第第頁山東省濟南市市中區2023-2024學年七年級下學期語文期末考試試卷一、(16分)閱讀下面的文段，完成問題。齊魯大地，人杰地靈。齊魯文化，如一片浩瀚的星海，承載著華夏民族的智慧與文明。①在這片古老而神秘的土地上，無數文化瑰寶潛藏在歷史的長河中，等待著我們去發掘、去品味。在這片文化的沃土上，儒家思想、墨家精神、兵家智慧……如一顆顆璀燦的星辰，熠熠生輝。它們共同展現著齊魯文化的獨特魅力，也塑造著這片土地上的人民的精神風貌。即便身處喧囂的都市之中，齊魯文化依然以其獨特的魅力吸引著我們去探尋、去感悟。大家眾所周知，它不僅是歷史的見證，更是精神的寄托；②它既是傳統的延續，也是創新的源泉。齊魯文化以其獨特的魅力，吸引著無數文人墨客前來探尋、品味。③在這片文化的海洋中，使我們感受到了歷史的厚重和心靈的震憾。④我們應珍惜這份寶貴的文化遺產，傳承齊魯文化的精髓，讓它在新的時代里煥發出更加絢麗的光彩！1．下列對文段中加點字的注音、字形書寫，全都正確的一項是()A．承載(zǎi)沃土 B．潛藏(qián)震憾C．喧囂(xiāo)璀燦 D．精髓(suǐ)絢麗2．文段中四個畫波浪線的詞語，使用不正確的一項是()A．人杰地靈 B．熠熠生輝 C．眾所周知 D．文人墨客3．文中中四處畫線句，有語病的一項是()A．① B．② C．③ D．④4．請你仿照畫橫線的語句續寫。要求：語意連貫，句式、修辭一致。同學們，泉城文化如萬里長河，我們今天掏起的不過是幾朵浪花；泉城文化如鴻篇巨制，我們今天欣賞的不過是幾個片段；泉城文化如，。希望同學們讀萬卷書，行萬里路，更全面地了解濟南，更深刻地理解泉城濟南的文化。5．“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”是一則圖書館的公益廣告，請你說說這則廣告的妙處；并模仿這類廣告的語言風格，請你為“博物館”擬寫一則公益廣告。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、(36分)閱讀下面文言文，完成問題。【甲】賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰.“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】司馬光司馬溫公①幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編②，迨能倍詞而乃止。用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”【注釋】①司馬溫公：即司馬光，死后被封“溫國公”，故稱司馬溫公。②下帷絕編：下帷：原指漢代董仲舒下帷講學，三年不看窗外事；絕編：原指孔子讀書，翻書的次數多了，編竹簡的牛皮繩子折斷。③倍：通“背”，背誦。6．【甲】【乙】兩文中加點詞解釋有誤的一項是()A．公亦以此自矜自矜：自夸 B．以錢覆其口覆：蓋C．溫公嘗言嘗：嘗試 D．或在馬上或：有時7．下列表述有誤的一項是()A．【甲】文中稱陳堯咨為“陳康肅公”，“康肅”是陳堯咨的謚號，“公”是對男子的尊稱。B．【甲】文中“睨之久而不去”與“笑而遣之”中兩個“而”意義和用法相同。C．【乙】文中“迨能倍誦乃止”與甲文“乃取一葫蘆置于地”中兩個“乃”意義和用法不相同。D．【乙】文中主人公司馬光主持編纂了紀傳體通史《資治通鑒》，記載了從戰國到五代的史事。8．下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析有誤的一項是()A．【甲】文開頭寫陳堯咨射技“當世無雙”并“以此自矜”，展現了他的出眾才能和狂傲個性。B．【甲】文詳略得當，重點突出。詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當，主題鮮明。C．【乙】文寫眾兄弟對待讀書的態度，與司馬光形成對比，使司馬光的人物形象更加豐滿生動。D．【乙】文文末運用語言描寫，概括了司馬光對于讀書這件事的看法，語意深遠，值得學習。9．【乙】文中畫橫線句有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。用力[A]多者[B]收功遠[C]其所精誦[D]乃終身[E]不忘也。10．用現代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫波浪線的句子。①康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②司馬溫公幼時，患記問不若人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀【甲】【乙】兩文，結合內容，比較陳康肅公與司馬溫公對自己技藝或學問態度有什么不同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面詩歌，完成問題。章臺夜思韋莊清瑟①怨遙夜，繞弦風雨哀。孤燈聞是角②，殘月下章臺。芳草已云暮，故人殊③未來。鄉書不可寄，秋雁又南回。【注釋】①瑟：古代弦樂器。②楚角：楚地吹的號角。③殊：竟，尚。12．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是()A．頷聯用“楚角”“殘月”等意象加以層層渲染，從聽覺、視覺兩個方面突出“夜思”之苦。B．頸聯從“芳草已云幕”寫起，揭示所思的原因———“故人殊未來”，“已”“殊”兩字形成鮮明對照。C．尾聯中“鄉書不可寄”寫出了詩人長期沒有收到“故人”音訊的不滿，不愿再寄鄉書。D．這首詩層次清晰，前兩聯寫景，景中寓情；后兩聯敘事，事中寄慨。前后聯系緊密，渾成一體。13．請從修辭角度賞析“清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀”表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．按要求填寫相應語句歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。