中班區域活動教案中班區域活動教案15篇[經典]作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是我細心整理的中班區域活動教案，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

中班區域活動教案1

嬉戲要求：

1、能自主地選擇材料、運用材料開心地參加嬉戲。

2、能寧靜傾聽同伴的敘述，大膽溝通自己的感受。

嬉戲內容：

主題區域：

名稱：Disney汽車城（主題3：我在公路邊）材料：汽車城場景、建構大路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀看要點：觀看幼兒如何組合運用材料建構汽車城。

名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在公路邊）材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀看要點：觀看幼兒對制作車子材料的使用狀況。

名稱；Disney淘吧（主題3：我在公路邊）材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、幫助材料等觀看要點：觀看幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。

名稱：Disney小車開來了（主題3：我在公路邊）材料：購物班車、私家小轎車觀看要點：觀看幼兒開車的規章秩序，仿照現實開車的情景，體驗開車的樂趣。

名稱：Disney書城（主題3：我在公路邊）材料：主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干觀看要點：觀看幼兒

閱讀、聽故事的習慣，進行適時的引導。

名稱：Disney歡快之家（主題1：我愛我家）材料：家的.場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀看要點：觀看幼兒扮演家庭成員、角色仿照、參加嬉戲的狀況。

名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創意的幫助材料觀看要點：觀看幼兒選擇不同的幫助工具進行玩色的狀況。

非主題區域：

名稱：Disney民間嬉戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀看要點：觀看幼兒在嬉戲時規章的遵守狀況。

名稱：Disney玩具總動員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、外形積木、套筒、五子棋等觀看要點：觀看幼兒能否自主探究，嘗試不同的玩法。

名稱：Disney隱秘屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀看要點：觀看幼兒在里面進行什么嬉戲，心情是否穩定。

名稱：Disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

觀看要點:觀看幼兒之間買賣交往的狀況，豐富幼兒購物的閱歷，嘗試按肯定的方法整理物品。

名稱：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀看要點：觀看幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

名稱：Disney大劇院材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等觀看要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。

溝通共享：

1、說說今日在Disney樂園里快樂的事情。

2、觀賞大劇院的表演，爭論如何吸引觀眾。

中班區域活動教案2

材料：

各種帶數字的物品的卡片，服裝的標簽鞋碼等卡片，兒童響聲玩具，小星星。

玩法與建議：

1、引導幼兒依據所供應的物品的卡片快速找出相應的數字，進展幼兒思維的靈敏性。

2、鼓舞幼兒合作玩嬉戲，一個幼兒出示物品卡片，另一個幼兒快速找出相應的'價格標簽或者數量卡片。

3為増加嬉戲的趣味性，也可以3人或者多人玩嬉戲，中間放一個有響聲的小玩具作為搶答器，一個幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先按響小玩具誰答題，答對得1顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

6、幼兒園親子益智嬉戲《登山棋》中班區域活動教案

材料：

1、登山棋棋盤，競賽記錄表，棋子（可用扣子、瓶蓋等代替），3組數字（1、4、7，3、6、9，2、5、8），9個玻璃球（可用扣子、石子兒等代替）。

2、“幼兒學習材料”——《歡樂總動員》。

玩法與建議：

1、引導幼兒依據所出玻璃球的數量找出對應的數字，確定走棋的人，步步推動棋子，體驗成功登頂的喜悅。

2、請幼兒閱讀《歡樂總動員》第11頁，了解嬉戲的玩法。玩法：幼幾3個人組，每人自主選擇一個起點（分別將棋子放上）、一組數字，每人3個玻璃球。嬉戲開頭，幼兒暗中將玻璃球放在手中，數量自定，也可以不放（若3個人都不放，則重新出球），然后同時伸出手，3個人手中玻璃球的總數與誰的數字相同，誰的橫子前進一步。先到達頂端者勝。

