2025屆高三作文序列之審題準(zhǔn)確

立意深遠(yuǎn)——單則材料的審題立意

從高考作文閱卷來(lái)看，短短幾分鐘時(shí)間內(nèi)就判定得分的高考作文，其評(píng)分依據(jù)和關(guān)注點(diǎn)，主要集中在閱卷老師眼中的“五好”作文“立意”“結(jié)構(gòu)”“標(biāo)題、開頭、結(jié)尾”“內(nèi)容”“語(yǔ)言”這5個(gè)方面。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新材料作文的特點(diǎn)，掌握單則材料作文審題立意的方法。2.掌握材料作文審題立意的基本原則，避免出現(xiàn)審題立意的常見病癥。3.探索歸納材料作文審題立意的方法技巧，能夠具有辯證思維的能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠由淺入深，確定材料最佳立意。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。一則寓言、一篇文章一首詩(shī)歌、一幅漫畫一個(gè)事件、一條新聞一段歌詞、一組素材一張圖表、一幅漫畫……材料來(lái)源單則材料多則材料考點(diǎn)解析考場(chǎng)作文能準(zhǔn)確審題、正確立意，作文也就成功了一半！一等立意42—50分切合題意立意深刻二等立意32—40分符合題意中心明確三等立意22—30分基本符合題意，有中心四等立意12—20分偏離題意，有中心五等立意0—10分完全偏離題意審題

即深入思考和反復(fù)推敲題目材料，以準(zhǔn)確、全面地理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立與之相符的寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆角度及感情基調(diào)，明確寫作方式和方法的過(guò)程。立意

即在題目材料限定的基本框架里，確立自己文章的主題。審題=審材料+審要求前提、基礎(chǔ)拓展、細(xì)化高考作文評(píng)價(jià)等級(jí)中對(duì)“立意”的要求：立意要正確：符合客觀事物的認(rèn)知規(guī)律，有著正確的價(jià)值取向，有著健康的情感態(tài)度。立意要集中：提出一個(gè)觀點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。立意要深刻：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘生活的底蘊(yùn)。立意要新穎：獨(dú)到的見解、鮮活的思想。壹單則材料真題引路【2024年新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。心存敬畏探未知探索時(shí)無(wú)境，未知處有新人生未必如初見，未知旅途繁華開山重水復(fù)未知處，柳暗花明又一春智用已知之能，勇攀未知高峰探求未知之境，擘畫人生新章燃永恒探索之魂，頌縹緲未知之章參考立意標(biāo)題方法指導(dǎo)01(一)主旨領(lǐng)悟法

如果作文材料中沒有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，那么可以先分析材料，由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出規(guī)律，然后概括材料中心主旨，深刻立意。示例

(2020·全國(guó)Ⅰ卷)春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[立意分析]人物＋事件＋結(jié)果立意方向齊桓公(人物)＋重用有一箭之仇的管仲(事件)＋成一代霸業(yè)(結(jié)果)胸懷包容能成事，禮待賢士，善用人才，等等鮑叔(人物)＋舉薦管仲，甘居其下(事件)＋助齊桓公成霸業(yè)，后人稱贊鮑叔“能知人”(結(jié)果)知人善用，一心為公，顧全大局，等等管仲(人物)＋射齊桓公，后助齊桓公成霸業(yè)(事件)＋孔子贊曰“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”(結(jié)果)人才的重要性，實(shí)干型人才的擔(dān)當(dāng)與實(shí)力，等等牛刀小試《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人信息；不少于800字。參考立意：傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信（二）抓關(guān)鍵詞（句）法

關(guān)鍵詞句往往蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、深刻立意的突破口。【2024年全國(guó)甲卷】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與讓人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料共三句話，三層語(yǔ)境，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。

第一句“每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”是作文預(yù)設(shè)的一個(gè)前提，更是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二句“有時(shí)為避免沖突而不愿意表達(dá)自己的想法”，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過(guò)程中遇到的常見現(xiàn)象，如果“不愿意表達(dá)自己的想法”，這并不有利于健康成長(zhǎng)。