“政入萬山圍子里，”(楊萬里《過松源晨炊漆公店》)，他們有居安思危、放眼長遠的憂患意識：“，。”(陸游《游山西村》)，他們有經歷了撲朔迷離的困頓后繼續探索發現新天地的鍥而不舍：“，。”(《木蘭詩》)，他們有無所畏懼、奔赴戰場的英雄氣概：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，。”(周敦頤《愛蓮說》)，他們有潔身自好的情操：“，一覽眾山小”(杜甫《望岳》)，他們有勇攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概：“落紅不是無情物，。”(龔自珍《己亥雜詩》)，他們有甘為人梯、獎掖后學的奉獻精神。三、(7分)15．名著閱讀（1）有同學發現祥子與《海底兩萬里》中的尼摩船長都遇到了困難，但他們的表現不同。請根據你的閱讀積累填寫下表。文學名著《駱駝祥子》《海底兩萬里》作者老舍①所遇困難辛辛苦苦積攢的買車錢被敲詐了。鸚鵡螺號被巨型章魚攻擊。人物反應②③（2）對待困難的態度，也映射出他們對待命運的態度，假如尼摩船長和祥子參加了一場辯論賽，正方觀點為“我命由我不由天”，而反方觀點為“我命由天不由我”，請你任選尼摩船長和祥子中的一人，結合他的生平經歷，幫助他完成觀點陳述。正方觀點：“我命由我不由天”反方觀點：“我命由天不由我”我選擇幫助的人物及觀點是，陳述詞(用第一人稱表述)為：。四、(31分)閱讀下面材料，完成問題。【材料一】十九世紀70年代，法國的科幻巨擘用他的《海底兩萬里》，向大家展示了一個奇幻的海底世界。航船，能夠在水面上行駛，也能夠潛入海底幾千米，能夠不用陸地上的能源和食物，而在海里實現自給自足。從此，科幻小說的大門被打開了。二十世紀90年代，我國科幻小說逐漸興起。科幻作家劉慈欣創作的長篇科幻系列小說《三體》，講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。二十世紀后期，《人猿星球》《侏羅紀公園》等影片讓科幻電影走進了我們的視野。科幻電影可以說來自于科幻小說，多數科幻電影以科幻小說為基礎。“今人不見古時月，今月曾經照古人。”熱映的科幻電影《流浪地球2》，以宏大的“逐月計劃”賦予李白詩句全新意涵。與此同時，動畫版、電視劇版《三體》，動畫電影《熊出沒·伴我“熊芯”》相繼播映，也用科學技術和藝術想象把觀眾引入陌生的燦爛之地。從默默無聞到聲名鵲起，中國科幻電影經過幾年的發展期，躍遷至全新的高度。【材料二】科技成為了講述故事最重要的驅動力。科幻小說往往是在科技發展基礎上的推理和預言，如《海底兩萬里》的航行路線依據的是人類對航海新大陸發現的成果；《三體》是運用現有科學知識對太空文明的預言。科幻電影所言必須要基于科學的合理推演和虛構，才能夠成立。比如郭帆執導的科幻電影《流浪地球》里，地球要被遍布于地表的推進器推著逃離太陽系，這個構想雖然目前的科學無法實現，但是在未來的某一天是有可能的。而逃離要解決的太陽爆炸問題，也是通過科學的推演而得來的，并不是空穴來風。科學幻想一定要講科學，它應是科學家頭腦里的一種幻想，而不是漫無邊際的胡想，雖然可能現在還沒有研發出來，但能看得到苗頭、有望實現。科幻是科技時代的見證。好的科幻作品不會憑空出現，而是一國的科技發展在創作上的投射。只有強盛的國家才能托舉起強大的科幻產業。20世紀90年代，隨著我國政府加強“科技興國”宣傳，科技事業不斷發展，出現了諸多有利于科幻創作的條件。(摘編自人民網《培育更多更好的中國科幻作品》)【材料三】(摘編自《2023中國科幻產業報告》)【材料四】科幻小說對未知世界的想象也在一定程度上促進了科技的發展，如《海底兩萬里》想象的海底潛艇早已成為現實。那些曾經看來是未來世界的科幻電影，很多都成為了現實。無人機：《終結者》(1984)電影中，出現了自動控制的無人機。而在20世紀晚期之前，他們不過是比全尺寸的遙控飛機小一些而已。20世紀90年代，海灣戰爭后，無人機開始飛速發展和廣泛運用。各國開始競相把高新技術應用到無人機的研制與發展上。智能手表：《迪克·特雷西》(1990)提到智能手表，可以追溯到1990年的電影《迪克·特雷西》，里面展示了不少現在擁有的智能交互功能。現在的智能手表除指示時間之外，還具有提醒、導航、校準、監測、交互等多種功能。無人駕駛汽車：《全面召回》(1990)上世紀90年代，阿諾德·施瓦辛格讓觀眾瞥見了自動駕駛汽車。這部電影最讓人印象深刻的是自動駕駛技術。(摘編自中國普惠金融研究院《這些科幻大片里的未來科技，竟然都一一實現了》)16．下列對材料有關內容的表述，正確的一項是()A．《侏羅紀公園》打開了科幻小說的的大門。B．科學幻想講科學，它是看得到苗頭、有望實現的。C．2016年，我國科幻閱讀產業營收僅100億元，六年間這一數據增長了8倍多。D．20世紀各國已經競相把高新技術應用到了無人機的研制與發展上。17．下面內容對四則材料的理解和分析不正確的一項是()A．材料一介紹了科幻小說的發展是按照時間先后順序組織材料的。B．“《海底兩萬里》的航海路線依據是人類對航海新大陸發現的成果”體現了科幻電影可以說來自于科幻小說，多數科幻電影以科幻小說為基礎。C．在科幻電影《流浪地球》里，地球要被遍布于地表的推進器推著逃離太陽系，這個構想雖然在目前無法實現，但未來必然會實現。D．只有強盛的國家才能托舉起強大的科幻產業。20世紀90年代，我國政府“科技興國”的宣傳和科技事業不斷發展，為科幻創作創造了有利條件。18．結合材料內容，概括我國科幻產業的發展趨勢和我國科技現狀；并簡要分析科幻作品與科技發展的關系。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。農具的眼睛遲子建①看一個農民的活計做得是否地道，打量他家的農具便知曉了。②農具似乎與樹木有著親緣關系，農具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農具把兒上，看到樹的花紋和節子。那些大大小小的木節個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農具長了眼睛似的。