3、指導幼兒自由結伴玩嬉戲，協商選擇數字和起點，提幼兒遵守嬉戲規章在競賽記錄表中記錄勝敗。

4、鼓舞幼兒在家與父母一起玩登山棋，體驗親子嬉戲的歡樂。

中班區域活動教案3

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小伴侶圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀看著。老師

發現孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀看了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很難過，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調整孩子的心情，老師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關注四周的生命，養成樂觀的生活態度。

活動預備

1．閱歷預備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1．聽一聽

（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，

發現什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好伴侶一起爭論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

（1）老師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹供應的材料），鼓舞幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀看，依據幼兒的實際需要賜予適當的`支持、關心和指導。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導他們選擇適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導他們觀賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。

4講一講。

（1）老師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經受講給老師、小伴侶或其他人聽。

（2）老師幫助幼兒將作品粘在展現板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動延長

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和敘述。

中班區域活動教案4

活動目標：

1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋。

2、用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

3、用肢體動作表演蝴蝶的各種形態。

活動重點：

會觀看蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活動難點：

會觀看蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活動預備：

手工區：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

閱讀區：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關的圖書。

表演區：蝴蝶頭飾。

活動過程：

一、讓幼兒觀賞漂亮的蝴蝶圖片，引起幼兒愛好。

老師：你們看一看這是什么呀？

老師：哇——這些蝴蝶真美麗啊！你覺得它們哪里美麗呢？（引導幼兒

觀看蝴蝶的形狀）

老師小結：嗯、小伴侶們觀看的真認真呀，都看出來了蝴蝶最美麗的地方就是它的一對翅膀啦！

二、出示大圖，讓幼兒觀賞蝴蝶制作步驟圖，請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

老師：請小伴侶根據數字的挨次看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來的。

2、請幼兒根據步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的`。

老師：請你們看圖說一說，蝴蝶是怎樣制作出來的。

老師小結：首先我們要把長方形的紙對邊折好，然后再紙的一面畫出半

只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只漂亮的蝴蝶。在畫蝴蝶的時候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦！（老師一邊講解，一邊進行示范）

老師：蝴蝶做好以后，老師還給你們預備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶裝扮的漂美麗亮的。

3、介紹表演區。

老師：還有喜愛表演的小伴侶可以到表演區帶起蝴蝶的頭飾來表演蝴蝶哦。

三、幼兒自選區角嬉戲，老師巡回指導。

老師：接下來就請小伴侶拿好進區卡到自己想去的區角里面進行活動。

四、整理區角材料，展現幼兒在區角活動是的照片，和幼兒一起評價今日的區角活動。

中班區域活動教案5

觀看對象：

xxx

年齡：

5

性別：

男

所在區角：

繪畫區

時間

3.14下午14點15分

觀看狀況記錄

幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。

評價與分析

這個幼兒是個潛力較強的幼兒，他的繪畫功底算是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現出了“飛”的`樣貌。

老師介入策略

其實“飛”的樣貌不能固定我只指導幼兒朝那兒飛，

發現了什么，在飛的基礎上添畫所

發現的東西。

改善措施及目標

幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

中班區域活動教案6

一．活動目標

1．通過實踐和爭論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2．幼兒共同共享勝利后的喜悅，使幼兒感受開心的活動心情。

3．鼓舞幼兒能用完整的語言、大膽的向別人敘述自己和誰一起玩的,是怎么玩的。

4．通過觀

查看圖片，引導幼兒分析、爭論，懂得伴侶間交往的方法。

5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起嬉戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，把握簡潔的共享策略。

二.分區目標：

1．操作區(晾衣服)：力量強的幼兒能關心力量弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；力量一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；力量弱的幼兒能依據數字精確?????的擺放圓點。

2．數學區(找伴侶)：力量弱的幼兒能精確?????的點數并將卡片放到相應的位置；力量一般的幼兒能完整的敘述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。力量強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小伴侶聽。

3．語言區(小信封)：力量弱的幼兒能用手指逐字點讀所把握的兒歌；力量一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；力量強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小伴侶看。