第三句“坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”，則是關(guān)鍵句，是解決之道，不回避矛盾與分歧，充分表達(dá)自己，坦誠(chéng)交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會(huì)和諧相處。寫作時(shí)要結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)象到本質(zhì)剖析，辨明“避免沖突”與“表達(dá)想法”的本質(zhì)，思考“坦誠(chéng)交流”與“真正相遇”的關(guān)系。坦誠(chéng)交流共抵精彩彼岸主動(dòng)去交流，人生少憂愁志同道合情洽——真正的相遇坦誠(chéng)何懼三江水，青山著意化為橋投我以赤誠(chéng)，報(bào)之以衷心莫愁行路無(wú)知己，坦誠(chéng)相遇得識(shí)君參考立意標(biāo)題關(guān)注重點(diǎn)?開頭句?結(jié)尾句?結(jié)論句?感情傾向句限制性的詞表因果的詞總結(jié)的詞多次重復(fù)的詞方法總結(jié)牛刀小試2004北京卷

四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。立意：（1）技術(shù)發(fā)展影響人與時(shí)間的關(guān)系。（2）技術(shù)、時(shí)間與人三者之間的關(guān)系。（3）技術(shù)給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾。（4）人在時(shí)間流逝中的主動(dòng)性與被動(dòng)性。（5）人掌控、利用時(shí)間的方式手段。（6）人成為“時(shí)間的仆人”的原因、危害、應(yīng)對(duì)策略。

(三)由果溯因法由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能找到深刻的立意角度。[示例]

(2022·新高考Ⅰ卷)“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[立意分析]結(jié)果：初學(xué)者的棋力或水平不易提升。原因：本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。(四)寓意揭示法

對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、漫畫等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立最佳立意角度。1．文字類寓意材料一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動(dòng)物陸續(xù)地離開了這里。小鳥對(duì)蚯蚓說(shuō)：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說(shuō)：“我還是想留在這里。”小鳥拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影，繼續(xù)埋頭松土。甲蟲從遠(yuǎn)方趕來(lái)，和蚯蚓一起忙碌起來(lái)。幾年之后，小鳥回來(lái)了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長(zhǎng)出了小草。蚯蚓說(shuō)：“你離開的這段時(shí)間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了。”小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來(lái)了。根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的閱讀感受和思考，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[立意分析]第一步抽取具體概念(關(guān)鍵詞語(yǔ))動(dòng)物們、努力、土地第二步把具體概念抽象化土地的改良來(lái)自動(dòng)物們的努力第三步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(由虛到實(shí))土地可理解為家鄉(xiāng)、祖國(guó)、地球等；動(dòng)物們可理解為建設(shè)者(蚯蚓是堅(jiān)守者，甲蟲是援助者，小鳥是歸來(lái)者，蝴蝶和蜜蜂則是外來(lái)優(yōu)秀人才)第四步確定中心論點(diǎn)家國(guó)崛起，人人共勉

有些材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情傾向，確立最佳的立意角度。（五）明確褒貶法【2023高三聯(lián)考】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。臨近春運(yùn)，搶票大戰(zhàn)日趨“白熱化”。由于返鄉(xiāng)車票“一票難求”、機(jī)票昂貴，近年來(lái)，選擇“反向春運(yùn)”的人群大增，去往大城市團(tuán)圓成為新風(fēng)尚。“反向春運(yùn)”是指年輕人選擇將老家的父母和孩子接來(lái)自己工作的城市過(guò)年，在春節(jié)后再返回老家。對(duì)“反向春運(yùn)”這種現(xiàn)象，大家意見不一：專家：“反向春運(yùn)”是城鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程標(biāo)志場(chǎng)景，意味著城鄉(xiāng)之間緊張的對(duì)立關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，讓人們感受到不一樣的春節(jié)。網(wǎng)友一：春節(jié)就是團(tuán)圓，父母在哪，哪就是家；一家人在哪，哪就是年。網(wǎng)友二：中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的傳統(tǒng)春節(jié)氣息，在這所謂的“反向春運(yùn)”中，會(huì)漸漸淡出人們的生活。對(duì)于“反向春運(yùn)”現(xiàn)象，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字這道作文題的核心話題很明確：“反向春運(yùn)”之辯。命題體現(xiàn)了思辨色彩。考生只要緊扣“反向春運(yùn)”，表明態(tài)度，言之成理即可。作文材料提供了有關(guān)“反向春運(yùn)”的多方觀點(diǎn)，可供考生提煉與整合。同時(shí)預(yù)留了較大的發(fā)揮空間，話題具有不同立場(chǎng)角度的可辯性。學(xué)生可聯(lián)系傳統(tǒng)孝道、交際禮儀、年味風(fēng)俗、鄉(xiāng)土情結(jié)、城鄉(xiāng)差別、過(guò)年的形式內(nèi)涵等，可結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷和思考，合理地“腦補(bǔ)”出支撐所持觀點(diǎn)的理由，觀點(diǎn)合情理、有見地，但所敘所議都要有關(guān)“反向春運(yùn)”。

