中學(xué)議論文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)模板第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

中學(xué)議論文閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和文本分析能力。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

-讓學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等要素。

-培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨和論點(diǎn)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生分析論據(jù)的合理性，判斷論證方法的嚴(yán)密性。

-提高學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力，能夠在課堂上進(jìn)行有效討論。

2.背景分析

在當(dāng)前教育背景下，議論文閱讀教學(xué)面臨以下挑戰(zhàn)：

-學(xué)生閱讀興趣不足，對(duì)議論文閱讀存在排斥心理。

-學(xué)生缺乏邏輯思維訓(xùn)練，難以準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)。

-教師教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教育資源分配不均，部分學(xué)校缺乏有效的議論文閱讀教學(xué)資源。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)原則

為了應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

-以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)分析、判斷和表達(dá)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在閱讀中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高批判性思維。

第二章教學(xué)內(nèi)容與策略制定

1.精選議論文材料

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)議論文，教師需要精選一些具有代表性、貼近學(xué)生生活的議論文材料?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

-選取社會(huì)熱點(diǎn)話題，如環(huán)保、教育改革、科技創(chuàng)新等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-選擇經(jīng)典議論文，如《出師表》、《六國(guó)論》等，讓學(xué)生感受經(jīng)典議論文的魅力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，選取與課文相關(guān)的議論文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)策略制定

在制定教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，提高閱讀目的性。

-運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)理解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-采用小組討論法，讓學(xué)生在課堂上充分交流，激發(fā)思維碰撞。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，將議論文與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課前，教師可以提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)議論文，以便在課堂上進(jìn)行討論。

-課堂上，教師可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“這篇文章的論點(diǎn)是什么？”、“作者是如何論證的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行有針對(duì)性的反駁和論證。

-課后，教師可以布置一些議論文寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，鞏固學(xué)習(xí)成果。

第三章教學(xué)過(guò)程與方法實(shí)施

1.課堂導(dǎo)入

上課一開始，教師可以用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者趣味性的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如：“你們最近有沒(méi)有看到什么有趣的社會(huì)現(xiàn)象？”或者“如果讓你寫一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)定的議論文，你會(huì)怎么寫？”這樣能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂氛圍。

2.文本閱讀與理解

教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀議論文，邊讀邊講解文章的結(jié)構(gòu)和作者的論證方法。比如，教師可以指著文章的開頭說(shuō)：“這里作者提出了他的論點(diǎn)，接下來(lái)我們看看他是怎么用事實(shí)和道理來(lái)支持的?！?/p>

3.互動(dòng)討論

在閱讀完文章后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和看法。教師可以走動(dòng)于各個(gè)小組之間，傾聽學(xué)生的討論，并適時(shí)給予引導(dǎo)和反饋。

4.實(shí)操演練

教師可以選取文章中的某個(gè)論點(diǎn)或論據(jù)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試進(jìn)行論證，可以是口頭的也可以是書面的。比如，教師可以出一個(gè)題目：“請(qǐng)用至少三個(gè)理由來(lái)支持‘學(xué)校應(yīng)該推遲早上上課時(shí)間’這個(gè)觀點(diǎn)。”

5.點(diǎn)評(píng)與反饋

學(xué)生在完成實(shí)操演練后，教師應(yīng)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋。教師可以說(shuō)：“你的論據(jù)很有說(shuō)服力，但是論證的邏輯順序可以更清晰一些?！被蛘摺澳愕挠^點(diǎn)很有創(chuàng)意，下次可以嘗試用更多的事實(shí)來(lái)支持你的論點(diǎn)?！?/p>

6.課后作業(yè)布置

教師在課堂結(jié)束前，可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，比如寫一篇議論文或者分析一篇課外議論文。教師會(huì)提醒學(xué)生：“記得在寫作業(yè)時(shí)，要確保你的論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，論證有力?！?/p>

第四章教學(xué)評(píng)估與反饋

1.課堂表現(xiàn)記錄

教師會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下每個(gè)學(xué)生的參與度、討論情況和思考深度。比如，教師會(huì)在筆記本上寫下：“張三今天主動(dòng)回答了三個(gè)問(wèn)題，李四在小組討論中提出了新穎的觀點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生作業(yè)批改

教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，不僅關(guān)注寫作的格式和內(nèi)容，還會(huì)注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的議論文技巧。在批改作業(yè)時(shí)，教師可能會(huì)寫上：“你的論點(diǎn)很明確，但是論據(jù)可以更加具體一些，這樣會(huì)更有說(shuō)服力?！?/p>

3.定期測(cè)試

教師會(huì)定期組織一些小測(cè)試，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)議論文閱讀和寫作技能的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或者小作文，教師會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

4.反饋會(huì)議

教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論學(xué)生在議論文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師可能會(huì)說(shuō)：“你在最近的一次作文中很好地運(yùn)用了對(duì)比論證法，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。但是，你需要注意文章的邏輯性，有時(shí)候論點(diǎn)之間的聯(lián)系不夠清晰?！?/p>

