水果的秘密

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)了解多種自己喜歡吃的常見的水果，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，能選擇有

利三身體健康的的水果，科學(xué)合理地食用。

2、能制作簡(jiǎn)單的水水果沙拉和水果拼盤、初步掌握水果刀的使用方法，經(jīng)理收集和整理

資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究事物的

興趣。活動(dòng)過程

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1、自愿組成小組：

2、制定活動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生自由組成小組小組后，每個(gè)小組通過討論的方式制定活動(dòng)計(jì)劃。

布置每個(gè)人的任務(wù)，使學(xué)生明確了分工和活動(dòng)步驟。

3、聘請(qǐng)家長(zhǎng)為活動(dòng)輔導(dǎo)員：讓家長(zhǎng)與他們一起查找有關(guān)水果的一些資料，教孩子練習(xí)怎

樣月刀、怎樣切，雕……等一些簡(jiǎn)單的操作，制作水果沙拉。

三、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

四、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)

課時(shí)一

學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。

1s導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？并板書課題。

2、創(chuàng)設(shè)情境：師出示“水果寶箱"，里面裝了不同的水果。問：“同學(xué)們，想知道里面

裝了哪些水果嗎？”

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)水果的特征

摸水果

請(qǐng)幾位學(xué)生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。

要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水昊,

并能說出水果的顏色，這個(gè)水果就送給他所在的小組。

猜后品嘗

小組同學(xué)一起品嘗水果獎(jiǎng)品或自帶的水果，并說說水果的味道。

課時(shí)二

了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境和制作水果卡片

一、檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境

你知道哪些水果的生長(zhǎng)環(huán)境？把你收集的資料說說。

學(xué)生匯報(bào)。如蘋果的來歷、西紅柿的種植等。

小結(jié)：每種水果都來之不易，我們要珍惜。

三、學(xué)生制作水果名片。

運(yùn)用一籃水果引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)水果的回憶，并用小練筆的方式畫出自己喜歡的水果并涂

上色彩，用小剪刀剪下來。（5分鐘）

1、用剪下來的水果造型，和同桌分享自己喜歡的水果，使用這樣的句式表達(dá)“我最喜歡

的水果是……，它的形狀像……，顏色有……，營(yíng)養(yǎng)豐富，希望您也能喜歡。”

2、每小組邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)向全班同學(xué)分享，也使用剛才的句式，共八名學(xué)生，每一名

要表達(dá)的水果都要與前面的同學(xué)不一樣。（5分鐘）

四.、欣賞、評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)（5分鐘）。

1、欣賞剪貼組合作品，展示評(píng)價(jià)詞匯，示范評(píng)價(jià)方法（構(gòu)圖、形狀大小變化、簡(jiǎn)單色彩

搭配）

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯、練習(xí)評(píng)價(jià)方法

3、發(fā)現(xiàn)制作步驟（分工、注意大小、色彩）

五、合作、創(chuàng)作（15分鐘）。

1、展示星級(jí)作業(yè)要求：

2、同桌兩人合作完成作品

六、分享、評(píng)價(jià)（5分鐘）

1、讓學(xué)生自己上臺(tái)分享并評(píng)價(jià)自己的作品。

2、選擇部分作品讓學(xué)生評(píng)價(jià)和建議。

課時(shí)三

研究水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和吃法

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、師：水果，盡人皆知，家喻戶曉，但是，又有多少人能真正地了解水果，走進(jìn)水果呢？

親愛的同學(xué)們，我們經(jīng)過了一周的調(diào)查研究，收集整理，學(xué)習(xí)探討，今天，就讓我們?cè)谶@節(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課上揭開水果的秘密這層神秘的面紗，好嗎？（好）

2、讓我們先來回顧接受任務(wù)的情景吧！（錄像回放第一節(jié)課的課堂紀(jì)實(shí)）

二、了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1、師：紅蘋果隊(duì)的同學(xué)已經(jīng)等不及了吧，趕快來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！

生1：我們調(diào)查了本班學(xué)生愛吃各種水果的人數(shù)，制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)看大屏幕。通

過觀看統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？以后應(yīng)該怎么做？

生2:大家喜歡吃的水果比較單一，這樣不好。

生3：即使是我們不喜歡的水果，為了攝取更多的營(yíng)養(yǎng)，我們也要試著去吃。

2、師：水果對(duì)我們的健康是大家關(guān)注的，你們還做了什么呢？

生3：我們小組利用搜集來的報(bào)紙剪貼粘成剪報(bào)，展示各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

