六年級上冊第八單元第1課時【課件展示】 默讀《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》這三篇文章，圈畫批注：（1）這三篇課文的描寫對象是什么？（2）這三篇課文中分別描寫了什么事情？【學習任務單1】課題作者描寫對象描寫的事情魯迅閏土真實的事魯迅魯迅的夢想象的事周曄魯迅真實的事我的筆記：這三篇描寫的對象有的是現實生活中的人，有的是虛幻的物。第2～3課時【課件展示】課后第2題及學習要求課文寫了月下看瓜刺猹、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。課文寫了月下看瓜刺猹、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。（1）“我”和閏土相處時，他給“我”講了哪些新鮮事？請用小標題概括，并完成學習任務單。（2）想一想：閏土在“我”心里是個怎樣的少年？結合相關語句，做簡單地批注。【學習任務單1】（雪地捕鳥）（）（）（）......【課件展示】課后第1題及學習要求四件事中，“看瓜刺猹”講得比較詳細。默讀兩處寫“看瓜刺猹”的內容，想一想：少年閏土在“我”心中是怎樣的形象？結合相關語句，做簡單批注。【評價單】評價內容星級評定：五★為優秀；三★以上為良好。將人物放在環境中寫☆☆☆☆☆[簡單說明]大背景下書寫小細節☆☆☆☆☆[簡單說明]【課件展示】（1）閱讀《故鄉》節選，想一想：現在閏土在“我”心里是個怎樣的形象？結合相關語句，做簡單批注。（2）小組合作，結合文中描寫的事情，為現在的閏土制作一張名片。【學習任務單2】【評價單】評價內容星級評定：五★為優秀；三★以上為良好。完整：能將人物信息填寫完整☆☆☆☆☆[簡單說明]簡潔：能運用簡潔的語言概括人物特點☆☆☆☆☆[簡單說明]【課件展示】習作頁面及學習要求在“我”心里，有少年閏土真好，讓“我”知道了無窮無盡的新鮮事。在你生活中，你覺得有誰真好？請你回憶與他/她的相處經歷，回想讓你覺得有他/她“真好”的原因，確定感觸較深的一件或幾件事，完成“學習任務單3”。有你，真好有你，真好“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？

為什么覺得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當時的場景是怎樣的？【學習任務單3】寫作對象選取的事情第4～5課時【課件展示】課前，大家搜集了和魯迅有關的資料。假設這是魯迅先生的朋友圈，請你結合查閱到的資料，給魯迅先生留言。【學習任務單1】王小明：魯迅先生，我可喜歡看您的作品了，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》我都看過呢！我：王小明：魯迅先生，我可喜歡看您的作品了，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》我都看過呢！我：魯迅先生，您是著名文學家、思想家，是五四新文化運動的重要參與者和中國現代文學的奠基人，可我更愿稱您為一名戰士。您以筆為槍，抨擊封建社會的黑暗，從思想上救國，愛國精神實在令人佩服。12月大家好！初來乍到，我先自我介紹一下。我是魯迅，當然，我還有另一個名字——周樹人。特此聲明，本微信號為本人唯一官方賬號。【課件展示】五年級下冊第二單元“交流平臺”本單元的課文內容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。本單元的課文內容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢，也能更有收獲。可以聯系上下文猜測語句的意思。遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨。讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。【課件展示】課后第1題及學習要求①自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的詞語或句子旁標注“？”②嘗試運用學過的方法理解難懂詞語的意思。本文寫于本文寫于20世紀20年代，語言表達與現在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯系上下文理解他們的意思。【課件展示】課后第2題及學習要求默讀第3～9自然段，請在文中勾畫相關內容，并寫一寫自己的感受。“好的故事”其實就是一個夢境。這個故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里？“好的故事”其實就是一個夢境。這個故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里？【課件展示】課后第3題結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解，完成學習任務單。