第第頁廣東省廣州市荔灣區2023—2024學年七年級下學期語文期末考試卷一、（5小題，16分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．佇立/貯藏驛路/絡繹不絕 B．屏息/屏幕懺悔/誨人不倦C．殷紅/殷勤默契/鍥而不舍 D．熾熱/旗幟累贅/果實累累2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．點綴迥乎不同詰問天崖海角B．鑲嵌鞠躬盡悴詫異馬革裹尸C．修葺海市蜃樓陡峭色彩斑斕D．閑暇川流不息羸弱仙露瓊漿3．下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（）A．看到他在文藝匯演上滑稽的表演，許多觀眾都忍俊不禁地笑了。B．若家長能以身作則，那么孩子會更容易養成按時作息的好習慣。C．陳大爺雖然已退休，但仍血氣方剛，每天都堅持10公里的晨跑。D．為喜迎中秋佳節，我們社區專門舉辦了一場轟轟烈烈的慶祝活動。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．中國能在航天領域取得巨大成就，是因為重視了科技創新的原因。B．我校開展了“遵守法規，珍愛生命”，目的是增強學生安全意識。C．第二十屆中國文博會開幕，八大展館展出約12萬件左右文化產品。D．隨著“一帶一路”建設深入推進，相關區域產生了更大的物流需求。5．學校開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學習活動，組織學生走進敬老院，與老人們一起歡度重陽節。小荔同學所在的小組負責活動的宣傳工作。你作為宣傳組的一員，請根據提示，完成以下任務。（1）下面是本次活動宣傳工作的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹。要求：內容完整，條理清楚，語言簡明。（2）下面是這次活動的宣傳標語，請你結合上句，補寫下句。要求：切合主題，句式整齊。上句：歡聲笑語迎重陽下句： 。二、（1小題，12分）6．古詩文默寫（1）根據課本，補寫下列名篇名句中的空缺部分。①，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）②念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）③楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）④可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）⑤，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）⑥，山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）⑦有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）⑧，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》（其五））⑨，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）⑩中通外直，。（周敦頤《愛蓮說》）（2）下面是小荔同學關于“月”的詩詞摘抄卡。請根據批注，完成表格。詩句批注出處深林人不知，明月來相照。獨處深林，明月相伴王維《竹里館》①，。夜泊秦淮，月色迷蒙杜牧《泊秦淮》②，。乘月閑游，與民同樂陸游《游山西村》三、（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成各題。【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王①始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。（節選自沈括《夢溪筆談》）【乙】世言雕版印書始馮道，此不然。但監本②《五經》板，道為之爾。柳批《訓序》言其在蜀嘗閱書肆，云字書小學③率雕版印紙。則唐固有之矣。但恐不如今之工。（節選自葉夢得《石林燕語》）[注]①馮瀛王，即馮道，歷仕后唐至后周，我國古代大規模官刻儒家經籍的首倡者。②監本，國子監所刻印的書，是官刻本的一種代表。③字書，識字課本；小學，傳統的啟蒙教材。7．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．若止印三二本/終日在地上行止B．更互用之，瞬息可就/士別三日，即更刮目相待C．柳毗《訓序》言其在蜀嘗閱書肆/嘗射于家圃D．云字書小學率雕版印紙/不義而富且貴，于我如浮云8．用現代漢語翻譯選文中的劃線句子。①每字為一印，火燒令堅。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②但恐不如今之工。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文詳細記載了活板制作與印刷的過程，發明者是北宋時期的平民畢昇。B．甲文介紹“活板”的“活”主要體現在字印，字印自由組合，反復使用。C．乙文引用柳玭在《訓序》中的記錄，說明唐朝時蜀地的印刷水平很高超。D．閱讀甲文和乙文，可幫助我們了解我國古代書籍印刷技術的發展與進步。10．甲文與乙文對宋朝以前雕版印刷技術發展情況的看法是否相同？請簡要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，然后回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。11．古詩中語序倒置是一種常見現象，如“黃河入海流”，正常的語序是“黃河流入海”。請寫出“蕩胸生曾云”正常的語序。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．這首詩寫于杜甫青年時期，詩中哪一聯最能體現青年杜甫的心態？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（7小題，26分）閱讀以下材料，完成各題。2024年4月23日，第29個世界讀書日如約而至。