湘藝版八年級上冊音樂第三單元阿瓦爾古麗銀杯

教案

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

教學內容分析

本節課的主要教學內容來自于湘藝版八年級上冊音樂第三單元，具體包括兩首歌

曲《阿瓦爾古麗》和《銀杯》。《阿瓦爾古麗》是一首具有濃郁新疆維吾爾族風

格的歌曲，歌詞描繪了美麗的阿瓦爾古麗和她的家鄉，旋律優美動人，富有民族

特色。而《銀杯》則是一首藏族民歌，歌曲旋律優美，節奏歡快，表達了藏族人

民對美好生活的向往和贊美。

這兩首歌曲與學生已有的知識有著緊密的聯系。首先，學生在之前的學習中已經

接觸過一些關于新疆和西臧的民族音樂，對民族音樂的基本特點有一定的了解。

其次，這兩首歌曲的旋律優美，節奏歡快，容易引起學生的興趣，使他們愿意主

動參與學習。此外，這兩首歌曲所表現的民族特色和文化內涵，也能夠激發學生

對我國豐富多樣的民族文化的熱愛和尊重。

核心素養目標

本節課旨在培養學生的音樂學科核心素養，具體目標包括：

1.音樂審美能力：通過學習《阿瓦爾古麗》和《銀杯》兩首歌曲，學生能夠理

解和感受民族音樂的獨特魅力，提高音樂審美能力。

2.音樂實踐能力：通過學習歌曲的旋律、節奏和演唱技巧，學生能夠積極參與

音樂實踐，提高音樂實踐能力。

3.文化理解能力：通過了解歌曲所蘊含的民族文化和歷史背景，學生能夠增進

對不同民族文化的理解和尊重，提高文化理解能力。

4.創新思維能力：通過對兩首歌曲的對比分析，學生能夠培養音樂欣賞和創作

方面的創新思維能力。

5.合作溝通能力：在小組合作學習過程中，學生能夠與同伴有效溝通、協作，

共同完成學習任務，提高合作溝通能力。

重點難點及解決辦法

重點：

I.歌曲《阿瓦爾古麗》和《銀杯》的旋律和節奏特點。

2.歌曲所蘊含的民族又化背景。

3.歌曲的演唱技巧和情感表達。

難點：

1.學生對新疆和西藏民族音樂的認知不足。

2.歌曲的演唱技巧和情感表達難以掌握。

3.歌曲所蘊含的民族又化背景理解難度較大。

解決辦法：

1.通過多媒體展示新疆和西藏的民族音樂，幫助學生建立認知。

2.采用示范教學和小組合作學習，讓學生在實踐中掌握演唱技巧和情感表達。

3.邀請民族音樂專家進行講座，幫助學生深入理解民族文化背景。

4.設置學習任務和討論環節，鼓勵學生主動探索和解決問題。

教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解、示范，向學生傳授歌曲《阿瓦爾古麗》和《銀杯》

的旋律、節奏和演唱技巧，以及歌曲所蘊含的民族文化背景。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受，以及他

們對民族音樂的認知和看法。

3.實踐法：教師安排學生進行歌曲演唱實踐，讓學生在實踐中掌握演唱技巧和

情感表達，同時提高音樂實踐能力。

教學手段：

I.多媒體展示：利用多媒體設備，向學生展示新疆和西藏的民族音樂視頻，幫

助學生建立對民族音樂的認知，增強學習興趣。

2.教學軟件：使用音樂教學軟件，讓學生跟隨軟件的指導進行歌曲練習，提高

學習效率。

3.小組合作學習：教師組織學生分組合作，共同完成歌曲學習和演唱任務，培

養學生的合作溝通能力。

4.民族音樂專家講座：邀請民族音樂專家進行講座，向學生傳授專業的音樂知

識和技巧，提高學生的音樂審美能力。

5.學習任務和討論環節：設置學習任務和討論環節，鼓勵學生主動探索和解決

問題，提高學生的學習主動性和思維能力。

6.音樂欣賞活動：組織學生參加音樂欣賞活動，讓學生在欣賞中感受民族音樂

的獨特魅力，提高音樂審美能力。

7.評價反饋：教師對學生的學習情況進行評價反饋，幫助學生了解自己的學習

成果，提高學生的學習積極性。

教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《阿瓦爾古麗》和《銀杯》的學習內容，標記

出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習歌曲的旋律、節奏和演唱技巧，以及

歌曲所蘊含的民族文化背景做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂互動環節的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時.：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的民族音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生充舊知的掌握情況，為新歌學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《阿瓦爾古麗》和《銀杯》的旋律、節奏和演唱技巧，以及歌

曲所蘊含的民族文化背景，結合實例幫助學生理解。

突出歌曲的重點，強調演唱技巧和情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助

學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歌曲的旋律、節奏和演唱技巧展開討論，培養學

生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗歌曲的演唱技巧，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現結束后，對歌曲的知識點進行梳理和總結。

強調歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知農體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲內容相關的拓展知識，拓寬學生的知只視野。

引導學生關注民族音樂的發展動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內容，引導學生思考民族音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時.：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歌曲內容，強調歌曲的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。