5.家長(zhǎng)溝通

教師也會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是議論文的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師可能會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們班最近在重點(diǎn)學(xué)習(xí)議論文的寫作，希望家長(zhǎng)能在家里也鼓勵(lì)孩子多讀一些議論文，增強(qiáng)他們的理解能力?！?/p>

6.教學(xué)反思

教師會(huì)在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。教師可能會(huì)記錄下：“通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己嘗試寫作議論文，然后進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，可以大大提高他們的寫作興趣和自我修正能力。”這樣的反思有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五章教學(xué)資源與輔助工具

1.教材與參考書

教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的教材和參考書，確保內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，會(huì)選擇一些涉及青少年成長(zhǎng)、科技發(fā)展等話題的議論文，讓學(xué)生更有共鳴。

2.網(wǎng)絡(luò)資源

利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師會(huì)找到一些優(yōu)秀的議論文范文，以及相關(guān)的視頻講座，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。教師可能會(huì)推薦：“這個(gè)網(wǎng)站上有許多專家講解議論文寫作的視頻，你們可以在家里看看，對(duì)提高寫作水平有幫助?！?/p>

3.輔助工具

為了幫助學(xué)生更好地理解和分析議論文，教師會(huì)使用一些輔助工具，如思維導(dǎo)圖軟件、在線文檔協(xié)作平臺(tái)等。例如，在分析一篇議論文時(shí)，教師可能會(huì)說(shuō)：“我們一起來(lái)用思維導(dǎo)圖整理一下這篇文章的論點(diǎn)和論據(jù)，看看它是如何層層遞進(jìn)的?！?/p>

4.課堂活動(dòng)

教師會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)議論文的技巧。比如，教師可能會(huì)組織一個(gè)辯論賽，讓學(xué)生分成兩隊(duì)，就某個(gè)話題展開辯論。

5.家長(zhǎng)協(xié)作

教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，比如建議家長(zhǎng)在家里與孩子一起討論新聞事件，引導(dǎo)孩子形成自己的觀點(diǎn)。教師可能會(huì)建議：“家長(zhǎng)可以在吃飯時(shí)和孩子聊聊最近的新聞，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，這對(duì)提高議論文寫作能力很有幫助?！?/p>

6.反饋與調(diào)整

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)資源的使用。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)資源效果不佳，教師會(huì)及時(shí)更換，確保教學(xué)資源的有效性和針對(duì)性。教師可能會(huì)思考：“這個(gè)視頻講座似乎沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，下次我要找一些更貼近學(xué)生生活的案例來(lái)講解?！?/p>

第六章應(yīng)對(duì)常見問(wèn)題與挑戰(zhàn)

1.閱讀興趣缺乏

面對(duì)學(xué)生對(duì)議論文閱讀興趣缺乏的問(wèn)題，教師會(huì)嘗試采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如引入學(xué)生感興趣的話題、設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)等。例如，教師可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“議論文接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地參與到議論文的閱讀和討論中。

2.缺乏邏輯思維訓(xùn)練

為了加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師會(huì)專門設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練邏輯思維的練習(xí)，如邏輯推理題、論證重構(gòu)題等。教師可能會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，我給出一個(gè)論點(diǎn)，你們?cè)囍貌煌恼摀?jù)來(lái)支持它，看看哪種論證方式最有力?！?/p>

3.寫作能力不足

對(duì)于寫作能力不足的學(xué)生，教師會(huì)從基礎(chǔ)做起，教授他們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)完整的議論文框架，如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可能會(huì)手把手地教：“寫議論文就像蓋房子，首先要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也就是你的論點(diǎn)，然后一層層加上論據(jù)，最后要有有力的結(jié)尾。”

4.課堂參與度不高

針對(duì)部分學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題，教師會(huì)通過(guò)小組合作、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。教師可能會(huì)鼓勵(lì)：“每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論成果，其他同學(xué)也可以隨時(shí)補(bǔ)充或者提出不同意見?！?/p>

5.評(píng)價(jià)體系不完善

教師會(huì)不斷完善評(píng)價(jià)體系，不僅僅看重學(xué)生的考試成績(jī)，也會(huì)關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及進(jìn)步的幅度。教師可能會(huì)解釋：“評(píng)價(jià)你們不僅僅是看考試分?jǐn)?shù)，我會(huì)綜合看你們的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和實(shí)際能力。”

6.家長(zhǎng)與學(xué)生溝通不暢

教師會(huì)努力促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，支持孩子的學(xué)習(xí)。教師可能會(huì)建議家長(zhǎng)：“多和孩子聊聊他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)，聽聽他們的想法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)很重要?！蓖ㄟ^(guò)這些方式，教師希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高議論文閱讀和寫作的能力。