班級開展“讓讀書成為一種習慣”主題學習活動，小荔收集了一些材料。材料一：（整理自《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》）材料二：人類的閱讀離不開媒介的支撐。自人類掌握語言以來，媒介技術經歷了4次變革。第一次變革是文字的發明。文字的問世是人類歷史上最重要的技術突破，它改變了人類與過去的聯系，為書籍成為推動歷史前進的力量鋪平了道路。第二次變革是以手抄本形式出現的書。第三次變革是活字印刷術的發明。第四次變革是電子傳媒。技術變革催生了知識生產和傳播的變革。從文字出現到手抄本，經歷了4300年；從手抄本到活字印刷術經歷了1150年；從活字印刷術到互聯網出現是900多年；從互聯網到搜索引擎是17年；從搜索引擎到相關性排名算法只有7年。可見，技術變革呈加速度的態勢前行，與此同時，我們的閱讀方式也在急速變化。（摘編自張濤甫《新傳播技術催生閱讀變革》）材料三：近期，有關“高校圖書館紙質書借閱量下降趨勢明顯，大學生不愛讀書了嗎”的話題在網上引發熱議。大學生圖書借閱量到底如何？湖南大學圖書館年度閱讀報告顯示，2019年、2021年、2022年該館圖書流通量分別約為53萬冊、35萬冊、26萬冊。2022年江蘇省高校圖書館發展報告統計，館均紙質書刊外借量從2017年的9.82萬冊下降到2022年的3.58萬冊，呈持續減少趨勢。紙質書借閱量減少的同時，電子圖書閱讀量卻在迅速增長。以湖南大學中文數字資源下載量為例，2021年為905萬次，2022年為2357萬次。浙江省2022年公布的有關“大學生閱讀狀況”的調研顯示，浙江省大學生紙質圖書的人均閱讀量為8.48本，電子書的人均閱讀量為13.5本。可見，數字化浪潮下，并不是大學生不愛讀書了，而是其閱讀渠道和方式變得豐富多樣了。（整理自《光明日報》）材料四：認識世界的前提，首要是學習。所以，讀書是認識和把握世界的一種重要方式，也是人們認識和把握世界需要經常進行的一種重要活動。人一出生，很多人都要讀書，而對讀書活動和讀書問題形成一種根本看法，就是一種讀書觀。一個人要形成一種讀書觀，需要具備五個基本條件。一是喜愛讀書。就是把讀書作為一種愛好，作為一生的習慣，甚至作為一種生活方式，能經常讀書，持之以恒，它是一種發自內心的情感和沖動，懂得讀書的價值與意義。這是“我要讀”的一種自覺。二是讀好的書。在讀書過程中，積累一些讀書的體會和經驗，能把這些體會和經驗上升到一種讀書認知，知道讀什么書、讀哪些書，哪些書是“好”的，它對提升自己的認知、能力、水平、境界、格局有幫助，能成為人生成長的階梯。這是“我知道讀什么書”的一種理性選擇。三是擅長讀書。也就是形成了一套讀書的經驗與方法。如果讀了不少書，但沒有形成認知、經驗與方法，沒有達到理性自覺，何談有讀書之道、有讀書觀？擅長讀書，這是一種我知道“怎么讀”的“高峰體驗”。四是善于用書。認識世界的目的在于改造世界。毛澤東說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”讀書學習的目的在于運用，引導自己的實際活動，有助于分析解決所面臨的問題。既會讀書，又善于把讀書與實際活動結合起來，達到讀書與實際活動的互動，這實際上是讀書的一種延續。這是一種對“讀在于用”的理性自覺與實踐自覺。五是傳授書經。不僅自己認知“要讀書”“讀好書”“會讀書”“善用書”，而且具有關于“要讀書”“讀好書”“會讀書”“善用書”的系列重要論述，能給他人讀書傳授所謂的“讀書經”。這是一種具有“傳道、授業、解惑”作用的讀書指點。（摘編自韓慶祥《習近平總書記的讀書觀》）13．下列說法與材料不相符的一項是（）A．近七成孩子的年閱讀量在10本以下，超一成孩子的年閱讀量超過30本。B．文字改變了人類與過去的聯系，書籍成為推動歷史前進的力量變成可能。C．自人類掌握語言以來，媒介技術經歷了4次變革，并且以加速度態勢前行。D．據統計，紙質書的閱讀量呈持續減少趨勢，而電子圖書閱讀量則迅速增長。14．下列有關“讀書觀”的說法，與材料相符合的一項是（）A．所謂讀書觀，是指人在讀書過程中對讀書活動或讀書問題形成的一種根本看法。B．讀書時，積累讀書的體會和經驗，并將其上升到讀書認知，能夠助力人生成長。C．毛澤東認為“使用是更重要的學習”，因此我們要自覺踐行“讀在于用”的理念。D．要形成一種讀書觀，不僅要對自己的讀書有正確認知，更要給他人讀書以指點。15．下列依據材料作出的分析，不正確的一項是（）A．從年閱讀量在31-50本的分布情況上看，7-9年級的優勢并不明顯。B．技術變革催生知識生產和傳播的變革，也必然帶來閱讀方式的變化。C．大學生并非僅依靠紙質資源閱讀，同時也借助電子產品等進行閱讀。D．學習是認識世界的前提，因而只有通過讀書，才能認識和把握世界。16．為了迎接第29個世界讀書日，小荔同學要出一期以“閱讀”為主題的黑板報，請你結合材料幫助小荔進行梳理，確定設置哪幾個版塊，并簡要概括每一版塊的主要內容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。和鳥過冬李娟我媽又招了兩個徒弟后，雜貨店那邊住不下了，便在村里租了兩間空房子當宿舍。我媽看房子挺大，便養了一大群寶貝圈在緊鄰臥室的煤房里。共有八只野鴿子、十幾只呱啦雞注、兩只兔子、兩只公雞。這下可好，打開門一走進房子，滿眼的翅膀，翻云騰霧，昏天黑地。本來呱啦雞是很靜的，鴿子也比較能沉得住氣，就是那兩只公雞可惡，一有點兒動靜便大驚小怪地上躥下跳，伸直脖子干號，撕心裂肺。于是便把鴿子驚動了起來，一個個沒命地撲騰著翅膀到處鉆竄，也不問問到底發生了什么事就立刻積極響應，全體出動，聲勢浩大。這時呱啦雞們想保持沉默也不可能了，一個個驚乍得好像真的發生了什么事一樣。其實，我只不過推門看了一眼。更可恨的是，那個房間既然是煤房，自然堆著煤了，足足七八噸呢。被這么一折騰，烏煙瘴氣，沸沸揚揚。不管是誰，只要看見他滿頭羽毛、一臉煤灰的話，不用說，肯定是剛從我家煤房出來。最倒霉的還是要數我們那兩只雪白可愛的兔子了，不到幾天，鼻子眼睛就分不清了。后來春天化雪的時候，不知道是誰進了煤房后，門沒關嚴，有幾只鴿子和呱啦雞便從那方黑暗狹小的空間進入到了一個明亮廣闊的天地——我們三個女孩子睡覺吃飯的房間。這下可麻煩大了。這個房間其實是原房主的倉庫，至今還堆著幾十袋麥子，橫七豎八摞著一堆條凳、破窗框和五六張床、幾十個花盆，另外還有火墻、爐子、磚摞、柴禾垛……可謂地形復雜。