1.分米的認識教學設計教學目標：1.使他們初步認識新的長度單位分米，建立1分米的概念，2.學生感知分米的長度，理解1分米=10厘米，1米=10分米。3.通過自主探究與合作交流，建立長度概念，培養學生的觀察、估測能力、動手操作以及歸納總結能力。教學重點：通過學習使學生進一步認識長度單位毫米、分米，掌握長度單位間的換算方法．教學難點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學過程：創設情境，課前引入。1.舉手回答：我們學習了哪些長度單位？他們之間有什么關系？米厘米毫米1米＝100厘米1厘米＝10毫米2.請填上合適的長度單位。一只螞蟻長約5(）一只長頸鹿高約2（）一只小花貓高約40（）一只小豬佩奇高約8（dm）哪個長度單位是我們沒有學過的？學生回答后，教師補充：對了，分米是我們沒有學過的長度單位，這節課，我們一起來認識一個新的長度單位——分米，教師邊說邊板書：分米的認識，分米用字母dm表示。探究新知，認識分米、認識分米，建立“分米”的長度量物體的長度有時也用分米（dm）作單位。請同學們拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。（二）、一分米等于多少厘米請一名學生到講臺前在老師的米尺上指出1分米有多長？其他學生認真看。預設：生1：從0厘米一下子指到10厘米，這之間的長度是10厘米，也就是1分米；生2：從0厘米開始數到1厘米、2厘米、一直數到10厘米，10厘米就是1分米；生3：……師生合作：請和老師一起數一數，揭示1分米=10厘米。(三）、請用手勢比劃出1分米小組合作：用手勢表示一分米有多長。預設：生：我用右手的大拇指對準0厘米，食指對準10厘米，這一段的長度是1分米；師：我們很多同學都能用手勢準確的表示1分米的長度，你們真是了不起！（四）生活中哪些物體的長度大約是1分米？1.小組合作：找一找,說說生活中哪些物體長度大約是1分米。師請大家想一想：生活中哪些物體的長度大約是1分米？學生回答后，教師再補充舉例。手掌的長大約1分米，一個紙杯的高度大約是1分米，盒裝奶的長大約是1分米。2.畫一畫師：知道了1分米大約有多長，老師相信你們也能夠在本子上畫出一條1分米的線段。（五）長度單位的換算1.出示課件，提問：3厘米＝()毫米生回答：1厘米是10毫米，3厘米是（3）個10毫米。2.課件出示：70厘米＝()分米生回答：10厘米是1分米，70厘米里面有（7）個10厘米。總結：米、分米、厘米、毫米他們之間的關系。（進率10）三、課堂小結、運用拓展小結：到現在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關系嗎？1米=10分米

1分米=10厘米1厘米=10毫米

1米=100毫米1分米=100毫米你有什么發現？在學生回答后，師歸納：我們目前已經學過的四個長度單位，相鄰的兩個長度單位之間的進率都是10。鞏固練習1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。4分米○5毫米9毫米○5厘米3厘米○30毫米1米○6分米9毫米○1分米40分米○4米用一根長2米的木料，鋸成同樣長的4根做凳子腿。這個凳子的高大約是多少？2米=