但是，行文可以強(qiáng)化、突出“返鄉(xiāng)過(guò)年”的優(yōu)點(diǎn)與意義，但對(duì)“反向春運(yùn)”，不宜過(guò)多貶低或過(guò)于反對(duì)，可以有隱憂，有反思，有析因，有對(duì)策。因?yàn)椤胺聪虼哼\(yùn)”，涉及民生層面，是城市建設(shè)的需求，也是社會(huì)穩(wěn)定的需要，一定程度代表了政策扶持的“大方向”。過(guò)年何須桑梓地？

反向春運(yùn)，正向親情更新觀念，反向過(guò)年

春節(jié)反向，人心同向

“反向春運(yùn)”承載不了鄉(xiāng)愁

“反向”不如“返鄉(xiāng)”

參考立意標(biāo)題牛刀小試楚國(guó)馬車底座較低，易碰傷馬腿，且車速很慢。楚王想下令改高底座。大臣提議：“可發(fā)布告示，今年可能會(huì)發(fā)洪水，為避免洪水漫進(jìn)房屋建議各家加高門檻。”告示發(fā)布后，老百姓都加高了門檻，可馬車進(jìn)門時(shí)車底會(huì)碰到門檻，于是紛紛把底座改高。半年后，竟然改造完畢。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考立意：要學(xué)會(huì)變通，轉(zhuǎn)換思維。漫畫類寓意材料

漫畫類材料，如何觀察漫畫，比如從左到右，從上到下，從整體到局部，注意漫畫題目及漫畫中人物語(yǔ)言的暗示等具體方法，毋庸贅述。漫畫往往用夸張、變形的手法，揭示社會(huì)現(xiàn)象，針砭時(shí)弊，諷喻世事，往往具有諷刺意義，因此，漫畫類材料審題立意，一定要對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的原型。但當(dāng)下尤其是近年來(lái)的高考漫畫作文，不應(yīng)陷入這種思維定勢(shì)，不少漫畫作文，漫畫寓意并非諷刺、針砭、揭露等，并非“破”，而在于“立”，換言之，這種新漫畫，旨在啟示我們?nèi)松腔邸Ｒ虼耍嬜魑模灰丝斩吹恼勑f(shuō)理，而應(yīng)對(duì)接現(xiàn)實(shí)，大部分漫畫作文，都是反映時(shí)代、現(xiàn)實(shí)、人生的“曲筆”。觀察下面這組漫畫，按要求作文。（湖南長(zhǎng)沙一中5月月考作文題）請(qǐng)?jiān)谧屑?xì)觀察上面這組漫畫的基礎(chǔ)上，理解漫畫的寓意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇作文。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，文體明確。不得套作，不得抄襲，不少于800字。【材料+文題一】上述兩道漫畫作文題，均為“新漫畫”材料。審題立意時(shí)，可以對(duì)應(yīng)、“索引”出現(xiàn)實(shí)生活中的原型，如由文題一漫畫可想到老一代和新生代，想到“年代鄙視鏈”，抑或消弭代溝、實(shí)現(xiàn)共情。老一代烏鴉壘石不止，是可敬的。他們面對(duì)飲水“瓶頸”，沒有彷徨瞻顧，而是退而結(jié)網(wǎng)，一旦確立目標(biāo)，就馳而不息。就像精衛(wèi)一樣，“日日夜夜無(wú)窮已”，他們深信天道酬勤，功到自然成，這難道不是老一輩勤勉奮斗的寫照嗎？

新生代烏鴉，用吸管汲水，是可喜的。他們他們善用“思想的葦草”——一支輕巧的吸管，改變生活，也改變世界。這支吸管，正是創(chuàng)新精神的外化，正是善假于物的智慧。一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的特質(zhì)。前輩們創(chuàng)業(yè)篳路藍(lán)縷、胼手胝足，固然令人感佩，但是不可復(fù)制。因?yàn)椋瑫r(shí)代的浪潮中，只可乘風(fēng)破浪，而不可溯流而上。“通往未來(lái)的的路，絕不是回家的路”。