③農具當中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中沒養牲口，用犁杖耕田的，爸爸就把我們姐弟三人當成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴。他那雙手在那個年代既得寫粉筆字，又得摸農具，因為我們上小學時，學工學農的熱潮風起云涌，我們每周都要到生產隊的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農具的。④農具當中，我不厭煩的是鋤頭和鐮刀。鋤頭的形狀很像道士帽，所以你若把它倒立著，儼然是一個清瘦的道士站在那里。鋤頭既可用于鏟除莊稼中的雜草，又可給板結的田地松土。我扛著鋤頭去田間勞作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為“頭趟、二趟、三趟”。鏟頭趟，苗才出齊不久，上豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，粉的白的藍的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭奪生長的空間，這時就得掄起鋤頭“驅邪扶正”。鏟三趟的時候，稗草瘋長，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，這時候為土豆清除“異己”就顯得尤為重要了。所以，鏟三趟的時候最累，有時候你得撇下鋤頭，親手二下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細碎的土豆花，它們會招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。干活乏了小憩的時候，躺在被陽光照耀得發燙的泥土中，感受著如絲綢一樣柔曼滑過的清風，愜意極了。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍打逗弄著我的臉頰，讓我臉頰發癢，那是一種多么難忘的癢啊，溫馨且醉人！渴了的時候，我會到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細長的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時就不背水壺，因為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。⑤我喜歡鐮刀，是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割草的時候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花；還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。⑥我父親是個知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提并論的。我們家的地不是因為施肥過少而使莊稼呈現一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一只花盆的，鐮刀鈍得割草時草會發出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣“呀呀呀”地叫。而那些地道的農家，農具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農具，一律被堆置在墻角，任憑風雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。⑦我們家使用過的那些農具早已失傳了。但我忘不了農具木把兒上的那些圓圓的節子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛。但我永遠不會忘記農具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。19．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是()A．文題“農具的眼睛”描述了農具木把的特點，同時文章以此作為切入點，回憶了童年時代關于農具的相關事件。B．文章第②段“我”認為“最憎恨的就是犁杖”，是因為干農活時父親總叫著“我”，農活的艱辛讓“我”反感。C．文章第④段畫線句使用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了有著趣味外形的鋤頭在“我”心中留下了深刻的印象。D．本文描寫細膩，語言生動，如第④段中“驅邪扶正”“綁票”“異己”這些加點詞語便透露著作者對生活藝術化的審視和感受。20．請結合文章內容，分析第④段劃線句子的表達效果。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍打逗弄著我的臉頰，讓我臉頰發癢，那是一種多么難忘的癢啊，溫馨且醉人！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請用簡潔的語言概括作者回憶了哪些童年片段?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請結合全文內容，談談你對第⑦段劃線句子的理解。但我永遠不會忘記農具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、(60分)23．按要求作文。翻越重重高山，看見了奔騰的大海，我們欣賞到山海美景；打開書籍，看見了歷史和文明，啟迪我們的智慧；走進生活，我們看見了人間的煙火，體驗到生活的苦辣酸甜；遇見了不同的人，感受到了人與人之間的溫情；也看見自己的成長……請以“看見”為題目，寫一篇文章。要求：文體不限；文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；不得抄襲；不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．C【解析】【點評】

