說明文閱讀答題技巧說明文閱讀答題技巧「篇一」高中語文閱讀題型技巧點撥解答現代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。第三步，篩選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題干中所具有的態度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。說明文閱讀答題技巧「篇二」中考說明文考試內容和目標要求1、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；2、對說明對象及其特征的把握；3．對說明結構及其順序的理解與把握；4．對說明方法及其作用的辨析與分析；5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；6．根據選文內容聯系生活實際或經驗進行聯想、想象；7．對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。說明文的閱讀、解題步驟一、通讀全文，整體感知1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標出體現段落的重點信息的詞、句。據此：①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內容；②分析段與段之間的關系，理清說明順序，把握說明文的結構層次。③標出文章所使用的說明方法。3、把握說明文的中心。——整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號中的要求3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。說明文閱讀的主要試題類型一、內容概括題型二、結構分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型五、說明方法運用題型六、語言品析題型七、材料鏈接題型八、開放拓展題型一、內容概括題型【題型分類】1、對某一段或某幾段內容的概括2、對相關內容的概括3、給概括出的內容找對應段落【題型示例】例1：北京市語文中考課標B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。【方法技巧】1、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，并簡明的表達。二、結構分析題型1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；【方法技巧】答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。2、能否調換段落的順序；3、文章結構：說明文的結構一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）【方法技巧】1、要準確理解文章局部或整體的說明順序。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。2、不能調換段落順序的理由是。（1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。（2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。【方法技巧】（1）立足全文，準確理解全文的結構特點；（2）理清段與段之間的關系（3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據說明的順序說明是否刪掉的理由。（4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯三、信息提取概括題型【題型分類】1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說明文題目就是說明對象。2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。（1）直接找出說明事物的特征的句子。對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）（2）概括說明事物的特征對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語3、給被說明的對象下定義；4、從幾句話中提取概括信息；5、從一個段落中提取概括信息；6、從幾個段落或全篇中提取概括信息【方法技巧】1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。（3）將提取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。四、詞句理解題型【題型分類】1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；2、重要代詞所指代的內容；3、理解重要句子在文章中的意義和作用。【方法技巧】1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。2、從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順五、說明方法運用題型【題型分類】1、判斷運用的說明方法，并說明其作用2、畫線句子運用說明方法及其作用3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用4、引用傳說、故事、詩句、名聯、謎語等的作用【方法技巧】1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。（1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）（2）列數字：科學準確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。（3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。（4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。（7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。考查的一般模式是：“這段文字運用了的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了（說明對象）的特點（特征）。需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。2、在回答運用說明方法說明了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。（如《漫話對聯》）第一段引用幾副名聯的作用是什么？①引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯知識的介紹。（或引出文章的說明對象）六、語言品析題型【題型分類】1、找出體現說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；2、加點字能否去掉，為什么？3、加點詞能否換成另外一個，為什么？某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。【答題技巧】：1、先解詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，符合實際情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發讀者的興趣）。2、（1）表態（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）xx詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發讀者的興趣）。例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）例2：（“走進森林”“第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。”）例3：（“農藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。3.（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。/顛倒后與前文邏輯順序不相符和。4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。七、材料鏈接題型【題型分類】1、鏈接一則材料2、鏈接幾則材料【題型示例】例《海上花園里的生態殺手》（《指導》P72）【市民甲】可采用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全。