2025年科學傳播與公共理解研究課程考試試卷及答案一、簡答題（每題10分，共60分）

1.簡述科學傳播的三個層次及其主要任務。

答案：

（1）科學普及：以普通公眾為對象，普及科學知識，提高公眾科學素質。

（2）科學教育：以提高學生科學素養為目標，培養學生的科學精神和創新能力。

（3）科學政策與決策傳播：以政府決策者、企業管理者、科研人員等為對象，傳播科學政策、科技成果等。

2.簡述公共理解的基本內涵和作用。

答案：

公共理解是指公眾對科學、技術、環境、政策等方面的認知、態度和行為。其作用包括：

（1）提高公眾對科學、技術等領域的認知水平。

（2）增強公眾對科學政策的理解和參與。

（3）促進科技成果轉化為實際生產力。

（4）提升國家科技創新能力。

3.簡述科學傳播與公共理解之間的關系。

答案：

科學傳播與公共理解密切相關，兩者相輔相成。科學傳播是公眾獲取科學知識、提高科學素養的重要途徑，而公共理解則是科學傳播效果的重要體現。具體關系如下：

（1）科學傳播是公共理解的基礎，沒有科學傳播，公眾難以形成正確的科學認知。

（2）公共理解是科學傳播的目的，科學傳播應注重提高公眾對科學的理解和接受程度。

（3）科學傳播與公共理解相互促進，共同推動科技創新和人才培養。

4.簡述科學傳播中的“硬”和“軟”傳播方式及其特點。

答案：

（1）“硬”傳播方式：主要通過電視、報紙、雜志、互聯網等傳統媒體進行科學傳播，特點包括：傳播范圍廣、速度快、效果明顯。

（2）“軟”傳播方式：主要通過科普講座、科學展覽、科普活動等非傳統媒體進行科學傳播，特點包括：互動性強、參與度高、傳播效果持久。

5.簡述科學傳播中的“科學話語”及其在公共理解中的作用。

答案：

科學話語是指在科學傳播過程中，科研人員、媒體工作者等使用的一種具有科學性、規范性和準確性的語言表達方式?？茖W話語在公共理解中的作用包括：

（1）幫助公眾理解科學概念、原理和方法。

（2）促進科學知識的傳播和普及。

（3）提高公眾對科學的信任度和認同感。

6.簡述科學傳播中的倫理問題及其應對策略。

答案：

科學傳播中的倫理問題主要包括：虛假宣傳、誤導公眾、侵犯知識產權等。應對策略包括：

（1）加強科學傳播者的職業道德教育。

（2）完善科學傳播法律法規。

（3）提高科學傳播者的專業素養。

（4）加強對科學傳播內容的審核和監管。

二、論述題（每題20分，共80分）

1.結合實際案例，論述科學傳播對提升公眾科學素質的重要作用。

答案：

（1）提高公眾科學素養，增強國家科技創新能力。如我國“科普中國”計劃，通過科普活動、科普宣傳等方式，提高公眾科學素質，為科技創新提供人才保障。

（2）促進科技成果轉化，推動經濟社會發展。如我國“一帶一路”倡議，通過科普宣傳，提高沿線國家公眾對科技創新的認知，推動科技成果轉化和產業合作。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與度。

2.結合實際案例，論述公共理解在科學傳播中的重要性。

答案：

（1）提高公眾對科學的認知，增強科學素養。如我國“國家科學傳播周”活動，通過展示科技成果、舉辦科普講座等方式，提高公眾對科學的認知和興趣。

（2）促進科技成果轉化為實際生產力。如我國“科普中國”計劃，通過科普宣傳，讓公眾了解科技創新成果，推動科技成果轉化和產業升級。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與度。

