湘美版二年級美術上冊《21.翻新的紙盒》

教學設計

課

學校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

《翻新的紙盒》是湘美版二年級美術上冊第21課的內容，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識和動手能力。本節(jié)課的主要教學內容是通過指導學生利用廢舊紙盒進行創(chuàng)意制

作，學會簡單的剪、貼、折等技巧，從而激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣。

教學內教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過簡單的繪畫

容分析和手工制作，具備一定的審美觀念和動手能力。在此基礎上，本節(jié)課要求學生將已

有的繪畫和手工制作技能運用到紙盒的翻新創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能

力。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步提高.自己的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)

新精神。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：創(chuàng)新意識、審美情趣、實踐能力和團隊協(xié)作。通過紙

盒翻新創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神，提高學生的審美觀念和

核心素

藝術修養(yǎng)。同時，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，學會相互溝通、

養(yǎng)目標

協(xié)作完成任務。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生意識到廢舊物品

的再利用價值，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

重點：學生能夠運用剪、貼、折等技巧對廢舊紙盒進行創(chuàng)意翻新，形成具有個性的

作品。

解決辦法：通過示范和步驟講解，引導學生掌握基本技巧，并提供豐富的素材和工

重點難

具，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)作。

點及解

難點：學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和作品獨特性的體現(xiàn)。

決辦法

解決辦法：通過提供多樣化的創(chuàng)意啟發(fā)，如圖片展示、故事引導等，激發(fā)學生的想

象力；同時，組織作品展示和評價，引導學生從不同角度欣賞和思考，鼓勵個性化

表達。

1.教材：確保每位學生都有《湘美版二年級美術上冊》第21課《翻新的紙盒》的

教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和創(chuàng)作。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括紙盒

的各種翻新案例、創(chuàng)意靈感的圖片、制作步驟的短視頻等。這些資源可以幫助學生

更好地理解課程內容，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并提供直觀的示范。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及手工制作，需要準備足夠的紙盒、剪刀、膠水、彩

教學資

紙、彩筆等制作工具和材料。確保所有器材的完整性和安全性，避免學生在使用過

源準備

程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將

學生分為若干小組，每個小組配備一張桌子、椅子以及所需的制作材料。同時，留

出足夠的空間供學生進行創(chuàng)作和展示作品。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設置作品展示區(qū)，用展板或墻壁展示學生的作品。

這樣既可以讓學生互相欣賞和學習，也可以作為課程結束后進行評價和總結的參

考。

6.評價表：準備一份評價表，包括對學生的創(chuàng)新意識、審美情趣、實踐能力和團

隊協(xié)作等方面的評價指標。這樣可以在課程結束后對學生的表現(xiàn)進行全面的評價和

反饋。

7.教學PPT：制作一份教學PPT,包含課程介紹、制作步驟、創(chuàng)意靈感等關鍵信息,

以便在課堂上進行演示和講解。

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視撅、文

檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《翻新的紙盒》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問

題，引導學生自主思考。

?監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《翻新的紙盒》知

識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《翻新的紙盒》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

教學實2.課中強化技能

施過程教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《翻新的紙盒》課題，激發(fā)學生

的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《翻新的紙盒》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握翻

新紙盒的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、注驗等活動，體驗翻新紙盒的實

踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《翻新的紙盒》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握翻新紙盒的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《翻新的紙盒》知識點，掌握翻新紙盒的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力“

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《翻新的紙盒》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《翻新的紙盒》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視

頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)；認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《翻新的紙盒》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建墳，促進自我提升。

1.拓展資源

-藝術作品欣賞：提供一系列與廢舊物品再利用相關的藝術作品，如裝置藝術、繪

畫等，讓學生了解藝術家如何將廢舊物品轉化為藝術品，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-環(huán)保知識資料：分享關于環(huán)保的知識資料，讓學生了解廢舊物品再利用對環(huán)境保

護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意手工教程：提供多個創(chuàng)意手工教程，如利用廢舊紙盒制作儲物盒、筆筒等，

讓學生學會更多實用且有趣的手工技巧。

-學生作品集：展示其他學生制作的翻新紙盒作品，讓學生互相學習、交流和啟發(fā)

創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

教學資?參觀藝術展覽：組織學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽，特別是廢舊物品再利用相關的藝

源拓展術作品，讓學生親身感受藝術的魅力和環(huán)保的意義。

-開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參與環(huán)保主題活動，如廢舊物品回收、環(huán)保手工制

作比賽等，讓學生實際行動起來，培養(yǎng)環(huán)保習憒。

-制作個人作品集：鼓勵學生收集自己的美術作品，制作個人作品集，培養(yǎng)學生的

審美觀念和自信心。

-加入美術社團或興趣小組：推薦學生加入美術社團或興趣小組，與其他對美術感

興趣的同學一起學習和交流，提高美術素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線美術課程、論壇、社交媒體等，

拓寬學習渠道，結交志同道合的朋友。

-創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學生參加校內外美術創(chuàng)作比賽或活動，鍛煉創(chuàng)作能力，提升

自己的美術技能和綜合素質。

1.課堂評價

課堂?提問：在課堂上，老師會針對教學內容提出問題，鼓勵學生積極回答，通過學生

的回答了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：老師會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽訓:、參與討論、動手操作等，

了解學生的學習態(tài)度和動手能力。

-測試：在課程結束后，老師可以設置一個小測試，測試學生對課程內容的理解和

掌握情況，發(fā)現(xiàn)句題并及時進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

時學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：老師會對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的創(chuàng)作思路、技巧運用

和作品完成度，洽出具體的評價和建議。

-點評作業(yè)；在課堂上，老師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出

需要改進的地方，幫助學生提高。

-反饋評價：老師會及時向學生反饋作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)保持好的表現(xiàn)，對學

生的進步給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生：老師會鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒學生美術學習需要持之以恒，鼓勵學

生在課后進行更多的創(chuàng)作實踐。

1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應緊扣《翻新的紙盒》這一課題，明確教

學目的，幫助學生理解和掌握翻新紙盒的技巧卻方法。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應清晰地展示教學內容的結構，包括翻新紙盒

的步驟、技巧和方法，使學生能夠一目了然地了解整個教學過程。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，突出翻新紙盒的重點，包括創(chuàng)意

板書設

1構思、動手操作和作品展示等，幫助學生抓住重點，提高學習效果。

14.準確精煉，概括性強：板書設計應準確精煉，概括性強，能夠準確地反映教學

內容的核心知識點，幫助學生更好地理解和掌握翻新紙盒的知識。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習

興趣和主動性。例如，可以采用有趣的圖形、顏色和排版，使板書更具吸引力，提

高學生的學習積極性。

教學反思

在《翻新的紙盒》這二?課題的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了二些值得反思的地方。首先,

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察的方式，可以有效地了解學生的學習情

況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解翻新紙盒的技巧時.，我通過提問的

方式，了解學生對技巧的掌握程度，并及時給予指導。同時，在觀察學生的課堂

表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對翻新紙盒的興趣不高，這可能是因為他們沒有充分理

解翻新紙盒的意義和價值。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的

學習興趣，幫助他們理解翻新紙盒的意義和價值。

其次，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學