高級中學名校試卷PAGEPAGE1八省八校聯考2024-2025高三下學期3月聯合測評（T8聯考）語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①我國殘疾人、老年人群體龐大，依法加強無障礙環境建設，消除公共設施、交通出行、信息交流、社會服務等各領域障礙，是保障殘疾人、老年人等群體平等參與社會生活，共享經濟社會發展成果的題中應有之義。建設更加便利、安全、舒適的無障礙社會，需要我們共同參與、多管齊下、久久為功。②首先，要制定完善建設標準，強化執法監督。作為我國在無障礙環境建設領域的首部基礎性、綜合性法律，《無障礙環境建設法》的頒布和實施無疑具有重要的指導意義。在此基礎上，圍繞居住建筑、公共建筑、交通運輸設施、信息交流平臺等，要進一步制定和完善更為詳細具體的建設要求、技術指標等，這樣有利于進一步提升無障礙設施建設的系統性、實用性和協調性。而建立健全無障礙環境建設評估機制，定期對各類無障礙設施進行評估和檢查，有利于及時發現問題和解決問題，推動提升建設水平和設施質量。當然，徒法不足以自行。多個部門間應形成聯動機制，協同發力，形成執法監督合力，加大對無障礙環境建設的檢查和監督力度，以法治力量提升無障礙環境建設效能。③其次，要強化投入保障，提升無障礙設施建設水平。推進無障礙環境建設，離不開相關部門的資源統籌和持續投入，將無障礙環境建設納入城市總體規劃、詳細規劃和各類專項規劃中，可以確保新建、改建和擴建建筑、道路、公共設施等符合無障礙要求。在實施過程中，還要推進公共場所、公共交通、居住區等重點區域的無障礙設施改造和升級，注重無障礙設施的細節和人性化，充分考慮不同殘障人士的差異化需求，如輪椅使用者、視障人士、聽障人士等，在設計和改造時確保設施的安全性、便捷性和舒適性。比如，北京市發揮示范帶頭作用，貫徹落實無障礙環境建設法關于導盲犬的規定，積極調動政府、市場、社會資源力量，成立北京市導盲犬培訓基地；再比如，交通運輸部、中國殘聯等部門印發通知，對構建無障礙出行服務體系作出具體部署，推動城市客運無障礙設施設備更新、改造等。這些做法和行動對我們不無啟示。④再次，要鼓勵科技助殘，激發更多創新創造活力。用于語言轉文字的智能助聽眼鏡、幫助低視力群體放大字體的大字閱讀器、能夠檢測障礙物的“導盲避障手環”等國家無障礙環境展示館內展示的多項科技成果讓人目不暇接，讓人們看到了科技在掃除殘疾人生活各種障礙方面的巨大能量和廣闊前景。在無障礙環境建設中，要讓更多的不可能變為可能，離不開科技的助力。要支持和引導更多科研機構和企業投身無障礙環境建設中，發揮自身所長，推動相關技術的研發和推廣，助力提升無障礙設施的智能化水平。例如，智能導盲系統、無障礙數字地圖等的開發，將為殘障人士提供更加便捷的信息服務。鼓勵企業研發無障礙消費產品，如智能輪椅、智能助聽器、無障礙自助服務機等，可以滿足殘障人士和老年人的不同需求。⑤最后，還要推動社會共建，共同營造更美好的無障礙環境。無障礙環境建設，與每一個人都密切相關。要積極開展無障礙環境建設普及和教育活動，逐步提高公眾對無障礙設施的認知度和關注度，不斷擴大社會共識，營造推進無障礙建設的良好社會氛圍。同時，可以探索更多公眾參與機制，引導特殊群體代表、設計師、專家學者、社會組織等更多力量廣泛參與其中，共同為無障礙環境建設出謀劃策，匯聚更多智慧和力量。此外，推動建立完善無障礙設施反饋機制，鼓勵公眾對已建成的無障礙設施進行使用反饋，有利于及時解決相關問題，讓環境更無礙，生活更有愛。（摘編自黃茂欽、徐藝霄《多措并舉推進無障礙環境建設》）材料二：①加大無障礙設施建設力度，保障殘疾人、老年人平等、充分、便捷地參與和融入社會生活，是一個國家和社會文明的標志。可升降講臺、銀行低位服務臺、無障礙衛生間等無障礙環境建設涉及民生各個領域和不同生活場景，極大便利了殘疾人、老年人等群體生活出行。近年來，相關部門聯合推進困難重度殘疾人家庭設施無障礙改造與適老化改造，幫助其消除了生活環境障礙。②但也要看到，隨著城市建設從“有沒有”向“好不好”的階段轉變，我國無障礙環境建設在更好滿足人民群眾需求方面，仍存在一定差距。當前，全國范圍內只有數量有限的重點項目能夠打造出較高品質的無障礙設施環境，國產化的高質量無障礙產品還很缺乏，無障礙環境的理念與技術仍有待提升。需要持續高標準、高質量推進無障礙環境建設。③有愛無礙才能融合共享。無障礙環境建設是一項系統工程、民心工程、幸福工程，涉及社會方方面面，需要全社會共同關注、共同參與、共同發力，將無障礙理念融入城市規劃建設各個環節。目前各地都在進行城市更新、老舊小區改造，適老化環境改造、既有住宅加裝電梯等工作，都應實現“無障礙”，采用通用設計，體現包容性，用“繡花功夫”推動無障礙環境從有到優。（摘編自李萬祥《用繡花功夫優化無障礙環境》）1.下列有關“無障礙環境”的說法，不正確的一項是（）A.無障礙環境是指消除公共設施、交通出行等各領域障礙，使殘疾人、老年人等特殊群體能夠平等、便捷地參與社會生活的環境。B.無障礙環境建設不僅要注重設施的物理無障礙，還應涵蓋信息交流等多個重要領域層面，以保障特殊群體逐漸融入社會生活。C.無障礙環境評估機制把重點主要聚焦在新建無障礙設施的評估和檢查環節，而對已投入使用的舊設施的關注和檢查相對較少。D.無障礙環境建設需要順應社會發展的整體趨勢，從基礎建設逐步邁向更高品質，讓無障礙理念貫穿城市規劃建設的各環節。2.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.《無障礙環境建設法》是我國在無障礙環境建設領域的首部法律，它的頒布和實施對無障礙環境建設具有重要的指導意義。B.推進無障礙環境建設，需要相關部門將其納入城市總體規劃，這樣就能確保新建、改建和擴建的設施都能符合無障礙設計標準。