Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress教學設計教學課題北師大版教材必修第一冊U1L2UnderstandingandCopingwithStress執教者李亞男學校尼爾基第一中學學科英語年級高一授課時間2022.08授課時長90分鐘文本分析【主題意義】本課是必修第一冊第一單元第二課，第一單元的單元話題為LifeChoices（生活選擇），屬于“人與自我”主題，旨在通過對壓力的介紹、分析與經歷分享，幫助學生更好的認識壓力并學會積極應對的方法。【主要內容】本課為聽說課，包含兩段聽力材料:第一段對話主要介紹了生活中遭受壓力的群體、壓力的來源和應對辦法；第二段獨白中一名叫Mark的學生講述自己在何種場合下會感到有壓力或放松，以及自己的喜歡與厭惡。【課時安排】本節課分為兩課時授課。第一課時，主要處理第一段聽力材料，讓學生通過聽一段采訪了解生活中遭受壓力的人群、壓力的來源及應對辦法；通過記筆記梳理聽力材料的結構，并談論自己認為有效的解壓方式。針對身邊同學所經歷的壓力給出行之有效的應對方式，解決生活中的實際問題。第二課時通過聽Mark講述自己喜歡或厭惡的場合，引導學生分享日常生活中喜歡或厭惡的場合，進一步談論自己喜歡或厭惡的應對壓力的方式。【文體結構】第一個聽力文本是主持人對一位壓力研究專家的采訪。對話中，專家介紹了壓力的普遍性和壓力相對較大的職業人群(如警察和軍人等)。解釋了導致壓力的主要原因，并提出了應對壓力的多種辦法，如列計劃、規律飲食和多交流等方式。其中用到了很多提建議的方式，如Youcan...Youmust...youshould...等。本段對話中運用了很多和stress有關的表達方式，如sufferfromstress,causestress,feelstressed,findsthverystressful,sthcanbeverystressfulforpeople等。第二個文本是一篇獨白，主要介紹學生Mark對不同生活和學習場景的喜惡，如討厭考試、聚會，喜歡和朋友聊天、聽音樂等。獨白中重點關注了表達好惡的方式，如Ireallyhatedoingsth,Ican'tstanddoingsth,Idon'tlikedoingsth,Idon'tminddoingsth；Iquitelikedoingsth,Ienjoydoingsth,Ilikedoingsth,Ilovedoingsth等。【作者意圖】作者希望學生通過對本課聽力內容的學習，了解壓力的普遍性、導致壓力的原因和不同的應對方法，了解彼此生活中存在的壓力并共同探討如何更好地面對和緩解壓力，從而樹立正確應對壓力的態度。此外，作者也希望學生通過本課的學習，了解表達好惡程度的方式，學會準確地表達自己的好惡。教學目標本節課第一課時結束時，學生能夠：從對話中獲取關鍵信息并梳理結構框架(教學重點)；描述闡釋與“壓力”這一話題相關的內容，包括壓力的普遍性、壓力的主要原因及應對方法等（教學重點）；批判地思考及評價對話內容，理性表達個人觀點（教學難點）。本節課第二課時結束時，學生能夠；復述第一課時所學的關于壓力的知識；學習對不同程度喜惡的表達方式并加以運用；反思導致壓力的原因并分享該如何應對。教學過程Period1教學目標教學活動與步驟設計意圖學習效果評價導入主題Step1Leadinthetopicbysharingrelaxingandstressfulsituations.Tocreatesituationsandintroducethetopicsmoothly,andstimulatestudents’interestandlifeexperience.學生能夠借助圖片說出生活中放松或緊張的場景，并簡單表述自己的感受。學習理解:從對話中獲取關鍵信息并梳理結構框架。Step2Askstudentstomakeapredictionofwhatisgoingtobementionedwiththehelpofthetitle,pictures,keywords,andpersonalexperience.Step3Studentslistentotheinterviewandchecktheirpredictions.Step4Listentothethreeaspectsofstressonebyone,andtakenotesfordetailedinformationfromtheinterview.1.Toenablestudentstomakepredictionwiththehelpofthetitle,pictures,keywordsandpersonalexperience.2.Toapplythestrategyconsciouslybeforelistening.3.Toguidestudentslistentogetdetailedinformation,andtakenotes.1.學生能夠通過標題、圖片、關鍵詞、相關知識等預測聽力內容。2.學生能夠完成聽力練習（聽取關鍵信息和具體細節），并在教師的帶領下整合聽力內容，理解其結構化知識呈現。應用實踐:描述闡釋與“壓力”這一話題相關的內容：壓力的普遍性、壓力的主要原因及應對方法。