生4：我們小組還去醫(yī)院采訪了營(yíng)養(yǎng)師，聽聽營(yíng)養(yǎng)師阿姨是則呢嗎告訴我們的吧！請(qǐng)看

大屏幕。（錄像，采訪營(yíng)養(yǎng)師）

3師：食用水果要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，注意各種水果都要食用，才能做到營(yíng)養(yǎng)均衡

四、研究水果的吃法。

1、師：我們探究了這么多有關(guān)水果的知識(shí)，每個(gè)小組仁者見仁，智者見智，發(fā)揮了小主

人的作用。那么你們知道水果有哪些吃法嗎？

（學(xué)生自由暢談）

生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。

生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。

生3：可以曬成干果、做成罐頭等。

生4：可以榨成果汁喝。

小結(jié)0

課時(shí)四

地點(diǎn)：水果市場(chǎng)、超市

1s營(yíng)造氣氛：課件展示“水果市場(chǎng)”情境圖。（播放背景音樂，歡快的樂曲）

2、模擬市場(chǎng)：有的學(xué)生扮演水果推銷自己，有的扮演顧客挑選、購(gòu)買水果。

課時(shí)五

制作水果拼盤

1、同學(xué)們，你們?cè)敢庥媚沆`巧的手制作一個(gè)別具風(fēng)格的水果拼盤嗎2要制作拼盤.首先

做什么？

學(xué)生學(xué)生討論得出制作方法和要求：伯衛(wèi)生安全。小組分工明確，拼盤設(shè)計(jì)新穎。）

2、小組合作制作水果拼盤。

3、展示水果拼盤作品。

4、師生評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

課時(shí)六

暢想未來的水果

1、科學(xué)不斷地進(jìn)步,人們生活水平不斷提高，對(duì)水果的質(zhì)量有更高的要求。請(qǐng)同學(xué)們暢

想一下，未來水果的樣子。

2、學(xué)生盡情暢談。（可用畫、語言或其他形式）

3、寫作指導(dǎo)。

4、活動(dòng)總結(jié)與拓展

通過這次活動(dòng)，你有什么收獲呢？

小結(jié)：今天的活動(dòng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識(shí)了水果，還做了精美的水果拼盤。

你們可真棒！有關(guān)水果的知識(shí)還很多，希望你課下繼續(xù)了解它、發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。

我的小書包

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：了解自己的小書包是什么樣子的。

2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包

的問題思考。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教具準(zhǔn)備】：

1、載有“問題”的幻燈片。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、謎語導(dǎo)入，激情引趣

……上學(xué)天天不離它……（謎底:書包）

揭示主題（拉近學(xué)生對(duì)書包的親近感，并激發(fā)研究興趣.）

二、生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1,這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎

生談自己對(duì)書包的直觀了解;(兒童對(duì)生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛與細(xì)心

程度.)

2,大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、認(rèn)識(shí)你們的書包

提問.

(1)、“書包里的東西該如何擺放？”

這個(gè)看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的

養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹

一下經(jīng)驗(yàn)。

(2)、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”

了解書包的歷史。，(出示幻燈片)

從六十年代開始------到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；

挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮

等。

(3)、“你對(duì)自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？"

比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好史等。

三、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)一認(rèn)識(shí)我們的書包

1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟---計(jì)劃。

2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行

得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。

3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施

(1)、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱……O

(2).、怎樣調(diào)查書包的品牌：?jiǎn)枴⒖礃?biāo)簽.、查資料.

4、制作調(diào)查表：

5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)

讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來

調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作

的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重

量來體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視

自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活

動(dòng)的過程，增強(qiáng)其生活體臉，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)講

究書包的學(xué)問。

四、教師指導(dǎo)

1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓

學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。

2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法

占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。

4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究

的興趣0

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。

五、小結(jié)

課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。課前同學(xué)們與家長(zhǎng)的談話

(聊一聊父輩的小書包)，讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)

