：

請大家說說這節課的收獲和疑問。

2023小學四年級數學教案篇7

教學目標：

知識與技能：

L理解小數加減法相同數位對齊的道理。

2、掌握先把小數點對齊，再從低位算起的計算方法，能正確計算

小數加減法。

3、提高推理和歸納的能力。

學情分析：

學生已經有了整數加減法的學習基礎，而小數加減法與整數加減

法在算理上是相通的。因此在教學中應該緊緊抓住學生的這一認知特

點，引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知識遷移類推，總結歸納

小數加減法的計算方法。通過課前調研，大部分同學不難掌握筆算小

數加減法時小數點對齊，從低位算起的基本方法，但對于為什么這么

算的道理，即相同計數單位的數才能直接相加減的道理還不是很清楚，

因此本節課的重點是讓學生在自主探究，交流合作的過程中明晰算理,

進而掌握基木的筆算方法。

重點難點：

掌握小數加、減法的筆算方法，理解算理。

教學過程：

一、第一階段

創設情境，引入課題

1、創設情境

出示四本圖書的圖片及價格信息。

問：你能就這些信息，提出一個能一步解決的問題并列式解答嗎？

教師隨學生回答板書：

4.17+3.92

3.92+4.6

2.13+4.17

4.6-4.17

??????

2、引入課題

問：請認真觀察這些式子有什么特點。

這節課我們就一起來學習小數的加減法（板書：小數的加減法）

學牛根據信息提出問題并列式。

①購買《百科全書》和《睡前故事》一共要花多少錢？

②購買《睡前故事》和《丁丁上學記》一共要花多少錢？

③購買《游戲力》和《百科全書》一共要花多少錢？

④《丁丁上學記》比《百科全書》貴多少錢？

??????

學生觀察發現：是關于小數的加、減法。

白板課件

二、第二階段

教學新課，探究新知

1、整、小對比，初步體會。

探究小數加法2.13+4.6的計算方法。

引導學生回憶整數加減法的筆算方法，對比思考：小數加、減法

的計算方法與整數加減法一樣嗎？

2、對比分析，總結方法。

探究小數加法3.92+4.6的計算方法。

教師引導學生明確：

在筆算小數加、減法時應該將小數點對齊，才能保證相同數位對

齊。(板書：小數點對齊，相同數位對齊)

Q)利用反饋器做學情調查

問：為什么要將小數點對齊，也就將相同數位對齊？

利用反饋器反應此刻的想法：知道的選1,不知道或還不太清楚的

選2。

教師通過反饋情況和詢問發現存在的問題。并作出有針對性的活

動建議。

(2)出示活動建議，開展小組探究活動。

教師巡視指導。

(3)展示交流，明晰算理：相同數位對齊是因為相同數位上的數的

計數單位相同，而只有計數單位相同的數才能直接相加減。

(4)在明晰算理的基礎上，總結算法。

問：在筆算小數加、減法時應該怎么做呢？

3、遷移類推，學習筆算小數的減法。

要求：列豎式計算

4.6-4.17并驗算。

教師根據學生的答題情況，進行指導。

說明：為了計算方便，要將被減數補齊數位后，再計算。

教師注意培養學生良好的計算習慣。

4、總結歸納算法及要注意的問題。

學生利用互動反饋器選擇正確的解法。并說明解法①的錯誤原因：

滿十沒有向前進一。

學生回憶整數加減法的筆算方法：個位對齊，也就是相同數位對

齊，從低位算起。

思考：小數加減法與整數減法的筆算方法是否相同。

學生利用互動反饋器選擇正確的解法。不同意見雙方說明各自的

理由。

學生利用互動反饋器反應自己對小數加減法算理的認知情況。

學生以小組為單位，合作交流，探究算理。

學生以小組為單位，匯報自己的探究結果，并在班內進行討論。

對不同的做法進行自評和互評。

學生總結方法：小數點對齊從低位算起。

學生列豎式計算。

2.13+4.17

一名學生板演。

學生列豎式計算。

4.6-4.17

并演算，一名學生板演。

學生總結方法和注意事項：

小數點對齊，從低位算起。結果要化簡;為了計算方便要補齊數位;