C.鼓勵科研機構和企業投身無障礙環境建設，發揮其技術優勢研發推廣相關成果，能迅速提升無障礙設施的智能化水平。D.開展無障礙環境建設普及教育活動，提高公眾對無障礙設施的認知度，有助于形成社會共建的良好氛圍并推動環境優化。3.下列選項，不符合材料一“科技助殘”觀點的一項是（）A.研發智能語音識別系統，幫助語言障礙者進行日常交流和溝通，提升他們的社交能力。B.公共場所設置傳統的紙質版指南和地圖，方便不擅長使用電子設備的老年人查詢信息。C.利用AR技術開發導盲應用，通過視覺和聽覺提示來幫助視障人士安全、獨立地行走D.開發智能輪椅，使其具備自動導航、避障等功能，為行動不便者提供更便捷的出行方式。4.“無障礙環境建設是一項系統工程”，請結合兩則材料，簡要概括其系統性。5.閱讀下面的“鏈接材料”，依據上述兩則材料，分別圍繞“高質量”“新理念”對現實案例中的無障礙設施建設簡要點評。鏈接材料：近日，上海楊浦濱江通過一系列無障礙改造，讓城市更“有愛”。濱江區域新增了多處無障礙坡道、低位服務設施和無障礙衛生間，方便輪椅使用者、老年人等群體通行。例如，濱江步道沿線設置了平緩的坡道和扶手，確保行動不便者能夠安全通行；公共休息區配備了低位飲水機和座椅，滿足不同人群的需求。此外，楊浦濱江還引入了智能導覽系統，通過語音提示和盲文標識，為視障人士提供便利。這些設計不僅提升了濱江的公共服務水平，也為市民營造了更加友好、便捷的公共空間。【答案】1.C2.D3.B4.①領域廣泛，涵蓋公共設施、交通出行、信息交流、社會服務等多個領域，滲透到生活的各個方面。②力量多元，需要政府、市場、社會等多方資源協同發力，涉及部門、機構、企業、公眾等不同主體。③環節眾多，包含制定標準、強化監督、保障投入、科技助力、社會共建等一系列相互關聯的環節。④持續發展，隨城市建設發展，從基礎建設向高質量邁進，須不斷提升理念和技術，是長期動態過程。5.高質量：①設施細節完善，滿足差異化需求。新增多處無障礙設施，如平緩坡道、扶手、低位飲水機和座椅等，考慮到輪椅使用者、老年人等群體需求，保障了安全性、便捷性和舒適性，提升公共服務水平。②引入科技手段，提升智能化水平。引入智能導覽系統，通過語音提示和盲文標識為視障人士提供便利。新理念：①融入規劃，從有到優。在城市更新時對濱江區域進行無障礙改造，將無障礙理念融入城市規劃建設，推動無障礙環境從有到優。②營造友好空間。改造后營造了友好、便捷的公共空間，體現社會共建理念，提升公眾認知度，有利于特殊群體平等參與、共享成果。【解析】【導語】這篇閱讀文章圍繞無障礙環境建設展開，材料一從法律、投入、科技、社會共建四個方面提出具體措施，強調系統性、實用性和創新性；材料二則從民生角度出發，指出當前無障礙環境建設的不足，呼吁高標準、高質量推進。兩則材料均強調無障礙環境建設的社會意義，體現了對殘疾人、老年人等群體的關懷，倡導全社會共同參與，推動無障礙理念融入城市規劃，體現了“有愛無礙”的社會文明進步。【1題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“把重點主要聚焦在新建無障礙設施的評估和檢查環節，而對已投入使用的舊設施的關注和檢查相對較少”錯誤，結合材料一第2段“建立健全無障礙環境建設評估機制，……推動提升建設水平和設施質量”可知，文中只是強調要定期對各類無障礙設施進行評估和檢查，并沒有提及把重點主要聚焦在新建無障礙設施的評估和檢查環節，對已投入使用的舊設施的關注和檢查相對較少。故選C。【2題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“我國在無障礙環境建設領域的首部法律”錯誤，根據材料一第②段“作為我國在無障礙環境建設領域的首部基礎性、綜合性法律，?無障礙環境建設法?的頒布和實施無疑具有重要的指導意義”可知，原文明確指出是“首部基礎性、綜合性法律”，并非“首部法律”。B.“這樣就能確保……”錯誤，根據材料一第③段“推進無障礙環境建設，……可以確保新建、改建和擴建建筑、道路、公共設施等符合無障礙要求”可知，“將其納入城市總體規劃”只是其中一個條件，不是說這樣就能確保新建、改建和擴建的設施都能符合無障礙設計標準。C.“能迅速提升無障礙設施的智能化水平”錯誤，材料一第④段說“要支持和引導更多科研機構和企業投身無障礙環境建設中，發揮自身所長，推動相關技術的研發和推廣，助力提升無障礙設施的智能化水平”，“助力提升”并不意味著能迅速提升無障礙設施的智能化水平。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一“科技助殘”強調的是利用科技成果和技術研發來掃除殘疾人生活各種障礙，助力無障礙環境建設。A.利用智能語音識別系統這一科技手段來幫助語言障礙者，符合“科技助殘”觀點。B.傳統的紙質版指南和地圖不屬于利用現代科技手段來幫助特殊群體，不符合“科技助殘”的觀點。C.運用AR技術開發導盲應用，是科技在助殘方面的應用，符合“科技助殘”觀點。D.智能輪椅的開發利用了科技，為行動不便者提供便利，符合“科技助殘”觀點。故選B。【4題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①領域廣泛：材料一第①段提到“消除公共設施、交通出行、信息交流、社會服務等各領域障礙”，說明無障礙環境建設涵蓋多個領域，涉及生活的方方面面，如材料二第①段也提到“可升降講臺、銀行低位服務臺、無障礙衛生間等無障礙環境建設涉及民生各個領域和不同生活場景”，體現了其領域的廣泛性。②力量多元：材料一提到“《無障礙環境建設法》的頒布和實施無疑具有重要的指導意義”，這是政府在法律層面為無障礙環境建設提供的保障。