主題三實驗探究題（試題分值：100分測試時間：70分鐘）一、選擇題(本題包括14小題,每小題3分,共42分.每小題只有一個正確答案)1．（2024·山東泰安·中考真題）下列實驗設計不能達到實驗目的的是實驗設計

實驗目的A．既可探究分子運動現象，又可證明氨水呈堿性B．既可探究可燃物的燃燒條件，又可證明白磷的著火點比紅磷的低C．既可探究質量守恒定律，又可證明紅磷燃燒放出熱量D．既可探究水的元素組成，又可證明正負極氣體的質量比約為A．A B．B C．C D．D2．（2024·湖北·中考真題）同學們設計的下列實驗方案（夾持裝置已略去），能達到目的的是目的A．探究二氧化碳與水反應B．探究不同催化劑的催化效果C．驗證質量守恒定律D．探究空氣中氧氣的含量和鐵生銹的條件方案A．A B．B C．C D．D3．（2024·黑龍江大慶·中考真題）下列實驗設計能達到實驗目的的是A．探究同種溶質在不同溶劑里的溶解性B．驗證紅磷的著火點比白磷的高C．驗證質量守恒定律D．測定空氣中氧氣的含量A．A B．B C．C D．D4．（2024·四川資陽·中考真題）物質的鑒別和除雜是重要的實驗技能。下列實驗設計能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗設計A除去中少量的HCl將混合氣體通過足量的NaOH溶液B鑒別將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C鑒別稀溶液，溶液取樣，分別滴加碳酸鈉溶液D除去溶液中的少量加足量的鋅粉，充分反應后過濾A．A B．B C．C D．D5．（2024·寧夏·中考真題）下列實驗設計、現象和結論都正確的一組是選項ABCD實驗設計實驗現象銅片上留下劃痕，黃銅片上無劃痕試管①中的鐵釘生銹，試管②③中的鐵釘不生銹紅墨水在60℃的熱水中擴散的更快高錳酸鉀難溶于汽油，能溶于水實驗結論說明銅的硬度比黃銅大試管①②對比說明鐵生銹需要水，試管①③對比說明鐵生銹需要氧氣說明溫度越高，分子運動越快說明高錳酸鉀在汽油和水中的溶解性不同A．A B．B C．C D．D6．（2024·青海·中考真題）下列實驗不能達到目的的是選項ABCD實驗方案實驗目的探究鐵釘生銹的條件探究的部分性質收集氧氣并驗滿比較鐵、銀金屬活動性A．A B．B C．C D．D（2024·內蒙古赤峰·中考真題）熟練掌握基本的化學實驗技能是進行實驗探究的基礎和保證。回答下列小題。7．規范操作是實驗成功的保障，如圖操作正確的是A．檢查氣密性 B．液體的傾倒C．給液體加熱 D．處理實驗廢液8．控制變量法是實驗探究的重要方法，下列實驗設計能達到目的的是探究鐵的銹蝕是否需要氧氣探究鐵、銅的金屬活動性強弱探究對分解的催化作用探究影響溶質溶解快慢的因素A．A B．B C．C D．D9．鑒別、檢驗、除雜和分離是認識和研究物質的常用方法。下列方案合理的是A．鑒別和——分別點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，觀察現象B．檢驗氣體是否收集滿——將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察是否復燃C．除去溶液中的——加入過量溶液，充分反應后濾去沉淀D．分離和的混合物——加入足量水溶解、過濾、濾液蒸發結晶；濾渣洗滌干燥10．（2024·山東淄博·中考真題）下列有關物質檢驗、鑒別和除雜的實驗設計,錯誤的是選項實驗目的實驗設計A檢驗二氧化碳氣體中混有氯化氫將氣體通入硝酸銀溶液B鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉固體取樣,分別加熱,生成的氣體通入澄清石灰水C除去氯化鈉溶液中的少量氯化鈣加入適量碳酸鉀溶液,過濾D除去粗鹽中的少量泥沙加水溶解,過濾,蒸發結晶A．