出丁父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況o

第二階段：實(shí)踐階段1——設(shè)計(jì)我的小書包

（1課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)技能：畫自己的小書包，并知道怎樣正確背書包。

2、過程方法.學(xué)生通過觀察畫一畫自己的書包。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

鍛煉學(xué)生自己設(shè)計(jì)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

畫書包

【教具準(zhǔn)備】：

幻燈片課件

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題

教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇住渡蠈W(xué)歌》，聽——（播放歌

曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂，

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、設(shè)計(jì)書包的興趣，為

接下來的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)板書：畫書包

二、設(shè)計(jì)書包

畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。

（1）、學(xué)生開始設(shè)計(jì)自己的小書包。

(2).、同學(xué)們互相欣賞、點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品。

(3)、學(xué)習(xí)正確背書包的方法。

a、要注意調(diào)節(jié)書包帶的長(zhǎng)短。

b、背書包時(shí)注意雙肩背。

c、注意背書包的位置。

d、注意書包貼近背部。

三、小結(jié)

課后反思：在本次的繪畫課上，同學(xué)們創(chuàng)作的繪畫作品"未來的小書包”，形式新穎,

內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。

手指游戲

《手指游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景

在人類進(jìn)化的過程中，雙手的活動(dòng)引發(fā)了大腦的思維，大腦的思維又通過雙手的活動(dòng)來

完善，手是人類的"第二個(gè)大腦二創(chuàng)造了人類璀璨的文明。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為手是經(jīng)絡(luò)的起

點(diǎn)，上通大腦，下達(dá)周身，內(nèi)遷五臟，“小兒百脈，匯于雙手”。因此，運(yùn)動(dòng)雙手具有健腦、治

病的功效。

手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲，也是每個(gè)孩子

都玩過而且喜聞樂見的游戲。玩手指游戲的時(shí)候，我們手做動(dòng)作、口念兒歌、眼做協(xié)調(diào)，全身

的能動(dòng)系統(tǒng)只做一件事情，注意力、記憶力、感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感同時(shí)也得到了

訓(xùn)練。

通過本次主題活動(dòng)的開展，孩子們可以了解手指游戲的玩法，體會(huì)手指游戲的樂趣和作

用，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)雙手的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解手指游戲的基本玩法，能夠設(shè)計(jì)、創(chuàng)編出更多的手指游戲（手影劇）,知

道手指游戲的作用和意義。

技能目標(biāo)：在小組學(xué)做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動(dòng)中,掌握創(chuàng)編手指游戲的方法，引發(fā)

思考、創(chuàng)作、體險(xiǎn)，增強(qiáng)小組合作精神和創(chuàng)造能力。

情意目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，感受手指游戲的魅力，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的

意識(shí)，激發(fā)“我能做、我要做手指游戲”的強(qiáng)烈愿望。

三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握創(chuàng)編手指游戲的方法，并能合作創(chuàng)編出更多的手指游戲(手影劇)。

難點(diǎn)：在學(xué)做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動(dòng)中，引發(fā)思考、倉(cāng)I」作、體驗(yàn)。

四、活動(dòng)過程：

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題。

1.游戲?qū)搿?/p>

教師：示范1-2簡(jiǎn)單有趣的手指游戲。

學(xué)生：觀察感受，激發(fā)興趣，提出活動(dòng)主題。

教師：課件出示童謠及有關(guān)鍛煉手指活動(dòng)作用的資料。手指游戲真精彩，七十二變多愉

快。簡(jiǎn)單易學(xué)做得來，健腦益智人人愛。

2.點(diǎn)擊問號(hào)。

教師：你會(huì)做哪些手指動(dòng)作？

學(xué)生：學(xué)生自主展示會(huì)做的生活中的手指動(dòng)作，并說出所表達(dá)的意義

(-)嘗試與感受(實(shí)踐在線)

1.探究路

教師：做一做自己喜歡的手指游戲吧！比一比哪組的玩法多，哪種玩法你最喜歡？

課件出示活動(dòng)要求及激勵(lì)措施。

學(xué)生：小組內(nèi)交流自己會(huì)做的手指游戲，并進(jìn)行歸并、整理。

學(xué)生：分組展示匯報(bào)手指游戲。

教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。

2.交流廳

教師：說一說你們玩手指游戲的感受吧！

學(xué)生：小組交流、總結(jié)手指游戲的特點(diǎn)及活動(dòng)中的感受。

教師.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，并引發(fā)大膽質(zhì)疑。

3.操作室活動(dòng)一：創(chuàng)編手指游戲

教師：小組內(nèi)合作創(chuàng)編一套手指游戲。課件出示具體的學(xué)生活動(dòng)要求及活動(dòng)表格。

學(xué)生：小組內(nèi)按相關(guān)要求進(jìn)行合作，思考、設(shè)計(jì)游戲動(dòng)作的構(gòu)成、游戲規(guī)則、情景語言,