要在這樣的房間里收拾這幫入侵者還真不容易。但又不能聽之任之，因為這幫家伙太不自覺了，總是喜歡在我們床上、桌子上、灶臺上，甚至是鍋蓋上處處留下一堆堆不好的東西。害得我們不得不到處鋪上報紙，白天把被褥卷起來，只剩下光床板。這倒也罷了，半夜里若公雞里的哪一位高興起來，一定會高展歌喉，直到天明，大方地請你當免費聽眾。說真的，要是它們唱得好聽一點，我們啥話不說，還能忍受。可三更半夜的，是人的神經最脆弱敏感的時候啊……然而又能拿它們怎么樣呢？房子黑咕隆咚，溫度在零下。并且三個人里，除了我，好像都挺害怕這些小鳥似的。的確，它們東撲西跌，不要命似的兇狠掙扎的勁頭真的怪嚇人的。而一旦抓到手，其軟乎乎的、顫抖的、滾燙的身體更是令人惡心。于是便出現了這種情況——我說：“小華！快！就在你床頭上！在你枕頭邊！快！抓住它！”這個女孩子聽到后，立刻敏捷地，一下子——把被子“呼”地拉上去，牢牢實實籠住自己的腦袋，半天不敢動彈……于是乎，全都得靠我了。我不停地操起家伙下床教訓它們。最后實在不耐煩了，就把燈線拉繩接得長長的，橫貫整個房子，一端系在我的床頭。一有動靜便伸手“啪”地拉一下，頓時滿室生輝，倒也能把這群家伙鎮住一會兒。不過，也只是一會兒，等你剛睡著，又……就這樣，一個晚上不停地拉燈、熄燈，機械性地，黑暗中氣鼓鼓地瞪著眼，簡直快要崩潰了。唯一清醒的意識是，叫得正歡的聲音中，“咕咕咕”的是鴿子，“呱嗒呱嗒”的是呱啦雞，“蟈—喔—蟈—喔—”——不用說，是隔壁煤房那邊遙相呼應的公雞。這群少爺們，被它們折騰成這樣了，還得好吃好喝地照應著。每天離開房間前，得把水啊食盆啊放在窗臺下顯眼的地方，怕它們找不到餓著了。真是讓人咬牙切齒。鳥晚上鬧了，白天不知道會不會補眠，可我們卻沒那個福氣。一整天昏昏沉沉的，干起活來顛三倒四，甚至那一段時間老冒痘痘，也懷疑是睡眠不好，內分泌紊亂的原因。房子是以前的老建筑，特高，沒有天花板。這群小家伙們想上大梁就上大梁，想停在柱子上就停在柱子上，反正都是些你夠不著的地方。你趕它轟它，無非是把它弄到相對更加安全的位置。而三番五次的大掃蕩，似乎也只能讓它們實踐出更豐富的戰斗經驗，越發難對付起來。難道真的就沒辦法收拾它們了嗎？我媽說：“嘿，看我的——”那時雪化干凈了，冬天已經完全過去，天氣漸漸熱了起來。我媽跑出去把蒙在窗戶上用以保溫的塑料布全部撕開，把釘死了一整個冬天的窗子全都大打開來。于是不到一會兒，屋里的鳥兒便飛得一只也不見了。我瞠目結舌：“這下….又該咋辦？”“還咋辦？不是沒了嗎？”——何止沒了？簡直是永遠地沒了！可憐我們幾個辛辛苦苦喂了一個冬天，忍受了一個冬天！我媽還得意地在那兒直笑，好像天下最笨的人應該是我們。不過回頭一想，讓那些鳥兒們在最寒冷的日子里得到溫暖，在溫暖的日子里得到自由，也是蠻不錯的。只不過我媽她老人家天天在雜貨店那邊安安靜靜、高枕無憂地過夜，哪里能體會其他人的不幸。（有刪改）[注]呱啦雞，學名石雞，是一種留鳥。17．下列對本文的理解與分析，正確的一項是（）A．用呱啦雞“很靜”和鴿子“沉得住氣”，反襯“我”對公雞厭惡之情。B．小華快速地拉被子籠住腦袋的動作描寫，表現女孩子害怕膽怯的心理。C．接長燈線拉繩、利用燈的明暗鎮住鳥兒們的吵鬧，足見“我”的聰明。D．每天離開時給鳥兒準備水和食物，這一細節體現了人和自然和諧相處。18．按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句和加點詞的表達效果。①要在這樣的房間里收拾這幫入侵者還真不容易。（從修辭手法的角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②唯一清醒的意識是，叫得正歡的聲音中，“咕咕咕”的是鴿子，“呱嗒呱嗒”的是呱啦雞，“蟈一喔一蟈一喔—”——不用說，是隔壁煤房那邊遙相呼應的公雞。（從擬聲詞運用的角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．從“真是讓人咬牙切齒”到文章結尾“也是蠻不錯的”，作者的情感有了怎樣的變化？請結合文本簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（1小題，50分）20．請以《描畫美好》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上：③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。六、附加題（8分）21．【名著閱讀】本學期，小荔同學根據老師的要求，認真閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬里》兩本名著。請你和小荔一起完成以下任務。（1）任務一：下面是小荔的閱讀積累卡，請根據提示將批注補充完整。書名摘抄批注《駱駝祥子》她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，沒人敢娶她做太太。她什么都跟男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。這段話是對①（填入名）的生動描寫祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了。……他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。……今天就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。祥子如此激動的原因是②（填情節）《海底兩萬里》開鑿之前，先進行測試，以保證方向正確。長長的探針插進旁邊的冰壁；可是，插進二十米之后，探針還是停留在厚厚的冰墻中。頭頂上的冰用不著探，因為那本來就是四百多米厚的大浮冰。尼摩船長駕駛③（填船名）在④（填地名）遭遇冰山封路的困境，陷入缺氧危機（2）任務二：名著中的人物，往往具有多面性。請從下面選項中選取一個人物，仿照示例，結合相關情節，分析小說人物多面性特征。A.《駱駝祥子》中的祥子B.《海底兩萬里》中的尼摩船長示例：豬八戒，每遇劫難常常嚷著要散伙回家，可見意志很不堅定；然而他也有機智勇敢的一面，當師徒受阻于流沙河，他幾次潛入水中，和孫悟空一起戰斗，保護師傅。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】