——例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”成為生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態系統安全。因為外來入侵生物一旦大量繁衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。第二步，析材料。明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。第三步，看原文。把握文章內容主旨。第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。語言表述要準確、簡潔、明了。八、開放拓展題型【題型分類】1.對說明內容進行創新性的表述；2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；3.結合實際對某個問題談出自己的認識；4.根據文章內容進行合理推斷；5.談自然界對人類的啟示；6.有創見地補寫文章結尾；7.對人類關注的問題提出解決的方法；8.針對生態環境情況，擬寫建議等說明文閱讀答題技巧「篇三」①按理說，一切生物都應該有它們各自的年齡，只不過是有的已經被發現，更多的沒有被發現罷了。科學家們正努力探索生物年輪的奧秘，以便有更多的發現，進而造福于人類。另外，樹木的年輪里，還儲存著當地的氣候、地震、火山爆發和水災旱災等豐富的自然信息。因此，科學家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學信息資料。②植物中不僅樹木有年輪，水仙花也有年輪，它的年輪在它的蒜頭上，有一個年輪的，開花期短;有三個年輪的，開花期長。因此，有經驗的育花者，往往選取年輪多的水仙頭，以便使花期長些。③不僅植物有年輪，動物亦有年輪。鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋。令人不解的是，并非所有的魚的年輪都在鱗片上，大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上，大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上。④牛、羊的年輪在它們的犄角上，所以又稱為角輪。龜、鱉的年輪在它們的背甲上。蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上。⑤腔腸動物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細之分的規則形條紋。珊瑚蟲不僅有它們的年輪，而且還有它們的日輪。一年為365日，那么它們便在自己的體壁上劃下365條環紋。⑥兔子和黃鼠狼這樣的動物也有年輪，年輪在它們的骨頭上，不過，要借助顯微鏡才能觀察到。⑦有些鳥也有年輪：據說，美國科羅拉多州的一位山地生物實驗室工作人員捉住一只熊蜂鳥，發現近爪處腿皮上有環圈，根據環圈判斷，這只鳥已有11歲了，從而否定了一般認為熊蜂鳥的壽命只有8年的說法。⑧目前，這一先進的科學技術已應用于實際生活中，如用它來檢測大型運動會參賽人員的實際年齡，或是應用到刑事案件的偵破中，用以檢測涉嫌人員或罪犯的實際年齡，從而為破案提供重要的線索和有力的證據。1.本文介紹年輪，為什么先從樹木的年輪說起?(2分)答案：人們對樹的年輪較為熟悉，先介紹它，再介紹人們較陌生的，便于人們理解接受，符合人的認識規律。2.科學家為什么十分重視從樹木的年輪里獲取科學信息?(2分)答案：①根據樹的年輪可推知樹齡;②從樹木年輪里可以發現儲存其中的有關當地氣候、地震、火山爆發和水災旱災等豐富的自然信息。3.填空：(3分)本文在介紹各種動植物的年輪時，一般是先介紹年輪的______，再介紹年輪的__，有的略去了對后者的介紹。這樣使文章顯得___。奇特的年輪閱讀答案位置功用條理清晰4.本文的說明方法有哪些?請寫出兩種。(2分)答案：舉例子、列數字、作詮釋等5.本文以奇特的年輪為題，年輪的奇特表現在哪些方面?(2分)答案：不僅樹有年輪，植物中如水仙花等也有，甚至動物也有年輪，并且這種動植物的年輪位置、大小各異，功用也神奇。說明文閱讀答題技巧「篇四」2016中考語文說明文閱讀答題技巧技法一：明確說明對象——瞄準文題首尾段。閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么;閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。考查類型：這篇文章(或文段)的說明對象是什么?應考對策：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。技法二：抓住事物特征——緊扣首段關鍵詞。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。考查類型一般有兩種：①找出說明事物特征的句子。應考對策：一是看題目;二是在首段中找;三是抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句。②概括說明事物的特征。應考對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。技法三：理清說明順序——依據標志來辨識。理清說明順序的前提是整體閱讀文本，逐段概括要點。考查類型：本文使用了什么說明順序?有何作用?應考對策：一是透徹了解三種說明順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)的基本常識和特點，可根據標志性詞語準確辨識。二是掌握答題格式：本文使用了……的說明順序對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)技法四：歸納說明方法——了解特點及作用。閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。考查類型一般有兩種：①回答文章或段落的說明方法。應考對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、作比較、列數字、列圖表、摹狀貌、引資料)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。②回答文章某段或某句運用了何種說明方法，并簡要說明它的作用。應考對策：找出運用的說明方法，再根據說明方法的作用具體回答。各種說明方法的作用是：舉例子——具體真切(具體形象);列數字——科學準確具體;分類別——條理清晰;打比方——形象生動(通俗形象);作比較——突出強調;下定義——科學準確簡明;作詮釋——通俗易懂;摹狀貌——具體生動;引資料——增強說服力;列圖表——直觀形象。技法五：把握說明文的結構——結合特征找規律。說明文結構層次的劃分，往往跟說明順序密切相關，按照時間順序說明的文章，就可以按照時間的變換來劃分層次;按空間順序說明的文章，可以按空間的轉變來劃分層次;而邏輯順序應視具體情況對待，如從概括到具體的順序等。考查類型主要有兩種：①從閱讀材料中捕捉重要信息，對文意、層意、段意的要點進行歸納和概括。應考策略：先找中心句;然后結合語段中對說明特征的概括，進行認真提煉。答案的形式通常為：說明了……介紹了……。②對文章層次結構特點的分析。應考策略：“總一分”結構常見于用邏輯順序概括到具體或從整體到部分的說明文，“遞進式”結構多用于從現象到本質的事理說明文，“連貫式”多見于時間順序的說明文，另外還有“并列式”的結構，多用于使用空間順序的說明文。技法六：體會說明文的語言——圍繞“準確”來分析。準確是說明文語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的，要注意分析關鍵詞語的作用。說明文語言的考查一般有以下五種類型：(1)加點字詞有何作用?應考對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。格式：準確(或生動形象)地說明了事物……的特征(或事理)。(2)能否替換為另一個詞語?并說明理由。應考對策：①不可以;②原詞的意思或內容;③所換詞語的意思或內容;④換了后意思有何改變，與實際不符合。(3)限制性詞語能否刪去?應考對策：①表態(不能刪去);②定性，如“比較”、“幾乎”、“相當”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等表估計，“多”、“有余”等表數量;③若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了;④××詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。(4)從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。應考對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。