4．雙語角(卡片嬉戲)：依據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己熟悉的英語和漢字。

5．轉盤嬉戲（夏天里的運動）：幼兒能相互敘述自己所熟悉的各種不同的運動。

6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，并能相互提問，共享自己所把握的內容。

7．３．３．３：幼兒能初步把握１－８的步驟，能以競賽的形式開展，共同感受勝利的喜悅。

活動預備：活動區角創設

（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

（2）剪刀、膠水。

（3）３．３．３：３．３．３學具。

三．活動組織與指導

活動過程：

（一）出示圖片，引起愛好：

今日老師收到了一封信，我們來看看信里的內容？

（二）觀看圖片，引導爭論：

1.看

查看照片上的小伴侶發生了什么事？

2.我們小伴侶有什么好方法可以關心他們？

（三）創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

1．操作區(晾衣服)：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。

2．數學區(找伴侶)：幼兒能精確?????的點數并將卡片放到相應的.位置，能完整的敘述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。

3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小伴侶聽，并能與同伴協商交換區角內容。

4、雙語角(卡片嬉戲)：幼兒能共同共享自己熟悉的英語和漢字。

5．轉盤嬉戲（夏天里的運動）：幼兒能依據字卡和圖片，敘述自己所熟悉的各種不同的運動，并能與同伴合作敘述。

6．認知區（夏天的果實）：幼兒能依據字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。

7．３．３．３：幼兒能精確?????的做出１－８的步驟。

8．重點區角：手工區：

(1)幼兒能將自己的作品與其他小伴侶共享。

（2）幼兒在活動過程中，老師啟發幼兒能將自己所把握的內容與同伴共享。

（3）鼓舞幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

（4）啟發幼兒嘗試參加各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個嬉戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參與這個嬉戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

（四）幼兒相互介紹自己的活動狀況。

幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的嬉戲，共享自己嬉戲的喜悅，能和同伴協商共同或輪番進行嬉戲。

（六）個別指導

引導小伴侶在自己完整的敘述后，能關心其它小伴侶，和他們一同嬉戲。

鼓舞幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。

反思：孩子們在區域活動中學會了共享、謙讓，孩子們在玩中學，以嬉戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了學問，把握了技能。

中班區域活動教案7

一、活動背景：

在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發覺孩子對橋有很大的愛好。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，常常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的熟悉。并通過了解橋的結構、種類、演化過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去制造和表現橋的現在和將來。

在創作的過程中，我們作為孩子制造活動的支持者、合、引導者，在適當的時候賜予適當的關心，為孩子供應溝通和表現自己的機會，利用課件以及預備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去樂觀制造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

二、活動目標：

1、引導幼兒回憶部分橋學問的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓舞幼兒選擇各種材料，采納多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴溝通的樂趣。

三、活動預備：

1、環境預備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

2、閱歷預備：幼兒對天臺的橋已有肯定的熟悉。

3、教具預備：

（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動過程：

一、觀

查看圖片，回憶橋的種類和結構。

1、師：這些天，我們了解了很多關于橋的學問。現在，我想考考你們，你們熟悉哪些橋？

（老師依據幼兒的敘述出示相應的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么美麗的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今日，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調動幼兒的想象力，激發操作愿望

1、師：設計師設計了那么美的'橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導幼兒綻開想象。

（1）師：今日，我就為你們預備了很多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀看材料。）

（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？假如，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有很多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進行設計，老師指導。

1、鼓舞幼兒查找伙伴，共同設計、分工。

2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、準時拍攝幼兒的作品成果。

4、假如允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

四、活動評價

1、請幼兒觀賞設計的橋。

2、請幼兒敘述自己設計的橋。

3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

五、活動結束：

師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商議?一下，我們來設計將來的天臺，讓我們的城市更美麗！

中班區域活動教案8

活動目標

1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構的樂趣。

2.學習初步的統計方法。

3.在活動中學習分工合作，體會合作的重要性和團隊的力氣。

重點難點

重點：學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法

難點：學習初步的統計方法。

活動預備

各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組方案表，幼兒觀看記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