（1）本題考查漢字的正確讀音和準確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

（2）本題考查學生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。

（3）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。1．A：承載，載應讀：zài；沃土，正確，故不完全正確；：

B：潛藏，潛應讀：qián，正確，震憾應寫作：震撼，故不完全正確；

C：喧囂，囂應讀：xiāo，正確，璀燦應寫作：璀璨，故不完全正確；

D：精髓，髓應讀：su?，正確，絢麗寫法正確，故全都正確。

故答案為：D2．A：人杰地靈：指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區，使用正確；

B：熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子，使用正確；

C：眾所周知：大家都知道的，這里前面有一個詞：大家，這里有用眾所周知，語意重復，故使用不正確；?

D：文人墨客：泛指文人、文士，使用正確。

故答案為：C3．A：沒有語病；

B：沒有語病；

C：有語病，成分殘缺，去掉“在中”，或去掉“使”，

D：沒有語病。

故答案為：C4．【答案】【示例1】華美樂章；聆聽……幾個音符【示例2】浩翰星空，……注目……幾顆星辰【示例3】參天大樹，……采摘……幾片綠葉【解析】【分析】仿的句子用了比喻的修辭，前面的內容寬泛，我們賞析到的內容狹小，注意后面使動詞++數詞幾+量詞+名詞這樣的形式，比如：泉城文化如浩瀚的星空，我們今天注目的不過是幾顆星辰；泉城文化如華美樂章，我們今天聆聽道德不過是幾個音符等。故答案為：【示例1】華美樂章；聆聽……幾個音符【示例2】浩翰星空，……注目……幾顆星辰【示例3】參天大樹，……采摘……幾片綠葉