A：佇立zhù/貯藏zhù相同；驛路yì/絡繹不絕luò不相同

B：屏息b?ng/屏幕píng不相同懺悔huì/誨人不倦huì相同

C：殷紅yān/殷勤yīn不相同默契qì/鍥而不舍qiè不相同

D：熾熱zhì/旗幟zhì相同累贅léi/果實累累léi相同故答案為：D【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字及多音字，我們理解其字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同，注意區分平翹舌、前后鼻音、鼻音和邊音等。2．【答案】C【解析】【分析】

A：天崖海角應寫作：天涯海角

B：鞠躬盡悴應寫作：鞠躬盡瘁

C：全部正確；

D：贏弱應寫作：羸弱故答案為：C【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

3．【答案】B【解析】【分析】A：忍俊不禁：忍不住笑，與后面重復，故不恰當；

B：以身作則：以自己的行動做出榜樣，使用恰當；

C：血氣方剛：年輕人精力正旺盛。陳大爺已退休故使用對象有誤；

D：轟轟烈烈：是指事業的興旺，也形容聲勢浩大、氣魄宏偉。不合語境。故答案為：B【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。4．【答案】D【解析】【分析】

A：句式雜糅，去掉“因為”或“的原因”；

B：成分殘缺，在目的是的前面加上“的活動”；

C：重復贅余，刪掉“約”或“左右”；

D：沒有語病。故答案為：D【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。5．【答案】（1）本次活動宣傳工作圍繞“孝親敬老，從我做起”這一主題展開，整體流程清晰、條理分明。首先，在準備階段，我們積極組織拍攝與孝親敬老相關的素材，為后續的宣傳工作奠定堅實的基礎。接下來，進入采編階段。我們精心選編與主題緊密相關的稿件，力求每一篇都能觸動人心，傳遞正能量。同時，對選定的稿件進行細致的編輯工作，確保文字表達準確、流暢，符合宣傳要求。隨后，便是報道階段。我們充分利用多種渠道，包括公眾號、校刊和校園廣播，將采編好的內容展現給廣大師生和社會公眾。（2）孝心敬老慶佳節【解析】【分析】

（1）這個流程圖告訴我們活動的主題是：孝親敬老，從我做起，走三個步驟：準備、采編和報道，其中采編包括稿件的征集和編輯，報道通過三個途徑：公眾號、校刊和校園廣播，用語言表述清楚即可。

故答案為：本次活動宣傳工作圍繞“孝親敬老，從我做起”這一主題展開，整體流程清晰、條理分明。首先，在準備階段，我們積極組織拍攝與孝親敬老相關的素材，為后續的宣傳工作奠定堅實的基礎。接下來，進入采編階段。我們精心選編與主題緊密相關的稿件，力求每一篇都能觸動人心，傳遞正能量。同時，對選定的稿件進行細致的編輯工作，確保文字表達準確、流暢，符合宣傳要求。隨后，便是報道階段。我們充分利用多種渠道，包括公眾號、校刊和校園廣播，將采編好的內容展現給廣大師生和社會公眾。

（2）上聯前四字：歡聲笑語是并列短語，我們可以對：孝親敬老、敬老愛親；應重陽對慶佳節或暖人心。

故答案為：孝心敬老慶佳節

【點評】

（1）本題考查圖文轉換。答題順序是：觀察表格，分析理解，歸納概括，文字表達。不要遺漏信息，不要推斷錯誤，不要出現具體數字，要用”絕大多數、多數、大部分、極少部分“等詞語。

（2）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。

6．【答案】（1）朔氣傳金柝；獨愴然而涕下；惟解漫天作雪飛；不問蒼生問鬼神；不畏浮云遮望眼；政入萬山圈子里；閑敲棋子落燈花；落紅不是無情物；談笑有鴻儒；不蔓不枝（2）煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；從今若許閑乘月；拄杖無時夜叩門【解析】【分析】