創(chuàng)編手指游戲。并說一說手指游戲的名字、玩法（配有一定的情景語言）。

教師：課件出示評(píng)價(jià)、評(píng)分溫馨提示。

學(xué)生：小組展示匯報(bào)創(chuàng)編的手指游戲。

師生評(píng)價(jià),教師弓I導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)所展示的內(nèi)容，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并能說出自己進(jìn)一步

的創(chuàng)作設(shè)想。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過思考、創(chuàng)編、展示、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)合作的重要性，深刻感受手指游戲

的多樣性、靈活性和趣味性，體臉、享受創(chuàng)造的快樂。）

活動(dòng)二：創(chuàng)編手影劇

教師：課件出示博士爺爺?shù)脑挘骸笆钟坝螒蚴趾?jiǎn)便，通過手勢(shì)的變化創(chuàng)造出種種形象，

可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維，你知道手影游戲嗎？"引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己了解

的手影游戲及如何能形成手影。

課件出示“方法導(dǎo)航”：能形成手影的光源有很多，比如陽(yáng)光、室內(nèi)照明燈光、手電光、

投影儀燈光等。結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)光影情境。

教師：你想試一試嗎？

學(xué)生：小組討論交流、創(chuàng)編、排練手影劇。

教師：課件出示匯報(bào)提示及評(píng)價(jià)要求。

學(xué)生：小組展示手影劇。師生評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在此通過思考、創(chuàng)編、展示、評(píng)價(jià)，感受手指游戲的廣泛性和創(chuàng)編手影

劇的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。）4.瞭望窗

教師.你還知道哪些與手有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生思考、交流：如手上有哪些穴位、與聾啞人用手語怎樣進(jìn)行交流、在軍事訓(xùn)練中的手

語含義等等。

教師：利用多媒體展示與手有關(guān)的資料、問題進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

教師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。出示博士爺爺?shù)脑挘骸伴喿x相關(guān)書籍、上網(wǎng)或請(qǐng)教專業(yè)人士，都是

不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多個(gè)問題的引入，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步了解做手指游戲的好處，增

強(qiáng)堅(jiān)持做手指游戲的信心。）

（三）評(píng)價(jià)階段（成長(zhǎng)足跡）

教師：說一說，本次活動(dòng)，我會(huì)做了幾個(gè)手指游戲？與小伙伴合作創(chuàng)編了幾個(gè)手指游

戲（手影劇）？其中我創(chuàng)編了哪幾個(gè)手指動(dòng)作？

學(xué)生交流，填表。

教師：想一想，活動(dòng)中，我和小伙伴運(yùn)用已有的知識(shí)解決遇到的問題有哪些？

學(xué)生思考交流。

教師：議一議，活動(dòng)中，我們小組合作很愉快的環(huán)節(jié)有哪些，不愉快的環(huán)節(jié)有哪些，原因

是什么？

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式、從多角度對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過說一說、想一想、議一議，真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)自己、他人，認(rèn)真虛

心地聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。）

釘紐扣

【設(shè)計(jì)思路】

以“人”為本，在勞技課中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，放手讓學(xué)生大

膽嘗試，注重學(xué)生各種能力和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)過程更貼近生活。課堂上有效利用文本這個(gè)平

臺(tái)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)他們良好的家政服務(wù)意識(shí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、

解決問題。并在實(shí)踐中感受到動(dòng)手釘紐扣的樂趣，享受勞動(dòng)成果的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，了解釘紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種釘紐扣

的方法。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣的技

巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的家政服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事兒盡量自己做，并在完成的基

礎(chǔ)上力求完美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)釘紐扣以及跟別人合作、

探究、創(chuàng)造的精神。

【課前器材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣、

指鐵箍、剪刀、布）、小藥箱、背景音樂

學(xué)生準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紐扣的收集、釘紐扣需要的工具與材料（針、線、紐扣.、指鐵箍、剪刀、