【點評】本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內容合理。5．【答案】例(故宮博物院)：鐘表，可以回到終點，可是人們永遠也不可能回到昨天。【解析】【分析】這則圖書館的公益廣告的妙處在于巧妙地運用了徐志摩的詩句，用了反復的手法，?既展現了圖書館的特有文化氣息，?又委婉地提醒讀者保持安靜，?維護圖書館的良好氛圍。?為博物館擬公益廣告，如走進博物館，開啟一場跨越時空的文化之旅；品百年文化，賞博物風雅；承南北之物華，御博物之天寶?

等等。?故答案為：例(故宮博物院)：鐘表，可以回到終點，可是人們永遠也不可能回到昨天。【點評】本題考查擬寫公益廣告。公益廣告要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達出來，所以內容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結構相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。【答案】6．C7．D8．B9．用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。10．①康肅問(他)說：“你也懂得射箭嗎?我射箭的本領不也是精湛嗎?”②司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。11．陳康肅公，射箭技術高超，但容易自我滿足，常常賣弄。司馬溫公在作學問上，勤奮刻苦，精益求精。【解析】【點評】

（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言詞語一詞多義的理解和文學常識的識記。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理，學過的課文的相關的文學常識要積累記憶。。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（4）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(6)本題考查對文章內容的理解概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

【附譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。

【乙】

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！

6．A：此句意思：他憑借射箭的本領自夸，自矜：自夸；正確；

B：此句意思：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，覆：蓋；正確

C：此句意思：司馬光曾經說，嘗：曾經，故解釋有誤；

D：此句意思：有時騎在馬上，或：有時，正確。

故答案為：C7．A：正確；

B：睨之久而不去意思：斜著眼看他（射箭），久久都不離開，而：表修飾；笑而遣之意思：笑著把他打發走了，而：表修飾，正確；

C：迨能倍誦乃止意思：直到能背誦才停下來，乃：才；乃取一葫蘆置于地意思：于是取下一個葫蘆放在地上，乃：于是、就，用法不相同，正確；

D：《資治通鑒》是編年體通史不是紀傳體通史，故表述有誤。

故答案為：D8．A：【甲】文開頭寫陳堯咨射技“當世無雙”并“以此自矜”，展現了他的出眾才能和狂傲個性，無誤；

B：【甲】文詳寫賣油翁的酌油，略寫陳堯咨的射技，剪裁精當主題分明，故有誤；

C：【乙】文寫眾兄弟對待讀書的態度，與司馬光形成對比，使司馬光的人物形象更加豐滿生動。無誤；

D：【乙】文文末運用語言描寫，概括了司馬光對于讀書這件事的看法，語意深遠，值得學習。無誤。

故答案為：B9．這句話的意思是：讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。

故答案為：用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。10．第1句：汝：你；亦：也；知：懂得；射：射箭；吾：我；射：射術；精：精湛；乎：嗎

第2句：公：對人的尊稱；患：擔心；記問：記誦詩書；若：如

故答案為：①康肅問(他)說：“你也懂得射箭嗎?我射箭的本領不也是精湛嗎?”②司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。11．陳康肅十中八九，也算技藝高超，就自我滿足；司馬溫公刻苦勤奮，所學要能背誦才停下來。

故答案為：陳康肅公，射箭技術高超，但容易自我滿足，常常賣弄。司馬溫公在作學問上，勤奮刻苦，精益求精。【答案】12．C13．運用了擬人的修辭手法，一個“怨”字賦予“清瑟”以人的情感，生動形象地寫出了幽怨的琴聲在長夜中回蕩，弦音悲切，似有凄風苦雨纏繞，表現了琴瑟之聲哀怨(沉郁、凄清)，渲染了凄涼的氣氛，表達了詩人心中濃濃的思鄉念親之情。【解析】【點評】