并且“多個部門間應形成聯動機制，協同發力，形成執法監督合力，加大對無障礙環境建設的檢查和監督力度”，體現了政府部門之間的協同合作。材料一指出“鼓勵企業研發無障礙消費產品，如智能輪椅、智能助聽器、無障礙自助服務機等，可以滿足殘障人士和老年人的不同需求”，這體現了企業在無障礙環境建設中的作用。“北京市發揮示范帶頭作用，……匯聚更多智慧和力量”，這些都表明了無障礙環境建設需要政府、市場、社會等多方資源協同發力，涉及不同主體。③環節眾多：材料一提到“在此基礎上，……這樣有利于進一步提升無障礙設施建設的系統性、實用性和協調性”，這是無障礙環境建設的基礎環節。“建立健全無障礙環境建設評估機制，……以法治力量提升無障礙環境建設效能”，這確保了建設的質量和有效性。“推進無障礙環境建設，……居住區等重點區域的無障礙設施改造和升級”，這為無障礙環境建設提供了資源和物質保障。“要支持和引導更多科研機構和企業投身無障礙環境建設中，……將為殘障人士提供更加便捷的信息服務”，這體現了科技在無障礙環境建設中的推動作用。“要積極開展無障礙環境建設普及和教育活動，……生活更有愛”，這些環節相互關聯，缺一不可，共同構成了無障礙環境建設的系統過程。④持續發展：材料二第二段指出“隨著城市建設從‘有沒有’向‘好不好’的階段轉變，我國無障礙環境建設在更好滿足人民群眾需求方面，仍存在一定差距”，說明無障礙環境建設要隨著城市建設的發展，從基礎建設逐步邁向更高品質，不斷提升理念和技術，是一個長期的、動態的發展過程。【5題解析】本題考查學生分析運用文本信息的能力。高質量：①從鏈接材料“濱江區域新增了多處無障礙坡道、低位服務設施和無障礙衛生間，方便輪椅使用者、老年人等群體通行。例如，濱江步道沿線設置了平緩的坡道和扶手，確保行動不便者能夠安全通行；公共休息區配備了低位飲水機和座椅，滿足不同人群的需求”可知，新增的無障礙設施考慮到了不同特殊群體的需求，注重細節，保障了設施的安全性、便捷性和舒適性，提升了公共服務水平。②鏈接材料中“楊浦濱江還引入了智能導覽系統，通過語音提示和盲文標識，為視障人士提供便利”，引入智能導覽系統這一科技手段，體現了在無障礙設施建設中利用科技提升智能化水平，為視障人士提供便利。新理念：①根據材料二第③段“目前各地都在進行城市更新、老舊小區改造，適老化環境改造、既有住宅加裝電梯等工作，都應實現‘無障礙’，采用通用設計，體現包容性，用‘繡花功夫’推動無障礙環境從有到優”，上海楊浦濱江在城市更新時對濱江區域進行無障礙改造，將無障礙理念融入城市規劃建設，符合從基礎建設向更高品質發展，推動無障礙環境從有到優的理念。②鏈接材料中“這些設計不僅提升了濱江的公共服務水平，也為市民營造了更加友好、便捷的公共空間”，改造后營造了友好、便捷的公共空間，體現了社會共建的理念，提升了公眾對無障礙設施的認知度，有利于特殊群體平等參與、共享成果，符合無障礙環境建設的理念。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：馴馬歐陽明看著牧場上蹦跶的馬駒，格魯禁不住又皺起了眉頭。這馬該馴了，再拖下去馴起來就難了。到時若是馴不好，說不定哪天就跑出去變成野馬了。格魯心里想。其實格魯就是馴馬的高手，只可惜現在上了年紀，沒氣力和馬犟了。馴馬，其實就是看人和馬誰犟得過誰。現在，他唯一的希望，就是兒子能馬上回來。兒子也是馴馬好手。打小，格魯就帶著他放牧，教他騎馬、趕羊。后來又教他馴馬。兒子不愧是牧民的兒子，一學就會。如今，兒子的騎術和馴馬的能耐，在整個牧場已無人能比。可兒子不在家。翻年后，兒子就去了百多公里外的縣城。說只是去看看，可去了就沒回來，留在縣城，在城邊一家牧家樂表演騎術，月收入還不到三千元，比在家放牧的收入少多了，幾次叫他回來，他都不聽。格魯搞不懂，縣城究竟有什么東西那么吸引兒子。老伴兒也上了年紀，家里的牛羊需要兒子回來幫著照看。這片牧場養育了格魯家的祖祖輩輩。子承父業，是牧民的傳統，他必須勸兒子回來。他不能容忍這片一望無際的豐美牧場，在自己這代人之后，就看不到牛羊了。格魯打電話給兒子，叫他趕快回來商量建新房的事。格魯建新房，是為了給兒子結婚用。他想用新房把兒子留下來。格魯希望兒子能娶山那邊的烏蘭。烏蘭是個漂亮勤快的姑娘，還很懂禮貌。兒子回來了。格魯叫他先馴馬。兒子用繩子套住馬駒，飛身騎了上去。馬駒想把兒子摔下來，狂跳著箭一樣射向遠方，但很快就回來了。回來的馬駒，不再任性，溫順得像一個聽話的孩子。兒子小時候，也像馬駒一樣倔，不時還和人打架。格魯怕他毀了，罵他，抽他，討好他，給他講祖先的故事，終于有一天，兒子懂事了，成了格魯的好幫手。晚飯的時候，格魯勸兒子別再出去了。可兒子始終搖頭。格魯很失望，一怒之下，一口把一大碗酒干了。第二天，格魯就開始建新房。建房的木料幾年前就準備好了。周圍的牧民都騎著馬大老遠過來幫忙。一天，兩天，十天，十五天，一個月，新房終于建好了。其間，兒子想走，卻不好意思說。房子建好后，兒子就走了。兒子說，他想在縣城邊上建一個最大的牧家樂。格魯想勸他，卻沒說出口。他知道兒子這種年紀，就像剛馴服的馬駒，骨子里還保持著一股野性，來硬的肯定是不行，得慢慢磨。走就走吧，總有一天受了挫折就會回來了。格魯相信，這一天超不出半年。可是半年很快過去，兒子一直沒回來，還真建了個牧家樂。開業那天，兒子專程開車回來接他去了。牧家樂里有騎術和民族歌舞表演，還有牧家特有的飲食，那些來自全國各地的游客，稀奇得不得了。牧家樂里比草原上過節還熱鬧。兒子和他的一幫朋友，沉醉在這種熱鬧里，眉開眼笑。格魯不喜歡鬧鬧嚷嚷的日子。他對兒子說，這地方太小了，馬都只能跑圈，在牧場上，頭頂藍天白云，想跑多遠就多遠，多自在啊！兒子說，自在是自在，可那樣的生活，天天一個樣，太寂寞太單調了。