(5)指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”、“這種現象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么?應考對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。技法七：拓展延伸與發散思維——調動積累巧遷移。這類試題大概從以下幾方面考查：①提供與文中相同的鏈接材料，通過探究找共同點。②用文中的知識解釋鏈接材料中的問題。③對文本的說明內容進行創新性的表述。④對某種現象發表自己獨特的看法和見解。⑤結合實際對某個問題談自己的認識。⑥根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。⑦由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中的相關現象進行解釋。⑧對人類關注的環境問題等提出解決的方法，如擬寫警示性標語、建議、廣告等。應考策略：這類題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經驗，再遷移到文本中來。答題時可以從這樣三個角度作答：①就材料回答問題，言之成理即可;②閱讀材料后受到的啟示和感想，應具有個性化;③從材料出發，或提出自己不同的看法，或擴散聯想到其他方面。總之，這類試題在考查學生理解能力的同時，又考查表達能力，應力求發表有獨立見解和創新意識的觀點。說明文閱讀答題技巧「篇五」1、把握說明對象，辨識說明方法。常見題型以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如，本文的說明對象是什么。本文的說明內容是什么。擬標語、提建議等。2、把握說明的對象和特征，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。理清說明順序，分析文章結構，常見題型有以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。3、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說明事物發展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞。拓展閱讀：說明文的特點三要素是什么說明文的三要素是內容的嚴密性、說明的條理性、語言的準確性。說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。說明文三要素：1、內容的嚴密性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。2、說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似;按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向;按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及里，由淺入深，由現象到本質。3、語言的準確性：表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序;有的由現象寫到本質，有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。說明文閱讀答題技巧「篇六」2017中考語文說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度)。3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。③.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。⑤.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體)。邏輯順序(先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”)。時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去?對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結構特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7、對說明語言準確性的體會。議論文閱讀答題技巧1、論點(證明什么)論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。A.把握文章的論點。中心論點只有一個(統帥分論點)⑴明確：分論點可有N個(補充和證明中心論點)⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用于檢驗預想的論點是否恰當)③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點;②開門見山，提出中心論點;③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。2、論據(用什么證明)⑴論據的類型：①事實論據(舉例后要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點;⑸補充論據(要能證明論點)。3、論證(怎樣證明)⑴論證方法(須為四個字)①舉例論證(例證法)事實論據記敘②道理論證(引證法和說理)道理論據議論③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);③聯系全文的結構，是否有總結。⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)⑷分析論證的作用：證明該段的論點。4、議論文的結構⑴一般形式：①引論(提出問題)―――②本論(分析問題)―――③結論(解決問題)。⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。5、議論文的語言⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用);⑵生動(成語、各種修辭手法的運用);⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷);⑷句序(關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系)。6、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么?⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據;⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么?7、常見考點①、議論文的論點考點：第一、分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。第二、注意論點在文中的位置：(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次。第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意。③、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的?答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。④、議論文的論證方法考點：論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：(1)道理論據，增加論據的權威性。(2)事實論據，從哪個角度來證明論點。(3)比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……(要根據本體和喻體之間的關系來確定)。(4)對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用?思路：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒?答題思路：(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。⑥、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。⑦、開放性、拓展題考點：這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。⑧、議論文中非議論成分考點：答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)說明文閱讀答題技巧「篇七」一審題通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般