（1）第1空，填上句，“朔”不能寫成“塑”；“柝”不能寫成“析”；

第2空，填下句，“愴”不要寫成“創”；“涕”不要寫成“泣”；

第3空，填下句，“惟”不要寫成“唯”；“漫”不要寫成“蔓”；

第4空，填下句，填下句，“蒼”不要寫成“滄”；

第5空，填上句，“畏”的左下不要添“丿”；“遮”不要寫成“蔗”；

第6空，填上句，“政”不要寫成“正”；“圍”不要寫成“圈”；

第7空，填下句，“敲”的右邊不要寫成“支”，“落”不要寫成左右結構；

第8空，填上句，“落”不要寫成“洛”；

第9空，填上句，“鴻儒”不要寫成“洪孺”；

第10空，填下句，“蔓”不要寫成“漫”。

故答案為：朔氣傳金柝；獨愴然而涕下；惟解漫天作雪飛；不問蒼生問鬼神；不畏浮云遮望眼；政入萬山圍子里；閑敲棋子落燈花；落紅不是無情物；談笑有鴻儒；不蔓不枝

（2）理解性默寫，第1、2空，提示語：夜泊秦淮，月色迷蒙，“籠”不要寫成“蘢”；“沙”不要寫成“紗”；“秦淮”不要寫成“奏誰”；“近”不要寫成“進”；

第3、4空，提示語：乘月閑游，與民同樂，“乘”不要寫成“趁”；“拄杖”不要寫成“注仗”；“叩”不要寫成“扣”。

故答案為：煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家；從今若許閑乘月；拄杖無時夜叩門。

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】7．C8．①每一個字都刻成一個印模，用火煅燒使它堅硬。②只是擔心它們比不上現在的工匠所刻罷了。9．C10．甲文與乙文對宋朝以前雕版印刷技術發展情況的看法不完全相同。甲文認為唐朝人還沒有普遍使用雕版印刷書籍，直到馮瀛王時才開始印五經，后來典籍才都為板本。而乙文則通過柳玭《訓序》中的記錄，說明唐朝時已有雕版印刷技術，只是可能不如宋朝的工藝精良。因此，甲文側重于說明雕版印刷技術在唐朝的起始情況，而乙文則更側重于說明唐朝已經存在雕版印刷技術，但并未詳細闡述其普及程度或技術水平。【解析】【點評】

（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（4）本題考查談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應積極向上，語言精練，緊扣題目。

【附乙文譯文】

世人認為雕版印刷書籍始于馮道，這是不正確的。監本《五經》的印刷版，是由馮道所為。柳玭《訓序》說他在蜀地時曾經在書店閱讀，看到書店中字書、小學類的書籍大多是用雕版印刷的紙張。那么唐朝本來就有了。只是恐怕（現在做的）不如以前的工匠（或技術）那么好。

7．A：前一句：止通“只”；后一句：止：停止；不相同；

B：前一句：交替；后一句：更：重新；不相同；

C：前一句：嘗：曾經；后一句，嘗：曾經，相同；

D：前一句，云：說；后一句：云：云彩。不相同

故答案為：C8．第1句：為：作為；印：印模；火：用火；令：使；堅：堅硬

第2句：但：只是；恐：擔心；之：的

故答案為：①每一個字都刻成一個印模，用火煅燒使它堅硬。②只是擔心它們比不上現在的工匠所刻罷了。9．A：甲文第1段線介紹活字印刷之前的板印書籍，第2段再介紹發明者以及活板制作與印刷的過程，古理解分析正確；

B：活字印刷的“活”體現在字印是活的，可以取下來且可以反復使用，排版是活的；字印數目是活；作法是活的；用法是活的；拆法是活的。故分析理解正確；

C：乙文引用柳玭在《訓序》中的記錄，說明唐朝時蜀地已有雕版印刷，故“說明唐朝時蜀地的印刷水平很高超”分析理解不正確；

D：甲文介紹了活字印刷，乙文介紹了在唐朝已有雕版印刷，讓我們能了解我國古代書籍印刷技術的發展與進步，分析理解正確。

故答案為：C10．甲文第1段甲文認為唐朝人還沒有普遍使用雕版印刷書籍，直到馮瀛王時才開始印五經，后來典籍才都為板本；乙文通過柳玭《訓序》中的記錄，說明唐朝時已有雕版印刷技術，只是可能不如宋朝的工藝精良。所以，甲文側重于說明雕版印刷技術在唐朝的起始情況，而乙文則更側重于說明唐朝已經存在雕版印刷技術，但并未詳細闡述其普及程度或技術水平。因此兩篇文章對對宋朝以前雕版印刷技術發展情況的看法是不完全相同的。

故答案為：甲文與乙文對宋朝以前雕版印刷技術發展情況的看法不完全相同。甲文認為唐朝人還沒有普遍使用雕版印刷書籍，直到馮瀛王時才開始印五經，后來典籍才都為板本。而乙文則通過柳玭《訓序》中的記錄，說明唐朝時已有雕版印刷技術，只是可能不如宋朝的工藝精良。因此，甲文側重于說明雕版印刷技術在唐朝的起始情況，而乙文則更側重于說明唐朝已經存在雕版印刷技術，但并未詳細闡述其普及程度或技術水平。【答案】11．曾云生蕩胸12．最能體現他心態的是“會當凌絕頂，一覽眾山小”這一聯。因為這句詩表達了杜甫不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，正是他青年時期積極向上的心態的體現。【解析】【點評】

（1）本題考查對古詩詞中語序倒置的分析理解。在古詩中，語序倒置是一種常見的修辭手法，用于增強詩歌的藝術效果和表達力，這種手法主要通過調整句子的結構，使得詩句在音韻、節奏、意境上達到一種美的效果，增強了詩歌的藝術感染力。有主語后置，如《山居秋暝》中的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”應理解為“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”，賓語前置，如王維的《春日上方即事》中的“柳色春山映，梨花夕鳥藏”應理解為“春山映柳色，夕鳥藏梨花”，主賓換位，如杜甫的《秋興八首(其八)》中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”應理解為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，其他倒裝，如白居易的《琵琶行》中的“夢啼妝淚紅闌干”可能是“夢啼紅妝淚闌干”等等。

（2）本題考查理解詩歌的情感。把握詩歌的情感：可以結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。11．蕩胸生曾云這句話的意思是：望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，所以正常的語序應是曾云生蕩胸，作者在這里倒轉主要是為押韻和平仄，同時在意境上也有一種美感，增強了詩歌的表現力。

故答案為：曾云生蕩胸12．這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。首聯寫泰山山脈綿延遼闊；頷聯寫泰山雄峻磅礴；頸聯是仔細遠望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。尾聯想象將來登山所見景象，同時抒發自己的抱負。所以最能體現青年杜甫心態的句子是尾聯。