A B．B C．C D．D11．（2024·海南·中考真題）下列實驗方案不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A區分酒精與蔗糖水聞氣味，聞一聞液體是否有特殊氣味B檢驗CO2氣體中是否含有CO將氣體通入澄清石灰水，觀察石灰水是否變渾濁C證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發生化學反應向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中逐滴加入足量的稀鹽酸，觀察溶液顏色變化D驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序將銅絲分別浸入硫酸亞鐵溶液和硝酸銀溶液中，觀察銅絲表面是否有固體析出A．A B．B C．C D．D12．（2024·新疆·中考真題）下列實驗方案不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A分離銅粉和鐵粉用磁鐵吸引B區分硫酸銅溶液和稀硫酸觀察溶液顏色C鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金)加稀鹽酸，觀察現象D除去一氧化碳中少量的二氧化碳氣體點燃混合氣體A．A B．B C．C D．D13．（2024·內蒙古通遼·中考真題）下列實驗方案不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A除去N2中的O2將混合氣體通過足量的灼熱銅網B比較鋁合金和鋁的硬度將鋁合金和鋁相互刻劃，鋁表面出現劃痕，則鋁的硬度小C鑒別羊毛纖維和合成纖維取樣，分別燃燒并聞氣味，有燒毛發氣味的是羊毛纖維D檢驗集氣瓶內氣體是否為CO2將燃著的木條伸入集氣瓶內，木條熄滅，則該氣體是CO2A．A B．B C．C D．D14．（2024·吉林·中考真題）為探究銅的化學性質，某同學借助氧氣傳感器在密閉裝置中進行下圖所示實驗，觀察實驗現象并分析氧氣含量隨時間變化的曲線圖。其中終點D（203，6.15%）表示時間為203秒時，裝置中氧氣含量為6.15%。結合圖示判斷下列說法錯誤的是A．加熱前的空氣樣品中氧氣含量為20.99%B．銅在加熱條件下能與氧氣發生化學反應C．拐點C至終點D所對應的時間范圍內，裝置內物質的總質量逐漸減少D．通過現象證據和數據證據，可以從定性和定量的視角分析得出合理解釋二、實驗探究題(本題7小題，每空1分，共58分)15．（9分）同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。【實驗探究1】(1)實驗A中酚酞的作用是。(2)實驗B中氣球的變化情況是，理由是（用文字表述）。(3)實驗C中發生反應的化學方程式為：。【實驗探究2】(4)實驗結束后，將A、B、C三個實驗的濾液倒入同一個干凈的燒杯D中，發現燒杯底部產生白色沉淀，上層清液呈紅色。提出問題：燒杯上層清液中含有哪些溶質（指示劑除外）？猜想與假設：小芳：NaCl、NaOH；小莉：NaCl、NaOH、；小明：。進行實驗：為了驗證小明的猜想，同學們設計以下實驗方案，請你幫助他們完成探究過程。實驗過程實驗現象實驗結論甲同學取少量上層清液于試管中，滴加適量溶液小明的猜想成立乙同學取少量上層清液于試管中，滴加少量稀鹽酸無明顯現象小明的猜想不成立反思與交流：你認為乙同學的結論是否正確（填“是”或“否”），理由是。16．（6分）氫氧化鈣Ca（OH）2是常見的堿，是一種白色粉末狀物質。我市某化學興趣小組在實驗室研究CO2的性質時偶然發現，澄清石灰水升溫時有固體析出（不考慮水的蒸發），為探究析出固體的成分，該小組同學提出以下猜想。