3.結合實際案例，論述科學傳播與公共理解之間的關系。

答案：

（1）科學傳播是公共理解的基礎。如我國“科普中國”計劃，通過科普活動、科普宣傳等方式，提高公眾對科學的認知和興趣，為公共理解奠定基礎。

（2）公共理解是科學傳播的目的。如我國“國家科學傳播周”活動，通過展示科技成果、舉辦科普講座等方式，提高公眾對科學的認知和興趣，達到公共理解的目的。

（3）科學傳播與公共理解相互促進，共同推動科技創新和人才培養。如我國“科技創新2030—重大項目”，通過科普宣傳，提高公眾對科技創新的認知，激發青少年科技創新熱情。

4.結合實際案例，論述科學傳播中的“硬”和“軟”傳播方式及其特點。

答案：

（1）“硬”傳播方式：如我國“國家科學傳播周”活動，通過電視、報紙、雜志、互聯網等傳統媒體進行科學傳播，傳播范圍廣、速度快、效果明顯。

（2）“軟”傳播方式：如我國“科普中國”計劃，通過科普講座、科學展覽、科普活動等非傳統媒體進行科學傳播，互動性強、參與度高、傳播效果持久。

5.結合實際案例，論述科學傳播中的“科學話語”及其在公共理解中的作用。

答案：

（1）提高公眾對科學的認知，增強科學素養。如我國“科普中國”計劃，通過科普宣傳，讓公眾了解科學概念、原理和方法，提高科學素養。

（2）促進科技成果轉化，推動經濟社會發展。如我國“一帶一路”倡議，通過科普宣傳，提高沿線國家公眾對科技創新的認知，推動科技成果轉化和產業合作。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與度。