故答案為：最能體現他心態的是“會當凌絕頂，一覽眾山小”這一聯。因為這句詩表達了杜甫不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，正是他青年時期積極向上的心態的體現。【答案】13．A14．B15．D16．①閱讀現狀概覽：主要內容：介紹當前中國兒童青少年及大學生的閱讀現狀，包括閱讀量、閱讀方式（紙質書與電子書）的變化趨勢，以及這些變化背后的原因和影響。②閱讀媒介的演進：主要內容：梳理人類閱讀媒介的四次重大變革（文字的發明、手抄本、活字印刷術、電子傳媒），并強調技術變革對閱讀方式及知識生產和傳播方式的深遠影響。③閱讀的價值與意義：主要內容：闡述讀書作為認識和把握世界的重要方式，以及讀書對個人成長、能力提升、境界拓寬等方面的重要作用，強調形成良好讀書觀的重要性。④閱讀方法與技巧：主要內容：分享有效的閱讀方法和技巧，如如何選擇好書、如何高效閱讀、如何做讀書筆記等，幫助學生提升閱讀效率和質量。⑤閱讀實踐案例：主要內容：展示一些成功的閱讀實踐案例，如個人閱讀成長故事、班級或學校的閱讀活動成果等，激勵學生積極參與閱讀，形成良好的閱讀習慣。⑥閱讀倡議與呼吁：主要內容：發出閱讀倡議，呼吁全校師生共同參與閱讀活動，讓閱讀成為一種生活方式和習慣，同時提供參與閱讀活動的具體方式和途徑。【解析】【點評】

（1）本題考查對信息的篩選。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。答題步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（3）本題考查對文章內容的理解與把握。首先要通讀全文，整體感知內容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應的文段，篩選有效信息，作答。

（4）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。13．A：由材料一表格可知，4-6年級段有一成學生年閱讀量超過30本，1-3年級段年閱讀量在10本一下的較多，接近4.5成，整個來看，中國兒童少年閱讀年閱讀量超過30本的接近一成，10本以下的接近5成，故與材料不符；B：由材料二句子：文字的問世是人類歷史上最重要的技術突破，它改變了人類與過去的聯系，為書籍成為推動歷史前進的力量鋪平了道路，可知“文字改變了人類與過去的聯系，書籍成為推動歷史前進的力量變成可能“說法與材料相符；C：由材料二可知，“自人類掌握語言以來，媒介技術經歷了4次變革，并且以加速度態勢前行”說法與材料相符；D：由材料三可知，“據統計，紙質書的閱讀量呈持續減少趨勢，而電子圖書閱讀量則迅速增長”說法與材料相符。

故答案為：A14．A：材料四句子：對讀書活動和讀書問題形成一種根本看法，就是一種讀書觀，可知”所謂讀書觀，是指人在讀書過程中對讀書活動或讀書問題形成的一種根本看法“分析不正確；B：由句子：在讀書過程中，積累一些讀書的體會和經驗，能把這些體會和經驗上升到一種讀書認知，知道讀什么書、讀哪些書，哪些書是“好”的，它對提升自己的認知、能力、水平、境界、格局有幫助，能成為人生成長的階梯。可知，”讀書時，積累讀書的體會和經驗，并將其上升到讀書認知，能夠助力人生成長“分析正確C：由句子：毛澤東說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”讀書學習的目的在于運用，引導自己的實際活動，有助于分析解決所面臨的問題，既會讀書，又善于把讀書與實際活動結合起來，達到讀書與實際活動的互動，這實際上是讀書的一種延續。這是一種對“讀在于用”的理性自覺與實踐自覺。可知”我們要自覺踐行“讀在于用”的理念”分析不正確；D：由句子：。不僅自己認知“要讀書”“讀好書”“會讀書”“善用書”，而且具有關于“要讀書”“讀好書”“會讀書”“善用書”的系列重要論述，能給他人讀書傳授所謂的“讀書經”，可知“要形成一種讀書觀，不僅要對自己的讀書有正確認知，更要給他人讀書以指點”分析不正確。故答案為：B15．A：由材料一表格最下邊一欄可知，7-9年級年閱讀量在30-50本不足一成，故“從年閱讀量在31-50本的分布情況上看，7-9年級的優勢并不明顯”分析正確；B：由材料三的結論；數字化浪潮下，并不是大學生不愛讀書了，而是其閱讀渠道和方式變得豐富多樣，明顯可知，“技術變革催生知識生產和傳播的變革，也必然帶來閱讀方式的變化”分析正確；C：材料三結論：數字化浪潮下，并不是大學生不愛讀書了，而是其閱讀渠道和方式變得豐富多樣，可知：“大學生并非僅依靠紙質資源閱讀，同時也借助電子產品等進行閱讀”分析正確；D：由材料四句子：認識世界的前提，首要是學習。所以，讀書是認識和把握世界的一種重要方式，也是人們認識和把握世界需要經常進行的一種重要活動。可知，“只有通過讀書才能認識和把握世界”分析不正確。

故答案為：D16．材料一和三是閱讀現狀，材料一是閱讀量，材料三是閱讀方式的變化；——可以設置板塊閱讀現狀概覽；

材料二是閱讀的媒介的變化：人類閱讀媒介的四次大變革，——可以設置閱讀媒介演進介紹板塊；

材料四是閱讀的意義和閱讀的方法技巧，由材料四中可以引申一些內容如：閱讀成長故事、倡議與呼吁等——可以設置閱讀的意義和價值板塊、閱讀實踐案例板塊、呼吁與倡議板塊等。

