山東省博興縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二下生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．超氧化物歧化酶（SOD）能清除人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD的植物的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是A．SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)過(guò)程提供活化能B．①過(guò)程中SOD基因可借助農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化C．②③過(guò)程均需激素誘導(dǎo)，②過(guò)程需先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁D．轉(zhuǎn)基因植物仍為二倍體，但與原植物存在生殖隔離2．下圖表示質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程，甲、乙表示物質(zhì)，①、②、③、④表示跨膜運(yùn)輸方式。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)僅與甲的運(yùn)動(dòng)性有關(guān)B．甲、乙均具有水溶性部分和脂溶性部分C．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖以②方式進(jìn)行D．?huà)雰盒∧c上皮細(xì)胞吸收母乳中的抗體以④方式進(jìn)行3．下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是A．原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要是DNAB．藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用C．原核細(xì)胞的DNA與周圍的核糖體直接接觸,并通過(guò)RNA傳遞信息D．大多數(shù)原核細(xì)胞體積小，體積與表面積之比也小，利于各項(xiàng)生命活動(dòng)的完成4．比較植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是A．葡萄糖是有氧呼吸的主要反應(yīng)物，不是無(wú)氧呼吸的主要反應(yīng)物B．CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物C．有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸不釋放能量D．有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生[H]，無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]5．CRISPR/Cas9系統(tǒng)是一種精確的基因編輯工具，它由向?qū)NA和Cas9蛋白組成，其中向?qū)NA可特異性識(shí)別DNA序列，Cas9蛋白可以在特定位點(diǎn)切開(kāi)一條鏈上相鄰的兩個(gè)核苷酸。下列關(guān)于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．Cas9蛋白可與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)B．Cas9蛋白通過(guò)破壞氫鍵來(lái)切開(kāi)DNA鏈C．向?qū)NA的基本單位是核糖核苷酸D．向?qū)NA可通過(guò)堿基配對(duì)與相應(yīng)DNA結(jié)合6．孟德?tīng)栠x用純種紫花豌豆和純種白花豌豆做親本進(jìn)行單因子的雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是A．必須對(duì)紫花豌豆去雄，授以白花豌豆的花粉B．去雄時(shí)將花瓣掰開(kāi)，之后需在花朵外套紙袋C．F1全部是紫花植株，紫花對(duì)白花為完全顯性D．F1植株不需去雄、套袋等處理，讓其自然生長(zhǎng)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）回答下列與傳統(tǒng)發(fā)酵食品制作有關(guān)的問(wèn)題：（1）制作酸菜所利用的微生物為_(kāi)____，制作酸菜時(shí)容器需要密封的原因是_____。（2）利用蘋(píng)果進(jìn)行深加工，制成了風(fēng)味獨(dú)特的蘋(píng)果酒，利用蘋(píng)果酒可以進(jìn)一步釀制蘋(píng)果醋，這是因?yàn)開(kāi)___________。某同學(xué)用新鮮的蘋(píng)果醋為實(shí)驗(yàn)材料分離純化其中的發(fā)酵菌，為了保證能獲得單菌落，要先對(duì)蘋(píng)果醋______。計(jì)劃統(tǒng)計(jì)蘋(píng)果醋中某發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從對(duì)照的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照組是_____，設(shè)置對(duì)照組的目的是________________。（3）制作腐乳時(shí)需要加鹽腌制，加鹽腌制的目的是_______________；在腐乳的制作中，配制鹵湯時(shí)應(yīng)將酒的含量控制在______左右，加酒的目的是______。8．（10分）病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動(dòng)物更易被其他病原體感染，給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。回答下列問(wèn)題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有_____________________________________________（答出兩點(diǎn)即可）。9．（10分）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是細(xì)胞代謝的場(chǎng)所。據(jù)下圖回答：（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的最主要區(qū)別是有無(wú)__________________。（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是__________，它們都有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________（3）圖中一定能進(jìn)行光合作用的是____________（填代號(hào)）。可能進(jìn)行光合作用的是____________。藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營(yíng)________生活的生物。（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍(lán)藻的是__________________。10．（10分）隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等。該地分布著多種動(dòng)物。回答下列問(wèn)題：(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用____法，調(diào)查野兔的種群密度可采用____法。(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指____。(3)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時(shí)，往往不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，原因是其____穩(wěn)定性較低。(4)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的____結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力。11．（15分）如圖表示基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程。請(qǐng)分析并回答：(1)甲過(guò)程需以②________為原料，在①________的催化下完成。(2)圖中③表示________，其作用是__________________。(3)核糖體在⑤上的移動(dòng)方向是________(填“向左”或“向右”)。若在⑤中插入一個(gè)堿基，則可能導(dǎo)致肽鏈的________和________發(fā)生改變。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】