Step5Studentssummarizeandinterpretthedetailedinformationfromtheinterview.Tohavestudentssummarizeandinterpretthedetailedinformationofthetopic.學生能夠借助筆記用自己的語言描述闡釋壓力的普遍性、壓力的主要原因及應對方法。遷移創新：批判地思考及評價對話內容，理性表達個人觀點。Step6Leadstudentstothinkcriticallyaboutthecontentoftheinterviewandexchangetheirideasaboutwhattheexpertsayaboutstress,thenexpresstheirownopinionsonthewaystoreducestress.Step7Helptheboywhoissufferingfromstresstounderstandandcopewithstress.Step8Encouragestudentstoworkinpairstotalkabouttheirstressandsharethewaysofcopingwithstress.1.Toinvitestudentstothinkcriticallyaboutthecontentoftheinterviewandexchangetheirideasaboutwhattheexpertsayaboutstress.Toexpresstheirownopinionsonthewaystoreducestress.2.Toencouragestudentstoapplywhattheyhavelearnedtopracticaluse.3.Toencouragestudentstoworkinpairstotalkabouttheirstressandsharethewaysofcopingwithstress.1.學生能夠批判性地看待專家觀點，并在討論后表達自己的觀點。2.學生能夠運用所學解決實際問題。3.學生能夠談論自己的壓力并分享緩解壓力的方法。鞏固Step9Enjoysomewell-knowsayingsaboutstress.Step10Homework:FinishEx.6onpage13.1.Broadenstudentshorizonandhelpthemtoadjuststressintheirdailylife.2.Tohelpstudentsreviewthecontentoftheinterviewandfullyunderstandstressandthecountermeasuretodealwithstress.1.學生視野，幫助他們在日常生活中調節壓力。2.學生能夠完成作業,梳理所學知識，并能夠有效應對壓力。教學過程Period2教學目標教學活動與步驟設計意圖學習效果評價1.復述第一課時所學的關于壓力的知識Step1Askstudentstorecalltogether:whatdoweknowaboutstress?Writedownthekeywordsanddrawasimplemapontheblackboard.Checkthesummaryoftheinterview.1Tohelpstudentsreviewthebasicknowledgeandmindmapaboutstressandencouragestudentstoretellandsummarizethecauseandwaystoreducestresswiththeirownwords.學生能夠復述并總結關于壓力的基本知識和思維導圖，并組織語言進行簡要復述。2.學習不同程度喜惡的表達方式并加以運用。Step2Listentoastudenttalkingaboutstressandcompletethetableinactivity7.Step3ListentothemonologueagainandusethegivenwordstocompletetheTalkBuilderinactivity8.Leadstudentstofeelexpressions.1.Listentoastudentsharingabouthislikesanddislikesindifferentsituationsandpreparefortheexpressionoflikesanddislikes.2.Tolearnthecommonexpressionoflikesanddislikesandappreciatedifferentlevelsofthem.1.學生能夠聽取信息，完成表格。2.學生能夠說或寫出表達喜惡的常見方式并理解所表達的不同喜惡程度。3.應用實踐與反思：思考導致壓力的原因并分享該如何應對。Step4Studentsworkinpairsandtalkabouttheactivitiestheylikeordislikeusingtheexpressionslearnt.Encouragestudentstosharestressfulsituations,theirownwaystorelaxandtodevelopconfidenceinkeepingabalancedlife.Toprovideopportunitiesforst