故答案為：①閱讀現狀概覽：主要內容：介紹當前中國兒童青少年及大學生的閱讀現狀，包括閱讀量、閱讀方式（紙質書與電子書）的變化趨勢，以及這些變化背后的原因和影響。②閱讀媒介的演進：主要內容：梳理人類閱讀媒介的四次重大變革（文字的發明、手抄本、活字印刷術、電子傳媒），并強調技術變革對閱讀方式及知識生產和傳播方式的深遠影響。③閱讀的價值與意義：主要內容：闡述讀書作為認識和把握世界的重要方式，以及讀書對個人成長、能力提升、境界拓寬等方面的重要作用，強調形成良好讀書觀的重要性。④閱讀方法與技巧：主要內容：分享有效的閱讀方法和技巧，如如何選擇好書、如何高效閱讀、如何做讀書筆記等，幫助學生提升閱讀效率和質量。⑤閱讀實踐案例：主要內容：展示一些成功的閱讀實踐案例，如個人閱讀成長故事、班級或學校的閱讀活動成果等，激勵學生積極參與閱讀，形成良好的閱讀習慣。⑥閱讀倡議與呼吁：主要內容：發出閱讀倡議，呼吁全校師生共同參與閱讀活動，讓閱讀成為一種生活方式和習慣，同時提供參與閱讀活動的具體方式和途徑。【答案】17．A18．①劃線句“要在這樣的房間里收拾這幫入侵者還真不容易”運用了擬人的修辭手法，將“鴿子和呱啦雞”比作“入侵者”，形象地描繪了它們進入房間后給“我們”帶來的困擾和收拾它們的不易，增強了語言的生動性和趣味性。②運用“咕咕咕”“呱嗒呱嗒”等擬聲詞，通過摹擬鴿子、公雞的叫聲，生動形象地描繪了鴿子、公雞在房間里歡快地叫喚的情景，讓讀者仿佛能夠聽到那清脆悅耳的鳥鳴聲，增強了文章的感染力。19．作者最初對鳥兒們的吵鬧和破壞感到十分不滿和憤怒，認為它們讓自己無法好好休息，影響了自己的生活。然而，隨著時間的推移，作者逐漸理解了母親放走鳥兒的決定，并認識到讓這些鳥兒在最寒冷的日子里得到溫暖，在溫暖的日子里得到自由，也是一件值得肯定的事情。這種變化體現了作者內心的成長和寬容，也反映了人與自然和諧共處的理念。在結尾處，作者用“也是蠻不錯的”來表達自己的這種新認識和新態度，表達了對鳥兒們的祝福和關懷。【解析】【點評】

（1）本題考查文章內容的理解分析。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現什么，表達什么。

（3）本題考查對文章人物的情感變化的理解把握能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合其相關信息概括作答即可。

17．A：正確；

B：第4段句子：“于是便出現了這種情況一-我說："小華!快!就在你床頭上!在你枕頭邊!快!抓住它!”這個女孩子聽到后立刻敏捷地，一下子--把被子‘呼’地拉上去，牢牢實實籠住自己的腦袋，半天不敢動彈”可知，小華快速拉被子籠住腦袋的動作，并非單純表現她的害怕膽怯，更多的是在“我”的催促下，出于本能反應而做出的躲避動作，故“表現女孩子害怕膽怯的心理”有誤；C：第4段句子：“我不停地操起家伙下床教訓它們。最后實在不耐煩了，就把燈線拉繩接得長長的，橫貫整個房子，一端系在我的床頭。一有動靜便伸手‘啪’地拉一下，頓時滿室生輝，倒也能把這群家伙鎮住一會兒。不過，也只是一會兒，等你剛睡著，又….就這樣，一個晚上不停地拉燈、熄燈，機械性地，黑暗中氣鼓鼓地瞪著眼，簡直快要崩潰了”可知，文章中“我”接長燈線拉繩、利用燈的明暗來試圖鎮住鳥兒們的吵鬧，這并不能直接體現“我”的聰明，而更多地是表現出“我”在無奈之下所采取的應對之策，故“足見“我”的聰明”有誤；

D：第5段“這群少爺們，被它們折騰成這樣了，還得好吃好喝地照應著。每天離開房間前，得把水啊食盆啊放在窗臺下顯眼的地方，怕它們找不到餓著了。真是讓人咬牙切齒”可知，雖然每天離開時為鳥兒準備水和食物是關愛動物的體現，但這一細節在文章中主要是用來突出“我們”對鳥兒的照料和忍耐，而非直接體現人和自然的和諧相處，故“這一細節體現了人和自然和諧相處”有誤。

故答案為：A18．第1句：“要在這樣的房間里收拾這幫入侵者還真不容易”把鴿子和呱啦雞當作“入侵者”來寫，運用了擬人的修辭手法，賦予它們人的行為，生動形象地突出了鴿子和呱啦雞進入房間后造成的混亂局面以及給作者帶來的極大困擾，使表達更加風趣幽默，也讓讀者更能體會到作者的無奈；

第2句：“咕咕咕"“呱嗒呱嗒"蟈一喔一蟈一喔一”這些擬聲詞的運用，逼真地模擬出鴿子、畖啦雞和公雞各自不同的叫聲，讓讀者能夠通過這些聲音在腦海中構建出一個喧鬧的場景，增強了文章的畫面感和現場感，使讀者仿佛身臨其境般感受到鳥兒叫聲的繁雜，增強了文章的感染力。