【猜想與假設】析出的固體是Ca（OH）2。(1)你認為提出此猜想的依據是。【探究與結論】(2)為驗證此猜想，小慶同學提出實驗方案：將固體過濾出，重新加水溶解配成飽和溶液，測定溶液的pH。經測定，室溫下溶液的pH為12，小慶同學認為固體中存在Ca（OH）2。小娜同學提出另一種實驗方案：將升溫后變渾濁的石灰水恢復至原溫度，若溶液恢復澄清則證明猜想成立。但在實驗過程中，發現實驗現象與猜想不一致，她觀察到。因此得出實驗結論：析出的固體中除了Ca（OH）2還混有少量CaCO3。你認為存在CaCO3的原因是（用化學方程式表示）。(3)上述實驗過程中使用pH試紙測定溶液酸堿度的操作為：在玻璃片上放一小片pH試紙，滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，讀出溶液的pH；實驗過程中發現過濾速率慢，可能的原因為（填字母）。a．濾紙沒緊貼漏斗內壁

b．固體顆粒堵塞了濾紙孔隙

c．濾紙破損17．（9分）（2024·甘肅白銀·中考真題）某校化學課上，老師讓同學們設計實驗鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水三種無色溶液并進行性質實驗。同學們設計實驗如下：(1)第1興趣小組：用紫色石蕊溶液鑒別三種溶液，他們如此設計的理由是；第2興趣小組：分別用三支試管取少量上述三種溶液，各加入一定量的碳酸鈉溶液，觀察現象：(2)a中有氣泡產生，證明a中溶液是。(3)b中產生（填實驗現象），證明b中溶液是澄清石灰水。c中無明顯現象。第3興趣小組：為進一步探究稀鹽酸和澄清石灰水反應后所得溶液中溶質的成分，進行如下探究活動。【假設猜想】(4)該組同學的猜想如下：猜想一：只有猜想二：有和HCl猜想三：有和猜想四：有、HCl和其他各興趣小組的同學對以上猜想提出質疑，認為猜想四不合理，理由是。【實驗探究】(5)為證明其余猜想是否正確，第3興趣小組的同學們進行了如下實驗：實驗步驟實驗現象實驗結論（1）取少量反應后的溶液于試管中，加入溶液，觀察現象。無明顯現象猜想不成立（2）用鑷子將鋅粒放入試管中，向其中滴加反應后的溶液，觀察現象。有產生猜想二成立（3）取少量反應后的溶液于試管中，加入硝酸銀溶液，觀察現象。有白色沉淀生成猜想一成立【交流評價】(6)老師對同學們能用多種方法進行探究，并且能夠得出結論給予表揚，同時指出上述實驗探究中有明顯的錯誤。同學們經過反思后發現了錯誤，錯誤的原因是。【反思拓展】(7)在分析化學反應后所得物質的成分時，除考慮生成物外還需考慮。18．（10分）（2024·山東煙臺·中考真題）《天工開物》記載古法造紙術的流程是原料浸泡、蒸煮、抄制、烘干。興趣小組根據記載，利用回收的廢紙進行“制造再生紙”跨學科實踐活動，在蒸煮時加入了氫氧化鈉。造紙后，為處理剩余的廢液進行如下探究活動。【查閱資料】①；②溶液呈中性；③堿石灰是氫氧化鈉與氧化鈣的固體混合物，能吸收水和二氧化碳。【任務一】廢液成分分析【提出猜想】推測廢液中含有氫氧化鈉和碳酸鈉中的一種或兩種【實驗設計與實施】(1)實驗操作實驗現象實驗結論步驟1：取少量廢液于試管中，加入足量的氯化鋇稀溶液。廢液中有步驟2：取少量步驟1中的上層清液于試管中，。廢液中有【任務二】廢液中碳酸鈉含量測定興趣小組設計了如下圖所示的實驗，取100g廢液樣品放入裝置A的錐形瓶中，先通入一會兒N2，然后稱量裝置C、D的質量，再向錐形瓶中滴加足量稀硫酸，至不再產生氣體，繼續通一會兒N2后，測得裝置C、D分別增重2.1g和0.1g。(2)錐形瓶中不再產生氣體后，需要繼續通一會兒，其原因是。(3)裝置C中反應的化學方程式是。(4)廢液中碳酸鈉的溶質質量分數是（保留到）。(5)如果缺少裝置B，會使測定的碳酸鈉含量（填“偏大”或“偏小”）。