如此聯(lián)系時(shí)代立意，石破天驚，令人服膺。當(dāng)然也可以按照解讀漫畫的傳統(tǒng)思維——“漫畫諷刺了那一類人、哪一類現(xiàn)象”，立意為：切忌急功近利，摒棄“殺雞取卵”式思維,踐行可持續(xù)發(fā)展。哲理思辨類審題立意貳所謂哲理思辨類材料作文，是指作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、觀點(diǎn)或者做法往往是相對(duì)或相關(guān)的，但又都是很有道理的，材料中往往蘊(yùn)含或在結(jié)尾處提供兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上一般是并列關(guān)系,在內(nèi)涵上一般是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，因此具有較強(qiáng)的思辨性。

思，即對(duì)話題要有深入挖掘的能力，做到思之深。(側(cè)重于思維的深度)

辨，指分類辨析，做到辨之廣。(側(cè)重于思維的廣度)思辨能力，是指對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜紛紜的現(xiàn)象，能認(rèn)清本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系、把握發(fā)展趨勢(shì)，從而得出客觀的判斷。

方法：

a.抓關(guān)鍵詞句,把握重點(diǎn)。（考試時(shí)圈畫或?qū)懗鲫P(guān)鍵詞）

b.給材料分層,概括層意。

c.找出層次間的邏輯關(guān)系。

d.厘清寫作對(duì)象,辨明關(guān)系。（考試時(shí)寫出關(guān)系，提醒寫作時(shí)注意思辨關(guān)系）【2025屆湖南師大附中月考一】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《論語(yǔ)》有云：“往者不可諫。”可人們面對(duì)過(guò)往時(shí)，卻總喜歡說(shuō)“如果我當(dāng)初……”這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。此題材料有兩句話，審題時(shí)先鎖定材料的中心——過(guò)往（往者），再找到兩個(gè)基本點(diǎn)——往者不可諫（挽回、補(bǔ)救）、如果我當(dāng)初。考生應(yīng)緊緊扣住“過(guò)往”行文，且兼顧兩個(gè)基本點(diǎn)，若忽略其中某一點(diǎn)，即有偏題危險(xiǎn)。“往者不可諫”和“如果我當(dāng)初”有什么關(guān)系？前者是既定事實(shí)，后者是假定設(shè)想，一“可”一“卻”表前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，也說(shuō)明兩者之間存在矛盾性：雖然“過(guò)往”已成事實(shí)，不可挽回不可補(bǔ)救，但我們回溯往事時(shí)，總會(huì)情不自禁地說(shuō)“如果我當(dāng)初”。這道題目具有一定思辨性，主要體現(xiàn)在對(duì)“如果我當(dāng)初”的心理分析。過(guò)去是經(jīng)歷的時(shí)光，是走過(guò)的路，是人生的歷史，是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而“如果我當(dāng)初”的心理存在多重性：可能是緬懷、留戀、自省、反思、總結(jié)，可能是遺憾、怨怪、懊惱、痛惜、悔恨。有這些心理，其實(shí)是人之常情，但要把握一個(gè)“度”：適可而止，是一種必要的心理調(diào)劑；過(guò)度為之，可能意味著沉湎、耽溺過(guò)往，會(huì)有負(fù)面影響。考生應(yīng)具備一定的思維深度，分析人們喜歡說(shuō)“如果我當(dāng)初”的原因，分析這一心理的利與弊，又要做延伸思考，探索面對(duì)“過(guò)往”的更恰當(dāng)方式，提出合理的應(yīng)對(duì)之策，嘗試紓解“往者不可諫”“如果我當(dāng)初”這組人生矛盾。參考立意善于從過(guò)往中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)凡是過(guò)往，皆為序章告別過(guò)去，展望未來(lái)勇敢說(shuō)再見，堅(jiān)定向前行告別是為了更好地前行回望后勿忘轉(zhuǎn)身【2024屆第一次百校聯(lián)考】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)現(xiàn)代詩(shī)人林庚說(shuō)：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。”但成熟的稻穗總低垂著頭，優(yōu)雅的垂絲海棠也低垂著頭，飽滿的向日葵亦低垂著頭……這些無(wú)言的萬(wàn)物中都內(nèi)蘊(yùn)著生命的智慧。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。牛刀小試