故答案為：①劃線句“要在這樣的房間里收拾這幫入侵者還真不容易”運用了擬人的修辭手法，將“鴿子和呱啦雞”比作“入侵者”，形象地描繪了它們進入房間后給“我們”帶來的困擾和收拾它們的不易，增強了語言的生動性和趣味性。②運用“咕咕咕”“呱嗒呱嗒”等擬聲詞，通過摹擬鴿子、公雞的叫聲，生動形象地描繪了鴿子、公雞在房間里歡快地叫喚的情景，讓讀者仿佛能夠聽到那清脆悅耳的鳥鳴聲，增強了文章的感染力。19．開始“真是讓人咬牙切齒”，直接而強烈地表達了作者對鳥兒們帶來諸多麻煩的極度不滿和憤怒，認為它們讓自己無法好好休息，影響了自己的生活，第12段“不過回頭一想，讓那些鳥兒們在最寒冷的日子里得到溫暖，在溫暖的日子里得到自由，也是蠻不錯的。只不過我媽她老人家天天在雜貨店那邊安安靜靜、高枕無憂地過夜，哪里能體會其他人的不幸”可知，作者在母親放走鳥兒后，態度發生了轉變，從最初的憤怒和抱怨，到意識到鳥兒在寒冷時得到溫暖、溫暖時獲得自由是不錯的，這反映出作者心態從單純的抱怨和厭惡，轉變為能夠理解和接受，甚至認同這種讓鳥兒自由的做法，這種情感變化展現了作者內心的成熟與包容，從只關注自身的困擾到能夠站在鳥兒的角度去思考，最終體現出對自然生靈的尊重和關懷，很好地呼應了人與自然和諧共處的主題，結尾“也是蠻不錯的”展現了自己的這種新認識和新態度，流露出對鳥兒們的祝福和關懷。故答案為：作者最初對鳥兒們的吵鬧和破壞感到十分不滿和憤怒，認為它們讓自己無法好好休息，影響了自己的生活。然而，隨著時間的推移，作者逐漸理解了母親放走鳥兒的決定，并認識到讓這些鳥兒在最寒冷的日子里得到溫暖，在溫暖的日子里得到自由，也是一件值得肯定的事情。這種變化體現了作者內心的成長和寬容，也反映了人與自然和諧共處的理念。在結尾處，作者用“也是蠻不錯的”來表達自己的這種新認識和新態度，表達了對鳥兒們的祝福和關懷。20．【答案】【范文示例】描畫美好無數次，走在不同的道路上，我影印太陽的光芒環顧周圍的人與景，總會在心里激起幾朵小浪花。陽光把我的心照得透亮，讓我容不下一點污漬。唯有美麗的浪花時起時伏。讓我來將她們描畫：在畏懼中，考試鈴聲還是不客氣地打響了。我收起書本，把書包放到講臺上，然后一動不動地等著監考老師的到來。心慌的我總覺得少了些什么，轉頭看其他人，才猛然發現自己忘了帶文具。沒有文具，怎么答題？我緊張地叫出了聲。我突然覺得自己像掉進了深淵，抓不到一根救命草。“你沒帶筆？”陌生的聲音，陌生的面孔。之后旁邊遞過一支筆，接著后面送來一個橡皮，然后又傳來一把尺……我望著這些素不相識的朋友，有種說不出的感動。他們用小小的劃槳在我的心中蕩起一朵晶瑩的浪花，除了在心中默默描畫，我不知道該做什么好。暑假時，我在親戚家玩，一玩就是十來天。在我吹著冷氣看無趣的電視節目時，二爹叫我接電話，媽媽打來的。

“這幾天還玩得開心吧！”“嗯。”“你那邊熱不熱？”“有空調呢！”“媽媽好想你呀。唉，等你上高中了，一個月才回來一次，那我怎么熬啊，真擔心你……”我的眼前浮現出媽媽的影子，為我擔心，為我牽掛的樣子，這幾天我差點把父母的面容和關愛給丟了，覺得特別內疚。我輕聲說了句：“媽媽，我也想你。”我在心里想象著媽媽關愛我的溫馨畫面。累了一天，終于可以回家做個好夢。下晚自習后，我和同學相伴回家，月光清涼地撫摸我們疲憊的臉，覺得好愜意。月光伴著我們走，走啊走……“你們常一起回家吧？”我們轉過頭一看，連忙回應：“陳老師好！”陳老師笑盈盈地說：“來，送你們幾個果凍。”我們還沒反應過來她就把果凍塞進我們手里。“兒童節快樂！”我看到老師可愛的笑臉。六一兒童節？好懷念的節日。老師竟然會記住這樣一個節日。陳老師像個孩子，平日總愛跟我們閑聊。她又是我們敬愛的老師，年輕可愛的語文老師。“天黑，回家要注意安全哦！”老師說完便大步流星地走到前頭。老師的話總能使我們心情愉快，像一朵美麗的浪花。我記住了這美好的畫面。留意四周的一切，我收集著數不清的浪花，描畫著這美好的一切。然后，我懷著這份美好往前走，微笑著走……【解析】【分析】這是一篇命題作文的寫作。

審題立意：

描畫有兩種理解：可以是指畫畫的行為，也指用文字來描述或敘述某事物、某人；題目應該是后者的意思。美好可以是美好的感受、美好的景致、美好的情感、美好的心靈，也可以是美好的品德，如：拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負重、孝行天下、自強不息、助人為樂、勇擔責任、寬容大度等等。

構思選材：

題目適合寫記敘文或散文。

寫作范圍很寬泛：可以選擇美好的情感如纖細溫柔的母愛，深沉無言的父愛，細小厚重的師愛，純潔樸實的友誼，懵懂難忘的初戀，遠在千里的牽掛，近在咫尺的問候……美好的事：那困境中的相互援手；那成長途中的獨自披荊斬棘；那學業之余的苦中求樂；那考試卷上的鮮紅滿分……美好的景：近到菁菁校園，遠到名山勝地，小到風景一隅，大到全貌盡覽。也可以關注諸如誠信、尊重、寬容、助人、孝敬、謙讓、勤勞勇敢、保護環境、見義勇為、主張正義、拾金不昧