活動過程

1.任務導入，激發幼兒愛好---熟悉小屋的組成。

（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

（2）爭論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

2.幼兒嬉戲方案---從設計、選材、分工來進行嬉戲活動的方案。

幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商議?各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設計圖，材料記錄，拿取材料）。

3.幼兒自主活動---幼兒依據方案進行搭建，同時要對搭建進行統計。

（1）每組幼兒開頭合作搭建小屋，老師做觀看記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現。

（2）每組幼兒在方案書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統計。

4.回顧與共享、溝通---幼兒用圖畫的.方式對搭建狀況進行記錄，并進行共享溝通。

每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體觀賞每個組不同小屋的樣子，并相互共享搭建小屋的閱歷，。

4.整理與整理，活動結束

活動反思

《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培育探究力量，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀看、比較、操作、試驗等方法，學會發覺問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學區域教學活動中延長出來的一個活動，我班幼兒在班級科學區域活動時，就喜愛用各種材料進行“小屋”的創作，因此讓我創設了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、共享溝通、最終整理整理，整個活動環節都很流暢，活動過程中幼兒投入都很樂觀踴躍，狀態較好，但是并不是每個活動都是完善的，因此我對自己的本次區域活動也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次區域活動中，我把大多數時間交給了幼兒自己，在活動開頭、結束我占用了也許5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀看和個別指導來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動過程中就發覺三組幼兒不同的進展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想參加但是已經來不及的結果；

2、在預備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清楚；

3、前期幼兒閱歷預備工作不充分，在活動觀看過程中，發覺幼兒“小屋”的搭建消失了一些問題，雖然我準時進行了參加指導，還是發覺幼兒的學問技能的構建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

4、重過程輕共享，活動共享溝通部分完成不好，幼兒的觀看記錄表完成不到位。

二、幼兒“學”的反思

本次活動特別受幼兒的喜愛，15名幼兒在活動中“玩”的都

非常愉快，但需要反思的有三點：

1、幼兒在分組環節特別的快樂，可以和自己的好伴侶一起活動，但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落；

2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發覺幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導和參加下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不勝利；

3、在整個活動過程中，幼兒的力量差異性較突出，個別幼兒的建構力量較好，在整個團隊中就起到了領頭、出辦法、建構的作用，導致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

三、如何改進

對于幼兒來說，這節活動很受幼兒喜愛，讓幼兒在快樂的“玩、嬉戲”中就提高自己的一些力量，對于老師來說，這節活動從教案書寫——備課——活動材料的預備——教學實施，整個活動的環節都很流暢，順當，但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的閱歷和改進方面：

1、區域建構活動雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的打算出來以后假如存在問題，老師還是要準時的干預，做出調整；

2、老師的課堂觀看至關重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發覺幼兒消失偏離預定方向，遠離預期目標時，要準時出來指導，參加；

3、教學環節的把控老師肯定要清晰，不能忽視共享溝通環節，由于該環節可以較好的熬煉幼兒口語表達、交往、自我反省的力量。

葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高老師的自我察覺水平來推動老師專業成長，改善老師教學行為，促進老師力量進展，提升老師專業素養的有力手段和有效途徑。通過教學反思，也讓自己的教學專業、技能不斷的提升和進展，我會堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長，成為一名優秀的幼兒老師。

中班區域活動教案9

設計意圖：

我們現在都提倡環保，小小廢舊報紙可能不起眼，但它卻可以培育孩子們環保意識和變廢為寶的良好習慣。我結合本班幼兒年齡特點，精細設計了這節活動課。在培育幼兒變廢為寶良好習慣的同時，鼓舞幼兒大膽進行創作，在制作過程中，進展幼兒的交往、合作力量，并讓其體驗到玩廢紙的樂趣。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