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料由前后兩部分組成——林庚人生箴言及生活現(xiàn)象呈現(xiàn)的事理。前一部分林庚的人生箴言，引導(dǎo)考生體悟賢者的人生智慧，關(guān)鍵詞“昂著頭”——做人的氣節(jié)、價(jià)值取向等；后一部分用“但”領(lǐng)起，引導(dǎo)考生參悟自然無(wú)言的智慧，關(guān)鍵詞“垂著頭”——埋頭苦干、謙虛而行等。材料意在引導(dǎo)考生圍繞“昂著頭”和“垂著頭”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，思考其形象表述背后的精神內(nèi)涵和靈魂姿態(tài)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討兩者的關(guān)系，具有極強(qiáng)的思辨性，重在考查考生的思維品質(zhì)。

“一生昂著頭”，追求志向非凡，眼界心胸遼闊，人格情懷高遠(yuǎn)。寫作拓展思考：“昂著頭”可以是深遠(yuǎn)的追求，可以是高貴的尊嚴(yán)，可以是自信的人生，可以是自尊的靈魂……

“成熟的、優(yōu)雅的、飽滿的”，歷經(jīng)風(fēng)雨突破滄桑而后有所成有所得；

“垂著頭”，孜孜耕耘者的謙遜，默默攀登者的堅(jiān)守。寫作拓展思考：“垂著頭”可以是成熟的智慧，可以是謙卑的姿態(tài)，可以是優(yōu)雅的靈魂，可以是恒久的修煉……寫作關(guān)鍵是，分析出何時(shí)需要昂著頭，何時(shí)需要垂著頭，能夠具體的分析。材料作文審題立意方法技巧單則材料1.概括事件，提煉中心2.找關(guān)鍵詞，把握主旨3.辨明態(tài)度，明確褒貶4.不同對(duì)象，多重立意方法小結(jié)作業(yè)布置1、預(yù)習(xí)《新高考方案》P302《多則材料的審題立意》。2、結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行審題立意的練習(xí)。多則材料審題立意叁1.求同法：材料之間的內(nèi)涵有相同處。2.求異法：材料之間的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，找出不同點(diǎn)。3.互補(bǔ)法：材料之間的性質(zhì)既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性，互為補(bǔ)充。4.綜合法：有時(shí)候，需要綜合以上幾種方法。

多則材料作文審題方法指導(dǎo)：【“宜荊荊恩”2025屆高三起點(diǎn)考】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中辜正厷一生都在做各種事要讓他人“瞧瞧”。瞧瞧,誰(shuí)才是指頭縣的老大!楊絳卻說(shuō)：“我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

材料由兩則材料構(gòu)成，第一部分鏈接現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，辜正厷一生都在尋求他人的認(rèn)可。第二部分是楊絳先生的觀點(diǎn)，她更強(qiáng)調(diào)世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)。

通過(guò)材料確定關(guān)鍵詞“他人/外界”“自己”，然后思考我們應(yīng)該如何理解和應(yīng)對(duì)“他人/外界”的認(rèn)可，如何建立堅(jiān)實(shí)的自我認(rèn)同。學(xué)生在展開討論時(shí)，可以有以下幾個(gè)方面的思考：1.“外界/他人的認(rèn)可”對(duì)我們建立自我是否有積極作用；2.一味追尋“外界/他人的認(rèn)可”，是否有可能讓我們忽視自我價(jià)值；3.不管“外界/他人的認(rèn)可”，一味堅(jiān)持“世界是自己的”，是否有可能影響對(duì)自我價(jià)值的判斷；4.如何在“外界/他人的認(rèn)可”和“肯定自我價(jià)值”中尋求平衡。參考立意肯定與認(rèn)可，助力人生路獲得他人認(rèn)可，人生才有意義不被他人定義，活出自身精彩擺脫他人目光，追尋內(nèi)心真實(shí)適度參考他人，堅(jiān)守自我本真起于他人認(rèn)可，終于自我認(rèn)同【2024屆高三南京開學(xué)模考】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞。

——泰戈?duì)枴讹w鳥集》

我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂重旋律，書畫重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨工夫，才能達(dá)到耐看耐聽，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味。

——陳從周《說(shuō)園》

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

“水的載歌載舞”，譬喻豐富。此處擬人手法形象地闡釋了水的柔韌之力長(zhǎng)久之功。前文“錘的打擊”，從反面烘托出名言中水之特性。“錘的打擊”意味著鏗鏘剛勁猛烈，敲打石頭的結(jié)果，只能是碎石一地，難見石頭的圓潤(rùn)之美；相反“水的載歌載舞”蘊(yùn)含著柔和而不失韌性，看似綿柔之力，反而使得石頭圓潤(rùn)細(xì)膩，更趨精致完美。此詩(shī)句包含哲理可以用于自然造化上，也可用于教育塑形上，也可用于工作追求、社會(huì)生活上，等等。立意擬題參考以慢潤(rùn)澤生命磨礪恒久出精致