知識點梳理

1.《阿瓦爾古麗》的旋律和節奏特點：這首歌曲旋律優美，節奏鮮明，具有濃

郁的新疆維吾爾族風格。

2.《銀杯》的旋律和節奏特點：這首歌曲旋律優美，節奏歡快，具有鮮明的藏

族民歌特點。

3.《阿瓦爾古麗》和《銀杯》的歌詞含義：歌詞分別描繪了美麗的阿瓦爾古麗

和她家鄉的美麗景色，以及藏族人民對美好生活的向往和贊美。

4.民族音樂的分類：民族音樂可以分為民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等。

5.新疆維吾爾族音樂的特點：新疆維吾爾族音樂具有旋律優美、節奏鮮明、和

聲豐富、曲調自由等特點。

6.藏族民歌的特點：藏族民歌具有旋律優美，節奏歡快，曲調悠揚，歌詞簡練

等特點。

7.歌曲的演唱技巧：包括正確的呼吸、發聲、咬字、音準、節奏等方面的技巧。

8.歌曲的情感表達：通過演唱技巧和表情、肢體語言等，將歌曲的情感傳遞給

聽眾。

9.民族音樂的文化內涵：民族音樂承載著各民族的歷史、文化、風俗、信仰等

方面的信息，反映了各民族的生活狀態和精神風貌。

10.民族音樂的傳承與發展：民族音樂在傳承過程中，會受到社會、歷史、文化

等因素的影響，不斷發展變化。

II.民族音樂的欣賞與評價：欣賞民族音樂時，可以從旋律、節奏、和聲、演唱

技巧、情感表達等方面進行評價。

12.民族音樂的教學方法：包括講授法、實踐法、討論法、欣賞法等，旨在培養

學生的音樂審美能力、實踐能力和文化理解能力。

13.民族音樂的社會價值：民族音樂是民族文化的重要組成部分，具有傳承民族

文化、弘揚民族精神、豐富人民精神生活等方面的作用。

14.民族音樂的創新發展：在傳承民族音樂的基礎上，可以結合現代音樂元素進

行創新，使民族音樂更加豐富多彩。

15.民族音樂的交流合作：通過民族音樂的交流與合作，可以增進各民族之訶的

了解和友誼，促進民族團結和社會和諧。

板書設計

①《阿瓦爾古麗》的旋律和節奏特點

-旋律優美，節奏鮮明

-新疆維吾爾族風格

②《銀杯》的旋律和節奏特點

-旋律優美，節奏歡快

-藏族民歌特點

③歌詞含義

-《阿瓦爾古麗》：描繪阿瓦爾古麗和她家鄉的美麗景色

-《銀杯》：藏族人民對美好生活的向往和贊美

④民族音樂的分類

-民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等

⑤新疆維吾爾族音樂的特點

-旋律優美、節奏鮮明、和聲豐富、曲調自由

⑥藏族民歌的特點

-旋律優美、節奏歡快、曲調悠揚、歌詞簡練

⑦歌曲的演唱技巧

-正確的呼吸、發聲、咬字、音準、節奏

⑧歌曲的情感表達

-通過演唱技巧和表情、肢體語言等，傳遞情感

⑨民族音樂的文化內涵

-反映各民族的歷史、義化、風俗、信仰等

⑩民族音樂的傳承與發展

-社會、歷史、文化等因素影響下的發展

頒族音樂的欣賞與評價

-旋律、節奏、和聲、演唱技巧、情感表達等方面

頌族音樂的教學方法

-講授法、實踐法、討論法、欣賞法等

倒族音樂的社會價值

-傳承民族文化、弘揚民族精神、豐富人民精神生活

須族音樂的創新發展

-結合現代音樂元素進行創新

頌族音樂的交流合作

■增進各民族之間的了解和友誼，促進民族團結

教學反思與改進

本節課結束后，我將進行教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的教學活動和學生的參與情況。如果我發現有些學生在學

習過程中顯得有些迷茫或難以跟上進度，我會考慮是否講解不夠清晰，或者是否

提供了足夠的實例和練習來幫助學生理解和掌握知識點。我會考慮在未來的教學

中，是否需要增加一些互動環節，如小組討論、角色扮演或游戲，以提高學生的

參與度和興趣。

其次，我會思考課堂上的教學手段是否有效。如果我發現有些學生對多媒體展示

或教學軟件不太感興趣，我會考慮是否需要改變教學手段，或者是否需要更多地

使用實物模型、實驗或現場演示等教學資源，以提高學生的學習效果。

再次，我會反思課堂上的評價和反饋是否及時和有效。如果我發現有些學生在完

成練習時遇到了困難，我會考慮是否需要更多地提供即時反饋和指導，或者是否

需要更多地鼓勵學生相互幫助和合作，以提高他們的學習動力和成就感。

最后，我會思考課堂上的教學內容是否符合學生的實際需求。如果我發現有些學

生對某些知識點不太感興趣或覺得太難，我會考慮是否需要調整教學內容，或者

是否需要更多地關注學生的個性化需求和學習風格，以提高他們的學習興趣和積

極性。

教學評價與反饋

1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和對知識點的理解程度,

對學生的課堂表現進行評價。評價標準包括學生的注意力集中程度、參與討論的

積極性、對教師提問的回應速度和準確性等。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現和討論成果的展示，

對學生的團隊合作能力和溝通能力進行評價。評價標準包括學生是否積極參與討

論、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽和理解同伴的觀點、是否能夠有效

地協調和整合小組成員的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對課堂知識點的掌握程度。評價標準包

括學生的答題速度、正確率和答題的準確性等。

4.作業完成情況：通過檢查學生的課后作業完成情況，對學生的學習態度和努

力程度進行評價。評價標準包括學生的作業完成質量、作業的提交及時性和作業

中的錯誤糾正情況等。

5.教師評價與反饋：根據以上評價結果，教師對學生的學習情況進行綜合評價,

并給予相應的反饋。反饋應針對學生的優點和需要改進的地方，提供具體的建議

和指導，幫助學生提高學習效果。同時，教師應鼓勵學生積極面對學習中的挑戰,

保持學習的積極性和動力。

典型例題講解

1.例題一：請分析《阿瓦爾古麗》的旋律和節奏特點。

答案：《阿瓦爾古麗》的旋律優美，節奏鮮明，具有濃郁的新疆維吾爾族風格。

旋律上具