格魯不知道什么叫寂寞單調，放牧時，即便是一個人，聽著羊叫馬嘶，內心都充滿了喧囂，也充滿了希望，那場景，熱鬧著哩。格魯放不下家里的牛羊，住了一晚，便要回去。兒子說叫車送他，他拒絕了。他計劃趕車，到了站點，再步行回家。兒子送他的時候，帶了個女孩。女孩很漂亮，兒子說叫圖雅，他們計劃年底結婚。一切都沒按格魯的想法去辦，他不知道該說什么好。想了半天，說，想牧場了，就回來！兒子說，放心！我是牧場的兒子，牧場永遠是我的家。這話讓格魯有了些安慰。歸程中，他在想，那個以前只有一條街的縣城，怎么變得那么大了，大得連他都找不到方向了。同時，他也想起了一碗酥油茶。他清楚地記得，十歲的時候，父親帶著他進城，午飯時給他叫一碗酥油茶。那茶有一種家里做的酥油茶沒有的香味兒，越喝越想喝。只可惜，如今他再也想不起那是一種什么香味兒了。因為從那以后，他就再沒來過縣城。（有改動）文本二：電影《遠去的牧歌》以紀實性和虛構性相結合的手法，巧妙借助春夏秋冬四個季節的交替，表現了改革開放四十年來哈薩克族的游牧生活變遷。影片不僅展示了新疆的大美風光，流露出與自然和諧相處的生態美學思想，也反映了鄉村振興政策指引下新疆少數民族生活日益美好和欣欣向榮的面貌。影片中的傳統與現代，并非截然對立，而是相互交融的。一方面，現代文明給草原牧區，帶來了日新月異的變化和深遠影響；另一方面，現代化并沒有完全取代傳統，哈薩克族人民在接納現代文明、提高生活水平的同時，也保留和延續了優秀文化傳統。帳篷外停著汽車和摩托車，帳篷內人們歡快地給孩子舉行成長儀式的畫面，正是對傳統與現代相互融合的形象闡釋。（摘編自《<遠去的牧歌>：鄉村振興視野下的游牧生活變遷》）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭格魯凝視馬駒時的皺眉，暗示了他對馬駒難以馴服的擔憂，更隱含了他對兒子遠離草原、背離傳統的無奈與痛心。B.格魯試圖用給兒子建新房這種物質的方式來留住他，讓他回歸牧場，反映出格魯對兒子的愛以及對傳統生活方式延續的執著。C.小說通過細膩的心理描寫，深入剖析了格魯對兒子選擇縣城生活的憤怒與失望，以及對草原傳統技藝即將失傳的深深憂慮。D.小說以草原為背景，通過獨特的場景描繪和情感描寫，展現了地域文化的魅力和深厚的文化主題，語言質樸而富有張力。7.關于文本一中的馴馬情節，下列說法不正確的一項是（）A.兒子馴馬的成功，證明了他的馴馬才能，也暗示了年輕一代能夠輕松超越老一輩，成為草原上的新主人。B.馴馬是串聯父子矛盾與和解的核心事件，既推動了故事情節的發展，也深化了父子關系與代際傳承的主題。C.文中的馬駒，從桀驁不馴到溫順的轉變，寄寓著老一輩對年輕一代在成長中的變化與成熟的深切期待。D.畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了馬駒被兒子馴服的過程，側面襯托出兒子馴馬技術的高超。8.作者在文本一結尾提到格魯對縣城的印象以及那碗酥油茶的回憶，有何作用？請結合文本簡要分析。9.“傳統與現代的碰撞與融合”是新時代的重大課題，請結合文本二，分析文本一是如何體現這種“碰撞與融合”的？【答案】6.C7.A8.①呼應開頭兒子去縣城的情節，使文章結構完整。②通過回憶十歲進城喝酥油茶經歷，進一步豐富了格魯的人物形象，展現他經歷的單一性和對傳統生活的執著。③以格魯對縣城變化的感慨和對酥油茶香味的遺忘，暗示傳統與現代生活的巨大差異，引發人們對傳統與現代生活變遷的思考。9.①傳統生活方式的堅守與現代文明的沖擊。格魯堅守草原放牧生活，期望兒子繼承；兒子選擇離開草原，開設牧家樂，擁抱現代文明。②年輕一代的選擇與老一輩的期望之間的沖突。兒子渴望新鮮、多元生活，與格魯期望兒子留在草原的期望產生沖突。③傳統與現代的相互融合。兒子在牧家樂中融入傳統文化元素，既接納現代文明，也傳承傳統文化。④對傳統的懷念與對未來的期待并存。格魯懷念傳統，擔憂兒子未來；兒子則通過開設牧家樂實現夢想，同時保留與草原的聯系。【解析】【導語】文本一通過格魯與兒子的故事，展現了傳統游牧生活與現代城市生活的碰撞。格魯對草原的依戀與對兒子選擇的無奈，反映了老一輩對傳統生活方式延續的執著。兒子在縣城的生活選擇，則體現了年輕一代對現代文明的向往。文本二則通過電影《遠去的牧歌》進一步探討了傳統與現代的融合，展示了哈薩克族在現代化進程中如何保留傳統文化。兩篇文章共同揭示了在鄉村振興背景下，傳統與現代如何相互影響與共存的主題。【6題解析】本題考查學生理解文章內容和鑒賞藝術特色的能力。C.“憤怒與失望”錯，文本一中格魯對兒子的選擇更多的是無奈；同時，他對草原傳統技藝的憂慮不僅源于兒子的選擇，更是對時代變遷的感慨。故選C。【7題解析】本題考查學生理解分析文中相關內容的能力。A.“暗示了年輕一代能夠輕松超越老一輩，成為草原上的新主人”錯，兒子馴馬成功主要展示其能力以及年輕一代對傳統技藝的掌握，不能過度解讀為輕松超越老一輩并成為新主人，文中更多體現的是父子在傳統與現代生活選擇上的不同態度與傳承關系，而非代際超越。故選A。【8題解析】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。①在結構方面，考慮與前文的關聯，兒子去縣城是故事的一個開端性情節，結尾處格魯對縣城變化的感受與之呼應，使故事情節有始有終；②在人物形象方面，這一情節是對格魯性格特點等的補充，他僅有的一次進城經歷且對酥油茶香味的遺忘，突出他長期扎根牧場，傳統生活模式的根深蒂固；③在作品主題方面，思考其對傳統現代關系探討的深化作用，這種對縣城變化的陌生感和對過去味道的遺忘，直觀地反映出傳統與現代在生活方式、文化記憶等方面的巨大差異從而促使讀者思考傳統與現代在時代浪潮中的變遷與走向。【9題解析】本題考查對文學作品進行個性化閱讀和有創意地解讀的能力。