活動目標：

1、關心幼兒增加疼惜報紙、愛護環境的意識

2、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產生愛好。

活動的重難點：

想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙制作。

活動預備：

1、廢舊報紙區牌音樂

2、操作區可樂瓶彩色卡紙

巧巧手：廢舊報紙很多剪刀膠水水彩筆白紙可樂瓶膠帶

拉面館：報紙很多便利面桶舊圖書膠帶

服裝設計師：報紙很多彩筆染料皮套芭比娃娃毛線

活動過程：

一、談話導入，激發愛好。

師：孩子們，今日廢舊王國的國王邀請我們一起去廢紙樂園玩，你們想去嗎？我們唱著歌動身吧！

二、參觀各區，引導探究。

師：孩子們，廢紙樂園到了，讓我們一起來看看吧。但是，在看的時候，廢紙寶寶盼望我們仔細看，認真聽，由于廢紙寶寶遇到一些困難，需要我們幫忙。此外，小身體離材料遠一些，不要碰壞了他們。

拉面館：

孩子們，這里是拉面館的家，看一看，今日來的客人可真多啊！他們都忙不過來，現在缺少掛面，誰想關心他們就帶上紅色的小項鏈。

巧巧手：

我們再去巧巧手的家看一看，這里都有什么呀？（廢舊報紙彩紙剪刀膠水膠帶彩筆等）他想讓我們幫忙干什么呢？他想讓我們幫他做玩具球，假如你想關心他們就帶上藍色的小項鏈。

服裝設計師：

最終，我們看看廢紙寶寶給我們預備了什么材料，（芭比娃娃報紙很多等）你們猜一猜他想我們做什么啊？對了，給芭比娃娃設計美麗的裙子，看誰設計的.裙子最好看！假如你們想來關心他們，就帶上黃色的小項鏈。

師：好了，我把廢紙寶寶遇到的困難都告知你們了，大家有沒有信念幫他們完成？你們想好去哪個廢紙寶寶家幫忙？現在，你就可以選擇那種顏色的紙寶寶的小項鏈帶上并進入他們的家里去。

三、自由選區，參加活動。

“廢紙樂園”的國王早就

聽聞咱們班的孩子們心靈手巧，想請你們幫幫忙，做出一些更好玩的東西來，不知道你們愿不情愿呀？（情愿）好，各個區已經給咱預備了材料，你想去哪一個區活動，就去摘哪一個區的區牌。開頭行動吧！

四、幼兒活動，老師指導。

1、老師巡回指導。

2、講評成品。

五、總結共享，閱歷溝通。

今日小伴侶們表現得特別好，老師真興奮！為我們能制作出這么多好玩的東西鼓鼓掌吧！

六、整理整理，各區材料。

孩子們，這里的報紙王國可興奮了，讓我代表他向你們表示感謝：感謝小伴侶，（不用謝），你們想不想出去玩紙球？（想！）去之前，讓我們一起來整理一下活動材料吧！

活動延長：

故事——《報紙的苦惱》

我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許很多多同伴送到千家萬戶。今日，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里，我悄悄的等待著信箱的仆人來把我取走。今日是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜愛我啦！總是把我的內容仔認真細地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時老奶奶會把美麗的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最終賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張潔白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜愛老奶奶的孫子園園來取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎！今日究竟是誰來拿我呢？

中班區域活動教案10

1、培育幼兒一物多玩的創新意識、

2、在玩嬉戲的過程中培育進展幼兒的創新力量和團結協作力量。

音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小伴侶，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

2、爭論易拉罐的用處

你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）

（1）可以做易拉罐操

（2）擺高樓

（3）擺房子

（4）做筆筒

（5）做高蹺，做小馬蹄

（6）可以裝筷子

老師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶貝”好好利用啊！

三、帶易拉罐一起做嬉戲：

我知道易拉罐還是一種特別好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些嬉戲呢？（幼兒自由發揮想象，自由發言）

現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的嬉戲吧！

（1）一人運一個易拉罐：

現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（鼓舞幼兒大膽想，自由實踐，自由發言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

（2）兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的方法可真多！現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商議?一下有什么好的方法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談論）老師可以加入進去，聽一聽孩子的方法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