A.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B.①過(guò)程表示將SOD基因（目的基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞（新細(xì)胞）中，此過(guò)程可借助農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，B項(xiàng)正確；C.②③過(guò)程分別表示脫分化和再分化，均需植物激素誘導(dǎo)，但②過(guò)程不需用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D.轉(zhuǎn)基因植物仍為二倍體，與原植物不存在生殖隔離，D項(xiàng)錯(cuò)誤；因此，本題答案選B。【定位】酶的作用機(jī)理、基因工程、植物組織培養(yǎng)、生物進(jìn)化。本題以“人工培育含SOD的植物的過(guò)程圖”為情境，綜合考查學(xué)生對(duì)酶的作用機(jī)理、基因工程等知識(shí)的理解和掌握情況。解決此類問(wèn)題除了需要熟記并理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并與植物組織培養(yǎng)、生物進(jìn)化建立聯(lián)系外，更主要的是抓住題圖中的關(guān)鍵信息，諸如“超氧化物歧化酶（SOD）”、“圖示中的文字、數(shù)字和箭頭的指向所隱含的信息”等等，將這些信息與所學(xué)知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整合和遷移。2、B【解析】

分析圖象可知，①表示自由擴(kuò)散，無(wú)需載體蛋白，②、③表示協(xié)助擴(kuò)散，④表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體蛋白。甲表示磷脂，乙表示載體蛋白。【詳解】A、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，與甲磷脂和乙蛋白質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性有關(guān)，A錯(cuò)誤；B、生物膜上的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子均具有有水溶性部分和脂溶性部分，B正確；C、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴(kuò)散，由于載體蛋白具有特異性，所以葡萄糖不能通過(guò)②離子通道進(jìn)入紅細(xì)胞，可能以③方式進(jìn)行，C錯(cuò)誤；D、抗體屬于大分子蛋白質(zhì)，嬰兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中抗體以胞吞的方式進(jìn)行，④表示主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。故選B。本題考查考生生物膜的成分，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牡戎R(shí)點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及提取信息、分析推理能力。3、A【解析】

原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)就是DNA，A錯(cuò)誤；

藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用，B正確；原核細(xì)胞中沒(méi)有核膜，其DNA與周圍的核糖體直接接觸，并通過(guò)RNA傳遞信息，C正確；大多數(shù)原核細(xì)胞體積小，體積與表面積之比也小，利于各項(xiàng)生命活動(dòng)的完成，D正確。4、D【解析】試題分析：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸常用的能源物質(zhì)都是葡萄糖，A項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)氧呼吸也有產(chǎn)生酒精和二氧化碳，B項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)氧呼吸第一階段有少量能量的釋放，C項(xiàng)錯(cuò)誤。有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段完全相同，都產(chǎn)生丙酮酸和[H]，D項(xiàng)正確。考點(diǎn)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。5、B【解析】

Cas9蛋白具有蛋白質(zhì)的特點(diǎn)，可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)；向?qū)NA的基本單位是核糖核苷酸，可以通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則與相應(yīng)DNA結(jié)合。【詳解】Cas9蛋白屬于蛋白質(zhì)，可以與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，A正確；Cas9蛋白通過(guò)破壞磷酸二酯鍵來(lái)切開(kāi)DNA鏈，B錯(cuò)誤；RNA的基本單位是核糖核苷酸，C正確；向?qū)NA可通過(guò)堿基配對(duì)與相應(yīng)DNA結(jié)合，D正確。解答本題的關(guān)鍵是看清題干中信息“Cas9蛋白可以在特定位點(diǎn)切開(kāi)一條鏈上相鄰的兩個(gè)核苷酸”，一條鏈上相鄰兩個(gè)核苷酸之間是通過(guò)磷酸二酯鍵連接在一起的。6、A【解析】

人工異花授粉過(guò)程：去雄→套袋→授粉→套袋。【詳解】A、純種紫花豌豆既可以作為父本，又可以作為母本。當(dāng)純種紫花豌豆作為母本時(shí)，對(duì)紫花豌豆去雄，授以白花豌豆的花粉；當(dāng)純種紫花豌豆作為父本時(shí)，對(duì)白花豌豆去雄，授以紫花豌豆的花粉，A錯(cuò)誤；B、為了防止豌豆自花授粉，在花粉尚未成熟時(shí)應(yīng)將花瓣掰開(kāi)進(jìn)行人工去雄。為了防止外來(lái)花粉授粉，去雄后需在花朵外套上紙袋，B正確；C、純種紫花豌豆和純種白花豌豆自交，F(xiàn)1全部是紫花植株，說(shuō)明紫花對(duì)白花為完全顯性，C正確；D、由于豌豆為自花傳粉、閉花授粉植物，因此F1植株不需去雄、套袋等處理，讓其自然生長(zhǎng)便可，D正確。故選A。識(shí)記人工異花授粉過(guò)程，對(duì)母本的處理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，還需要明確去雄應(yīng)該在自花授粉前，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)便可。二、綜合題：本大題共4小題7、乳酸菌乳酸菌是厭氧型的，需要在無(wú)氧的條件下才能進(jìn)行乳酸發(fā)酵（乳酸菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型或者乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸）在氧氣充足的條件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸用無(wú)菌水進(jìn)行梯度稀釋不接種的空白培養(yǎng)基證明培養(yǎng)基制備過(guò)程中是否被雜菌污染（培養(yǎng)基是否滅菌合格、培養(yǎng)基滅菌是否徹底）析出豆腐中的水分，使豆腐變硬，抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐爛變質(zhì)12%抑制微生物的生長(zhǎng)，同時(shí)使腐乳具有獨(dú)特的香味（風(fēng)味）【解析】