①在文本一中，格魯作為老一輩牧民的代表，堅守著傳統的草原放牧生活方式，并期望兒子能夠繼承這份事業。然而，兒子卻選擇了離開草原，去縣城開設牧家樂，這一選擇直接體現了傳統生活方式與現代文明之間的碰撞與沖突。格魯的期望與兒子的選擇形成了鮮明的對比，展現了兩者之間的不同價值取向。②年輕一代的兒子渴望新鮮、多元的生活，他選擇離開草原，追求現代都市的繁華與熱鬧。這與格魯希望兒子留在草原、繼承家業的期望產生了強烈的沖突。文本一原文中通過格魯勸兒子別再出去與兒子堅持自己的選擇的情節，生動地展現了這種代際之間的沖突與分歧。③傳統與現代之間互相融合。盡管兒子選擇了現代生活，但他并沒有完全拋棄傳統。他計劃在縣城開的牧家樂中融入騎術、民族歌舞表演等傳統文化元素，將現代文明與傳統文化相結合。這種融合既體現了兒子對現代文明的接納與追求，也體現了他對傳統文化的尊重與傳承。文本一原文中描述牧家樂的熱鬧場景以及兒子和朋友們的沉醉其中，都展現了這種融合的成功與魅力。④格魯對草原生活的深深眷戀和對兒子未來的擔憂，體現了老一輩對傳統的懷念和對未來的不確定感。他懷念那碗酥油茶的味道，擔憂兒子在現代都市中是否會迷失自我。而兒子則通過開設牧家樂的方式，既實現了自己的夢想，也保留了與草原的聯系。他的行動表明了對未來的積極態度和對傳統的尊重，實現了傳統與現代的和諧共存。文本一原文中格魯對兒子的期許以及兒子的行動都體現了這種并存與和諧。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬遷作史年歲司馬遷《報任安書》謂：“身遭腐刑，而隱忍茍活者，恐沒世而文采不表于后世也。”論者遂謂遷遭李陵之禍始發憤作《史記》，而不知非也。其《自序》謂：父談臨卒，屬遷論著列代之史。父卒三歲，遷為太史令，即?石室金匱①之書。為太史令五年，當太初元年，改正朔，正值孔子《春秋》后五百年之期，于是論次其文。會草創吸鍛，而遭李陵之禍，惜其不成，是以就刑而無怨。是遷為太史令即編纂史事五年為太初元年則初為太史令時乃元封二年也。元封二年至天漢二年遭李陵之禍，已十年。又《報任安書》內謂：“安抱不測之罪，將迫季冬，恐卒然不諱，則仆之意終不得達，故略陳之。”安所抱不測之罪，緣戾太子以巫蠱事斬江充②，使安發兵助戰，安受其節而不發兵。武帝聞之，以為懷二心，故詔棄市。此書正安坐罪將死之時，則征和二年間事也。自天漢二年至征和二年，又閱八年。統計遷作《史記》，前后共十八年。況安死后，遷尚未亡，必更有刪訂改削之功，蓋書之成凡二十余年也。其《自序》末謂：“自黃帝以來，至太初而訖。”乃指所述歷代之事止于太初，非謂作史歲月至太初而訖也。李延壽作《南》《北史》凡十七年，歐陽修、宋子京修《新唐書》亦十七年，司馬溫公作《資治通鑒》凡十九年，遷作史之歲月更有過之。合班固作史之歲月并觀之，可知編訂史事未可聊爾命筆矣。元末修《宋》《遼》《金》三史，不過三年；明初修《元史》，兩次設局，不過一年，毋怪乎草率荒謬，為史家最劣也。史記有后人竄入處《史記·田儋傳贊》，忽言蒯通辨士，著書八十一篇，項羽欲封之而不受，此事與儋何涉而贊及之？《司馬相如傳贊》謂：“相如雖多虛詞濫說，然其要歸，引之節儉。揚雄以為靡麗之賦，勸百諷一，猶馳騁鄭衛之音，曲終而奏雅，不已虧乎？余采其語可論者著于篇”云云。按雄乃哀、平、王莽時人，史遷何由預引其語？此并非少孫⑥所補，而后人竄入者也。《漢書·相如傳贊》正同，豈本是班固引雄言作贊，而后人反移作《史記》傳贊耶？《外戚世家》敘衛子夫得幸之處，不日今上而日武帝，此或是少孫所改耳。（節選自趙翼《廿二史札記》，有刪改）〖備注〗①石室金匱：古代國家收藏重要文獻的地方。②江充：征和二年（前91），江充陷害戾太子劉據，制造巫蠱之禍，太子發兵誅殺江充等人，后兵敗被殺。③褚少孫：西漢經學家，司馬遷死后，《史記》流傳過程中散失了十篇，僅存目錄，褚少孫做了補充、修葺的工作。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是A遷為太史令B即編纂C史事D五年E為太初元年F則初為太史令G時乃元封二年也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.論，同“倫”，梳理，與《過秦論》中“廉頗、趙奢之倫”的“倫”意義不同。B.不諱，“死亡”的委婉說法，與《陳情表》中“慈父見背”“舅奪母志”作用類似。C.閱，閱覽，與《蘭亭集序》中“每覽昔人興感之由”的“覽”意義相同。D.何由，憑什么，賓語前置，與《歸去來兮辭》中“胡為乎遑遑欲何之”的“胡為”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.有人認為司馬遷是在遭遇李陵之禍后開始寫作《史記》的，趙翼認為司馬遷開始創作的時間應是司馬談去世三年后，他任太史令開始輯錄梳理典藏文獻時。B.任安因未發兵助戾太子，被武帝認為懷有二心；抱罪待刑時，司馬遷寫作《報任安書》表白自己的心意，此時是在征和二年，距離元封二年已經過去了十八年。C.趙翼用《南史》《北史》《新唐書》《資治通鑒》和《宋》《遼》《金》三史及《元史》等史書的編寫時間長短做比較，肯定了司馬遷耗費二十多年編寫《史記》的精神。D.《史記》在流傳中曾有部分散佚，后人作了補寫，如班固修改《司馬相如傳贊》，褚少孫在《外戚世家》中記敘衛子夫得寵的地方，不稱“今上”而稱“武帝”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）合班固作史之歲月并觀之，可知編訂史事未可聊爾命筆矣。（2）相如雖多虛詞濫說，然其要歸，引之節儉。14.論史、讀史要讀出誤讀史家本意、史實錯訛、編撰不合常理的地方。請結合文本簡要分析。【答案】10.BDF11.C12.D13.