基于詩歌的主題深度摸索自然情感奧秘：高二詩歌賞析課教案一、教案取材出處《唐詩三百首》王之渙《登鸛雀樓》《宋詞三百首》辛棄疾《青玉案·元夕》《現(xiàn)代詩三百首》徐志摩《再別康橋》二、教案教學目標幫助學生理解詩歌中自然情感的內涵與表達方式。培養(yǎng)學生對詩歌意境的鑒賞能力。引導學生運用自然情感去感受生活，提升審美情趣。三、教學重點難點重點：詩歌主題的把握、自然情感的內涵及其表達。難點：如何運用自然情感去感受生活，提升審美情趣。項目內容教學環(huán)節(jié)1.導入：通過展示自然美景圖片，引導學生思考自然與情感的關系。2.詩歌賞析：以王之渙《登鸛雀樓》、辛棄疾《青玉案·元夕》和徐志摩《再別康橋》為例，分析詩歌中的自然情感。3.情感體驗：引導學生結合自身生活經歷，分享感受自然情感的故事。4.課堂總結：總結詩歌中自然情感的內涵，強調其在生活中的重要性。5.作業(yè)布置：要求學生課后寫一篇關于自然情感的感悟文章。導入環(huán)節(jié)：（1）教師展示一組自然美景圖片，如山川、河流、花草等。（2）提問：同學們，你們如何看待自然？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？（3）引導學生思考自然與情感的關系，為詩歌賞析環(huán)節(jié)做鋪墊。詩歌賞析環(huán)節(jié)：（1）以王之渙《登鸛雀樓》為例，分析詩歌中的自然情感。（2）引導學生關注“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，體會詩人對自然美景的贊美之情。（3）以辛棄疾《青玉案·元夕》為例，分析詩歌中的自然情感。（4）引導學生關注“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”等詩句，體會詩人對自然美景的喜愛之情。（5）以徐志摩《再別康橋》為例，分析詩歌中的自然情感。（6）引導學生關注“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”等詩句，體會詩人對自然美景的留戀之情。情感體驗環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：同學們，你們在生活中是否有過感受自然情感的體驗？請結合自己的經歷分享。（2）學生分享感受自然情感的故事，教師引導其他同學進行互動和評價。課堂總結環(huán)節(jié)：（1）教師總結詩歌中自然情感的內涵，強調其在生活中的重要性。（2）引導學生認識到，自然情感是我們生活中不可或缺的一部分，它能我們更加熱愛生活，珍惜美好時光。作業(yè)布置環(huán)節(jié)：（1）要求學生課后寫一篇關于自然情感的感悟文章。（2）文章題目自擬，要求結合自身生活經歷，表達對自然情感的感悟。教學環(huán)節(jié)教學方法及過程導入環(huán)節(jié)使用多媒體展示自然美景圖片，如日出、日落、山川、湖泊等，激發(fā)學生的興趣和想象力。教師提問：“同學們，你們能從這些美景中感受到什么？”引導學生進行思考，為后續(xù)詩歌賞析奠定基礎。通過圖片展示，教師引導學生觀察自然景色中的色彩、形態(tài)、氛圍等元素，并讓學生用自己的語言描述這些感受。例如：“這幅畫面讓你聯(lián)想到什么？它給你帶來了怎樣的情緒？”詩歌賞析環(huán)節(jié)1.王之渙《登鸛雀樓》賞析：教師朗讀詩句，提問：“這首詩中，詩人表達了怎樣的情感？”學生討論并回答，教師總結：“詩人通過描繪壯麗的自然景觀，表達了對大自然的敬畏之情。”引導學生分析“白日依山盡，黃河入海流”等句子的意象，理解詩人如何通過自然景觀來表達情感。2.辛棄疾《青玉案·元夕》賞析：教師朗讀詩句，提問：“在這首詞中，詞人描繪了怎樣的自然景色？”學生討論并回答，教師總結：“詞人通過描繪元宵節(jié)夜晚的景色，表達了對生活的熱愛。”引導學生分析“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”等句子的意境，體會詞人對自然美景的細膩描繪。3.徐志摩《再別康橋》賞析：教師朗讀詩句，提問：“這首詩中，詩人與自然景觀有何聯(lián)系？”