完美是吾愿，臻境猶可期炸地驚雷，不若春風(fēng)十里捶打之石難趨境，水磨功夫可至臻術(shù)到極致近于道，技求精久始見真頑石因巧力靈潤(rùn)，盛境借精鑿天成柔韌有力的精神觸摸，載歌載舞的心靈喚醒任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意章節(jié)副標(biāo)題肆【福州市2025屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2024年上半年，全國(guó)各口岸入境外國(guó)人1463.5萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)152.7%。其中通過(guò)免簽入境的854.2萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)190.1%。144小時(shí)過(guò)境免簽政策實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的外國(guó)人得以更加便捷地走進(jìn)中國(guó)，了解中國(guó)。今日中國(guó)既古老又年輕，既現(xiàn)代又傳統(tǒng)，既有先進(jìn)科技也充滿人文氣息，既很國(guó)際化也很本土化……使外國(guó)游客感到震撼、驚喜。“ChinaTravel(中國(guó)旅行)”成為潮流，許多外國(guó)人在中國(guó)當(dāng)起了“網(wǎng)紅”。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的當(dāng)下，我們?nèi)绾蜗蛲鈬?guó)朋友展示更美好的中國(guó)?請(qǐng)結(jié)合材料，以青年學(xué)生的身份寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2024年上半年，全國(guó)各口岸入境外國(guó)人1463.5萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)152.7%。其中通過(guò)免簽入境的854.2萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)190.1%。144小時(shí)過(guò)境免簽政策實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的外國(guó)人得以更加便捷地走進(jìn)中國(guó)，了解中國(guó)。今日中國(guó)既古老又年輕，既現(xiàn)代又傳統(tǒng)，既有先進(jìn)科技也充滿人文氣息，既很國(guó)際化也很本土化……使外國(guó)游客感到震撼、驚喜。“ChinaTravel(中國(guó)旅行)”成為潮流，許多外國(guó)人在中國(guó)當(dāng)起了“網(wǎng)紅”。第一步：審材料——抓關(guān)鍵詞1．首先我們要把現(xiàn)象中的關(guān)鍵部分分點(diǎn)提煉。①2024年上半年，我國(guó)口岸入境外國(guó)人同比增長(zhǎng)迅速，尤其是通過(guò)免簽入境的人數(shù)。②外國(guó)游客通過(guò)到中國(guó)旅游領(lǐng)略到了多元化的中國(guó)風(fēng)貌，感受到驚喜與震撼。③“ChinaTravel(中國(guó)旅行）”成為潮流，許多外國(guó)人在中國(guó)當(dāng)起了“網(wǎng)紅”。2．了解現(xiàn)象后，我們要由果溯因，逐條分析現(xiàn)象發(fā)生的原因。①越來(lái)越多的外國(guó)人走進(jìn)中國(guó)的原因主要是過(guò)境免簽政策的實(shí)施，讓他們能夠更方便快捷地來(lái)到中國(guó)，政策的支持說(shuō)明國(guó)家想要通過(guò)這樣的方式展現(xiàn)、宣傳中國(guó)魅力。②外國(guó)游客通過(guò)到中國(guó)旅游領(lǐng)略到了多元化的中國(guó)風(fēng)貌，感受到驚喜與震撼的原因主要是在他們的旅行過(guò)程中改變了對(duì)中國(guó)的固有印象。憑借親見親歷，打破了信息壁壘，糾正了誤解偏見，讓更多外國(guó)人認(rèn)識(shí)了一個(gè)開放、包容、充滿活力的中國(guó)。③“ChinaTravel(中國(guó)旅行）”成為潮流，許多外國(guó)人在中國(guó)當(dāng)起了“網(wǎng)紅”，是因?yàn)橹袊?guó)在國(guó)際上話語(yǔ)權(quán)的提升，通過(guò)展現(xiàn)“中國(guó)魅力”，具備了國(guó)際間的非凡影響力，這實(shí)質(zhì)上是國(guó)力強(qiáng)大的具體表現(xiàn)。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的當(dāng)下，我們?nèi)绾蜗蛲鈬?guó)朋友展示更美好的中國(guó)?請(qǐng)結(jié)合材料，以青年學(xué)生的身份寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文四問(wèn)1.誰(shuí)來(lái)寫；2.寫給誰(shuí)；3.寫什么；4.要求是什么。第二步：審引導(dǎo)語(yǔ)與要求1.審導(dǎo)語(yǔ)：在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的當(dāng)下，我們?nèi)绾蜗蛲鈬?guó)朋友展示更美好的中國(guó)?