布）

【教學(xué)過程】

（一）、現(xiàn)代紐扣欣賞（圖片展示結(jié)合課本33頁(yè)上的小看臺(tái)）

小朋友，不知你們平時(shí)有沒有注意到我們衣服上漂亮的紐扣？一圖片欣賞。你發(fā)現(xiàn)這

些衣服上的紐扣有什么不同么？板書課題中相關(guān)詞,紐扣

前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來相互看看吧！

（二）、傳統(tǒng)紐扣展示

出示收集到的各類紐扣，欣賞并找出類別，小組合作人人填表：

我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類別：

紐扣的類別（可用圖畫表示，也可用漢字表示）

（三）、補(bǔ)充課題，動(dòng)手嘗試

很多衣服上都有紐扣，萬一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦啊？板書完整課題：

釘

1、以小組為單位，打開每組上的百寶箱，了解釘紐扣時(shí)需要的工具與材料，弄清每一樣

的月途，尤其是“鐵指箍”的作用

2、了解釘紐扣的步驟

溫馨提示：課本第32頁(yè)看圖了解釘紐扣的步驟：選針——穿線——打結(jié)——釘紐扣——

打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭(zhēng)優(yōu)先小組、團(tuán)結(jié)

協(xié)作小組。

（四）、實(shí)踐操作（記住我們的口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理）

1s巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。

2、交流存在問題，出示各種情況

討論：在剛才釘?shù)倪^程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（欲設(shè)困難：線纏繞在一起了；結(jié)沒打結(jié)實(shí)；釘反了；線太細(xì)了，需要釘好幾個(gè)來回；

手指不小心戳破了；線穿到針眼里穿不進(jìn)去；釘好后布顯得皺巴巴的……）

瞧！我的金點(diǎn)子.（暢所欲言，推廣能干同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談）

3、師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并出示課件—四孔紐扣，思考：該怎么釘？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種釘法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種釘法繼續(xù)動(dòng)手操作，有能力的同學(xué)可用不

同的方法釘兩粒。

5、、交流收獲，收集金點(diǎn)子

根據(jù)學(xué)生回答，在大屏幕上遁機(jī)顯示圖解：“十"字形和"二”號(hào)形

形和T形

（五）、學(xué)生成果展示

1、個(gè)人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評(píng)比

（六）、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個(gè)扣子，在補(bǔ)釘這個(gè)紐扣時(shí)，你有什么好的建議嗎？

預(yù)設(shè)：溫馨小提示——最好找到原來的紐扣

—用上同色的線

----最好采用相同的釘法

釘?shù)臅r(shí)候注意與紐扣洞保持一致

2、下次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個(gè)紐扣，老師相信你會(huì)自信地說：我會(huì)釘，我能行！

?回顧口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)自理

小圖形大智慧

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、了解七巧板的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單材料并運(yùn)用基本的畫和剪的方法自己制作七巧板。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解——?jiǎng)邮种谱鳌w驗(yàn)樂趣，感受七

巧板的魅力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神及動(dòng)手制作能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛，培養(yǎng)他們善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)七巧板的探究熱情。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個(gè)玩具，它由七塊不同顏色的圖形組成，你們知道它

叫什么名字嗎？(生：七巧板)

2、師：對(duì)，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我國(guó)古代，是一種充滿智慧的拼板玩

具。別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一

個(gè)聰明的魔術(shù)師，它就會(huì)被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如各種不同形態(tài)的人物、動(dòng)物、建

筑物等。(接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形)

3、師：看，神奇吧！下面就讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧！(板

書課題“小圖形，大智慧”)

二、探究路

1、師：同學(xué)們，我們都知道七巧板由七部分組成，你能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)說出

這七部分都是什么圖形嗎？

2、教師展示一些用七巧板拼擺的圖案，讓學(xué)生說說這些作品是什么。

3、各小組成員討論拼擺的方法并設(shè)計(jì)作品。

三、交流廳

1、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想怎樣拼擺出更多的圖案。

2、學(xué)生思考怎樣才能拼擺出更多的圖案。

四、操作室

1、活動(dòng)——制作我的七巧板

(1)教師組織學(xué)生依照教材31頁(yè)畫格、剪裁，制作七巧板。

(2)學(xué)生自己動(dòng)手制作七巧板。

2、小圖形中的大智慧

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材32頁(yè)提供的圖案用自制的二巧板拼擺，也可以根據(jù)實(shí)際能

力創(chuàng)新。

(2)學(xué)生用自制的多副七巧板拼擺各種圖案。

五、瞭望窗

讓學(xué)生了解更多的七巧板的知識(shí)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

六、評(píng)價(jià)階段

組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

七、反思