個體生命活動的調節專題六動物個體生命調節實驗探究與分析考點二內容索引主干整合真題研究題組集訓主干整合1.反射弧中各結構的判斷方法根據此方法，可以判斷出A為感受器，B為傳入神經，C為神經中樞，D為傳出神經，E為效應器。2.探究興奮的傳導和傳遞特點(1)探究興奮在神經纖維上的傳導(2)探究興奮在神經元之間的傳遞3.動物激素相關的實驗(1)一般思路(2)方法示例①驗證甲狀腺激素的生理功能a.飼喂法b.摘除法和注射法②驗證胰島素的生理功能(3)實驗成功關鍵點①根據激素的化學本質，選擇不同的實驗方法：下丘腦、垂體和胰島分泌的激素多為多肽類或蛋白質類，多肽類、蛋白質類激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇類激素和甲狀腺激素、腎上腺素等氨基酸衍生物類激素既可以口服，也可以注射。②動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生長狀況相似的動物平均分組，每組要有數量相等的多只動物。③實驗設計時要注意設置對照實驗，控制變量個數，保證單一變量。④進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可使用蒸餾水。4.免疫相關的實驗探究(1)驗證T細胞起細胞免疫作用①將大小、健康狀況等相同的實驗動物隨機均分為三組，對照組(A組)和實驗組(B1組、B2組)。②實驗組：切除胸腺，同時給B1組再注入適量T細胞，進行異體皮膚移植。對照組：做切除手術操作，但是不切除胸腺，進行異體皮膚移植。③觀察移植皮膚生長狀況，A組、B1組移植皮膚被排斥，B2組移植皮膚未被排斥。(2)抗體專一性證明①實驗動物(大小、年齡、健康狀況等相同)隨機均分為A、B兩組，同時注射某種流感疫苗。②一段時間后，對A組注射一定量該種流感病毒、B組注射等量不同種流感病毒，觀察兩組實驗動物的患病情況。(3)證明血清抗體有治療作用(以破傷風為例)①實驗鼠(大小、年齡、健康狀況等相同)隨機均分為A、B兩組。②A、B組注射等量的破傷風毒素，A組再注射從已經獲得破傷風免疫力的小鼠體內分離的血清，B組注射等量生理鹽水。③觀察兩組小鼠的患病情況。(4)疫苗免疫預防的有效性檢驗①將大小、年齡、健康狀況等相同的實驗動物隨機均分為對照組和多個實驗組，每組若干只動物。②對照組的處理：接種不含疫苗的接種劑，一段時間后再接種病毒。實驗組的處理：接種疫苗，和對照組等待相同時間后再接種等量病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種不同濃度的病毒疫苗。③分析實驗結果：統計實驗組和對照組動物的發病率或檢測抗體的生成情況。真題研究1.(2017·全國Ⅰ，4)某同學將一定量的某種動物的提取液(A)注射到實驗小鼠體內，注射后若干天，未見小鼠出現明顯的異常表現。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現。對實驗小鼠在第二次注射A后的表現，下列解釋合理的是A.提取液中含有胰島素，導致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動減弱C.提取液中含有過敏原，引起小鼠發生了過敏反應D.提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統√給正常小鼠第一次注射一定量的胰島素溶液后，正常小鼠會出現四肢無力等低血糖癥狀，A錯誤；乙酰膽堿屬于興奮性神經遞質，給正常小鼠注射一定量的乙酰膽堿，神經就處于興奮狀態，B錯誤；機體初次接觸過敏原時，會經過體液免疫，產生抗體消滅過敏原，維持機體內環境穩態，小鼠未出現明顯的異常表現。但機體再次接觸相同的過敏原時，會發生過敏反應，出現過敏現象，如呼吸困難等癥狀，C正確；給正常小鼠初次注射一定量的呼吸抑制劑，會抑制小鼠呼吸，但題干中顯示小鼠第一次注射后未出現明顯的異常表現，D錯誤。2.(2022·全國乙，30)甲狀腺激素在促進機體新陳代謝和生長發育過程中發揮重要作用。為了研究動物體內甲狀腺激素的合成和調節機制，某研究小組進行了下列相關實驗。實驗一：將一定量的放射性碘溶液經腹腔注射到家兔體內，一定時間后測定家兔甲狀腺的放射性強度。實驗二：給甲、乙、丙三組家兔分別經靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液。一定時間后分別測定三組家兔血中甲狀腺激素的含量，發現注射的甲狀腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應的調節作用。請回答下列問題：(1)實驗一中，家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性，出現這一現象的原因是___________________________。(2)根據實驗二推測，丙組甲狀腺激素的合成量_____(填“大于”或“小于”)甲組。乙組和丙組甲狀腺激素的合成量_______(填“相同”或“不相同”)，原因是__________________________________________________________________________________________。甲狀腺吸收碘合成甲狀腺激素大于不相同乙組注射外源甲狀腺激素，使甲狀腺激素合成減少，丙組注射促甲狀腺激素會促進甲狀腺激素的合成(1)(經典高考題)為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現這些癥狀。B、C、D三組出現上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素——___________、給D組注射某種營養物質——________。