前提是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展，既中國(guó)又現(xiàn)代，既要與時(shí)俱進(jìn)，又要傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)特色。敘述主體是“我們”，敘述對(duì)象是“外國(guó)朋友”，那么我們應(yīng)該以東道主的身份廣納四賓客，敘述內(nèi)容是“如何展示”，意味著我們要想到展示的方式，例如風(fēng)土人情、歷史文化、科技發(fā)展等，可以交互展示，可以展現(xiàn)地方特色等，當(dāng)然這也對(duì)我們提出了更高的要求，國(guó)內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)各方面的發(fā)展，與國(guó)際接軌，努力吸引更多的外國(guó)游客，把真正的中國(guó)形象傳播出去，增強(qiáng)中國(guó)的國(guó)際影響力。2.審要求：結(jié)合材料，以青年學(xué)生的身份寫一篇文章，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)與思考。

這里表明了寫作立場(chǎng)，既然是以青年學(xué)生身份寫作，那么我們就要以此為視角，介紹、展示中國(guó)，并且思考作為國(guó)家的后備力量，我們需要持有怎么樣的人生目標(biāo)，在自己的本位應(yīng)該做些什么，盡我們所能去展示、傳播中國(guó)“真”魅力。參考立意打破認(rèn)知壁壘，展現(xiàn)中國(guó)魅力中外文化交融，開旅行新篇章講好中國(guó)故事，助力中國(guó)“走出去”

邀“國(guó)外鏡頭”展中國(guó)之美各方協(xié)力展多元包容之中國(guó)【2024屆高三炎德·英才大聯(lián)考長(zhǎng)郡中學(xué)月考五】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，作為兩屆CBA（中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）總冠軍球員及中國(guó)男籃主力球員之一的張鎮(zhèn)麟在比賽中發(fā)揮失常，表現(xiàn)欠佳。之后，有人挖出了他過(guò)去的一些爭(zhēng)議性言論，在社交平臺(tái)上指責(zé)、謾罵他；多個(gè)媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)了針對(duì)他的惡搞視頻，視頻中不乏砍頭、下跪等侮辱性鏡頭。這對(duì)張鎮(zhèn)麟造成極大的身心傷害。對(duì)此，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席姚明表示，“對(duì)于一些超越籃球本身的評(píng)論”，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)提供一切必要支持去幫助球員維護(hù)自身的權(quán)益。但也有部分網(wǎng)友認(rèn)為張鎮(zhèn)麟不那么討喜，活該被網(wǎng)暴。

讀了上述材料，你有什么看法？請(qǐng)以“青年評(píng)論家”的身份，給“澄池學(xué)生論壇”寫一篇文章。要求：標(biāo)題自擬，自選角度，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息，不少于800字。

審題時(shí)先鎖定關(guān)鍵信息“網(wǎng)暴”——球員張鎮(zhèn)麟遭遇網(wǎng)暴，我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這起網(wǎng)暴事件。