老師小結：團結就是力氣，你們團結一起太棒了

（3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結伴，自由分組，嬉戲要求：兩人裝，一人運

師：螞蟻珍寶們都預備好了嗎？預備開頭（老師可以隨便加入給幼兒加油，鼓舞的話）

咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的.最多（一起數）

請小伴侶來介紹一下各自組用的方法，鼓舞幼兒要虛心，相互學習，取長補短。

四、咱們珍寶都是勤勞聰慧的的小伴侶，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些嬉戲呢？咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的嬉戲吧！

中班區域活動教案11

活動目標：

1、培育幼兒參加角色嬉戲的愛好，樂觀開展“服裝店”嬉戲主題，并從中體驗到嬉戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上連續大膽仿照成人的工作，并依據嬉戲進展的需要進一步進展新的嬉戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培育幼兒遇到困難或問題能樂觀思索解決及合作協商的力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發店的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

活動過程：

一、引出嬉戲主題。

1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候裝扮得漂美麗亮的。小伴侶，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？

3、你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒依據自己的愛好自由選擇角色進行扮演，老師帶領幼兒一起布置嬉戲場景，特殊關心服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展現出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒嬉戲，老師巡回指導。

（一）以角色的身份參加嬉戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。

以娃娃服裝店經理的身份參加嬉戲進行指導：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒爭論：服裝店該有哪些人？并依據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行嬉戲。

2、組織幼兒商議?如何布置嬉戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿意眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

（二）以顧客的身份參加嬉戲進行指導：

1、進入娃娃服裝店：你們好！

想請教你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的'嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱忱接待來店中的顧客）

2、

想請教你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜愛的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿意顧客們的各種需求。）

5、我們想買許多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞嬉戲主題進行講評。

五、組織幼兒整理整理嬉戲材料。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創設寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的學問閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導者”，依據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導賜予啟發關心，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的奇怪???心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班區域活動教案12

設計意圖

區域嬉戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它賜予幼兒自由的嬉戲空間長自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發覺，自我完善的活動。

活動目標

1、鼓舞幼兒運用所供應材料自己設計制作民族頭飾。

2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

重點難點

重點：能觀賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受劇烈顏色對比所帶來的美。

難點：能依據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

活動預備

1、前期觀賞各民族頭飾以及民族花邊的閱歷

2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

活動過程

美工區：我喜愛的民族頭飾

一、進展力量：

二、環境支持：

三、指導要點：

1、鼓舞幼兒運用所供應材料自己設計制作民族頭飾。

2、鼓舞幼兒自己動手操作，大膽裝飾。

角色扮演區：民族頭飾大賣場

一、進展力量：

1、進展幼兒的口語表達力量，能大膽仿照成人的角色。

2、學會協商安排角色，能與同伴聯合嬉戲，增加幼兒的規章意識，培育幼兒的溝通力量。

二、環境支持：

1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。

2、幼兒跟家長一起購物的閱歷。

三、指導要點：

1、鼓舞扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議關心顧客選擇適合他（她）的頭飾。

2、大膽想象進行嬉戲，加強角色之間的聯系。

3、老師適時參加到幼兒的嬉戲當中。

表演區：新疆舞表演

一、進展力量：

1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。

2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿勢。

3、體驗表演的樂趣。

二、環境支持：

《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。

三、指導要點：

1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

2、觀眾席的幼兒保持寧靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。

活動反思

區域嬉戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它賜予幼兒自由的嬉戲空間長自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發覺，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的嬉戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有敏捷性，能滿意幼兒進展的需要，是實施個別化教育的有效形式。

這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角嬉戲的主任，伴隨他們的是愉悅、歡樂、興奮。培育了他們的自我進展愛好，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀看孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許很多多的問題，特反思如下：

美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。消失這種現象，其緣由可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的愛好及進展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的仆人。

音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜愛的樂器。但是在制作樂器的過程中略微有一些混亂，有的小伴侶由于沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出洪亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只預備了兩首樂曲，小伴侶反復演奏樂曲愛好有所減弱。