（1）本題考查對詩歌的理解與分析。理解分析詩歌首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（2）本題考查賞析詩句。本題考查賞析詩句，賞析詩句一般可以從內容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設問至關重要。如果題干沒有規定賞析角度，要求直接賞析的，可根據句子特點，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達方式、蘊含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面”一是內容，寫了什么，表達什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達效果角度賞析，最后結合詩句和具體內容做分析，分析時要指出表現了什么內容。抒發了什么感情，從景、情、理等方面對詩句進行品析。【附參考譯文】凄清的瑟聲，在長夜發出哀怨的音調；而伴隨這哀怨樂曲的，又是秋夜悲鳴的風雨聲。孤燈下，又聽見楚角的哀聲，清冷的殘月徐徐沉下章臺。芳草漸漸枯萎，已到生命盡頭，親人故友，從未來此地。鴻雁已往南飛，家書不能寄回。12．開篇四句，意思是：凄清的瑟聲，在長夜發出哀怨的音調；而伴隨這哀怨樂曲的，又是秋夜悲鳴的風雨聲。孤燈下，又聽見楚角聲哀，清冷的殘月徐徐沉下章臺。詩人聽到了清幽的瑟聲、悲涼的楚角，獨對孤燈，看到的是窗外一鉤殘月，引起無盡的懷人思鄉之情。因此首聯、頷聯中“清瑟”“孤燈”“楚角”“殘月”等意象，展現了“思”的意境，寫盡了作者的孤凄悲涼之感。頸聯點題，揭示所思的原因——“故人殊未來”“已”、“殊”兩字形成鮮明對照，表達了詩人內心望穿秋水而不得的失落。尾聯“鄉書不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未來”一句遞進一層，揭出思鄉之苦。“故人殊未來”，長期不知“故人”音訊，兇吉未卜，于是他想到了寫家書；可是山長水遠，“鄉書不可寄”，這就更添幾分悲苦。時值秋季，芳草凋零，故人不來，秋雁“又”回，家書難寄。結句以景收尾。“秋雁又南回”，點出時當冷落的清秋季節，每每看那結伴南飛的大雁，詩人內心就不禁情潮翻涌，秋思百結。著一“又”字，說明這樣郁郁寡歡的日子，他已過了多年，可是人在江湖，身不由己，他也無可奈何；“又”字將悲情推到了一個高潮，表達了詩人無限的秋思與哀愁，和無盡的思鄉懷人之情。

A：正確；

B：正確；

C：有誤

D：正確

故答案為：C13．這句詩“怨、哀”是人的情態，但本句寫的是“清瑟”——樂器，所以是擬人修辭，清澈的琴瑟撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風雨繞弦使人生出無盡悲哀，表現了琴瑟之聲哀怨(沉郁、凄清)，渲染了凄涼的氣氛，表達了詩人心中濃濃的思鄉念親之情。

故答案為：運用了擬人的修辭手法，一個“怨”字賦予“清瑟”以人的情感，生動形象地寫出了幽怨的琴聲在長夜中回蕩，弦音悲切，似有凄風苦雨纏繞，表現了琴瑟之聲哀怨(沉郁、凄清)，渲染了凄涼的氣氛，表達了詩人心中濃濃的思鄉念親之情。14．【答案】一山放出一山攔；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；萬里赴戎機；關山度若飛；濯清漣而不妖；會當凌絕頂；化作春泥更護花【解析】【分析】第1空，填下句，“攔”不要寫成“欄”；

第2、3空，理解性默寫，提示語：有經歷了撲朔迷離的困頓后繼續探索發現新天地的鍥而不舍，“疑”不要寫成“凝”；“村”不要寫成“春”；

第4、5空，理解性默寫，提示語：無所畏懼，奔赴戰場的英雄氣概，“赴”不要寫成“趕”；“戎機”不要寫成“戍（戌、戊、戒）機”；“度”不要寫成“渡”；

第6空，填下句，“濯”不要寫成“濁”或“翟”；“清漣”不要寫成“青蓮”；

第7空，填上句，“凌”不要寫成“臨”；“絕頂”不要寫成“決頂”；

第8空，填下句，“化”不要寫成“話”。

故答案為：一山放出一山攔；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；萬里赴戎機；關山度若飛；濯清漣而不妖；會當凌絕頂；化作春泥更護花【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。15．【答案】（1）儒勒·凡爾納；不敢反抗，悲憤、無奈，進取心大受打擊，變得消沉；帶領船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚（2）尼摩(正方觀點)；陳述詞：(結合尼摩船長的身份和他航行的目的，通過具體事件，突出尼摩船長與命運抗爭的不懈努力即可。)祥子(反方觀點)陳述詞：(結合祥子由好變壞的經歷，通過具體事件，突出“舊社會把人變成鬼”的主題即可。)【解析】【分析】