學生討論并回答，教師總結：“詩人通過與康橋的別離，表達了對美好時光的留戀。”引導學生分析“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”等句子的意象，理解詩人對自然美景的懷念之情。情感體驗環(huán)節(jié)教師引導學生分享自己在生活中感受到自然情感的經歷，如與大自然的一次相遇、一次旅行等。鼓勵學生用自己的語言描述這些感受，并與其他同學交流分享。教師點評學生的分享，并引導他們如何從自然情感中汲取力量，提升自己的審美情趣。例如：“當你在大自然中找到心靈的慰藉時，你感受到了什么？”課堂總結環(huán)節(jié)教師總結本次課程的主要內容，強調自然情感在詩歌創(chuàng)作和生活中的重要性。教師提出問題：“同學們，通過今天的課程，你們對自然情感有了怎樣的認識？”學生回答問題，教師總結：“自然情感是詩歌創(chuàng)作中不可或缺的元素，它我們更加深入地理解和感受生活。”作業(yè)布置環(huán)節(jié)教師布置作業(yè)：“請同學們以‘自然情感’為主題，寫一篇感悟文章。”學生思考并確定文章主題，教師提供寫作指導，如如何選擇素材、如何組織結構等。教師強調作業(yè)要求，并提醒學生按時提交作業(yè)。六、教案教材分析本教案所選用的教材內容豐富，涉及自然景觀、情感表達等多個方面，有利于學生全面了解詩歌藝術。對教材的詳細分析：王之渙《登鸛雀樓》：這首詩描繪了詩人登高遠眺的景象，通過對自然景觀的描繪，表達了詩人對大自然的敬畏之情。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”等句子，展現(xiàn)了詩人對自然景觀的細膩觀察和深刻感悟。辛棄疾《青玉案·元夕》：這首詞以元宵節(jié)為背景，通過對夜晚自然景色的描繪，表達了詞人對生活的熱愛。詞中的“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”等句子，展現(xiàn)了詞人對自然美景的細膩描繪。徐志摩《再別康橋》：這首詩以別離為主題，通過對康橋自然景觀的描繪，表達了詩人對美好時光的留戀。詩中的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”等句子，展現(xiàn)了詩人對自然美景的懷念之情。通過這三首詩歌的賞析，學生可以了解到詩歌中自然情感的內涵及其表達方式，從而提升自己的審美情趣。同時這些詩歌內容豐富，涵蓋了自然景觀、情感表達等多個方面，有助于學生全面了解詩歌藝術。作業(yè)名稱作業(yè)要求自然情感隨筆1.以“自然情感”為主題，寫一篇隨筆。2.隨筆內容需結合個人生活經歷，描述與自然互動的感人瞬間。3.文章應包含對自然情感的感悟，以及對生活的影響。4.字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。自然情感繪畫1.以“自然情感”為主題，進行繪畫創(chuàng)作。2.作品可以是對自然景色的描繪，也可以是表達個人情感的符號。3.鼓勵學生使用多種繪畫材料，如水彩、素描、油畫等。4.作品完成后，附上簡短的文字說明，闡述作品背后的情感和故事。自然情感演講1.以“自然情感”為主題，準備一次演講。2.演講內容需圍繞個人與自然互動的經歷，分享感受和感悟。3.演講時要注意語速、語調和肢體語言，以增強表達效果。4.演講結束后，邀請同學進行提問和互動。八、教案結語同學們，今天的課程我們共同探討了詩歌中的自然情感，你們是否感受到了大自然的魅力和詩歌帶給我們的美好？在這個快節(jié)奏的時代，我們放慢腳步，用心去感受生活中的每一個自然瞬間。下面，我們以小組為單位，分享自己在生活中感受到的自然情感的故事。請每位同學準備一個簡短的故事，分享給大家。操作步驟：將學生分成小組，每組46人。每位小組成員輪流講述自己與自然互動的故事，故事長度不超過5分鐘。在每位成員講述故事時，其他小組成員認真聆聽，并給予鼓勵和反饋。故事結束后，教師邀請其他小組進行評價和提問，促進交流。具體話術：教師引導：“同學們，現(xiàn)在請每個小組選一位代表，分享你們小組與自然互動的故事