結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解，完成學習任務單。美麗的生活美的人美的事美麗的生活美的人美的事昏暗的燈光理想黑暗的現實昏沉的夜美好的夢境看見：象征：【評價單】理解準確理解準確語言凝練填寫完整一共獲得了（）顆星，你的建議是_____________________。【課件展示】《野草》這本散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經受了一場持久、廣泛、深刻、嚴發的考驗:先是女師大風潮，接著是“三一八慘案”,這中間貫穿了他同反動軍閥及其形形色色走狗們的斗爭。《野草》雖然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現了人民的情緒和希望。《野草》這本散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經受了一場持久、廣泛、深刻、嚴發的考驗:先是女師大風潮，接著是“三一八慘案”,這中間貫穿了他同反動軍閥及其形形色色走狗們的斗爭。《野草》雖然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現了人民的情緒和希望。【課件出示】“日積月累”及學習要求語文園地的“日積月累”中魯迅先生說過的話，能幫助我們更全面地認識他。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》第6～7課時【課件展示】請用較快的速度默讀《我的伯父魯迅先生》，想想課文寫了關于魯迅先生的哪幾件事，評價要點：1.小標題是否能準確概括相應事件？2.小標題是否簡潔凝練？評價要點：1.小標題是否能準確概括相應事件？2.小標題是否簡潔凝練？【學習任務單1】燃放花筒救助車夫談《水滸傳》笑談“碰壁”關心女傭【課件出示】對比閱讀《我的伯父魯迅先生》《一面》，圈畫關鍵詞句，說說文中的魯迅先生給你留下了怎樣的印象，完成閱讀闖關單。【學習任務單2】閱讀兩篇文章，作者寫了哪些事情？通過這些事你認識了一個怎樣的魯迅？請將關鍵詞填寫在學習單里。《我的伯父魯迅先生》《一面》事情評價評價事情在作者描寫的事情中，還藏著許多塑造人物的方法，你發現了嗎？《我的伯父魯迅先生》《一面》方法課文金句動作描寫方法課文金句外貌描寫第三關：會評價頒獎詞：____________________________________________________________第三關：會評價頒獎詞：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請用一個詞語來評價魯迅先生，再試著給他寫一段頒獎詞吧！最______的人【評價單】能用簡潔的詞語，寫出對魯迅的評價。能結合關鍵語句，賞析塑造人物的方法。能用恰當的詞評價魯迅，并寫出相應的頒獎詞。（如果符合，請在方格中打“√”。）【課件出示】我們學習“通過事情來塑造人物”的方法，為本次習作奠定了基礎。如果想讓選材更準確，請回看《我的伯父魯迅先生》的思維導圖，向課文學方法。【學習任務單3】【評價單】評評第8課時【課件展示】默讀《有的人——紀念魯迅有感》，想一想：詩歌寫了哪兩種人？這兩種人的人生觀有何不同？【課件展示】結合本單元所學的課文和查找的資料，說說魯迅是一個怎樣的人，填寫“學習任務單1”。【學習任務單1】鞠躬盡瘁一心為民鞠躬盡瘁一心為民愛憎分明無私奉獻為別人想得多愛憎分明無私奉獻為別人想得多【評價單】評價貼切共計用詞凝練（）個贊評價貼切共計用詞凝練（）個贊理由充分理由充分ge【課件展示】對比閱讀臧克家《有的人——紀念魯迅有感》，魯迅《自題小像》《自嘲》，想一想：這三首詩分別表達了怎樣的情感？詩歌在抒情方式上有什么特點？完成“學習任務單2”。【學習任務單2】課題表達的情感抒情方式作者對“騎在人民頭上”的統治者的批判以及對魯迅為人民無私奉獻的歌頌。直接抒情表達了魯迅強烈的愛國主義精神。直接抒情表達了作者對人民無私的愛，表現了魯迅為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。直接抒情第9～10課時【課件展示】閏土月下刺猹的形象深入人心，魯迅是如何將這一場景描寫生動的?【課件展示】選擇習作提綱中的一件事或幾件事，練寫令你印象深刻的場景。（1）回顧《少年閏土》一課中描寫場景、塑造人物的方法，“將人物放在環境中寫”“大背景下書寫小細節”。（2）出示習作例文：見到她的那一刻，我的眼淚就再也止不住了，“周老師，對不起，我沒能拿第一……”周老師沒有回答我，而是抬起我的小腿查看受傷情況。確認無礙后，她長長地舒了一口氣，便開始安慰我來。她輕輕地擦干了我臉上的淚痕，笑著說：“盡力就好，哪里跌倒了就從哪里爬起來，下午的接力賽我相信你一定可以。不管第幾，你都是最棒的！”【評價單】評價內容星級評定：五★為優秀；三★以上為良好。完整：能運用多種方法寫出完整場景☆☆☆☆☆