【任務三】廢液的處理(6)為使廢液中的碳酸鈉轉化為氫氧化鈉循環利用，需根據廢液中碳酸鈉的含量，加入一定量的某種物質，該物質與碳酸鈉反應的化學方程式是。19．（7分）（2024·云南·中考真題）在課外實踐活動中，同學們學習了豆腐的制作，主要流程如圖。【原料認識】(1)黃豆是制作豆腐的主要原料，表中是某黃豆的主要營養成分信息，其中含量最高的是_______(填序號)。營養成分糖類蛋白質油脂水每100g含37.3g33.1g15.9g9.2gA．糖類 B．蛋白質 C．油脂 D．水【反思總結】同學們經過多次實驗，發現以下因素會影響豆腐出品率(制得豆腐與所用黃豆的質量百分比)。(2)磨漿時黃豆與水的質量比實驗后，同學們繪制如圖圖像。由圖可知，磨漿時黃豆與水的質量比為時，豆腐出品率最高。(3)點鹵時凝固劑與黃豆的質量百分比實驗序號凝固劑與黃豆的質量百分比豆腐出品率11.5%點鹵后形成豆花少，豆腐壓制不成型22.0%豆腐出品率270%32.5%豆腐出品率217%43.0%豆腐出品率213%53.5%點鹵后形成豆花較碎，豆腐不易壓制成型①有同學認為“凝固劑與黃豆的質量百分比越大，豆腐出品率越高”，根據表中數據分析，這一觀點(填“正確”或“錯誤”)。②把鹵水(凝固劑與水的混合物)均勻分散到豆漿中，需進行的操作是。【拓展延伸】實踐基地的凝固劑有CaSO4和MgCl2，本次實踐使用的是哪一種？【查閱資料】20℃時，CaSO4的溶解度是0.255g，MgCl2的溶解度是54.6g。【進行實驗】20℃時，取1g凝固劑于試管中，加入10g水，充分振蕩，完全溶解。【實驗結論】(4)本次使用的凝固劑是(填化學式)。請寫出一個能生成該凝固劑的化學方程式。20．（8分）（2024·江蘇無錫·中考真題）項目小組對鐵系食品脫氧劑（又稱為“雙吸劑”）進行了如下探究。Ⅰ.探成分某脫氧劑標簽顯示含有鐵粉、活性炭、食鹽以及無水氯化鈣等。為確定脫氧劑中鐵粉的存在，進行如下實驗。實驗1：取一包脫氧劑粉末，用磁鐵吸引。觀察到部分黑色粉末被吸引。實驗2：取實驗1中被吸引的部分粉末放入試管中，加入適量硫酸銅溶液。觀察到有紅色固體生成。實驗3：另取被磁鐵吸引的黑色粉末，撒向酒精燈的火焰。觀察到粉末劇烈燃燒，火星四射。(1)寫出實驗2中有關反應的化學方程式：。(2)鐵粉在空氣中能燃燒，而鐵絲在空氣中不易被點燃。原因是。Ⅱ.明原理利用圖1所示裝置進行實驗4和實驗5。(3)實驗4：一段時間后，觀察到氣球變大。氣球變大的原因是。(4)實驗5：能證明脫氧劑“脫氧”的現象是。Ⅲ.悟應用實驗6：設計如表所示對比實驗探究脫氧劑中活性炭和食鹽的作用。利用溫度傳感器測得集氣瓶中溫度隨時間的變化曲線如圖2所示。實驗序號鐵粉/g水/mL活性炭/gNaCl/g①2500②250③250④25(5)對比實驗①與實驗③可得到的結論是；對比實驗③與實驗④可得到的結論是。(6)下列敘述正確的是（填字母）。a.鐵系食品脫氧劑可吸收氧氣和水b.鐵系食品脫氧劑使用過程中放出熱量c.鐵系食品脫氧劑能延長食物的保存時間21．（9分）（2024·山東濰坊·中考真題）銅制品久置在戶外容易生銹，失去金屬光澤，需要定期除銹、拋光。某化學興趣小組對銅銹成分及拋光過程進行以下探究。任務一

分析銅銹的成分【查閱文獻】常見的銅銹成分為、或兩者的混合物。【實驗探究】(1)取少量銅銹，加入足量稀硝酸，銅銹溶解，有氣泡產生，再加入硝酸銀溶液，有白色沉淀產生，說明銅銹成分為______（填字母序號）。A． B． C．、任務二

模擬的生成【查閱文獻】銅在的環境中生成CuCl，CuCl最終會轉化為。【實驗探究】向蒸餾水中加入CuCl粉末，每隔2min測一次pH，結果如圖。【討論分析】CuCl轉化為分兩個階段：(2)①前10分鐘：CuCl與水生成Cu2O，化學方程式為。②第10~20分鐘：部分Cu