建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我供應的'圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡潔和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期閱歷，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡潔地說就是小組或個別活動，也就是老師依據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有方案地投放材料，幼兒依據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探究和交往。在此過程中，老師應當準時的分析反思，在觀看指導的基礎上，做好觀看記錄進步行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是老師自己，環創是否相宜，布局是否合理；材料供應上是否要做調整；嬉戲中的介入行為是否準時、適時，對幼兒的嬉戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的愛好在哪里，嬉戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經具備幼兒在嬉戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的關心......有了分析反思，才能體現指導的價值，關心我們不斷發覺區活動的價值，促進幼兒在自主嬉戲中得到進一步進展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，相互滲透，使主題在區角中生成和進展，使區角在主題背景下豐富和深化，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性進展。

中班區域活動教案13

活動目標：

1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來便利；

3、養成有序等待，文明購物的習慣。

教學預備：

購物袋一個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）

教學過程：

一、聯系幼兒已有的超市購物閱歷，談話導入。

1、引導幼兒回憶購物過程。

師：“大家肯定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好伴侶去買飲料；和媽媽去買洗發水）

師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏……）

師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車里；要選的……）

2、交代嬉戲的場景和詳細規章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結賬。”

二、嘗試第一次集體購物，發覺問題，探究解決方法。

1、幼兒自由進入超市進行選購，老師適時指導。

師：“先買完的小伴侶做到座位上告知你的好伴侶你剛才買了什么？為什么要買那樣東西？”

2、師幼共同爭論第一次購物的狀況，發覺問題并共同制定規章。

（1）制定拿購物籃的規章

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）

“應當怎么拿購物籃？”（排隊）

“那剛才你們排隊了嗎？”

“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個一個，按挨次拿。”老師邊說邊拿出排隊的標記圖。

（2）制定取放商品的規章

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購物的？”

“購物時要留意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要當心；玻璃的東西不要碰……）

老師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”

邊說邊出示購物標記。

（3）制定付款時的規章

師：“我們選擇完了商品要干什么？”（給錢，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

老師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”

邊說邊出示排隊標記。

3、將共同商議?出的規章標記送到相應的位置，加深印象。

師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市里，提示每個進超市的顧客都遵守規章，做到文明購物。”

“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提示大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）

三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

老師總結：“通過親身體驗和爭論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來便利，讓購物變成一件歡樂的事。我們去歡樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”

師：“剛才收完款后，營業員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；其次次我們排隊了……）

四、共享所購物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了嘉獎自己，我們來共享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

活動反思：

本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來便利；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷。活動前對本班孩子做了問卷調查：你去過超市嗎？你喜愛到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調查，對幼兒的已有學問水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料預備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。由于是第一次開展新嬉戲，所以在活動環節的'設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要留意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最終，我還通過共享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規章意識內化的過程，并提示幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，共同維護。

活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每一次總是會發覺問題，并作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完善的教案，沒有完善的執教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很苦痛，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也了然于胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、吵鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。

中班區域活動教案14

1、感知空氣壓力的存在及其奇妙的力氣。

2、學會按圖示有步驟地進行試驗活動。

保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。

1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人幫助）。

2、通過吸管往袋中吹氣，觀看袋子膨脹的現象。

3、將放氣后的'袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀看書漸漸被氣袋頂起的現象。

1、幼兒肺活量小，應供應符合衛生標準的小號保鮮袋。

2、袋子與吸管（軟質的）的連接處要封好，避開漏氣。

3、供應多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數量。

4、可引導幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等嬉戲。

中班區域活動教案15

一、戶外區域活動的討論意義

戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動，它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動的空間特別大。幼兒處在心理自由和心理平安的環境中能充分進展共性，激發出探究的主動性、樂觀性。有了寬闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒

非常好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用布滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學期，我們大班班級組本著“綱要”中“親近動植物，觀看、了解、照看它們，具有喜愛自然、珍惜自然資源、關懷和愛護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀看、感受風、雷、雨、雪、電等自