材料第一部分寫張鎮(zhèn)麟因比賽發(fā)揮失常和之前受爭(zhēng)議言論而被網(wǎng)暴。第二部分寫姚明的回應(yīng)與部分網(wǎng)友的態(tài)度。姚明的表態(tài)包含兩層意思：一是歡迎針對(duì)籃球本身（比賽、技術(shù)乃至戰(zhàn)術(shù)）的評(píng)論；二是反對(duì)不正當(dāng)言論，支持球員合理維權(quán)。而部分網(wǎng)友以張鎮(zhèn)麟不那么討喜為由，支持網(wǎng)暴行為，顯然這是錯(cuò)誤認(rèn)知。即使對(duì)存在過(guò)錯(cuò)的人，或不良的社會(huì)現(xiàn)象，我們也不能假借網(wǎng)暴的手段，也就是說(shuō)，一個(gè)文明社會(huì)，應(yīng)該有法治精神，而沒有所謂正義的網(wǎng)暴。行文時(shí)，可以厘清正常批評(píng)和網(wǎng)絡(luò)暴力的邊界，可以客觀評(píng)價(jià)張鎮(zhèn)麟的球場(chǎng)表現(xiàn)與爭(zhēng)議言行，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力則應(yīng)旗幟鮮明地反對(duì)。第一步：審材料——抓關(guān)鍵詞“你有什么看法”限制了文體——針對(duì)具體事件的時(shí)評(píng)文章；“青年評(píng)論家”則限定了寫作者身份——應(yīng)相對(duì)專業(yè)、理性，站得高看得遠(yuǎn)；“澄池學(xué)生論壇”說(shuō)明本文讀者主要是學(xué)生，寫作者應(yīng)引領(lǐng)主流價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確認(rèn)知。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文四問(wèn)1.誰(shuí)來(lái)寫；2.寫給誰(shuí)；3.寫什么；4.要求是什么。第二步：審引導(dǎo)語(yǔ)與要求立意擬題參考口下留德，“理”上“網(wǎng)”來(lái)激濁揚(yáng)清，澄池如許對(duì)網(wǎng)暴堅(jiān)決說(shuō)“不”法治社會(huì)豈容網(wǎng)暴？評(píng)論需理性，網(wǎng)暴不可取多管齊下治網(wǎng)暴遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力，拒絕惡意圍觀遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力，恪守公序良俗亮出紅牌，劃明紅線剎住這股歪風(fēng)漫畫作文審題立意五1.概念

漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺、批評(píng)或歌頌的效果。2.特征

①有針對(duì)性，取材生活

②捕捉人、事、物的本質(zhì)特征

③運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法

④具有幽默、諷刺或批評(píng)的效果“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫。”——豐子愷2021年高考作文題2019全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷作文題——漫畫“最后一課”畫中含理

畫中含情1.看——看標(biāo)題在審視漫畫時(shí)，如果所提供的漫畫有標(biāo)題，首先就要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。審題要點(diǎn)摔了一跤立意分析：這道漫畫作文題由漫畫、文字和標(biāo)題組成。（1）首先看標(biāo)題是什么：（2）再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析：從畫面上看，畫面正中是一個(gè)孩子踩著西瓜皮摔倒了，旁邊標(biāo)著“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”的三個(gè)人不約而同地說(shuō)：“出事了吧！”顯然正是因?yàn)樾『ⅰ八ち艘货印倍隽嗽S多問(wèn)題。（3）所以，這幅漫畫作文題的寓意：旨在告訴我們當(dāng)孩子摔了一跤（遭遇挫折等）之后，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)是如何看待的。因此，透過(guò)標(biāo)題，可以這樣立意：（1）不要擔(dān)心孩子摔跤，智慧是摔出來(lái)的，不摔跤的是永遠(yuǎn)趴著的人；（2）呼喚給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，不要因?yàn)檫^(guò)度保護(hù)而適得其反；（3）要興家、強(qiáng)校、富國(guó)，家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育方面要達(dá)成共識(shí)；（4）社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。如果漫畫沒有標(biāo)題或文字的，在審題時(shí)，就要仔細(xì)觀察漫畫畫面。觀察漫畫畫面，是由形象到本質(zhì)的思維過(guò)程。考生觀察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個(gè)基本點(diǎn)，緊扣一個(gè)中心。畫中人（物）所呈現(xiàn)的寓意畫中人（物）的形象點(diǎn)畫中人（物）的關(guān)系點(diǎn)畫中人（物）的細(xì)節(jié)對(duì)比點(diǎn)2.觀——觀畫面3.悟——悟關(guān)鍵句，解寓意對(duì)漫畫類作文的審題而言，漫畫本身當(dāng)然重要，因?yàn)樗遣牧系闹黧w；而漫畫中的文字也不可忽略，因?yàn)樗蚱鹬孆堻c(diǎn)睛的作用（如畫題、旁白性文字等），或起著幫助讀者全面解讀（如漫畫中物件上的提示性、解讀性文字等）。要善于抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句進(jìn)行感悟，悟出其含義，并悟透畫面上的人、事、景、物等等有什么聯(lián)系，從而提煉出觀點(diǎn)。4.審——審任務(wù)明確寫作要求與寫作任務(wù)，大多數(shù)適合既要結(jié)合漫畫內(nèi)容，又要有所延申。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）要求：結(jié)合漫畫內(nèi)容和寓意，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【2024年廣東二模題】1．讀懂畫面內(nèi)容(1)弄清漫畫要素。首先要弄清漫畫的構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的人、物等都不要放過(guò)；要觀察主要人物的特征，通過(guò)人物的言行分析