淚的重量林希教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件學習目標1.了解文中動物的三次落淚，感悟作者從中受到的啟發。2.體會人與動物間的真情，能夠善待動物，尊重生命。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件作家簡介林希，原名侯紅鵝，中國現代作家，詩人1935年生于天津，法國歸僑，天津人。早年經歷坎坷，19歲受冤案株連，被定為“胡風分子”。1957年又被錯劃成右派，被送到農場、工廠參加體力勞動，直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位。中篇小說《小的兒》獲第一屆魯迅文學獎。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件作家作品出版有詩集4部，其中《無名河》獲全國新詩獎。1989年后改寫小說，已經出版有《買辦之家》等長篇小說5部。發表中篇小說約40余篇，其中《丑末寅初》、《高買》先后獲《中國作家》優秀作品獎，中篇小說《小的兒》獲第一屆魯迅文學獎。近期出版有《林希小說精品選》、《天津閑人》及英、法文版的《林希小說選》。發表在人民日報上的一篇哲理性散文《石縫間的生命》已被編入初中義務教育課程標準實驗教科書。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

《百年記憶》記憶是人類最珍貴的精神財富，人們在審視歷史中創造未來。記憶積淀下了太多太多悲壯的故事，以致誤導后人以為唯驚天動地的豪杰才有權利走進歷史，千萬年來只默默走著自己人生道路的凡人、甚或至于失意于命運的弱者，只能扮演歷史過客的角色，他們的記憶慘遭遺忘。作家作品給下列加點的字注音。

驚愕（

）蹭來蹭去（

）僥幸（）一簇（

）無垠（）陰晦（）ècèngjiǎocùyínhuì教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件淚水的形式喜怒哀懼教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件可是動物的眼淚……教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件你見過嗎？整體感知忍受生命的淚告別生命的淚貓：最真誠的淚 (4-8)牛：無聲的淚

(8~12)駱駝：最沉重的淚

(13~15)為什么作者說“輕的淚，是人的淚，而動物的淚，卻是有重量的淚”？“也許人的淚中還含有虛偽，也許人的淚里還有個人恩怨，而動物的淚里卻只有真誠，也只有動物的淚，才更是震撼人們魂魄的淚。”第一次見動物落淚：貓：最真誠的淚

觀點：動物的眼淚是圣潔

的，不向人類索取回報。最先我們還以為是它不肯走，怕它要向我們索要最后的溫暖，但是我們把它估計錯了，它只是在等著我們最后的送別；而在它發現我們已經感知到它要離開我們的時候，它只是留下了一滴淚，然后就悄無聲息地走了，走到不知什么地方去了。老牛的淚，主要圍繞的是老牛最后被賣到“湯鍋”一事，為什么還要在前文中敘述“我”與小弟兄們和老牛之間的故事？第二次見動物落淚：正因為有這段真誠的交往，有了老牛對人的真誠態度，才會使作者在老牛即將失去生命之時有如此大的心靈震撼，才會明白動物的“哀怨”。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件你怎樣理解“人的淚和動物的淚，只要是真誠的淚，那就是生命共同的淚”。無論是人類還是動物，如果都能真誠相待的話，那么所有生命就是同等的。只有所有的生命互相珍惜，才能真正使這個世界變得更加美好。呼吁對動物的同情，呼喚人類要善待動物。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

根據文中的畫線句回答問題：“告別生命”與“忍受生命”指的是什么？你怎樣理解作者說的“最沉重的淚”是“忍受生命的淚”？二者相比，忍受生命比告別生命其實更為不易，因而忍受生命的淚便成為“最沉重的淚”。“告別生命”意味著一個生命的結束；““忍受生命”則意味著承受生命中的種種困苦與折磨。