第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是_______________________________________________________________________________________________________。填充胰高血糖素葡萄糖C組：胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組：葡萄糖直接使血糖水平升高(2)(2020·山東，22節選)某腦—脾神經通路可調節體液免疫，調節過程如下圖所示，已知切斷脾神經可以破壞腦—脾神經通路，請利用實驗材料及用具(生理狀態相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗體定量檢測儀器等)，設計實驗驗證破壞腦—脾神經通路可降低小鼠的體液免疫能力。簡要寫出實驗設計思路并預期實驗結果。填充實驗設計思路：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。預期實驗結果：____________________________________________。填充

取生理狀態相同的小鼠若干只，隨機均分為兩組，將其中一組小鼠的脾神經切斷作為實驗組，另一組作為對照組；分別給兩組小鼠注射相同劑量的N抗原；一段時間后，檢測兩組小鼠抗N抗體的產生量實驗組小鼠的抗N抗體產生量低于對照組的產生量題組集訓題組一判斷反射弧中的相關部位或結構1.將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側的一對脊神經根(包含背根、腹根和由背根腹根合并成的脊神經，如圖)。已知分別電刺激背根、腹根、脊神經均可引起蛙同側后肢發生收縮。若利用上述實驗材料設計實驗，以驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能，1234567實驗操作和預期結果都正確的一組是1234567選項實驗操作預期結果A剪斷背根中央處，分別電刺激背根向中段、外周段刺激背根向中段，蛙后肢收縮；刺激背根外周段，不發生反應B剪斷腹根中央處，分別電刺激腹根向中段、外周段刺激腹根向中段，蛙后肢收縮；刺激腹根外周段，不發生反應C剪斷脊神經，分別電刺激背根、腹根蛙后肢均不收縮D剪斷背根、腹根中央處，電刺激脊神經蛙后肢收縮√電刺激背根向中段，蛙后肢收縮，表明神經興奮進入脊髓的中樞并通過傳出神經纖維引發相應肌肉收縮，可見是傳入功能；電刺激背根外周段不發生反應，表明背根無傳出功能，A正確；刺激腹根向中段，蛙后肢收縮，表明神經興奮進入脊髓的中樞并通過傳出神經纖維引發相應肌肉收縮，可見是傳入功能；刺激腹根外周段不發生反應，表明腹根無傳出功能，B錯誤；1234567脊神經由背根和腹根合并而成，電刺激脊神經蛙后肢均不收縮，不能說明背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能，C錯誤；脊神經由背根和腹根合并而成，電刺激脊神經蛙后肢收縮，不能說明背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能，D錯誤。12345672.如圖是反射弧結構模式圖，a、b分別是放置在傳出神經和骨骼肌上的電極，用于刺激神經和骨骼肌；c是放置在傳出神經上的電流表。正常時，分別用a、b刺激神經和骨骼肌，會引起骨骼肌收縮。某同學用a刺激神經，發現骨骼肌不收縮，是傳出神經受損、d部位受損還是骨骼肌受損導致骨骼肌不收縮？1234567為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學利用右圖中的反射弧，設計了如下實驗方案。請根據該實驗步驟預測現象及結論(注：只考慮一個部位受損)。(1)第一步：用a刺激神經，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮。如果______________________________________，則說明傳出神經受損；如果__________________________________，則要繼續往下做實驗。1234567在c處不能記錄到電位變化，骨骼肌不收縮在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮(2)第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮。如果____________，則說明d部位受損；如果_____________，則說明骨骼肌受損。骨骼肌收縮骨骼肌不收縮題組二探究興奮的傳導與傳遞3.在神經—肌肉標本中，傳出神經末梢與骨骼肌共同構成效應器，它們之間通過突觸連接在一起。圖中a、b、c、d為可以進行電刺激的部位，且已知興奮在神經纖維上可雙向傳導，在突觸處只能單向傳遞。請利用神經—肌肉標本設計實驗進行驗證(寫出實驗思路并預期實驗結果)。1234567答案