(1)第1空，《海底兩萬里》的作者是儒勒·凡爾納法國科幻小說家。

第2空，《駱駝祥子》的主要人物是祥子，當他的錢被孫偵探給敲詐后，他悲憤、無奈卻又不敢反抗，無數次的打擊之后，祥子變成了一具行尸走肉；

第3空，當尼摩船長他們的鸚鵡螺號被章魚攻擊后，他帶領大家奮起反抗，最終擊退章魚。故答案為：儒勒·凡爾納；不敢反抗，悲憤、無奈，進取心大受打擊，變得消沉；帶領船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚

(2)《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。主人公尼摩船長遭遇不幸后沒有沉淪，而是選擇抗爭，通過建造潛艇，躲入海中，繼續與殖民者作斗爭。所以體現的是“我命由我不由天”。

《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農村日益凋蔽的發展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗爭最終以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業游民。主人公祥子從來到城市就辛勤拉車，一刻也不曾懈怠，卻始終無法實現自己的洋車夢，是當時的社會決定了他的命運，體現的是“我命由天不由我”

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。主人公尼摩船長遭遇不幸后沒有沉淪，而是選擇抗爭，通過建造潛艇，躲入海中，繼續與殖民者作斗爭。所以體現的是“我命由我不由天”。

《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農村日益凋蔽的發展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗爭最終以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業游民。主人公祥子從來到城市就辛勤拉車，一刻也不曾懈怠，卻始終無法實現自己的洋車夢，是當時的社會決定了他的命運，體現的是“我命由天不由我”

故答案為：尼摩(正方觀點)；陳述詞：(結合尼摩船長的身份和他航行的目的，通過具體事件，突出尼摩船長與命運抗爭的不懈努力即可。)祥子(反方觀點)陳述詞：(結合祥子由好變壞的經歷，通過具體事件，突出“舊社會把人變成鬼”的主題即可。)【點評】

(1)本題考查對名著作家作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題，才能得心應手。

(2)本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。【答案】16．B17．C18．①2016年-2022年科幻閱讀產業營收整體呈上升趨勢；②2016年-2022年科幻產業營收整體呈上升趨勢；③近年來，我國科幻產業快速壯大。①科技成為了講述故事最重要的驅動力；②科幻是科技時代的見證；③科幻小說對未知世界的想象也在一定程度上促進了科技的發展。【解析】【點評】

（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。答題步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（2）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（3）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

16．A：材料一第1段句子：十九世紀70年代，法國的科幻巨擘用他的《海底兩萬里》，向大家展示了一個奇幻的海底世界。航船，能夠在水面上行駛，也能夠潛入海底幾千米，能夠不用陸地上的能源和食物，而在海里實現自給自足。從此，科幻小說的大門被打開了。可知“《侏羅紀公園》打開了科幻小說的的大門”表述不正確；

B：材料二第1段句子：“科學幻想一定要講科學，它應是科學家頭腦里的一種幻想，而不是漫無邊際的胡想，雖然可能現在還沒有研發出來，但能看得到苗頭、有望實現。”可知：科學幻想講科學，它是看得到苗頭，有望實現的”表述正確；

