【寒假自學課】知識點銜接07口語交際五年級語文（含答案）一、語言得體。1.假如你正忙于做作業，一個同學向你請教問題，回答最恰當的是()A.請你耐心地等我把作業做完了再來請教。B.等我把作業做完了再來問不行嗎？C.對不起，我的學習成績并不好，你還是請教別人吧！D.等我把這道題做完了再一起討論，好嗎？2.王老師在辦公室接待一個學生的父親,那位父親抱怨在家里不敢抽煙,又試探地問在此能否抽煙,王老師巧妙地拒絕了。猜一猜王老師是怎么說的。()A.唉,你真是損人害己啊! B.您看,這里寫著“禁止吸煙”!C.先生,您的控制能力不太好啊! D.先生,您就像在家里一樣好了!3.下列說法最得體的一項是（）A.醫院門口標語：歡迎光臨。B.小明考試沒考好，很灰心。小寧對他說：“考不好是很平常的事，別灰心，我幫助你，你一定會趕上來的。”C.李奶奶不慎跌了一跤，小剛對她說：“跌跤算什么，勇敢地爬起來就是了。”D.張老師退休了，在送別會上，班長王強致辭道：“……張老師雖然離我們遠去了，但她的形象永遠留在我們心中……”二、語文實踐。隨著社會的發展，現在許多農民朋友遠離家鄉到大城市打工掙錢，將孩子留在家里由老人看管。這些留守兒童生活得怎么樣呢？請大家閱讀以下材料，完成后面練習。【材料】留守兒童近半數因父母外出打工導致生活質量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關愛留守兒童的健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童，呵護幼小心靈”的主題活動，通過同學之間結對子的形式，幫助留守兒童走出心理陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務。1.下面是學生擬寫的活動主題詞,作為主持人你覺得哪一個更貼切?請簡要說明。我認為(填序號)更貼切。理由:2.請你仔細閱讀下面的表格，從中得出兩則信息。某省留守兒童抑郁情緒調查表抑郁頻度經常有時很少沒有百分比5.9%52.9%35.5%5.7%解決方式對父母說對同學說對老師說不說百分比23.6%35.5%5.9%35%我得到的信息：(1)(2)3.為了開展好這次活動，請你設計兩種活動形式。示例：給留守兒童過生日。(1)(2)4.假如你是在現場采訪的記者，此刻鏡頭正對準留守兒童的父母，你最想問他們的問題是什么？三、口語交際:父母之愛。對每個人來說,父母的愛是我們一生最寶貴的財富；對父母來說,兒女的回報又成就了藍天下最美麗的風景。請同學們根據下面的情況,說出自己的真心話。一天,琳琳對媽媽說:“媽媽,我想學做菜,您能教我嗎?”可媽媽卻說:“學什么做菜啊!學生的任務就是好好學習,其他的事情別管。”如果你是琳琳,你會對媽媽說:“。”2.當父母因在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時,你會心疼地對他們說：“。”3.世上最愛你的人就是你的父母，你和父母之間有什么故事?與大家一同分享吧。小丁:我曾經有過不理解父母的時候，但后來通過一些事，我體會到了父母的愛。小明:我有時對父母提出一些建議，他們聽后______________________________小紅:我在學校遇到不開心的事時，他們小芳:當我獲得獎項開心時，我父母四、讀一讀，說一說。近幾年，新聞多次報道了“結伴闖紅燈”的現象。行人仗著人多，根本無視紅綠燈的存在，成群結隊地在紅燈時強行過馬路。汽車司機見了闖紅燈的行人也不避讓，依然從人群中穿過。面對這種不文明的現象，你想對行人和汽車司機分別說些什么呢？請把你要說的話寫一寫。1．我想對行人說：我想對汽車司機說：五、讀告示，回答問題。某公園有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。1．這則告示告訴游人什么？______________________________________________________________________________________________________________2．這則告示寫得好不好？為什么？六、生活中處處有語文，讀下面一段對話，回答問題。張老師是一個幽默的人，在催促學生交作業時，他揚了揚手上的作業本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網之魚吧？”一位學生聽罷，怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網可以嗎？”1.老師話中的意思是什么？2.學生話里的意思又是什么？3.老師又會怎么回答？試著寫一寫。七、口語交際。五年級(2)班正在討論制定班級公約，雛鷹小隊幾位隊員針對學習方面展開了熱烈的討論：甲：國家為了保證我們青少年的休息時間，取消了早讀。但我認為，早讀是必不可少的，因此，我呼吁同學們：一日之計在于晨，進入教室即早讀。乙：閱讀是提高我們習作的重要保障，我提議班級公約里寫上：勤讀書，勤積累，定時交流促提高。丙：丁：八、觀察下面的圖片，回答問題。（1）“我們有一個共同的母親”這個“共同的母親”是。（2）請你為“世界地球日”設計一條宣傳語。(不要與圖片上的內容相同)九、口語交際。為了治理學校門口的擁堵,實驗小學規定:“接送孩子的車輛一律停靠在學校周圍500米以外的路段。”這天早上,爸爸照例開車送東東去上學。車距離學校還有一段路時,東東說:“”爸爸不解地問:“還不到學校門口呢,這么著急下車干什么?”東東認真地說:“”爸爸滿不在乎地說:“哎呀!規定是規定,又沒人看見!我再往前開點兒!要不,你還得走那么遠呢!”東東嚴肅地說:“”聽了東東的話,爸爸不好意思地說:“兒子說得對!我現在就停車!”說完,爸爸就把車停靠在了指定的地點。十、口語交際。將情境對話內容補充完整。小林:“這個學期,我讀了《西游記》，書中神奇的故事真讓我著迷。”小東:“你最喜歡書中的誰呢?”小林:“”小東:“在你眼中，他是個怎樣的人呢?”小林:“”小東:“他做的哪件事最讓你難忘呢?”小林:“”小東:“有什么辦法能讓我獲取有關《西游記》的更多信息呢?”“”十一、情景對話。在下面的對話中，鄰居和小明各自的意思是什么？小明的回應有問題嗎？他應該怎么說？鄰居：“小明，你真刻苦！每天中午，我們都要午睡了，還能聽見你在大聲讀書。”小明：“我做得還不夠，還要努力呢。”1.鄰居的意思：2.小明的意思：3.小明應該說：十二、按要求將下面的通知轉述給家長。1.如果你不參加排練，你回去應該跟家長說：“”2.如果你參加排練，你回去應該跟家長說：“”【參考答案】一、1.D2.D3.B二、1.③它具體形象地體現出了此次活動的主題。2．示例：(1)很多留守兒童有抑郁情緒。(2)大多數留守兒童解決抑郁情緒的方式是對同學說以及不說。3．示例：(1)舉辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。(2)開設留守兒童心理輔導課。4．示例：你們在外出打工時了解過家里孩子的情況嗎？三、1.示例:媽媽，我知道您疼愛我，希望我把精力都用在學習上，可是每個人都應該學會基本的生存技能，這樣才不會成為一個“飯來張口，衣來伸手”的人啊，而且做菜是不會影響學習的，您就放心吧!2.爸爸(媽媽),唉聲嘆氣并不能解決什么,我會認真學習減輕你們的負擔,請多一點笑容。3.示例:都