實驗思路：分別在c、d處依次施加一定強度的電刺激，觀察肌肉收縮情況及靈敏電流計指針偏轉情況。預期實驗結果：刺激c處時，肌肉收縮，靈敏電流計指針發生兩次方向相反的偏轉；刺激d處時，肌肉收縮，靈敏電流計指針不發生偏轉。1234567題組三動物激素相關的實驗探究4.(2022·湖南，18)當內外環境變化使體溫波動時，皮膚及機體內部的溫度感受器將信息傳入體溫調節中樞，通過產熱和散熱反應，維持體溫相對穩定。請回答下列問題：(1)炎熱環境下，機體通過體溫調節增加散熱。寫出皮膚增加散熱的兩種方式________________________________。1234567汗液的蒸發、皮膚中毛細血管舒張1234在炎熱的環境中時，皮膚中的熱覺感受器受到刺激后，將興奮傳遞至下丘腦的體溫調節中樞，通過中樞的調節，使皮膚中的毛細血管舒張，皮膚血流量增多，同時也使汗液的分泌增多等，從而增加散熱。567(2)機體產熱和散熱達到平衡時的溫度即體溫調定點，生理狀態下人體調定點為37℃。病原體感染后，機體體溫升高并穩定在38.5℃時，與正常狀態相比，調定點______(填“上移”“下移”或“不變”)，機體產熱______。1234567上移增加機體產熱和散熱達到平衡時的溫度即體溫調定點，此時產熱量和散熱量相等，生理狀態下人體調定點為37℃。病原體感染后，機體體溫升高并穩定在38.5℃時，與正常狀態相比，調定點上移。(3)若下丘腦體溫調節中樞損毀，機體體溫不能維持穩定。已知藥物A作用于下丘腦體溫調節中樞調控體溫。現獲得A的結構類似物M，為探究M是否也具有解熱作用并通過影響下丘腦體溫調節中樞調控體溫，將A、M分別用生理鹽水溶解后，用發熱家兔模型進行了以下實驗，請完善實驗方案并寫出實驗結論。1234567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁①___________________________________發熱損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液②由甲、乙、丙三組實驗結果，得出結論：______________________________。1234567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱M與藥物A一樣也具有解熱作用③由甲、乙、丙、丁四組實驗結果，得出結論：________________________________________________________________。1234567M與藥物A一樣具有解熱作用并通過影響下丘腦體溫調節中樞調控體溫分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱1234由表格中信息可知，甲組為空白對照，發熱家兔模型會出現發熱的癥狀；乙組是加了等量用生理鹽水溶解的A溶液，已知藥物A作用于下丘腦體溫調節中樞調控體溫，因此發熱家兔模型會退熱；567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱1234丙組是加了等量生理鹽水溶解的M溶液，也出現退熱現象，說明M與藥物A一樣也具有解熱作用；丁組小鼠出現發熱癥狀，由于要探究M通過影響下丘腦體溫調節中樞調控體溫，實驗需要遵循單一變量原則，567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱1234與丙組相比，丁組的處理是損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液，損毀了下丘腦體溫調節中樞后，M不能起到調控體溫的作用。由甲、乙、丙三組實驗結果，得出結論：M與藥物A一樣也具有解熱作用。567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱1234由甲、乙、丙、丁四組實驗結果，得出結論：M與藥物A一樣具有解熱作用并通過影響下丘腦體溫調節中樞調控體溫。567分組處理方式結果甲發熱家兔模型＋生理鹽水發熱乙發熱家兔模型＋A溶液退熱丙發熱家兔模型＋M溶液退熱丁損毀下丘腦的發熱家兔模型＋M溶液發熱5.哺乳動物血鈣含量受到降鈣素(降血鈣作用)和甲狀旁腺素(升血鈣作用)的共同調節。為驗證上述兩種激素的作用，某同學進行了驗證實驗，其結果如圖。實驗材料和用具：3組大小、生理狀況相同的健康成年小鼠，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的降鈣素溶液和甲狀旁腺素溶液，注射器，血鈣測定儀器等。1234567(1)請說出a、b時給3組實驗小鼠注射的藥物：a時：_____________________________________________________；b時：________________________________________________________________。A組注射生理鹽水，B、C兩組分別注射等量的降鈣素溶液A、B兩組分別注射等量的生理鹽水，C組注射等量的甲狀旁腺素溶液(2)研究表明，降鈣素與甲狀腺激素都是由甲狀腺(內分泌腺)分泌的。研究還發現，切除狗的垂體或者注射促甲狀腺激素(TSH)后，狗的血液中降鈣素的含量都基本不變，這一實驗證明：____________________________________________________________________________________。1234567降鈣素不是由分泌甲狀腺激素的細胞產生的(或降鈣素和甲狀腺激素不是由同種細胞分泌的)題組四免疫調節相關實驗探究6.某同學為驗證“體液免疫需要T細胞和B細胞的共同參與”，做了如下實驗：第一步：取未受感染的狀態相同的小白鼠3只，隨機分為三組，分別摘除胸腺，并用大劑量的X射線照射。第二步：向第一組小白鼠體內注射T細胞；向第二組小白鼠體內注射B細胞；向第三組小白鼠體內注射T細胞和B細胞。第三步：分別在上述三只小白鼠體內接種霍亂弧菌疫苗。第四步：飼養15～20天后，分別測定3只小白鼠體內血清中抗體的數量。1234567上述實驗步驟中存在不嚴謹之處，請指出并更正。(1)_____________________；(2)____