2024年山西省五寨縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認為教育的任務是教導人們怎樣生活的教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.斯賓塞D.杜威答案：C答案分析：斯賓塞在《教育論》中提出“教育的任務是教導人們怎樣生活”。夸美紐斯強調教育要遵循自然；盧梭倡導自然主義教育；杜威提出“教育即生活”等觀點。2.“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A.教育B.環境C.遺傳D.家庭教育答案：B答案分析：“孟母三遷”是為了給孟子選擇良好的成長環境，體現了環境對人的身心發展有重要影響。3.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規定國家實行教師資格制度。4.教師的根本任務是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養品德D.關注學生發展答案：A答案分析：教書育人是教師的根本任務，既要傳授知識，又要培養品德等，促進學生全面發展。5.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師指導下，利用儀器設備進行獨立操作獲取知識的方法。演示法是教師展示實物等；練習法是學生鞏固知識技能；實習作業法是將知識運用于實際。6.學校德育的基本途徑是（）A.團隊活動B.課外校外活動C.品德課和各科教學D.班主任工作答案：C答案分析：品德課和各科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。7.班級管理的主要功能是（）A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率，為教學服務。維持秩序、形成班風、鍛煉能力也是班級管理的功能，但不是主要功能。8.小明在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型答案：D答案分析：場依存型的人對事物的認知傾向于以外部參照作為信息加工的依據，易受周圍人特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。小明缺乏獨立性，易受同學影響，屬于場依存型。9.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現象說明了（）A.原型啟發B.定勢C.遷移作用D.功能固著答案：B答案分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態，會使人們以特定的方式進行認知或行為。學生用先前思維模式解同樣類型問題就是定勢的體現。10.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：阿特金森認為個體的成就動機包含追求成功的傾向和避免失敗的傾向兩種成分。11.桑代克的嘗試-錯誤理論是通過以下哪一經典實驗得出的（）A.黑猩猩問題解決實驗B.餓貓“迷籠”實驗C.小白鼠走迷宮實驗D.白鼠“迷箱”實驗答案：B答案分析：桑代克通過餓貓“迷籠”實驗得出嘗試-錯誤理論。黑猩猩問題解決實驗是苛勒的；小白鼠走迷宮實驗是托爾曼的；白鼠“迷箱”實驗是斯金納的。12.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B答案分析：根據學習動機的社會意義，可將學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。13.按照加涅的學習層次分類的觀點，學生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”的學習屬于（）A.信號學習B.言語聯結學習C.辨別學習D.概念學習答案：D答案分析：概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動物”是掌握了“動物”這一概念。14.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D答案分析：規則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。“功=力×距離”體現了功、力、距離三個概念之間的關系。15.學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A.正強化B.負強化C.獎懲D.間接強化答案：C答案分析：獎懲措施是利用外部的獎勵和懲罰來激發學生的學習動機，體現了外部動機理論。正強化、負強化是斯金納操作性條件作用理論中的概念；間接強化是班杜拉社會學習理論中的概念。16.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，能對學生活動的意外情況快速反應并采取恰當措施。17.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標準是以綱要形式規定學科教學內容的指導性文件。課程計劃是對學校教學、生產勞動等全面安排；教材包括教科書等；教科書是教材的主體。18.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是教育的核心問題，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。19.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）A.學校教育對智力的影響B.社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環境對智力的影響答案：B答案分析：“施用累能”意思是能力是在使用中積累的，強調社會實踐對智力的影響。20.提出最近發展區理論的心理學家是（）A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克答案：A答案分析：維果茨基提出最近發展區理論，認為兒童有兩種發展水平，一是現有水平，二是即將達到的水平，兩者之間的差距就是最近發展區。21.教師職業道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業B.熱愛學生C.團結協作D.以身作則答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的前提。22.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。23.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，它是教師職業的內在要求。24.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。25.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系，有效地實現預定教學目標的過程。26.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。設置目標屬于計劃策略。尋求同學幫助是資源管理策略；列提綱是組織策略；做筆記是精加工策略。27.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者等。28.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。29.教育心理學的創始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。30.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。畫重點線就是將重點內容從文本中選擇出來。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教師職業道德規范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：《中小學教師職業道德規范》包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.選擇功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向、激勵、評價、選擇等功能。導向功能指引教育活動方向；激勵功能激發人們為實現目的而努力；評價功能是衡量教育效果的依據；選擇功能體現在教育內容等方面的選擇。3.影響個體身心發展的主要因素有（）A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發展的物質前提；環境為個體發展提供多種可能；教育在個體發展中起主導作用；個體主觀能動性是個體發展的內在動力。4.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。5.下列屬于班級管理的原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結合原則答案：ABCD答案分析：班級管理的原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結合原則、全員激勵原則、平行管理原則等。6.馬斯洛的需要層次理論包括（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要答案：ABCD答案分析：馬斯洛的需要層次理論包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現的需要。7.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC答案分析：學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。時間管理策略屬于資源管理策略。8.以下屬于教師權利的有（）A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.民主管理權答案：ABCD答案分析：教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等。9.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。10.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規模、班級的性質、對教師的期望等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，這是教育的本質屬性，是人類社會特有的現象。2.教師的專業知識就是指學科專業知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的專業知識包括學科專業知識、教育科學知識、實踐性知識等。3.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，是師生為完成教學任務而采用的方法。4.學生的思想品德是在活動和交往中形成的。（）答案：正確答案分析：德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程，學生的思想品德是在活動和交往中形成和發展起來的。5.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。當問題情境不變時，定勢起積極作用；當問題情境發生變化時，定勢起消極作用。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率；懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應頻率，二者不同。7.教師職業道德修養是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確答案分析：教師職業道德修養是