心理課《誠懇道歉真勇敢》教學設計五年級小學生心理健康主題班會課一、課程主題：誠懇道歉真勇敢二、設計理念五年級學生處于同伴交往關鍵期，人際沖突頻發（如誤會、物品損壞、言語爭執等），但常因“怕丟面子”“不知如何開口”回避道歉，或因態度敷衍導致矛盾激化。本課程以“體驗式學習”為核心，通過情境模擬、角色扮演、小組合作等活動，讓學生在“觀察—分析—實踐—反思”中理解“誠懇道歉”的價值，掌握具體方法，消除“道歉=示弱”的認知偏差，培養人際交往中的責任意識與勇氣。三、教學目標知識與技能目標：理解道歉的核心意義（修復關系、承擔責任）；明確“誠懇道歉”的關鍵要素（正視錯誤、語言真誠、行動彌補）；掌握“說事實-表歉意-改行動”的三步道歉法。過程與方法目標：通過小組討論分析“敷衍vs誠懇”道歉的情境案例，合作總結道歉要點；通過角色扮演模擬沖突場景，實踐三步道歉法，提升語言表達與合作能力。情感態度與價值觀目標：消除“道歉丟面子”的錯誤認知，樹立“主動道歉是勇敢”的積極態度；增強人際交往中的同理心與責任意識，愿意用真誠化解矛盾。四、教學重難點教學重點：掌握“說事實-表歉意-改行動”的誠懇道歉方法。教學難點：理解“態度誠懇”的具體表現（如眼神交流、語氣溫和、不找借口），克服心理障礙主動道歉。五、教學方法情境教學法：通過動畫短片、情境劇呈現真實沖突場景，激發情感共鳴；小組討論法：以“矛盾情境卡”為載體，引導學生合作分析“敷衍道歉”的問題與“誠懇道歉”的要素；角色扮演法：設置“文具被弄壞”“說錯話傷人”等貼近生活的沖突場景，讓學生親身體驗道歉過程；游戲互動法：通過“道歉勇氣大挑戰”游戲，強化“主動道歉=勇敢”的正向認知。六、教學準備多媒體課件（動畫《小熊的煩惱》、情境劇視頻、三步法思維導圖）；任務卡（附“矛盾情境案例”“小組討論問題清單”）；角色扮演道具（文具、場景卡片，如“我不小心撕了同桌的作業”“我嘲笑了同學的新書包”）；評價貼（“合作小能手”“表達之星”“勇敢達人”，用于過程性評價）。七、教學過程（一）情境導入：小熊的煩惱（5分鐘）播放動畫：《小熊的煩惱》（內容：小熊踢足球打碎了小兔的花盆，一開始說“對不起行了吧”，小兔生氣；后來撓著頭說：“小兔，我踢球時沒注意，不小心打碎了你的花盆，真的很抱歉！我明天買新的賠你。”小兔露出笑臉）。提問互動：“小熊第一次道歉，小兔為什么生氣？第二次道歉，小兔為什么原諒他？”“生活中你有過需要道歉的經歷嗎？當時心情如何？”教師小結：道歉不是簡單說“對不起”，態度是否誠懇很重要！今天我們一起學習“誠懇道歉真勇敢”。（二）探究新知：什么樣的道歉最誠懇？（15分鐘）情境觀察：播放兩段情境劇視頻（片段1：小明碰倒小紅的水杯，翻著白眼說：“對不起，至于嗎？”小紅扭頭不理；片段2：小明彎腰撿起水杯，看著小紅說：“小紅，我剛才跑太快碰倒了你的水杯，水灑了你的書，真的很抱歉！我用紙巾幫你擦干，下午再賠你一杯水好嗎？”小紅笑著說：“沒關系。”）。小組討論（發放任務卡）：問題1：兩段道歉有什么不同？（提示：看表情、動作、語言內容）問題2：誠懇的道歉需要做到哪些？（引導總結：正視對方、不說“但是”“至于嗎”等借口、提出彌補行動）全班分享：每組派代表發言，教師板書關鍵詞（真誠眼神、溫和語氣、說明原因、彌補行動），并補充“不找借口”“不推卸責任”等要點。（三）方法提煉：三步道歉法（10分鐘）思維導圖展示：結合討論結果，總結“三步道歉法”：第一步：說事實（“我剛才……（具體做了什么）”）；第二步：表歉意（“我真的很抱歉/對不起”）；第三步：改行動（“我會……（具體彌補措施）”）。案例練習：出示情境（“小剛借了小林的鋼筆，不小心弄丟了”），師生共同用三步法模擬道歉（教師示范→學生模仿→糾錯提升）。（四）實踐應用：道歉勇氣大挑戰（10分鐘）角色扮演：每組抽取一張“沖突情境卡”（如“你誤會同桌偷了你的橡皮，當眾指責他”“你踢足球時撞翻了低年級同學的飯盒”）；組內分工（道歉者、被道歉者、觀察員），用“三步法”模擬道歉過程（限時3分鐘）；觀察員記錄：道歉是否符合三步法？態度是否誠懇？（用評價貼獎勵“勇敢道歉組”“最佳表達組”）。分享反思：道歉者：“剛才道歉時你緊張嗎？說出來后心情有什么變化？”被道歉者：“對方誠懇道歉時，你的感受是什么？”教師總結：主動道歉不是認錯服輸，而是對他人的尊重和對自己的負責，這需要勇氣！（五）總結升華（5分鐘）學生分享：“這節課你學會了什么？以后遇到矛盾你會怎么做？”教師總結：“誠懇的道歉像一把鑰匙，能打開被誤會的心靈；像一杯溫水，能融化矛盾的寒冰。勇敢說‘對不起’，不是軟弱，而是成長！希望大家都能做人際交往中勇敢的‘道歉小達人’！”八、教學延伸實踐任務：開展“道歉實踐周”——本周內，若與他人發生矛盾