閱讀答案《我記得她》閱讀答案《我記得她》「篇一」《我記得她》閱讀答案「推薦」語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。我記得她(1)二十五年了。(2)如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。(3)七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”。(4)她當然認不得我的學生——她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。(5)啊，老師，我要喚醒你的記憶。。(6)“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”。(7)如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心——那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝,至今繚繞在我心潮的上空,現在我常給學生講：優美的朗讀,能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我,只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?(8)“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”。(9)“因為夜深了……”。(10)“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”。(11)對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。(12)“那是因為逆……逆水行……行舟”。(13)而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無所謂順水逆水……總之,我的回答是她始料未及的。(14)她笑了，一如當時的笑容。(15)“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。。(16)那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。(17)“孩子，你太瘦了……”。(18)她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”。(19)她依然記不得我。(20)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。(21)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”。(22)“我記得她。”我說。《我記得她》閱讀答案1、第(2)自然段加點的兩個“肅立”，表達了學生對老師的和的感情。(2分)2、第(3)自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(2分)3、第(7)自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?(2分)4、第(15)自然段中“顯然記不得”與前文相呼應，又同下文的和___________________相呼應。(3分)5、第(19)自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思?(2分)6、本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義?(2分)閱讀答案《我記得她》「篇二」23、崇敬、愛戴(詞序不分先后)24、不能改換，“打量”是粗略地看;“端詳”是仔細地看，對來訪的客人仔細地看，顯得不禮貌，所以只能用“打量”。25、說明了“夢”的美好和“我”記憶猶新的原因。26、“似乎認不得我了”;“你總記得……”“她依然記不得我”。27、①說明她的學生太多，桃李滿天下;②.說明靳老師對很多學生都很關懷，而且不圖報恩。28、這是點睛之筆，深化了文章主題。(1分)雖然老師記不得我，但我永遠記得老師，不忘師恩。閱讀答案《我記得她》「篇三」我記得她(1)二十五年了。(2)如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。(3)七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”。(4)她當然認不得我的學生——她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。(5)啊，老師，我要喚醒你的記憶。。(6)“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”。(7)如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心——那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝,至今繚繞在我心潮的上空,現在我常給學生講：優美的朗讀,能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我,只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?(8)“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”。(9)“因為夜深了……”。(10)“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”。(11)對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。(12)“那是因為逆……逆水行……行舟”。(13)而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無所謂順水逆水……總之,我的回答是她始料未及的。(14)她笑了，一如當時的笑容。(15)“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。。(16)那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。(17)“孩子，你太瘦了……”。(18)她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”。(19)她依然記不得我。(20)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。(21)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”。(22)“我記得她。”我說。閱讀思考1、第(2)自然段加點的兩個“肅立”，表達了學生對老師的和的感情。(2分)2、第(3)自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(2分)3、第(7)自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?(2分)4、第(15)自然段中“顯然記不得”與前文相呼應，又同下文的和___________________相呼應。(3分)5、第(19)自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思?(2分)6、本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義?(2分)閱讀答案《我記得她》「篇四」做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，問題問什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。審題，就是要仔細分析題干(題目核心意思)，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。《我記得她》原文⑴二十五年了。⑵如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。⑶七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”。⑷她當然認不得我的學生--她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。⑸啊，老師，我要喚醒你的記憶。⑹。⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”。⑻如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心--那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現在，我常給學生講：優美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我，只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?⑼“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”。⑽“因為夜深了……”。⑾“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”。⑿對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。⒀“那是因為逆……逆水行……行舟”。⒁而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊，無所謂順水逆水……總之，我的回答是她始料未及的。⒂她笑了，一如當時的笑容。⒃“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。⒄。⒅那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣：⒆“孩子，你太瘦了……”。⒇她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”。(21)她依然記不得我。(22)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。(23)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”。(24)“我記得她。”我說。《我記得她》閱讀題(1)第⑵自然段加點的兩個“肅立”表達了學生對老師的____和____的感情。(2)第⑶自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(3)第⑻自