C：由材料三的圖表可看出，2016年是100億元，2022年時877.5億元，增長7倍多，故表述不正確；

D：材料四句子：20世紀90年代，海灣戰爭后，無人機開始飛速發展和廣泛運用。各國開始競相把高新技術應用到無人機的研制與發展上。可知：20世紀各國已經競相把高新技術應用到了無人機的研制與發展上。表述不正確。故答案為：B17．A：材料一共3個段落，第1段介紹的是十九世紀70年代，第2段是二十世紀90年代，第3段是二十世紀后期，是按照時間順序組織材料的，故“材料一介紹了科幻小說的發展是按照時間先后順序組織材料的“分析正確；B：材料已句子：科幻電影可以說來自于科幻小說，多數科幻電影以科幻小說為基礎，材料二句子：科幻小說往往是在科技發展基礎上的推理和預言，如《海底兩萬里》的航行路線依據的是人類對航海新大陸發現的成果，可知“《海底兩萬里》的航海路線依據是人類對航海新大陸發現的成果”體現了科幻電影可以說來自于科幻小說，多數科幻電影以科幻小說為基礎。”表述正確；C：材料二句子：比如郭帆執導的科幻電影《流浪地球》里，地球要被遍布于地表的推進器推著逃離太陽系，這個構想雖然目前的科學無法實現，但是在未來的某一天是有可能的。故“未來必然會實現”表述不正確；

D：材料二句子：科幻是科技時代的見證。好的科幻作品不會憑空出現，而是一國的科技發展在創作上的投射。只有強盛的國家才能托舉起強大的科幻產業。20世紀90年代，隨著我國政府加強“科技興國”宣傳，科技事業不斷發展，出現了諸多有利于科幻創作的條件。可見：只有強盛的國家才能托舉起強大的科幻產業。20世紀90年代，我國政府“科技興國”的宣傳和科技事業不斷發展，為科幻創作創造了有利條件。表述正確。故答案為：C18．第1問：由材料一最后：熱映的科幻電影《流浪地球2》，以宏大的“逐月計劃”賦予李白詩句全新意涵。與此同時，動畫版、電視劇版《三體》，動畫電影《熊出沒·伴我“熊芯”》相繼播映，也用科學技術和藝術想象把觀眾引入陌生的燦爛之地。從默默無聞到聲名鵲起，中國科幻電影經過幾年的發展期，躍遷至全新的高度。，可知，我國科幻產業快速壯大；由材料三的圖表可知：2016年-2022年科幻閱讀產業營收整體呈上升趨勢；2016年-2022年科幻產業營收整體呈上升趨勢；

第2問：材料二句子：科技成為了講述故事最重要的驅動力；科幻小說往往是在科技發展基礎上的推理和預言；科幻是科技時代的見證；科幻電影所言必須要基于科學的合理推演和虛構，才能夠成立。材料四句子：科幻小說對未知世界的想象也在一定程度上促進了科技的發展。

故答案為：①2016年-2022年科幻閱讀產業營收整體呈上升趨勢；②2016年-2022年科幻產業營收整體呈上升趨勢；③近年來，我國科幻產業快速壯大。①科技成為了講述故事最重要的驅動力；②科幻是科技時代的見證；③科幻小說對未知世界的想象也在一定程度上促進了科技的發展。【答案】19．B20．通過擬人的修辭手法，把清風觸面的感覺加以夸張，生動形象地突出了作者對兒時記憶的深刻，反映了作者對樸實、寧靜生活的熱愛，對農村和大自然的親近之情。21．①拉犁翻地的勞累和趣味；②鋤草間隙享受清風拂面的愜意和酸漿的甘甜。③打豬草時在草甸子賞花的悠然。④夕陽下對一頓風味獨具的晚飯的憧憬。22．這句話是說我永遠不會忘記純樸、寧靜的農村生活。“永遠不會忘記農具身上的眼睛”，也就是說永遠不會忘記在農村的那段美好生活，它“為我歷經歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒”，對作者一生有深遠的影響，使作者的心靈更純樸寧靜，而不會變得浮躁，功利，麻木。【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現什么，表達什么。

（3）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（4）本題考查對句子含義的理解。理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉移、引申等用詞方式，抓住關鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調了什么內容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結合上下文內容去理解句意。

19．A：標題：農具地眼睛既指農具木把上的圓節，又指美好的童年鄉村生活，同時文章以此作為切入點，回憶了童年時代關于農具的相關事件。正確；

B：寫我最憎恨犁杖的原因，是因為拉犁翻地很勞累很辛苦，但其中也有樂趣（父親對我的打趣），故不正確；

C：清風拍打，這里是擬人也是夸張，寫除草間隙享受清風的溫馨，表現對大自然的親近熱愛，正確；

D：本文描寫細膩，語言生動，如第④段中“驅邪扶正”“綁票”“異己”這些加點詞