第七章教學(xué)拓展與創(chuàng)新實(shí)踐

1.跨學(xué)科整合

教師會(huì)嘗試將議論文閱讀與寫作與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，比如歷史、科學(xué)、藝術(shù)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在分析一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文時(shí)，教師可能會(huì)結(jié)合科學(xué)課上學(xué)習(xí)的環(huán)境知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容。

2.實(shí)踐性作業(yè)

為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，教師會(huì)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。教師可能會(huì)布置任務(wù)：“這個(gè)周末，我希望大家去采訪身邊的人，了解他們對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題的看法，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。”

3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入研究和探討，最終呈現(xiàn)研究成果。比如，一個(gè)關(guān)于城市交通的項(xiàng)目可能會(huì)包括數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題討論、解決方案的提出等環(huán)節(jié)。

4.利用新技術(shù)

教師會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線編輯工具、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等，來(lái)提高教學(xué)效率。例如，教師可能會(huì)使用在線文檔編輯工具讓學(xué)生實(shí)時(shí)協(xié)作寫作，共同完成一篇議論文。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、同行評(píng)審等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生需要在課前觀看教學(xué)視頻，課上則進(jìn)行深入討論和實(shí)踐。

6.校外資源利用

教師會(huì)積極利用校外的資源，如邀請(qǐng)專家講座、組織學(xué)生參觀博物館、參與社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)議論文。教師可能會(huì)說(shuō)：“下周我們將去社區(qū)參與一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)議論文的寫作?！蓖ㄟ^(guò)這些拓展和創(chuàng)新實(shí)踐，教師希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的過(guò)程中獲得更豐富的體驗(yàn)，提高他們的綜合能力。

第八章教學(xué)成果展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生作品展示

在學(xué)期末，教師會(huì)組織一次學(xué)生議論文作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，朗讀自己的議論文，分享寫作心得。教師可能會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在輪到你了，大聲地朗讀你的文章，讓大家都聽到你的聲音。”

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開

教師會(huì)提前與學(xué)生分享評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白什么樣的文章算是優(yōu)秀的議論文。教師可能會(huì)解釋：“好的議論文需要有明確的論點(diǎn)，有力的論據(jù)，以及嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，我會(huì)根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)大家的文章?！?/p>

3.同伴評(píng)價(jià)

除了教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何客觀、公正地評(píng)價(jià)同伴的作品，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的意見。教師可能會(huì)引導(dǎo)：“在評(píng)價(jià)別人的文章時(shí)，要想想如果是你的文章，你希望得到什么樣的反饋?！?/p>

4.成果反饋

教師會(huì)給予每位學(xué)生詳細(xì)的成果反饋，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師可能會(huì)寫：“你的文章論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，但是結(jié)尾部分可以更加有力一些，這樣會(huì)讓文章更加完整。”

5.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

教師還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生成果的評(píng)價(jià)中，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同見證孩子的成長(zhǎng)。教師可能會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“請(qǐng)大家也來(lái)看看孩子們的議論文，給他們一些鼓勵(lì)和建議。”

6.持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教師可能會(huì)反思：“通過(guò)這次展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡撟C方法上還有待提高，下個(gè)學(xué)期的教學(xué)我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！蓖ㄟ^(guò)這樣的成果展示與評(píng)價(jià)，教師希望能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的議論文閱讀和寫作能力。

第九章教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)

1.持續(xù)學(xué)習(xí)新知

教師會(huì)意識(shí)到，為了更好地教授學(xué)生，自己也需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。教師可能會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加教育研討會(huì)，或者閱讀最新的教育書籍，以保持自己的教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

教師會(huì)與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)教研活動(dòng)、教學(xué)觀摩等方式，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)技巧。教師可能會(huì)在教研會(huì)上分享：“我在教學(xué)議論文時(shí)嘗試了一種新的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度提高了，我想和大家分享一下。”

3.反思與自我評(píng)估

教師會(huì)定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。教師可能會(huì)在教案上寫下：“這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期，我需要調(diào)整教學(xué)策略，讓課堂更加互動(dòng)?！?/p>

4.參與課題研究

教師會(huì)積極參與課題研究，通過(guò)研究來(lái)提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐能力。教師可能會(huì)參與到一項(xiàng)關(guān)于議論文教學(xué)有效性的研究中，通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)驗(yàn)證自己的教學(xué)假設(shè)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我提升，比如在線課程、教育論壇等。教師可能會(huì)在晚上登錄某個(gè)在線教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)關(guān)于議論文教學(xué)的最新研究成果。

6.關(guān)注學(xué)生反饋

教師會(huì)重視學(xué)生的反饋，將其作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。在課后，教師可能會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得今天的課哪里講得好，哪里還需要改進(jìn)？”通過(guò)這些方式，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第十章構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.營(yíng)造積極課堂氛圍

教師會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