（1）結合班固編撰史書的時間一起來看這件事，可以懂得編訂史事不能勉強地動筆啊。（2）司馬相如雖然有很多虛浮的文辭和夸張的論說，但是文章的關鍵和宗旨，是引導人們節儉。14.①誤讀史家本意：誤讀“至太初而訖”為《史記》成書時間。②史實錯訛：將揚雄的話放在《史記》中有誤。③編撰不合理：在《史記·田儋傳贊》中插入蒯通的事跡。【解析】【導語】這兩篇文章通過分析司馬遷作《史記》的歷程和《史記》中后人竄入的內容，展現了史書編撰的復雜性與嚴謹性。趙翼通過考證，糾正了司馬遷因李陵之禍始作《史記》的誤讀，強調其作史時間之長，肯定其嚴謹態度。同時，他指出《史記》中后人竄入的內容，揭示了史書流傳中的訛誤與篡改，提醒讀者在論史、讀史時需辨別真偽，注重史料的真實性與編撰的合理性。整體上，文章體現了對史書編撰的深刻思考與批判精神。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這樣說來他被任職為太史令，就開始編纂史料，五年后是太初元年，那么剛擔任太史令時是元封二年。“是”承接上文總結概括，總領全句，但不獨立成句，此處不宜斷句；“遷為太史令”是主謂賓結構，句意完整，B處可斷句。“即編纂史事”是動賓結構，句意完整，D處可斷句。“五年為太初元年”是主謂賓結構，F處斷句。“初為太史令時”是時間狀語，中間不斷句。故選BDF。【11題解析】本題考查學生理解文言詞句的意義和用法的能力。A.正確。同“倫”，梳理/輩，類。句意：在此時開始編纂史書。/廉頗、趙奢之類人。B.正確。“慈父見背”是父親去世的委婉說法，“舅奪母志”是母親改嫁的委婉說法，都是婉辭，和文中“不諱”作用類似。句意：擔心他倉促之間死去。/慈祥的父親離我而去。/舅父強迫母親改變了守節的志向。C.錯誤。經歷/閱覽、看。句意：又經過了八年。/每當看到古人（對死生）發生感慨的原因。D.正確。都屬于賓語前置，用法相同。正確語序分別是“由何”/“胡為乎遑遑欲之何”。句意：司馬遷憑什么預先引用他們的話？/為什么心神不定，還想去什么地方？故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“班固修改《司馬相如傳贊》”錯，原文說班固作《相如傳贊》，可能被后人移作《史記》正文，不能表明是班固對《史記》的補正；此外，褚少孫的補改也是一種推測，原文表述是“此或是少孫所改耳”。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“合”，結合；“聊爾”，姑且，勉強；“命筆”，動筆。（2）“虛詞濫說”，虛浮的文辭和夸張的論說；“要歸”，關鍵和宗旨；“引”，引導。【14題解析】題考查學生篩選概括文中信息的能力。①首先，批評誤讀“至太初而訖”為《史記》寫成時間。結合《司馬遷作史年歲》“乃指所述歷代之事止于太初，非謂作史歲月至太初而訖也”可知，趙翼更正了對《太史公自序》中的“至太初而訖”的誤讀，指出其應該為記述的史事的中止時間。②其次，史實錯訛的地方在將后世揚雄的話放入《史記》中，趙翼還進一步否認是后世褚少孫增補的可能，并推斷出可能是由后人將《漢書》文字移到《史記》中造成的。③最后，編撰不合常理的地方，“《史記·田儋傳贊》，忽言蒯通辨士，著書八十一篇，項羽欲封之而不受，此事與儋何涉而贊及之？”在《史記·田儋傳贊》中插入蒯通的事跡，不合體例。參考譯文：司馬遷作史年歲司馬遷《報任安書》中說：“身體遭受腐刑，可是卻隱忍茍且活下來的原因，是害怕離世后文辭不能顯揚在后世啊。”言說評價的人于是就認為司馬遷遭遇李陵的禍患之后才決心努力作《史記》，而不知道不是這樣的。他的《自序》中說：父親司馬談臨終前，囑咐司馬遷著述歷代的歷史。父親去世三年，他被任職為太史令，就開始輯錄梳理典藏文獻。擔任太史令五年時，正值太初元年，改正朔（歷法），正值孔子作《春秋》之后五百年的時間，在此時開始編纂史書。在剛剛著手編寫攝取錘煉的時候，卻遭遇李陵的禍事，惋惜史書不能完成，所以遭受極刑而沒有怨言。這樣說來他被任職為太史令，就開始編纂史料，五年后是太初元年，那么剛擔任太史令時是元封二年。元封二年到天漢二年遭遇李陵的禍事，已經十年了。又《報任安書》中說：“任安身負難以預測后果的罪名，將接近深冬，擔心他倉促之間死去，那么我的心意最終就不能傳達給他，所以大體上陳述一下心聲。”任安所抱的不測之罪，緣起于戾太子因巫蠱的事情斬殺江充，讓任安發兵幫助進攻，任安受他的統領而沒有發兵。武帝聽說了，以為任安懷有二心，所以下詔將他斬殺于鬧市。這封信正是任安獲罪將要處刑的時候，是征和二年的事。從天漢二年到征和二年，又經過了八年。統計司馬遷作《史記》，前后一共有十八年。況且任安死后，司馬遷還沒有離世，一定另有刪改訂正修改的事情，書完成一共有二十多年啊。他在《自序》結尾說：“從黃帝以來，到太初而中止。”是指所記述的歷代的事情中止于太初年，不是說寫作史書的年月到太初年而終止啊。李延壽作《南》《北史》一共花了十七年，歐陽修、宋子京編著《新唐書》也是十七年，司馬溫公作《資治通鑒》一共十九年，司馬遷寫史書的年歲更是超過這些時間。結合班固編撰史書的時間一起來看這件事，可以懂得編訂史事不能勉強地動筆啊。元末編修《宋》《遼》《金》三部史書，不到三年；明朝初年編修《元史》，兩次動工，不到一年，難怪它草率不合情理，是史家之書中最差的。史記有后人竄入處《史記·田儋傳贊》，突然說到蒯通這個游說之士，著書有八十一篇，項羽想要封賞他卻不接受，這件事和田儋有什么關系而要在贊中說到他？《司馬相如傳贊》中說：“司馬相如雖然有很多虛浮的文辭和夸張的論說，但是文章的關鍵和宗旨，是引導人們節儉。揚雄寫作奢靡華麗的文賦，勸勉眾人諷諫少數，還能將鄭衛的文辭自如發揮，文章結尾處雅正，不也有不足嗎？我采集他的言辭中可以論說的編寫在文中”之類。