1、參與果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型。果醋制作的原理：當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸。當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿帷?、腐乳的制作過(guò)程主要是：讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，如青霉、酵母、曲霉、毛霉等，其中起主要作用的是毛霉。毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸。3、參與泡菜制作的微生物是乳酸菌，泡菜制作的原理：（1）乳酸菌在無(wú)氧條件下，將糖分解為乳酸。（2）利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化。溫度過(guò)高，食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短，容易造成細(xì)菌大量繁殖，亞硝酸鹽含量增加。一般在腌制10天后，亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降。【詳解】（1）制作酸菜所利用的微生物為乳酸菌，制作酸菜時(shí)容器需要密封的原因是：乳酸菌是厭氧型的，需要在無(wú)氧的條件下才能進(jìn)行乳酸發(fā)酵。（2）利用蘋(píng)果酒可以進(jìn)一步釀制蘋(píng)果醋，這是因?yàn)樵谘鯕獬渥愕臈l件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸；為獲得發(fā)酵菌的單菌落，要先對(duì)蘋(píng)果醋用無(wú)菌水進(jìn)行梯度稀釋；對(duì)照組的設(shè)置方法是：不接種的空白培養(yǎng)基，其設(shè)置目的為:證明培養(yǎng)基制備過(guò)程中是否被雜菌污染（培養(yǎng)基是否滅菌合格、培養(yǎng)基滅菌是否徹底）。（3）制作腐乳時(shí)加鹽腌制的目的是：析出豆腐中的水分，使豆腐變硬，抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐爛變質(zhì)；在腐乳的制作中，配制鹵湯時(shí)應(yīng)將酒的含量控制在12%左右，加酒的目的是：抑制微生物的生長(zhǎng)，同時(shí)使腐乳具有獨(dú)特的香味（風(fēng)味）。本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作等知識(shí)，要求考生識(shí)記參與果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的微生物及其代謝類型，掌握果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的原理及條件，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。8、免疫功能下降抗原漿細(xì)胞迅速增殖分化，大量分泌抗體能運(yùn)輸生物大分子等；運(yùn)輸過(guò)程形成囊泡；需要消耗能量【解析】

（1）特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，在體液免疫中，B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體“作戰(zhàn)”,在細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”?據(jù)此并結(jié)合題意“病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失”可知，動(dòng)物乙感染病毒甲后，免疫功能下降，更易被其他病原體感染。（2接種的甲疫苗可作為抗原，誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠能迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，進(jìn)而大量分泌抗體，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)：能運(yùn)輸生物大分子；在運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡；需要消耗能量等。本題以病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后引發(fā)的一系列癥狀為題材，綜合考查考生對(duì)免疫調(diào)節(jié)等知識(shí)的理解和掌握情況。解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是抓住題意中的關(guān)鍵信息——“引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病”，將這一信息與所學(xué)特異性免疫的知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，并與細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整合和遷移。9、成形的細(xì)胞核C、D擬核支原體、放線菌A、DC藍(lán)藻素和葉綠素自養(yǎng)顫藻、念珠藻【解析】

本題考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查對(duì)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)、種類的理解和識(shí)記。解答此題，可根據(jù)圖中細(xì)胞是否具有細(xì)胞核判斷真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，根據(jù)是否含有葉綠素判斷其是否一定能進(jìn)行光合作用。【詳解】（1）區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，最主要的依據(jù)是看有無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核。（2）圖中C為細(xì)菌模式圖，D為藍(lán)藻模式圖，二者均沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核，均屬于原核細(xì)胞，它們的DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合，主要存在于細(xì)胞中的擬核中。除藍(lán)藻和細(xì)菌外，原核生物還包括支原體、放線菌等。（3）圖中A含有葉綠體，為高等植物的葉肉細(xì)胞，可以進(jìn)行光合作用；D為藍(lán)藻，含有藻藍(lán)素和葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)型生物；部分細(xì)菌C可以在無(wú)氧的環(huán)境中進(jìn)