要善于演算……

第三階段

練習鞏固，拓展提高

1、我會計算：（比比誰最厲害）

12.44+24.36=7.8-3.74=

2、一串小銀片的單價是4.85元，一個毛線球的單價是0.68元，

買一串小銀片和一個毛線球一共要花多少錢?買一串小銀片比一個毛線

球多多少錢？

第四階段

課堂小結

師：通過這節課的學習你有什么收獲？

學生暢談收獲（知識上的或學習方法上的收獲）

2023小學四年級數學教案篇8

教學目標：

1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律;初步感受運用乘法分配

律進行簡算。

2、數學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養學生概括、

分析、推理的能力，并滲透〃從特殊到一般，再由一般到特殊〃的認

識事物的方法，提高數學的應用意識。

3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。

4、情感與態度：使學生欣賞到數學運算簡潔美，體驗〃乘法分配

律〃的價值所在，從而提高學習數學的興趣和學習數學的主動性。

教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。

教學難點：理解乘法分配律的意義。

教具準備：課件

激問導學：

一、激問導學

創設情境，激趣引思。

提出問題，篩選重心。

活動一：買衣服。

1、閱讀理解：你發現那些數學信息？

2、思考問題：請選擇數學信息解答。

3、匯報、交流。

體驗學習。

二、自主體驗

發表、反思：學生激活經驗，嘗試體驗，引發觀點

活動二：計算周長。

L請你介紹這個長方形的周長有哪些部分組成？

2、請根據所給的數據計算它的周長。

3、匯報計算情況。

體驗學習。

三、合作體驗

方法探究、學法指導、領悟提煉、培養學習能力。

活動三：觀察、對比。

1、思考：你有什么發現？

2、結合活動說一說列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉化為公式嗎？

4、匯報、交流。

5、歸納、總結。

綜合體驗。

四、實踐體驗

綜合實踐體驗,拓展延伸，感悟內化，對知識進行多元化運用體

驗。

1、在橫線上填上適當的數。

(1)(24+8)x125=x+xo

⑵25x(20-4)=25x——25x—o

⑶45x9+55x9=(+)x。

(4)8x27+73x8=8x(+)o

2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎?為什么?把能用的寫出來。

(1)(12+31)+82。

(2)17x17+15x16。

⑶14x9+9x36。

⑷(24+37)x8。

3、思考題。

⑴9x47+53x9。

(2)25x(100—4)e

五、課堂學習體驗小結

學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發展通

過今天的學習，你有哪些收獲？在計算中，你有哪些好的建議?(a-

b)xc=?請你結合〃買衣服活動〃課后思考。

2023小學四年級數學教案篇9

教學目標：

1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

2、通過練習鞏固用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

教學重難點：會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角，會

判斷直線的互相平行與互相垂直。

課前準備：實物投影，量角器，三角板，圓形紙，長方形紙。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習本單元的知識重點

1、直線、線段與射線的特點與讀法。

2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法。

3、角的度量及畫法。

二、練一練

1、第一題下圖是北京城區地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、

兩組互相垂直的道路(讓學生說說判斷的方法)

2、第二題說一說，在你的學校附近，哪兩條道路是互相平行的？

哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學生畫個草圖

3、第三題先估計，再量出下面各角的度數思考，角的邊不夠長，

不能指到量角器上的準確度數，該怎么辦?(把角的一邊延長)

4、第四題

(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度？

A、學生試做，同桌交流，再全班交流。

B、引導學生發現，每對折一次，所得到的角是原來的一半。

C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數的角。

小組合作，可畫一畫。

(2)用長方形紙分別折出45。，135。的角可先讓學生獨立操作，再

全班交流。

三、復習用量角器測量角的大小

練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，再用量角器測。

四、運用知識解決問題：

1、練習二第5題：

這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發現規律，解決問題。

這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發現規律、解決問題。

2、練習二第6題：

讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同

學交流。

2023小學四年級數學教案篇10

教材內容：

北師大版小學數學四年級下冊41—42頁內容

教學目標：

L通過具體情境和實際操作，初步了解小數乘法的意義

2、結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

3、通過探究小數乘整數的計算方法一系列活動，培養學生的類推

遷移、轉化方法的數學思維。

教具準備：

課件

學具準備

格子圖、色彩筆

一、激活舊知，引入新課。

（一）復習小數的意義

同學們，前些日子，我們已經學習了小數的有關知識。你們還記

得嗎?（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎?（有）

0.3它表示什么？

生：0.3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份

就是0.3。

師：如果我在0.3后面加上個〃元〃字，那么這個大正方形表示什

么呢?（表示1元）,0.3元又是多少錢呢?（3角）如果加上〃米〃字,這個

大正方形雙表示什么呢？

那0.25它表示什么呢?你會用你手中的百格圖表示出來嗎?請同學

們動手試一試。

生：表示把一個整體平均分成100份,其中的25份，就是0.25。

師：恭喜你們，挑戰成功!但是要摘取數學王國的皇冠，我們還要

繼續努力學習。在探究新知識前，我要帶你們去個地方……

（二）復習整數