考查揚雄是漢哀帝、平帝和王莽時候的人，司馬遷憑什么預先引用他們的話？這不是褚少孫補錄的，是后人改動加進去的。《漢書·相如傳贊》也是一樣，難道本來是班固引用揚雄的話寫了贊，而后人反過來移來作《史記》的傳贊嗎？《外戚世家》記敘衛子夫得寵的地方，不稱呼今上而說武帝，這或許是褚少孫改動的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和酬趙宮保①致政言懷二首（其一）曾鞏讜②論危言望素隆，獨于聲利性偏慵。龍樓調護官雖寵，鳩杖躋攀興已濃。不變松篁心轉勁，無邊江海量兼容。磻溪③縱老寧閑得，會為蒼生起更重。〖備注〗①宮保：唐宋時太子太保、太子少保之別稱。②讜（dǎng）：正直的。③蹯（pán）溪：姜太公垂釣之處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯寫友人聲望盛大，但懶于追名逐利，交代致政原因，照應詩題。B.友人受朝廷信任曾調教輔佐太子，但已習慣往鳩杖穿行山野的生活。C.頸聯既用松竹比喻友人的堅韌，也贊美他悠游江海之間開闊的心胸。D.整首詩雖都是稱贊友人，但用語轉折變化，平實質樸中寓豐富情感。16.友人已經致政，詩人為什么相信他“會為蒼生”重新出仕？請結合詩句簡要分析。【答案】15.C16.①友人素有正直敢言的聲望，心懷天下，有以天下蒼生為己任的情懷，不會因致政而忘卻蒼生。②友人具有堅韌的品格，即使致政也不會貪圖安逸，而是心系天下，隨時準備為蒼生效力。③以姜太公比友人，表明友人雖然年老致政但仍有出仕為蒼生的可能，相信友人會像姜太公一樣，雖已致政，但不會一直閑居，會為了蒼生重新出仕。【解析】【導語】這首詩是曾鞏為友人趙宮保致政后所作，表達了對友人高潔品格和深厚情誼的贊美。詩中通過“讜論危言”“獨于聲利性偏慵”等詞句，展現了友人正直不阿、淡泊名利的高尚情操。頸聯以“松篁”和“江海”為喻，既贊美了友人堅韌不拔的品格，又體現了其寬廣的胸懷。尾聯則借“磻溪”典故，暗示友人雖已致政，但仍心懷天下，隨時準備為蒼生再度出仕。【15題解析】本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。C.“也贊美他悠游江海之間開闊的心胸”錯誤。應該是用比喻的修辭手法形容友人胸懷如江海般寬廣包容。頸聯是說友人的心像松竹一樣，越是歷經風雨越要顯堅韌，有像無邊江海一樣兼容萬物的度量。這里的“江海量”是形容其胸懷寬廣，有包容萬物的氣度，而不是說他悠游江海。故選C。【16題解析】本題考查學生理解詩歌內容并鑒賞人物形象的能力。①從“讜論危言望素隆”可知，友人向來以正直敢言而聲望隆重，這樣的人往往心懷天下，以天下蒼生為念，不會因為致政就忘卻蒼生，所以有理由相信他會為蒼生重新出仕。②“不變松篁心轉勁”一句，以松竹為喻，表明友人具有像松竹一樣堅韌的品格，這種人不會因為致政就貪圖安逸享受，而是會始終心系天下，只要蒼生有需要，就會挺身而出。③尾聯“磻溪縱老寧閑得，會為蒼生起更重”，運用姜太公在磻溪垂釣雖老但仍為周文王出山效力的典故，把友人比作姜太公，含蓄地表達對友人的期許：即便已經致政，但不會一直閑居，當蒼生需要時，定會為了蒼生重新出仕，擔當起重任。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁賦》的結尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他們“____________”，空間被遺忘；“____________”，時間被忽略，共同抵達“物與我皆無盡也”的樂境。（2）“衣”的形象常在古詩中寄托情思，如高適《燕歌行并序》中，“____________”展現了戰士的忠誠與辛勞；陸游《臨安春雨初霽》中，“____________”則體現了詩人對高潔品格的追求。（3）月背采樣凱旋、神舟遨游蒼穹、衛星首回大地……近年我國航天科技發展迅猛。回溯古代，科技不發達，詩人們常常借助廣袤蒼穹里的璀璨星辰來抒發內心的萬千情思，如“____________，____________”。【答案】（1）相與枕藉乎舟中不知東方之既白（2）鐵衣遠戍辛勤久素衣莫起風塵嘆（3）月明星稀烏鵲南飛（星垂平野闊，月涌大江流/迢迢牽牛星，皎皎河漢女/捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆）三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，《咬文嚼字》發布2024年度“十大流行語”，分別為“數智化”“智能向善”“未來產業”“city不city”“硬控”“水靈靈地”“班味”“松弛感”“銀發力量”“小孩哥/小孩姐”等語句。隨后，《語言文字周報》也發布“十大網絡流行語”，“偷感”“草臺班子/世界是一個巨大的草臺班子”“班味”“那咋了”“水靈靈地××”“古希臘掌管××的神”“包××的/包的”“紅溫”“搞抽象”“city/city不city”等詞語入選。兩者都由官方機構主辦，但評選覆蓋面和側重點不同。前者選擇“語料”范圍包括傳統媒體在內的所有媒體，后者側重網絡用語，因此彼此評出的“年度流行語”區別很大。在不同平臺及差異化算法加持下，不同媒體的“語料”篩選出不同熱度的流行語，就A了。值得注意的是，上述機構評出的2024年“十大流行語”，并未像往年那樣收獲較為一致的好評，不少網友覺得有些入選詞語“流行度不高”，它們或有明顯“陌生感”，或實屬“小圈子用語”，或釋義牽強附會，或近似“生搬硬造”，或感覺“莫名其妙”，或被疑“為了湊數”。對此，《咬文嚼字》雜志編輯介紹說，“年度流行語”評選應當堅持三個標準：一是詞語在當年的流行度較高；二是具語言學價值，不乏創新性；三是有社會學價值，能反映當下人們的生活或心理狀態。