6.結合實際案例，論述科學傳播中的倫理問題及其應對策略。

答案：

（1）虛假宣傳：如我國“科普中國”計劃，加強對科普內容的審核和監管，確?？破招麄鞯恼鎸嵭院蜏蚀_性。

（2）誤導公眾：如我國“科技創新2030—重大項目”，通過科普宣傳，讓公眾了解科技創新成果，避免誤導公眾。

（3）侵犯知識產權：如我國“一帶一路”倡議，加強知識產權保護，確?？破諅鞑ミ^程中的知識產權不被侵犯。

本次試卷答案如下：

一、簡答題

1.簡述科學傳播的三個層次及其主要任務。

答案：

（1）科學普及：以普通公眾為對象，普及科學知識，提高公眾科學素質。

（2）科學教育：以提高學生科學素養為目標，培養學生的科學精神和創新能力。

（3）科學政策與決策傳播：以政府決策者、企業管理者、科研人員等為對象，傳播科學政策、科技成果等。

解析思路：理解科學傳播的三個層次，分別對應不同的受眾群體和傳播目標。

2.簡述公共理解的基本內涵和作用。

答案：

公共理解是指公眾對科學、技術、環境、政策等方面的認知、態度和行為。其作用包括：

（1）提高公眾對科學、技術等領域的認知水平。

（2）增強公眾對科學政策的理解和參與。

（3）促進科技成果轉化為實際生產力。

（4）提升國家科技創新能力。

解析思路：明確公共理解的內涵，理解其在科學傳播中的多重作用。

3.簡述科學傳播與公共理解之間的關系。

答案：

科學傳播與公共理解密切相關，兩者相輔相成。科學傳播是公眾獲取科學知識、提高科學素養的重要途徑，而公共理解則是科學傳播效果的重要體現。

解析思路：分析科學傳播和公共理解之間的互動關系，理解它們在科學傳播過程中的相互依賴性。

4.簡述科學傳播中的“硬”和“軟”傳播方式及其特點。

答案：

（1）“硬”傳播方式：主要通過電視、報紙、雜志、互聯網等傳統媒體進行科學傳播，特點包括：傳播范圍廣、速度快、效果明顯。

（2）“軟”傳播方式：主要通過科普講座、科學展覽、科普活動等非傳統媒體進行科學傳播，特點包括：互動性強、參與度高、傳播效果持久。

解析思路：區分“硬”和“軟”傳播方式，分析它們在科學傳播中的具體應用和特點。

5.簡述科學傳播中的“科學話語”及其在公共理解中的作用。

答案：

科學話語是指在科學傳播過程中，科研人員、媒體工作者等使用的一種具有科學性、規范性和準確性的語言表達方式?？茖W話語在公共理解中的作用包括：

（1）幫助公眾理解科學概念、原理和方法。

（2）促進科學知識的傳播和普及。

（3）提高公眾對科學的信任度和認同感。

解析思路：理解科學話語的定義和特點，分析其在公共理解中的具體作用。

6.簡述科學傳播中的倫理問題及其應對策略。

答案：

科學傳播中的倫理問題主要包括：虛假宣傳、誤導公眾、侵犯知識產權等。應對策略包括：

（1）加強科學傳播者的職業道德教育。

（2）完善科學傳播法律法規。

（3）提高科學傳播者的專業素養。

（4）加強對科學傳播內容的審核和監管。

解析思路：識別科學傳播中的倫理問題，提出相應的應對策略。

二、論述題

1.結合實際案例，論述科學傳播對提升公眾科學素質的重要作用。

答案：

（1）提高公眾科學素養，增強國家科技創新能力。如我國“科普中國”計劃，通過科普活動、科普宣傳等方式，提高公眾科學素質，為科技創新提供人才保障。

（2）促進科技成果轉化，推動經濟社會發展。如我國“一帶一路”倡議，通過科普宣傳，提高沿線國家公眾對科技創新的認知，推動科技成果轉化和產業合作。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與度。

解析思路：通過實際案例，闡述科學傳播在提升公眾科學素質方面的具體作用。

2.結合實際案例，論述公共理解在科學傳播中的重要性。

答案：

（1）提高公眾對科學的認知，增強科學素養。如我國“國家科學傳播周”活動，通過展示科技成果、舉辦科普講座等方式，提高公眾對科學的認知和興趣。

（2）促進科技成果轉化為實際生產力。如我國“科普中國”計劃，通過科普宣傳，讓公眾了解科技創新成果，推動科技成果轉化和產業升級。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與度。

解析思路：通過實際案例，說明公共理解在科學傳播中的重要性。

3.結合實際案例，論述科學傳播與公共理解之間的關系。

答案：

（1）科學傳播是公共理解的基礎。如我國“科普中國”計劃，通過科普活動、科普宣傳等方式，提高公眾對科學的認知和興趣，為公共理解奠定基礎。

（2）公共理解是科學傳播的目的。如我國“國家科學傳播周”活動，通過展示科技成果、舉辦科普講座等方式，提高公眾對科學的認知和興趣，達到公共理解的目的。

（3）科學傳播與公共理解相互促進，共同推動科技創新和人才培養。如我國“科技創新2030—重大項目”，通過科普宣傳，提高公眾對科技創新的認知，激發青少年科技創新熱情。

解析思路：通過實際案例，分析科學傳播與公共理解之間的關系。

4.結合實際案例，論述科學傳播中的“硬”和“軟”傳播方式及其特點。

答案：

（1）“硬”傳播方式：如我國“國家科學傳播周”活動，通過電視、報紙、雜志、互聯網等傳統媒體進行科學傳播，傳播范圍廣、速度快、效果明顯。

（2）“軟”傳播方式：如我國“科普中國”計劃，通過科普講座、科學展覽、科普活動等非傳統媒體進行科學傳播，互動性強、參與度高、傳播效果持久。

解析思路：通過實際案例，分析“硬”和“軟”傳播方式的特點和應用。

5.結合實際案例，論述科學傳播中的“科學話語”及其在公共理解中的作用。

答案：

（1）提高公眾對科學的認知，增強科學素養。如我國“科普中國”計劃，通過科普宣傳，讓公眾了解科學概念、原理和方法，提高科學素養。

（2）促進科技成果轉化，推動經濟社會發展。如我國“一帶一路”倡議，通過科普宣傳，提高沿線國家公眾對科技創新的認知，推動科技成果轉化和產業合作。

（3）增強公眾對科學政策的理解和參與，提高政府決策科學化水平。如我國《關于深化科技體制改革的決定》，通過科普宣傳，讓公眾了解科技體制改革的目標和措施，提高公眾參與