但是，符合這些標準的詞語，“近年確實越來越少”，大家覺得有些入選詞語“完全沒見過”，與評審專家和編輯部的感覺其實“比較一致”。評選“年度流行語”，可在一定程度上傳遞時代脈膊、彰顯表達多元、促進語言創新、引領社會發展。但是，移動互聯時代，在符合標準的詞語“確實越來越少”的情形下，主辦機構不必墨守陳規，而應重新審視這項連續舉辦了十多年的評選活動。與其每年必定評出“十大流行語”，不如與時俱進、打破慣例，堅守標準、寧缺毋爛，少評幾個也無妨，甚至像英國《牛津英語詞典》每年只評出一個“流行語”，也未嘗不可。只有這樣，才能讓評選出的“年度流行語”B，并經得起公眾推敲和歷史烤問。18.文中多處使用了引號，下列四個句子中引號的用法和和文中畫波浪線的句子相同的一項是（）A.《咬文嚼字》發布2024年度“十大流行語”B.“紅溫”“搞抽象”“city/city不city”等詞語入選C.前者選擇“語料”范圍包括傳統媒體在內的所有媒體D.不少網友覺得有些入選詞語“流行度不高”19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。20.文中第三段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。21.文中多處使用了關聯詞和副詞，強化了表情達意的效果，請分析第三段中加點詞語的表達效果。22.要想評選出意見較為一致的“年度流行語”已越來越困難，有網友在社交媒體發帖稱“年度流行語”評選應取消，對此你如何看待？請結合材料寫一段短評。要求：表達準確，語言流暢，100字左右。【答案】18.D19.A.不足為奇（或“見怪不怪”）B.當之無愧20.①“膊”改為“搏”；②“陳”改為“成”；③“爛”改為“濫”。（“烤”改為“拷”）21.①關聯詞“與其……不如……”構成選擇關系，對比鮮明，邏輯清晰，突出了靈活調整評選標準重要性。②副詞“也”起到加強語氣的作用，強調即使只評一個流行語這種極端情況也可行，凸顯對改革評選方式的堅定態度。22.（示例1）我認為不該取消。它是時代的記錄者，能反映社會動態與大眾心態，對語言文化發展也有推動作用。如今評選遇困境，可優化評選標準與流程，拓寬評選范圍，而非直接取消，讓評選回歸初衷，選出更具代表性的流行語。（示例2）我認為取消評選有一定合理性。當前選出的流行語常難獲大眾認可，評選標準難把握，且易受主觀因素影響。若無法解決這些問題，評選意義不大，取消可避免資源浪費，待有更好的評選方式時再恢復也不遲。（示例3）我認為取消與否，須理性看待。一方面，其面臨流行語質量下滑困境；另一方面，它曾助力文化傳播。若能優化評選流程，如結合大數據精準篩選，融入大眾投票，加強專家審核，或許能重煥生機，否則取消也是無奈之舉。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中畫波浪線的“近年確實越來越少”，引號表示引用。A.不同。“十大流行語”是特定的一個名稱，是對《咬文嚼字》評選出的特定語言現象的稱謂，引號表示特定稱謂。B.不同。“紅溫”“搞抽象”等引號表示強調。C.不同。“語料”是在語言研究領域中的一個專業術語，引號表示屬于特殊含義。D.相同。“流行度不高”引號表示引用網友對于入選詞語的評價，與文中畫波浪線句子引號用法相同。故選D。【19題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.前文提到《咬文嚼字》和《語言文字周報》評選流行語的范圍、側重點不同，再加上不同平臺和差異化算法的影響，不同媒體篩選出不同熱度流行語的現象就很好理解。所以填“不足為奇（見怪不怪）”。不足為奇：某種事物或現象很平常，沒有什么奇怪的；見怪不怪：看到怪異的現象不要大驚小怪；指遇到不常見的事物或意外情況，要沉著鎮靜。B.根據前文“只有這樣，才能讓評選出的‘年度流行語’”和后文“并經得起公眾推敲……”可知，此處應填寫表示評選出的“年度流行語”具有代表性、典范性的成語。所以填“當之無愧”。當之無愧：擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。【20題解析】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。①“脈膊”的“膊”，應為“搏”；②“墨守陳規”的“陳”，應為“成”；③“寧缺毋爛”的“爛”，應為“濫”。（“烤問”的“烤”，應為“拷”）【21題解析】本題考查學生正確使用關聯詞語并賞析語句表達效果的能力。①“與其……不如……”是典型的選擇關系關聯詞，將“每年必定評出‘十大流行語’”和“與時俱進、打破慣例，堅守標準、寧缺毋濫”這兩種做法進行對比，清晰地傳達出對傳統評選方式的否定，以及對新的、更合理的評選方式的倡導，明確希望流行語評選活動做出改變的立場。②副詞“也”起到了強化語氣的作用，前文提到“少評幾個也無妨”，這里“也”字的再次使用，在程度上進行了遞進，進一步強調了即使只評選出一個流行語，這種看似極端的情況也是可以接受的，凸顯了對于改變流行語評選方式的堅定態度。【22題解析】本題考查學生語言表達之新聞短評的能力。新聞短評在運用時有兩種形式：一為針對某一事物或問題發表的獨立成篇的簡短評論，一為配合新聞報道就實務虛、就事論理的短小評論。（示例一）從流行語的價值角度說明，指出它是“時代的記錄者，能反映社會動態與大眾心態”，強調了流行語對于記錄時代、反映社會和大眾心理方面的重要作用，這是流行語評選存在的意義所在。提到“對語言文化發展也有推動作用”，進一步闡述了流行語評選在語言文化領域的積極影響，即促進語言文化的發展。針對當前評選遇到的困境，提出“可優化評